初中語文人教版九年級下第二單元5孔乙己(魯迅) 優(yōu)秀獎(jiǎng)

下冊第二單元觸摸人間百態(tài)5孔乙己01積累與運(yùn)用1.下列各組詞語中注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是(C)A.闊悼(chuò)傷疤(bā)侍候(chì)喜怒哀樂(nù)B.附和(hè)批叛(pàn)葷菜(hūn)興衰榮辱(suāi)C.頹唐(tuí)羼水(chàn)門檻(kǎn)好喝懶做(lǎn)D.大扺(dǐ)踱進(jìn)(dù)哄笑(hōng)不屑置辯(biàn)(解析：A.“悼”應(yīng)改為“綽”，“侍”應(yīng)讀“shì”；B.“叛”應(yīng)改為“判”，“衰”應(yīng)讀“shuāi”；D.“扺”應(yīng)改為“抵”，“踱”應(yīng)讀“duó”。)2.用恰當(dāng)?shù)脑~語或四字短語替換句中畫線部分。(1)這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊氣，生活奢侈。(闊綽)(2)他的眼色，很像真誠地請求掌柜，不要再提。(懇求)(3)孔乙己立刻顯出精神萎靡、心神不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。(頹唐不安)3.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是(C)A.左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃的實(shí)施，一方面可以建成符合老區(qū)人民期望的小康社會，另一方面可以加快老區(qū)開發(fā)建設(shè)步伐。(分句次序不當(dāng)，“建成……社會”與“加快步伐”位置對調(diào))B.能否摸清學(xué)校辦學(xué)情況，搞好學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，是提高教育扶貧實(shí)效的關(guān)鍵。(兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”)C.新成立的靖西市將著力建設(shè)廣西新興口岸城市，并將其打造成為中越邊境上進(jìn)出口貿(mào)易的重要基地。(后句賓語多余，應(yīng)刪去“的重要基地”)D.幾年前我就斷定我市申報(bào)“國家衛(wèi)生城市”估計(jì)能順利通過驗(yàn)收，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我市實(shí)施了一系列創(chuàng)衛(wèi)攻堅(jiān)戰(zhàn)。(前后自相矛盾，“斷定”表肯定，“估計(jì)”表不肯定，應(yīng)刪去“估計(jì)”)4.課文中運(yùn)用了不少的省略號，化無聲為有聲。其作用分別有：表示話未說完；表示內(nèi)容省略；表示說話時(shí)被人搶白；表示意思的躍進(jìn)；表示話題轉(zhuǎn)換等。下面句中省略號分別有什么作用？請?zhí)顚懺诤竺娴睦ㄌ柪铩?1)“對呀對呀！……回字有四樣寫法，你知道么？”(表示話題轉(zhuǎn)換)(2)“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！?表示說話時(shí)被人搶白)“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”(表示意思的躍進(jìn))(4)孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”(表示話未說完)5.下列語句運(yùn)用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的特點(diǎn)？(1)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。肖像描寫。寫出了他尚有勞動(dòng)能力但又不肯勞動(dòng)、懶得出奇的特點(diǎn)，以及精神萎靡頹唐、生活窮困潦倒的現(xiàn)狀。(2)他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。動(dòng)作描寫。說明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。(3)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”語言、神態(tài)描寫。說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特點(diǎn)。02課內(nèi)精讀閱讀開頭至“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”片段，完成下面的題目。6.文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后，寫“短衣幫”“大抵沒有這樣闊綽”，只有“穿長衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”，作者在孔乙己出場之前這樣寫有什么作用？寫出了等級森嚴(yán)的社會環(huán)境，為孔乙己這個(gè)悲劇人物提供了活動(dòng)的典型環(huán)境。7.請?bào)w會下列句中加點(diǎn)詞的準(zhǔn)確精妙。(1)便排出九文大錢。一個(gè)“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對方放在眼里，顯示了孔乙己擺闊氣、內(nèi)心得意的心理。(2)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。寫出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)了孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫的神情。8.孔乙己為什么把“偷書”說成“竊書”？這表明了孔乙己怎樣的性格？顯示自己是讀書人，與眾不同。賣弄斯文，迂腐、虛榮，自欺欺人。9.作者為什么要通過一個(gè)小伙計(jì)“我”的眼光來講述孔乙己的故事？作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到，連這樣一個(gè)小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時(shí)社會的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切。03拓展閱讀(原創(chuàng))青云樓主馮驥才青云樓主，海河邊一小文人的號。此君臉窄身薄，皮黃肉干，胳膊大腿又細(xì)又長，遠(yuǎn)瞧賽幾根竹竿子上涼著的一張豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能寫能畫，能刻圖章，連托裱的事也行；可行家們說他——手糙了點(diǎn)兒。因故，天津衛(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。他于書畫這行，是又在行里，又在行外。文人落到這步，那股子“懷才不遇”的滋味，是苦是酸，還是又苦又酸，只有他自己知道了。于是，青云樓這齋號就叫他想出來了。他自號青云樓主，還寫了一副對子掛在迎面墻壁上，“人在青山里，心臥白云中”。他常常自言自語念這對子。每每念罷，閉目搖肩，真如隱士。再說他隔墻就是四季春大酒樓，整天魚味肉味蔥味醬味換著樣兒往窗戶里邊飄。關(guān)上窗戶？那管屁用，窗玻璃攔得住魚鮮肉香，卻攔不住燈紅酒綠。一位鄰居對他說：“你這青云樓干脆也改成飯館算了。這青云樓三字聽著還挺好聽，一叫準(zhǔn)響！”這話當(dāng)時(shí)差點(diǎn)叫他死過去。乾旋地轉(zhuǎn)，運(yùn)氣有變。一天，有個(gè)好事的小子陳八，帶來一位美國人拜訪他。陳八說這老美喜歡中國的老東西，尤其是字畫。青云樓主頭一回與洋人會面，腦子發(fā)亂，手腳也忙，踩凳子掛畫時(shí)，差點(diǎn)來個(gè)“人仰馬翻”。那老美并沒注意到他，只管去瞧墻上的畫，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好賽洗屁股時(shí)叫水燙著了。然后，嘬起嘴嘖嘖贊賞一翻。最后老美中文一個(gè)字一個(gè)字對青云樓主說：“我、太、高、興、了、謝、謝——我、太、高、興、了、謝、謝——”他大概只學(xué)了這幾個(gè)字，反反復(fù)復(fù)地說，直到告辭而去。青云樓主高興得要瘋。他這輩子，頭次叫人這么崇拜。兩個(gè)月后，他收到一封洋文寫的信。他拿到《大公報(bào)》的報(bào)館去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，對他說：“你用嘛法子，把人家老美都折騰出神經(jīng)病來了？他說他回國后天天眼睛里都是你寫的字，晚上做夢也是你的字，還說他感到中國的藝術(shù)家絕對都是天才！”青云樓主如上青云，身子發(fā)飄，一夜沒睡，天亮?xí)r，忽來靈感，揮筆給那老美寫了“寧靜致遠(yuǎn)”四個(gè)大字，親手裱成橫批，送到郵局寄去。郵件里還附一張信紙，要求人家把字掛在墻上后，無論如何站在這字前面，照張照片寄來。他想，他要拿這照片給人看。給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人看，再給買賣家那幾個(gè)大老板看，給報(bào)館的編輯們看，最后在報(bào)上刊登出來。都看吧！你們不認(rèn)我，人家老美認(rèn)我！他在青云樓中坐等三個(gè)月，直等到有點(diǎn)疑惑甚至有點(diǎn)泄氣時(shí)，一封外皮上寫著洋文的信終于寄來了。他忙撕開，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里邊并沒照片。再看信封，照片竟卡在里邊，他捏住照片抻出來一瞧，有點(diǎn)別扭，不大對勁，他再細(xì)瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前邊照了相，可是字兒卻掛倒了，全朝下了！(選自《俗世奇人》)10.仔細(xì)閱讀選文，梳理文章內(nèi)容?！纠砬逦恼滤悸贰渴录l(fā)展青云樓生意慘淡字畫受到洋人賞識贈(zèng)老美字畫，索要照片看到老美的照片情感變化又苦又酸高興得要瘋炫耀自己傻了11.作者為什么說“他于書畫這行，是又在行里，又在行外”？【理解文章內(nèi)容】說他“在行里”，是因?yàn)榍嘣茦侵髂軐懩墚?，能刻圖章，連托裱的事也行；說他“在行外”是因?yàn)樘旖蛐l(wèi)的買賣沒他寫的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫。12.分析文中畫橫線句子的表達(dá)效果?！举p析語句】運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了青云樓主受到洋人賞識后激動(dòng)興奮、難以抑制的心理感受。13.“那老美倒是站在他那字的前邊照了相，可是字兒卻掛倒了，全朝下了”這一結(jié)果，前文中已做了鋪墊，請把這個(gè)句子找出來?！厩昂笳諔?yīng)】他大概只學(xué)了這幾個(gè)字，反反復(fù)復(fù)地說，直到告辭而去。14.青云樓主是一個(gè)怎樣的形象？請概括?！靖爬ㄈ宋镄蜗蟆俊扒嘣茦侵鳌笔且粋€(gè)才藝平庸、造詣淺薄卻自命清高、喜好沽名釣譽(yù)、骨子里不無媚外因子的小文人。04綜合性學(xué)習(xí)15.魯迅是中國文壇的巨匠。他逝世時(shí)，人們獻(xiàn)了很多挽聯(lián)。請揣摩語境，將魯迅的作品《吶喊》《彷徨》《莽原》《奔流》《噩夢》《野草》《而已》填在下面橫線上，使之成為一副工整的對聯(lián)。踏《莽原》、刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》、嘆《而已》，《十月》《噩夢》，萬眾《彷徨》。16.初中三年，語文書是陪伴我們成長的伙伴，請根據(jù)要求完成相關(guān)題目。(1)下面是《成都商報(bào)》有關(guān)語文教材調(diào)整的一則材料，請根據(jù)內(nèi)容，概括出本次教材調(diào)整的四個(gè)特點(diǎn)。(每點(diǎn)不超過5個(gè)字)昨日，本報(bào)記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到《2023人教版初中語文教材修訂情況介紹》。文章稱，本次修訂工作歷時(shí)十年。自2023年始，編寫組三次前往各地調(diào)研，2023年3月申報(bào)統(tǒng)編教材。2023年3月至2023年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。2023年出版的七年級教材上下冊均有改動(dòng)。人教社專家稱本次調(diào)整涉及框架微調(diào)、閱讀單元調(diào)整、課文調(diào)整、增加寫作內(nèi)容、減少綜合性學(xué)習(xí)、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)等諸多內(nèi)容。七年級上冊選文沒有見到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時(shí)的《王幾何》。選文充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓人耳目一新。此次語文教材的調(diào)整，引發(fā)了全國各地教師、學(xué)生、家長，包括新聞媒體的關(guān)注。尤其魯迅作品的減少問題，更是掀起了討論的熱潮。示例：經(jīng)歷時(shí)間長；涉及內(nèi)容多；魯迅文減少；各冊均改動(dòng)。(2)精心設(shè)計(jì)的“閱讀導(dǎo)語”，為我們理解語文提供幫助。下面是《從百草園到三味書屋》的“閱讀導(dǎo)語”，編者以人們對魯迅的認(rèn)識起筆，又用詩意的語言寫出了魯迅在“百草園”和“三味書屋”中的生活。請結(jié)合課文內(nèi)容，將空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整，注意語意連貫。提起魯迅，人們常常會想到示例：他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)那里卻是另一道風(fēng)景：燦爛的春光有童真，無味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。05寫作創(chuàng)新17.本文對人物的動(dòng)作描寫極為成功，刻畫出孔乙己的鮮明形象，請你運(yùn)用動(dòng)作描寫來刻畫一個(gè)人，注意突出人物的形象特點(diǎn)。(200字左右)【課文片段在線】①便排出九文大錢。②他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里?！緦懛ǚ治觥窟@是兩處精彩的動(dòng)作描寫。句①中的動(dòng)作“排”寫出了孔乙己得意時(shí)的情形，既對酒店表示出自己是規(guī)矩人，分文不少，又能對短衣幫的恥笑表現(xiàn)得若無其事；句②中的動(dòng)作“摸”寫出了孔乙己失意時(shí)的情形，不僅真切地反映了孔乙己此時(shí)的經(jīng)濟(jì)處境，同時(shí)也表現(xiàn)了孔乙己沮喪的內(nèi)心世界。運(yùn)用動(dòng)作描寫要完整地描繪每一動(dòng)作的前因和后果，表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其境，如見其人的印