初中語文鄂教版七年級下第二單元閱讀四季歌10大自然的啟示(松下幸之助)

《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、

自主合作探究文章的主旨。

2、

體會文章的優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點(diǎn)。

3、

聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、

重點(diǎn)：對深刻而富有哲理的啟示的理解

2、

難點(diǎn)：體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)合作探究【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)安排】

1課時(shí)【教學(xué)過程】

一、

導(dǎo)入新課

我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發(fā)，夏的熱烈，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩。散文《春》讓我感受到大自然煥發(fā)的勃勃生機(jī)和無窮生命力，給人精神上的愉悅與激勵?！断闹^句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的，脆弱的，只有我們讓自己浮躁的心平靜下來，關(guān)注大自然，才能發(fā)現(xiàn)美，才能體會到生活之美?！断奶斓男伞泛汀短扑卧娭械奈锖颉犯嬖V我們，古人從大自然的觀察中悟出了物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，還能借物抒情，表達(dá)自己的情感。今天，我們來學(xué)習(xí)一下日本著名企業(yè)家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》，看看一個外國人又從大自然獲得了那些啟示。

二、作者簡介：松下幸之助，日本商業(yè)精神的化身，松下電器公司的創(chuàng)立者。三、課題解說：本文題目是“大自然的啟示”，所以從寫大自然著手，用大量的文字描寫大自然的景象，最后用相應(yīng)的文字畫龍點(diǎn)睛的道出其中的啟示，大自然是主要描寫內(nèi)容，啟示是寫作意圖，題目直截了當(dāng)?shù)氐烂髁苏n文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，也明示了這是一篇詠物散文。四、相關(guān)背景:

阿爾費(fèi)里德．伯恩納德．諾貝爾，1833年10月21日生于瑞典首都斯德哥爾摩。他沒有妻子、兒女，連親兄弟也去世了。諾貝爾發(fā)明了炸藥，取得了成千上萬的科研成果，成功地開辦了許多工廠，積聚了巨大的財(cái)富。在即將辭世之際，諾貝爾立下了遺囑：“請將我的財(cái)產(chǎn)變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年為人類做出卓越貢獻(xiàn)的人?！备鶕?jù)他的這個遺囑，從1901年開始，具有國際性的諾貝爾創(chuàng)立了。

諾貝爾在遺囑中還寫道：“把獎金分為5份：一、獎給在物理學(xué)方面有最重要發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人；二、獎給在化學(xué)方面有最重要發(fā)現(xiàn)或新改進(jìn)的人；三、獎給在生理學(xué)和醫(yī)學(xué)方面有最重要發(fā)現(xiàn)的人；四、獎給在文學(xué)方面表現(xiàn)出了理想主義的傾向并有最優(yōu)秀作品的人；五、獎給為國與國之間的友好、廢除使用武力與貢獻(xiàn)的人?！睘榇?，諾貝爾分設(shè)了5個獎。1969年，諾貝爾獎新設(shè)了5個獎。1969年，諾貝爾新設(shè)了第6個獎----諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。

五、初讀課文，整體感知：1、讀準(zhǔn)字音：涌溢（yì）迸（bèng）發(fā)佇（zhù）立潰（kuì）散悄（qiǎo）然啁（zhōu）啾（jiū）渾渾噩噩（è）銷聲匿（nì）跡恓恓（xī）惶惶（huáng）2、本文是一篇托物言志、借景抒情且文質(zhì)兼美的散文。全文起筆于大自然，落筆于啟示，寫的是作者在對大自然景物的觀察中產(chǎn)生的一些對人生的思考與感悟。文章分成四部分。第一部分：先描寫風(fēng)雨中的小白花，表達(dá)了作者的敬佩之情。第二部分：作者寫到了春意漸濃的池水。在簡略地勾勒出池邊景色后，作者描寫了這樣一幕：人們將石頭投入水中激起不同的聲音。這一部分中作者獲得的啟示是：有時(shí)，我們需要平靜下來，思考一下我們在生活中的付出與獲得。第三部分：作者又寫到了天上的云。作者寫云的不斷變化和不同形態(tài)，目的顯然是用來比喻“人的心”、“人的命運(yùn)”，并由此想到了人的心境與人生際遇的關(guān)系，想到了人生如流云一樣的變化。進(jìn)而推論“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能夠體會出漫長人生中的無窮樂趣。”第四部分：可以看作是全文的結(jié)束語。人生中，無論順境、逆境，只要振作精神，努力進(jìn)取，必定會取得成績，自然會有新的希望。文章以大自然中涌現(xiàn)著無窮的生命力開頭，以人生中孕育著新希望結(jié)尾，托物言志、借景抒情，表達(dá)了作者對人生的看法和態(tài)度：坦然地面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，明白付出多少就會有多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，體會人生的情趣。六、合作探究：1、大自然中，生命力頑強(qiáng)的動植物很多，蘊(yùn)涵哲理的事物也極多，作者為什么選取小白花、小鳥、向水中投石頭的聲音、云朵為大自然的代表呢？文章前三個部分的順序能調(diào)換嗎？為什么？作者選取的這些事物各有特殊的含義。小白花、小鳥是弱小的植物和動物，它們經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)，更有力地體現(xiàn)大自然對人類的啟示：人與自然、環(huán)境相輔相成，和諧相處。向水中投石頭，力量有大有小，石頭也不相同，所以會發(fā)出各種不同的聲音。這一因果關(guān)系暗喻人們對生活的付出與收獲的關(guān)系，要正確面對得與失、榮與辱、恩與怨等。用人們熟悉的自然現(xiàn)象揭示人生哲理，形象生動，讓讀者容易理解接受。這三部分的順序不能調(diào)換，因?yàn)榈谝徊糠直砻饕裥』?、小鳥那樣英勇頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)?。坏诙糠直砻饕_對待付出與獲得；第三部分表明要保持坦誠、謙虛、樂觀的心態(tài)面對一切。這三者之間是逐層遞進(jìn)的關(guān)系。2、想一想，自然畫面悟啟示作者從“風(fēng)雨中的花鳥”中產(chǎn)生了什么感悟呢？A風(fēng)雨中的花鳥1.思考：小花、小鳥在對待風(fēng)雨時(shí)，是怎樣的方式？而人類面對生活又是怎樣的度日方式，從中作者悟到什么？2.找出描寫自然景象和抒發(fā)人生感悟的語句，說說哪些自然景象的描寫讓你印象深刻，哪些人生感悟的語句讓你感觸很深，請談一談你的想法和感受?；B:堅(jiān)毅綻放、振翅高飛，坦然面對自然風(fēng)雨---反襯人不應(yīng)恓恓惶惶的度日,要坦然面對生活風(fēng)雨作者從“聲音不一的池水”、“變幻莫測的云”中又產(chǎn)生了什么感悟呢？仿照第一部分的學(xué)習(xí)方法，合作探究第二、第三部分。B．聲音不一的池水C．變幻莫測的云方法提示：1.自設(shè)問題，質(zhì)疑解難，加深認(rèn)識，品中說悟。2.找出描寫自然景象和抒發(fā)人生感悟的語句，說說哪些自然景象的描寫讓你印象深刻，哪些人生感悟的語句讓你感觸很深，請談一談你的想法和感受。池音：投什么樣的石子，就會發(fā)出什么樣的聲音---類比靜心思考，有怎樣的付出就會有怎樣的收獲流云:變幻莫測---比擬人的心和命運(yùn)，但人的思緒應(yīng)有“定則”：勝不驕，敗不餒，坦誠謙虛對待生活，認(rèn)真負(fù)責(zé)對待工作，體會人生無窮情趣。3、讀首尾，作總結(jié)作者以大自然中涌現(xiàn)著無窮生命力開頭，以人生中孕育著新希望結(jié)尾，托物言志，借景抒情，表達(dá)了作者對人生的看法和態(tài)度：坦然面對生活風(fēng)雨，平靜思考多少付出，多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)工作，體會人生情趣。4、從廣闊的自然界吸取有益的啟示自然界這