十六、濟(jì)南的冬天1

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫自然景物；2學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；3理解運(yùn)用對(duì)比、比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)；

2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法；

3.抓住特點(diǎn)寫寫家鄉(xiāng)的景物。

4.培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。濟(jì)南的冬天作者：老舍：（1899-1966）原名舒慶春，字舍予，北京市人，滿族?，F(xiàn)代著名作家。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《北京人》、《龍須溝》等。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。老舍老舍故居

老舍書法

鑲暖和響晴水藻貯蓄澄清髻兒倫敦濟(jì)南曬太陽(yáng)j?xiāngzǎoChéngxiǎngzhùhuójìshàidūn讀課文，掌握以下字詞的音和形(zhuó)著落

人才濟(jì)濟(jì)jǐ

zhuó著陸扶危濟(jì)

jì貧huò和稀泥

hé和平

應(yīng)和hè

和hú牌

和面huó著火zháo著數(shù)zhāo（同“招數(shù)”）看著zhe——溫和，合乎人心意?！芮缋?，晴朗無云?！苊髁??！娣?，儲(chǔ)藏?！`活而不可捉摸，文中指清凈?！袊?guó)畫中純用水墨的畫。響晴響亮慈善貯蓄空靈水墨畫秀氣——美麗而柔弱。掌握以下字詞的意義通讀課文,思考問題:1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?（從文中找詞語(yǔ)回答）2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?3、文章表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天怎樣的感情?你是從哪兒看出來的？

1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什

么?（從文中找詞語(yǔ)回答）溫晴

圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，通過和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫濟(jì)南冬天響晴、溫煦、無風(fēng)聲、贊譽(yù)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”；

從小山圍城的地理環(huán)境，想象小山充滿了溫情，不由得人不贊美，不僅描繪人們的笑容，更突出其心理活動(dòng)；

寫薄雪覆蓋下的山（圍繞“妙”字，突出“小”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，把各個(gè)細(xì)節(jié)處的色、光態(tài)一一展現(xiàn)出來；

再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的“水墨畫”；寫水，用一個(gè)“綠”字寫綠萍、四個(gè)“綠”字寫水藻，用“綠”來襯托水的清澈、透明，展開想象的翅膀，將天光、水色融為一體，突出濟(jì)南冬天“晴”的特點(diǎn)。第一部分：

通過和北平、倫敦、

熱帶的對(duì)比，寫濟(jì)南冬天的特點(diǎn)：響晴、溫煦、無風(fēng)聲，贊譽(yù)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”；1、寫了什么？怎樣寫？2、用對(duì)比有什么作用？3、對(duì)比來自哪？濟(jì)南的天氣。對(duì)比寫法突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴以“奇跡”“怪事”引出“寶地”作者的親身感受（第1自然段）北平的冬天--

倫敦的冬天--熱帶的冬天--濟(jì)南的冬天溫晴多風(fēng)多霧

日光的毒和響亮無風(fēng)聲無重霧無毒日濟(jì)南是個(gè)寶地對(duì)比第二部分：

具體描寫濟(jì)南冬天的景色（第2——5自然段）

2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?（溫晴）山水：陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山濟(jì)南的冬天澄清碧綠的水第三部分：

和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，點(diǎn)題，抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情，給人以無窮回味。（第6自然段）

3、文章表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天怎樣的感情?

你是從哪兒寫語(yǔ)言看出來的？喜愛、贊美請(qǐng)閉上眼睛想：……這是不是個(gè)理想的境界？“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”（創(chuàng)造意境，流露深情）“樹尖上頂著一髺兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。（虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情）“濟(jì)南真得算個(gè)寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太秀氣！”（直接抒發(fā)感情）濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天同北平比：無風(fēng)聲同倫敦比：響晴同熱帶比：溫晴濟(jì)南真得算個(gè)寶地贊陽(yáng)光下的老城小雪后的山冬天的水有山有水理想境界——暖和﹒“小搖籃”山上——看護(hù)婦山坡——花衣山腰——害羞秀麗﹒水墨畫水面——熱氣水藻——真綠水里——柳影清亮﹒藍(lán)水晶這就是冬天的濟(jì)南：點(diǎn)題，和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)。冬天勝景陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山冬水綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）本文標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。中心思想：這是一篇優(yōu)美的抒情散文，描繪了名城濟(jì)南冬天“溫晴”宜人的氣候，山青水綠、度冬如春，美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的無限熱愛和贊美之情。想一想：為何老舍先生能描繪出如此精彩的畫面，他的語(yǔ)言能如此優(yōu)美？我們寫景時(shí)要向他學(xué)習(xí)什么呢？啟示細(xì)致觀察角度多樣情景交融運(yùn)用修辭手法賞析美例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪比作“白花”；二是將樹尖頂雪的矮松比作“日本看護(hù)婦”。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美。例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？句中用“曬”“睡”“醒”形象地突出了小村莊舒適、溫暖的環(huán)境。課堂練習(xí)你能用以“濟(jì)南冬天美，美在……”的句式為開頭說一段話嗎？

提示：瀏覽課文，想想作者描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)呢？這些景物又各有什么特點(diǎn)？

比如：濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風(fēng)聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。濟(jì)南冬天美，美在陽(yáng)光朗照下的小山溫情可愛，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。濟(jì)南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍(lán)天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽(yáng)光斜射,好像少女害了羞,微露粉色。濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣,水藻更綠,與碧藍(lán)的晴空交相輝映,像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無限溫情。濟(jì)南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”，多么美妙的理想境界！考點(diǎn)提示記敘文中對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法是把相對(duì)立的兩事物或一事物的兩個(gè)方面作比較的一種方法。運(yùn)用這種手法，可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給人極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受。（對(duì)比手法，既是常用的修辭手法，也是文學(xué)寫作中常用的表現(xiàn)方式。）如：本文開頭就運(yùn)用了對(duì)比手法，將北平的冬天和濟(jì)南的冬天進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南冬天溫晴、風(fēng)小的特點(diǎn)。試題形式一般為：1、指出文中運(yùn)用的對(duì)比手法，并說明它的表達(dá)作用。2、某段文字運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，這樣寫有什么效果？解題思路：

首先，在文段中找出相對(duì)立的兩事物或一事物的兩個(gè)方面；其次，答出對(duì)比手法的常見作用——使被表現(xiàn)對(duì)象的特征更加鮮明、突出；最后，聯(lián)系文章主旨談其作用，有助于表達(dá)作者的情感和文章主旨。課文精講濟(jì)南的冬天－第一部分（第一自然段）1、寫了什么？怎樣寫？2、用對(duì)比有什么作用？3、對(duì)比來自哪？濟(jì)南的天氣。對(duì)比寫法突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴以“奇跡”“怪事”引出“寶地”作者的親身感受北平的冬天--

倫敦的冬天--熱帶的冬天--濟(jì)南的冬天溫晴多風(fēng)多霧

日光的毒和響亮無風(fēng)聲無重霧無毒日濟(jì)南是個(gè)寶地對(duì)比濟(jì)南的冬天－知識(shí)講解(2)1．朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽(yáng)光朗照下的山景。

2．濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？

3．作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛？

“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。用過渡句“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。用比喻、擬人手法、人們的感受三個(gè)方面“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。句中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動(dòng)地表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。體會(huì)“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！边@句的表達(dá)效果。用了比喻的手法，

把圍著濟(jì)南的一圈小山比作“小搖籃”，

生動(dòng)形象寫出小山如慈母般的溫存、體貼、慈祥，體現(xiàn)了濟(jì)南小山的可愛。表達(dá)了作者內(nèi)心無比的喜愛之情。結(jié)合上下文，體會(huì)句中加線字的表達(dá)作用“因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”

“慈善”把濟(jì)南的冬天當(dāng)作人來寫，體現(xiàn)了濟(jì)南冬天給人慈愛溫暖的感受，洋溢著人們對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和感激之情。

講讀第三段山上山尖山坡山腰(色彩對(duì)比）濟(jì)南的冬天－知識(shí)講解(3)第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）比喻

（2）擬人

小雪落在山上矮松的樹尖上，這使作者聯(lián)想到矮松像日本的看護(hù)婦這里用的是比喻的修辭手法，作用是：這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小雪覆蓋下的矮松比成日本看護(hù)婦，生動(dòng)形象地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。

這景色使作者聯(lián)想到像給山穿上一件帶水紋的花衣。這里用的是_比喻的修辭手法。作用是：這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小雪覆蓋下的山色比成一件帶水紋的花衣，生動(dòng)形象地描繪了雪色、草色相間的秀美景象，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。

傍晚，微黃的陽(yáng)光斜照在山腰的薄雪上，這景色使作者聯(lián)想到薄雪好像忽然害羞。這里用的是擬人的修辭手法。

作用是這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女。生動(dòng)形象地描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。①山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！拌偂毙蜗蟮貙懗隽税咨纳郊膺B接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀，突出表現(xiàn)了小山的秀美。②就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！這里采用擬人的修辭手法，形象地寫出了冬天的濟(jì)南的山的美麗而嬌弱，流露出作者的愛憐之情。第4自然段：怎樣寫城外的遠(yuǎn)山

作者為什么要寫城外的景色?因?yàn)槌峭馐菨?jì)南的一部分，為了使畫境更完整更美。三、四兩段運(yùn)用了怎樣的描寫順序?從城內(nèi)到城外的空間順序?！蔼M窄”?“寬敞”

“臥”

“水墨畫”“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著