人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩種常見的數(shù)量關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

年班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)總課時(shí)：第31節(jié)課 題兩種常見的數(shù)量關(guān)系課型新授課時(shí)安排1—1授課時(shí)間月 日主備人本教案使用人教學(xué)目標(biāo)1?使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。2?認(rèn)識(shí)這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法,會(huì)應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。3初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義,在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力,滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。、m、,課刖準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材。教學(xué)過程環(huán)節(jié)集體備課（個(gè)案使用時(shí),結(jié)合實(shí)際在此教案上用監(jiān)筆或黑筆進(jìn)行修改）教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

談話同學(xué)們，這有一些物品的認(rèn)真傾聽。簡(jiǎn)單的問題導(dǎo)入價(jià)格信息，請(qǐng)你來做售貨員，指名讀題。情境,讓學(xué)生從探究算一算要花多少錢?（課件出示學(xué)生嘗試列式解答，問題出發(fā)，吸引新知教材P52例4）學(xué)生的注意力,鞏固1教學(xué)例4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用指名匯報(bào)并板書。興趣。總結(jié)師：說一說，這兩道題的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)升華條件有什么共同的特點(diǎn)？都是真觀察、積極思求什么的問題？考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,總結(jié)：兩道題都是講的買使學(xué)生在對(duì)具體商品的價(jià)錢問題，（師講述單問題的感知、分價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義）析的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)師：說一說第（1）題中抽象的數(shù)量關(guān)籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是系,培養(yǎng)學(xué)生初多少，怎樣求總價(jià)？（2）題步的邏輯思維能呢？力。從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單有了刖面單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎？?jī)r(jià)、數(shù)量和總價(jià)生概括并板書的基礎(chǔ),適當(dāng)放總結(jié)：?jiǎn)蝺r(jià)X數(shù)量二總價(jià)、手讓學(xué)生自己去總價(jià)三數(shù)量二單價(jià)、總價(jià)三單價(jià)探索速度、時(shí)間、二數(shù)量”路程之間的關(guān)

2、教學(xué)例5出示例題，獨(dú)立解答學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都是求什么的問題？總結(jié)：兩道題都是講的行程問題，師介紹什么是速度、時(shí)間、路程。師：說一說第（1）題中汽車的速度、時(shí)間、路程各是多少，怎樣求路程？（2）題呢？從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎？生概括并板書。“速度x時(shí)間二路程、路程三時(shí)間二速度、路程三速度二時(shí)間教材P52-P53做一做，指名匯報(bào)系,有利于學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過練習(xí),加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解氷gI