初中語文魯教版六年級上冊13　春公開課

《春》教學(xué)設(shè)計煙臺市牟平區(qū)玉林店鎮(zhèn)初級中學(xué)王占寧一、教材分析《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下，賦予感情和生命。作者以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。讓我們感受到春的蓬勃生機(jī)和無限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文中的精品，可以得到美的享受，提高審美情趣，從聽，說，讀，寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個最經(jīng)典的載體。把它放在單元的首位，非常恰當(dāng)。對于后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的作用。二、學(xué)情分析初一的學(xué)生剛接觸抒情散文，而且全篇都是寫景的，學(xué)習(xí)起來有難度。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動的語言，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心感受。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。［說明］確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。五、教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體設(shè)備，欣賞配樂朗誦的錄音生：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計：日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌留下了無數(shù)千古絕唱。今天，我們就一起來欣賞散文大家朱自清的名篇《春》。（二）聽錄音、學(xué)生靜聽，通過聲音感受春色之美通過聲音把學(xué)生引入春天的佳境，這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的散文，不必像以往急著去介紹作者，熟悉文字，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的、急于求新知的心境上來，主動配合教師學(xué)。一遍、兩遍，讓學(xué)生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。萊辛說：“凡是我們在藝術(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過眼睛發(fā)現(xiàn)為美的?！蓖瑫r讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容和思路。（三）作者簡介：多媒體課件出示（此步驟要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時自己查找資料完成對朱自清的認(rèn)識，課堂上讓同學(xué)們相互補(bǔ)充。）（四）掌握文中的生字詞，特別是一些多音字。朗潤（rùn）醞釀（niàng）賣弄宛轉(zhuǎn)（zhuǎn）嘹（liáo）亮應(yīng)和(hè)黃暈（yùn）烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻（dǒusǒu）精神花枝招展（五）學(xué)生自讀，理解欣賞春色之美。江南的春天，風(fēng)和日麗，山清水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇詠春的精美散文，不知撥動過多少人的心弦！春的美景，春的氣息，春的聲響，都通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來了。多朗讀幾遍，你一定能進(jìn)入那美妙的境界中。注意朗讀時的感情變化。欣喜（第1段——第2段）輕快（第3段——第4段）柔和（第5段——第7段）振奮（第8段——第10段）除此之外，朗讀時還應(yīng)該注意讀準(zhǔn)字音并注意句子的節(jié)奏。（六）精讀，通過比賽朗讀、配樂朗讀品味語言之美。為了使學(xué)生的朗讀不會枯燥乏味，我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀，品味它的語言。另外，進(jìn)行朗讀比賽，各組推薦二到三名同學(xué)朗讀自己最拿手的段落，由平常朗讀較好的同學(xué)作評委，進(jìn)行打分評比，最后作全班配樂朗讀。在這過程中，我還用了這樣一個句式：“段（句）好，好在”要求學(xué)生從詞、句式、修辭的角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評點(diǎn)。我先用了“春草圖”作示范。設(shè)了些小問題：如“鉆”為什么不用“長”。“偷偷”疊詞的運(yùn)用，運(yùn)用了什么修辭手法及其作用？［說明］采用多樣的朗讀形式，有利激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利激起學(xué)生自主的活動，設(shè)計的句式有利全體學(xué)生的參與，對不同層次的學(xué)生都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。（七）內(nèi)容研討課文可以分為三部分？A、盼春（1）提問：作者的心情怎樣？（急切、喜悅）運(yùn)用了什么修辭手法？(擬人)B、繪春（2-7）思考：第2自然段總寫春的輪廓,運(yùn)用了什么修辭手法？第3-7自然段分寫各種春景，請用恰當(dāng)?shù)脑~語為每一段加上一個標(biāo)題。春草圖思考：抓住了春草的什么特點(diǎn)？情態(tài)（鉆）質(zhì)地（嫩、軟）長勢（滿）色彩（綠）使用了什么修辭手法？春花圖討論：作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？靜：花朵多花色艷花味甜動：蜂飛蝶舞采用了哪些修辭手法？春風(fēng)圖想一想：作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的那些感官？觸覺：撫摸嗅覺：各種氣息聽覺：鳥鳴笛聲運(yùn)用了哪些修辭手法？春雨圖春雨的特點(diǎn)？細(xì)密輕盈連綿閃爍本段采用了那些修辭手法？迎春圖思考：人民為什么要迎春？一年之計在于春”讓我們來共同欣賞作者那如詩如畫的語言C、贊春（8-10）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵