初中語文人教版九年級上第六單元25詞五首 名師獲獎

《詞五首》導(dǎo)學案學習目標：1.用詩歌的修辭方式，分析詩歌的語言，提高對詩歌藝術(shù)的審美能力。2．充分理解詩歌的思想內(nèi)容學習重點了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。學習難點初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達效果。學習時數(shù)：二課時多媒體使用：PPT、投影第一課時學習目標：了解作者，理解《望江南》《漁家傲秋思》《江城子密州出獵》的思想感情，用詩歌的修辭方式，分析詩歌的語言初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，一、自主預(yù)習（建議時間10分鐘）1、朗讀，意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字，讀出感情。2、借助工具書解決不懂的文言字詞，查閱相關(guān)的作家作品及寫作背景知識。（一）《望江南》理解思考1、本詞雖短短27個字，卻講述了一個凄婉動人的故事。試給這個故事理清記敘的要素。時間地點人物事件2、詞中前八個字寫了女子什么心態(tài)？3、可以推斷白蘋洲是個什么地方？4、反復(fù)吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。5、由上題推斷，全詞的主旨句是：。6、由上題推斷，本詞寫了女子什么樣的情感？一、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？答案：2、時間從早晨到傍晚地點望江樓人物閨中婦人事件盼望歸人3、盼望心上人（丈夫）的歸來；4、分別的地方5、希望——失望——絕望（腸斷）6、腸斷白蘋洲7、抒發(fā)了女子盼望歸人而始終不見的無限惆悵之情。8、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？不能，盡是完的意思，說明女子等待時間之久，能體現(xiàn)她望穿秋水，不見心上人歸來的惆悵之情，而境則無法傳達出如此豐富的含義互動學習：見上課堂檢測：（建議時間5分鐘）1、有人說，這首詞的上闋沒有一個“愁”字，卻句句在寫愁。你同意嗎？請作分析。2、上片中“，”句，表達了作者對丈夫無限思念的情感?？焖倌瑢?。答案：2、“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”3、②“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”用比喻（設(shè)問、夸張），將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動形象地寫出了“愁”之多。二、自學預(yù)習《漁家傲秋思》理解思考（建議時間10分鐘）2、詞中“”字直接點明了季節(jié)，“”四字間接點明了季節(jié)，緊扣題目。3、上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風景異的具體表現(xiàn)有：⑴；⑵；⑶；寫出了邊塞寒冷、荒涼、戒備森嚴的景色。4、由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維《使至塞上》中的，詩句；從“濁酒一杯家萬里”你想起了《蘇幕遮》中“明月樓高休獨倚，,句。所以，從環(huán)境描寫和內(nèi)容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯。5、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴峻的軍事形勢，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？6、由上題推斷，全詞的主旨句是：，。“，”抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的情感。7、請找出使用典故的句子，并說說典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？答案：3、⑴雁去將士留；⑵邊聲四起；⑶落日孤城閉；寫出了邊塞寒冷、荒涼、戒備森嚴的景色。4、大漠孤煙直，長河落日圓。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。5、抒發(fā)了守邊將士的思鄉(xiāng)報國之情。6、濁酒一杯家萬里，燕然未勒無歸。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。7、典故：燕然未勒歸無計。用東漢竇憲北擊匈奴，取得巨大成功并在燕然山勒石記功的典故，表明了作者渴望建功立業(yè)的思想感情?；訉W習：見上課堂檢測：（建議時間5分鐘）1、詩歌欣賞：⑴對《漁家傲·秋思》內(nèi)容賞析有誤的一項是（）（2分）A、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。B、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。C、這首詩既表達了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D、這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。⑵根據(jù)詞意，請回答下面問題（2分）下闋抒發(fā)的感情是：。2、①四面邊聲連角起，，。②羌管悠悠霜滿地，，。3、賞析：“千嶂里，長煙落日孤城閉?！碑斕脺y試1、詩歌欣賞：（4分）⑴D、這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。⑵思鄉(xiāng)愛國、渴望建功立業(yè)3、賞析：“千嶂里，長煙落日孤城閉。”（寧夏中考題）（1）座落在崇山峻嶺間的孤城，當暮藹生起、夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉了城門。（2）這里點明了邊城戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。三、自主預(yù)習《江城子。密州出獵》（建議時間10分鐘）理解思考上闋敘事，記敘了出獵的壯觀場面。1、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？下闋抒情，抒發(fā)渴望被重用、為國效力的愛國之情。2、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運用了什么典故？具體分析其作用。3、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個怎樣的人物形象?表達了作者怎樣的心情?4、這首詞用了哪三個典故？請寫出來。在表達上有什么好處？6、快速默寫第二課時一、學習目標：積累《武陵春》《破陣子》名言警句，體味詞作者心境和情趣。二、自主學習、學案導(dǎo)學：（建議時間：20分鐘）（一）《武陵春》1、熟讀這首詞。指名學生朗讀，教師與其與學生聽讀，及時糾錯。（二）師生合作賞析1.全詞情感基調(diào)把握以及上、下闋寫作手法的把握。教師提問：①聽讀、自讀后全詞以什么情感為基調(diào)？②上、下兩闋個運用什么寫作手法？教師引導(dǎo)，學生思考并回答。③詞人為何如此哀傷呢？④⑤⑥2、學生展示，教師歸納了解李清照此詞創(chuàng)作背景。金軍揮兵南侵，李清照為避兵亂，只身流亡寓居浙江金華時寫了這首詞。時年53歲，經(jīng)歷國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞所反映的正是她真實的生活片斷和思想情感。3、師生合作賞析詞句：（1）風住塵香花已盡，交待季節(jié)特征——說明已是暮春時節(jié)。暗指：自己年老珠黃，寓寄詞人漂泊零落，紅顏遲暮的身世之慟。日晚倦梳頭。此句是什么描寫？典型的生活細節(jié)描寫。通過具體的外在行為展現(xiàn)人物的什么心理？表達什么情感？心灰意懶濃重的哀愁由此，這兩句是通過景色、典型細節(jié)來抒情。（采用含蓄手法進行間接抒情。）（2）物是人非事事休，欲語淚先流。這兩句緊承上句敘述了什么內(nèi)容？敘述了哀傷的原因、程度。“人非”具體指詞人的什么遭遇？國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇因此，這兩句是詞人直抒胸臆，再次借助神態(tài)和外在行為表達出自己濃重的哀愁。其抒情方式是——直接抒情（3）聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟“聞?wù)f”、“也擬”表達詞人一種什么心理？不是貪戀美景游賞心切而是想要尋求一個消除愁苦的去處。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁“只恐”否定自己的計劃。兩句中詞人運用什么修辭仍然表達自己內(nèi)心不解的哀愁？比喻詞人創(chuàng)意出奇，將心中抽象的、難以捉摸的“愁”轉(zhuǎn)為具體可觸的立體感，說“舟輕愁重”使“愁”有了形體、重量、動態(tài)。這種寫法是——化虛為實“聞?wù)f”、“也擬”“只恐”欲抑先揚，曲折盡情的表達作者沉重、無奈的心理變化，道出哀愁之重。（三）師生共同小結(jié)這首詞采用借景抒情、化虛為實的手法，表達女詞人內(nèi)心中，因種種不幸遭遇而萬念俱灰的無限惆悵與悲傷之情。4、知識拓展你還能記起哪些表現(xiàn)“愁”的詩句呢？1、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄铎稀队菝廊恕?、“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。”——李白《登宣州謝眺樓餞別校書叔云》3、離恨恰似春草，更行更遠還生——李煜《清平樂》4、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！铎稀断嘁姎g》1、熟讀《破陣子》這首詞。2、說說詞的大意。（注意發(fā)揮想象）夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，準備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉響霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名。可是自己已經(jīng)年近半百，還有機會實現(xiàn)自己的理想嗎？3、結(jié)合以下問題品讀詞作。1）哪兩句集中吐露了作者的心聲?表達了他怎樣的思想感情?詞中集中吐露了作者心聲的詩句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”，前一句抒寫詞人一生中的事業(yè)和抱負，后一句抒發(fā)無盡的感嘆。表達了渴望殺敵報國的雄心壯志和壯志未酬、報國無門的悲憤之情。2）作者有意作“壯詞”，“壯”正是這首詞的風格特色，請體味這首詞的“壯”是怎樣體現(xiàn)的。(提示：可從題材、思想感情、語言風格等角度進行分析。)（1）“壯”在場面，“壯”在軍營生活活的雄豪、壯美：分食牛肉，奏悲涼蒼勁之曲，秋點兵的壯大場景。（2）“壯”在人物超常的本領(lǐng)：騎飛快奔馳的“的盧”馬，拉滿霹靂作響的雕弓，風馳電掣。勇猛雄健。（3）“壯”在志向：率師北伐，統(tǒng)一南北，為國立功，成就英名。（4）“壯”在心跡的表露：“可憐白發(fā)生”，不是一味的嗟嘆，而是對現(xiàn)實的抗議，充滿了壯志難遂的抑郁、憤慨。（5）“壯”在語言：文辭壯麗而不“纖巧”，灑脫而不拘謹。4、背誦，再次體會作者心境和情感。三、互動學習：見上四、課堂檢測（建議時間：20分鐘）(一)默寫：為報傾城隨太守，________________________，_______________。_____________，西北望，射天狼。馬作的盧飛快，________________________________________。_________________________________，贏得生前身后名。（二）問答：1、《破陣子》一詞的最后一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請談?wù)勀愕睦斫?。八百里分麾下炙，五十弦翻外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。2、《破陣子》一詞中描寫將士酒足飯飽后列隊布陣場面和描寫殘酷戰(zhàn)斗氣氛的語句分別是什么？可嘆壯志無法實現(xiàn)，只能聽任白發(fā)增生，抒發(fā)了詞人的傷感和悲憤之情。（三）閱讀：醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。1、“佳節(jié)又重陽”中的“又”換成“是”字可不可以？為什么？不可以?！坝帧闭f明這種節(jié)日思念親人的愁情已不是第一次出現(xiàn)，更增添了愁之深，愁之苦。如果是“是”，則沒有了這種味道。2、“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”是千古名句，請仔細體會它究竟有何妙處？形象地寫出了一個因愛而愁，因愁而瘦的黃花美人的形象。（此題不拘泥于某一種說法，可暢所欲言，言之有理即可。）念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤