初中語文蘇教版八年級下第三單元(事理說明)十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(竺可楨)(g)

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》學導單班級:組名:姓名:（一）預習單【語文故事】令人望而卻步的昆侖山“地獄之門”1983年有一群青海省阿拉爾牧場的馬因貪吃谷中的肥草而誤入死亡谷。一位牧民冒險進入谷地尋馬。幾天過去后，人沒有出現(xiàn)，而馬群卻出現(xiàn)了。后來他的尸體在一座小山上被發(fā)現(xiàn)。衣服破碎，光著雙腳，怒目圓睜，嘴巴張大，獵槍還握在手中，一副死不瞑目的樣子。讓人不解的是，他的身上沒有發(fā)現(xiàn)任何的傷痕或被襲擊的痕跡。這起慘禍發(fā)生不久后，在附近工作的地質隊也遭到了死亡谷的襲擊。那是1983年7月，外面正是酷熱難當?shù)臅r候，死亡谷附近卻突然下起了暴風雪。一聲雷吼伴隨著暴風雪突如其來，炊事員當場暈倒過去。根據(jù)炊事員回憶，他當時一聽到雷響，頓時感到全身麻木，兩眼發(fā)黑，接著就喪失了意識。第二天隊員們出外工作時，驚詫地發(fā)現(xiàn)原來的黃土已變成黑土，如同灰燼，動植物已全部被“擊斃”。地質隊迅速組織起來考察谷地?？疾旌蟀l(fā)現(xiàn)該地區(qū)的磁異常極為明顯，而且分布范圍很廣，越深入谷地，磁異常值越高。在電磁效應作用下，云層中的電荷和谷地的磁場作用，導致電荷放電，使這里成為多雷區(qū)，而雷往往以奔跑的動物作為襲擊的對象。這種推測是對連續(xù)發(fā)生的幾個事件的最好解釋?！緦W習目標】1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋，作者釋疑的巧妙構思。3．準確、生動、形象的語言。4．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神【學習重點﹑難點】1．沙漠里的奇怪現(xiàn)象形成原因。2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋，作者釋疑的巧妙構思。3．準確、生動、形象的語言。【資料鏈接】作家作品：當代著名的地理學家、家和教育家，中國近代地理學的奠基人。1959年，竺可楨先后在《人民日報》上發(fā)表了兩篇文章，一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務》，一篇是《》。在他的倡導下，設置了六個治沙綜合試驗站。他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。主要著作有《物候學》《竺可楨日記》等。一絲不茍——座右銘排萬難冒百死以求真知——做人原則,實事求是精神精神博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之——處世原則【說明文知識】說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。（l）按時間順序作說明，即按事物變化發(fā)展的時間先后順序依次作說明。說明事物的發(fā)展變化的說明文往往采用這種順序。（2）按空間順序作說明，即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或從遠到近等進行說明。說明建筑物的結構大都采用這種順序。（3）按邏輯順序作說明，即對事物從原因到結果，或從現(xiàn)象到本質，或從特點到用途，或從主要到次要，或從概括到具體，或從一般到特殊，或從整體到部分等進行說明。說明事理一般都采用邏輯順序。

2．說明方法。常用的說明方法有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、畫圖表、引資料等。（l）分類別。根據(jù)事物的形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，逐一加以說明，使之眉目清楚。（2）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質，使讀者對被說明對象有個明確的概念。（3）舉例子。利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（5）列數(shù)字。有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運用一些數(shù)字來說明，這樣可以使讀者了解得更精確、更具體。（6）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。（7）畫圖表。用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。（8）引資料。資料的范圍很廣，可以是經典著作、名人名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內容更充實具體。3．體會說明文語言準確、簡明的特點。說明文語言的準確，往往體現(xiàn)在文中一些表時間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，因此，研究、體會這些詞是如何準確地說明事物的形態(tài)、性質、成因、功能，將有助于我們對被說明事物的感知和理解。4．理解說明文中的敘述和描寫的特點和作用。為了使說明對象的特征、本質更加鮮明突出，或者使文章更生動、更有趣味性，可以在說明文中作適當?shù)臄⑹龊兔鑼?。特別是在說明那些生疏的事物和比較深奧的道理時，如果把說明同敘述、描寫恰當?shù)亟Y合起來，就能使文章淺顯易懂，引人入勝。因為說明文中的敘述和描寫都是為說明服務的，所以它們的篇幅都很短?！締栴}導讀】一、基礎知識1、給加點的字注音戳穿（）玄奘（）蜃樓（）戈壁（）酷熱（）蔚藍（）萬頃（）二、閱讀課文，整體感知（自由朗讀課文→獨立思考，形成答案→組內交流，得出結論→全班展示成果）1．從語言風格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．本文描述并解釋了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，這些現(xiàn)象產生的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、研讀課文理清結構，明確本文的說明順序（獨立思考→班級展示）作者在闡述“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”這一主題時，是按照什么順序來進行的，這樣寫有什么好處？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、再讀全文，體會說明文準確、生動、形象的語言。1.你認為本文在闡釋道理的過程中，運用了那些說明方法？找出來并分析一下這樣寫的好處。（組員獨立找出準確、生動、形象的語句，在文中標出→組內展示，組長指名組員說出句子及作用→小組在全班展示并作適當講解）舉例子：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________打比方：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作比較：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________引用：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.這是一篇科學小品，帶有一定的文藝色彩。從表達方式的角度來說，兼有說明、記敘、議論，內容涉及到光學、聲學原理，法顯、玄奘、孟奇及“自己”的經歷和故事，文筆既有說明文的樸實準確，又有散文的生動形象。試從文中找找出幾處來加以體會。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【我的問題】（學習貴在發(fā)現(xiàn)，通過本節(jié)課的學習，你還有什么疑難問題嗎？___________________________________________________________________________【小組問題】（交流個人問題并解決，生成小組問題1—2個）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)問題檢測單閱讀下文，回答問題。沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕嗎？①解放以來，我們的地質部、石油部、中國科學院的工作人員已經好幾次橫穿新疆塔克拉瑪干大戈壁，并沒有什么鬼怪離奇的東西阻擋了他們的行進，這是什么緣故呢？②試想法顯出發(fā)時，只有七個和尚結隊同行，而走了不久，就有人不勝其苦開了小差，有人病死途中，最后只留下他一人。玄奘也是單槍匹馬深入大戈壁，所謂孫行者、豬八戒、沙和尚等隨從人員，那是小說《西游記》中的神話人物，那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更談不到汽車飛機來支援，當然就十分困苦了。1．畫線句①和句②分別是什么問句？作用分別是什么？句①：________________________________________________句②：________________________________________________2．請你比較一下，把下列句子中加粗的詞語換成括號中的詞語好不好？為什么？那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（也）談不到汽車飛機來支援，當然（所以）就十分困苦了。答：_______________________________