初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第六單元29湖心亭看雪(張岱) 公開課比賽一等獎(jiǎng)

第29課湖心亭看雪說課稿歷代名家都喜歡談?wù)撐骱谰?，而且大抵是春夏兩季，秋季的很少，冬季更是廖廖無幾人。冬季西湖，特別雪后的西湖又是一番怎樣的景象。一、說教材：

（一）說本課在教材中的地位及作用。

本課是義務(wù)教育階段八年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文言文，這一單元都是屬“記”一類的文章，雖《湖心亭看雪》不是“記”中的名篇，但作者清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖凝靜清絕的美，用曠達(dá)和癡共同釀制了一種近乎純美的意境。讓學(xué)生感受到西湖美麗的雪景，體悟到作者的那種熱愛大自然的情感。

（二）說教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：積累文言文字詞，理解文章內(nèi)容，感悟文章的簡(jiǎn)約之美，學(xué)會(huì)本文寫景、記事、抒情融為一體的寫法。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解作者及理解課文內(nèi)容；通過“讀一讀——譯一譯——品一品”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握文言文學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)：領(lǐng)略西湖的雪后美景；體會(huì)作者釀制的純美意境。

（三）說重點(diǎn)難點(diǎn)：

為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：體會(huì)文章近乎純美的意境。教學(xué)難點(diǎn)為：理解分析文中數(shù)量詞的特色及文末“癡”字的深刻內(nèi)涵。二、說教法：

（1）利用多媒體課件輔助教學(xué)，因?yàn)檎n件中視聽材料豐富，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和效率；

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行直觀性教學(xué)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)較為發(fā)達(dá)，其中的資源更是豐富多彩，通過網(wǎng)絡(luò)有利于解決學(xué)生難理解的難點(diǎn)、重點(diǎn)；

（3）利用小組比賽，計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)有利于調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)文言文的積極性、主動(dòng)性。

三、說學(xué)法：

提倡學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手及重視培養(yǎng)交流與合作的能力，我著重用以下幾種學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）小組競(jìng)賽法。每一教學(xué)環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的形式來活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

（2）合作探究法。提供給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源探尋法。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中尋找答案，整合網(wǎng)絡(luò)探究結(jié)果，解決自己難以理解的難點(diǎn)、重點(diǎn)。四、說程序：

（一）導(dǎo)入：通過柳宗元《江雪》的多媒畫面導(dǎo)入西湖的雪景，引出《湖心亭看雪》一文。

（二）過程（從下面三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課）

1、讀一讀：①讀作者，讓學(xué)生了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)。②讀文本，通過范讀、聽讀培養(yǎng)學(xué)生文言文語(yǔ)感，體味文言文韻味。

2、譯一譯：①譯字詞。借助工具書、注釋落實(shí)文中字詞含義，積累文言字詞。

②譯句子：借助工具書、注釋及小組合作討論，疏通文意，理解課文內(nèi)容。

3、品一品：①品結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生分組討論本文的結(jié)構(gòu)，理清作者的行文思路。

②品特色：分析、討論文中數(shù)量詞使用的特色，體味作者清新淡雅的筆墨。

③品主題：通過對(duì)文末“癡”的分析討論，體會(huì)作者癡心于西湖雪景及其對(duì)大自然的熱愛之情。

（以上三個(gè)環(huán)節(jié)分組比賽，教師根據(jù)實(shí)際進(jìn)行評(píng)分）

（三）小結(jié)：

（1）小結(jié)本文主題及寫作特色。

（2）搜集有關(guān)西湖美景的古代詩(shī)文，進(jìn)行拓展延伸。（3）板書本課內(nèi)容。五、說應(yīng)用：

具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

（1）通過唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》多媒體圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在多媒體圖片中進(jìn)入情境。

（2）在讀一讀這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示有關(guān)作者的網(wǎng)址，讓學(xué)生分組對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源整合、討論，最后得出結(jié)論；讀文本時(shí)，提供名家朗讀本課的網(wǎng)址，讓學(xué)生網(wǎng)上聽讀正音，掌握朗讀技巧。

（3）學(xué)生在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，后面兩個(gè)環(huán)節(jié)我就把課堂交給學(xué)生，要求各小組利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教師出示的問題，進(jìn)行自主、合作、探究，完成譯一譯、品一品兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并讓各組學(xué)生總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法。（提示：讓學(xué)生通過百度搜索有關(guān)資料，進(jìn)合作探究學(xué)習(xí)，因?yàn)榻虒W(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)都在品一品這一環(huán)節(jié)，教師適當(dāng)?shù)募尤胄〗M討論，進(jìn)行指導(dǎo)。）

尊敬的各位評(píng)委老師，本課是一