頂崗實習生實習體會：實習指導之感悟

第23頁共23頁頂崗實習生實習體會：實習指導之感悟頂崗實習生實習體會：實習指導之感悟。6月23日上午我們的帶隊教師馬教師來學?？赐覀儭Ｅc馬教師在一起時間并不是很長，但總能感覺比較輕松，但我感觸很大。馬教師對待我們就像自己的孩子一樣，總是告訴我們先學會做人，再學做事。一撇一捺構(gòu)成“人”字，寫之簡單容易，但沒有誰能做一位完美的人。說到這個讓我想起來了大學舍友實習的學校發(fā)生了這樣一件事：他們的指導教師去聽課，有位實習的男生備課不充分，甚至可以說沒備課，上課要講的習題自己都不會，找同學答復后，說這個答案可以，那個答案也有道理，根本說不出來一個確切的答案。課下他們的指導教師和他說了這個現(xiàn)象并要求他及時改正，可那位男生卻說：教師，我以后不會再做這個行業(yè)，以后的工作家長都已經(jīng)給我找好了。對此讓所有的不管是教師還是一起實習的崗友都表示很生氣。馬教師跟我們說過，不管以后你做什么，但你如今是實習階段，既然來實習了，就要做好本職工作。端正自己的態(tài)度，不要違犯職業(yè)道德。不要以為自己實習半年覺得無所謂，可是這半年對于學生來講可不是開玩笑的，教師可以一屆一屆帶學生，可是學生不能一年一年總在這學習。要做就做好。要先學會做人，再學做事。假設(shè)說你實習階段作為一名教師都做不好，那么以后做別的工作就能做好嗎？作為實習生，雖說時間是短的，不如老教師那樣有經(jīng)歷，但我們努力去做了，我們努力的過程也就成了經(jīng)歷，經(jīng)歷是不斷理論積累的。努力，本本分分做好我們的工作，也就到達了我們實習的目的。先學會做人再做事，簡簡單單的文字可是實際操作起來卻很難，無論是在這短暫的實習時間還是以后的工作時間我們都要學會如何做人，做人，不光是表達了一個人的素養(yǎng)，也表達了他所受的來自學校來自家庭的教養(yǎng)，我們不單單是一個人，我們身上能折射出家人學校的影子，所以我們要以身作那么。連做人都不會，那還能得到誰的認可，以后的日子長的很，本身個人的素養(yǎng)就決定了一個人的前途。所以一定要好好做人，好好做事，好好的為自己以后的前途打下好的根底。f132.更多心得體會延伸閱讀頂崗實習生實習體會：承受備課指導的反思備課，第一次見到備課本的時候，還是在初中，看到的是我們語文教師教師的備課本,深深的記得那個備課本上的內(nèi)容遠遠超越了我們所上的內(nèi)容，第十課備課都完畢了，我們才剛上第二節(jié)課。剛到職教，第一次上課，就需要備課，而且是第一次備課，所以備的很認真，滿懷期待的去給黃教師。給到黃教師看了之后，她就說了一句話：內(nèi)容太多了，你略微修剪一下再來找我吧。下午，我早早整完這個文檔去找到黃教師，按照要求，我都刪減一大半了，但是還是被教師秒殺，說這就是一個演講稿不是一個備課的教案，回去繼續(xù)改。再次改，我張了個心眼兒，不僅僅是去改內(nèi)容，去根本上開始改我的備課內(nèi)容，把整個備課材料變成了一個我上課所需要的，我說什么，學生說什么，和課堂實錄很像但是又不僅僅是這個實錄，這也是看了別人的備課材料之后自己總結(jié)的。見到教師之后，她給我指出了我都不記得數(shù)量的錯誤之后。我才知道，什么是備課。一、初始狀態(tài)備課嘛，我就覺得是把書上的知識系統(tǒng)的羅列下來，然后找點課外的知識，延伸之后的備課就是很完美的了。二、進步過程教師看到我的備課本，努力看完之后。臉上終于有了那么點欣慰的笑容，你還是有點悟性的，我沒說的東西你能自己寫上去這個很好，但是話說回來：教案格式不錯，其他的根本都沒用當時很不理解，她說，你們來實習，不僅僅是為了學習如何上課，更重要的是學會如何控制課堂和學生，控制學生和課堂，看的就是你對于課的準備，你備課越充分，你這局部會做的更好。那么，總結(jié)一下就是，備課需要備三點，一是課本知識，二是資料，三是學生。其中，最重要的就是備學生。所謂備學生，就是知道理解學生需要的是什么，他們?nèi)笔裁次覀兙徒o他們什么，這是一個教師最根本的。其次是備教材，對于教材的把握，表達了你的專業(yè)性，深化淺出的方式方法你們應(yīng)該學會。在初中的時候，咱們使用的是灌輸式教學，教師講學生聽，但是在高中就不一樣，高中學生需要的是啟發(fā)式教育，需要的是共同學習教學相長，這也是你們需要學習的。最后是資料，資料就是和課本有關(guān)的任何圖片視頻課件等資料，這些資料是輔助工具，可以讓課堂更有欣賞性，學生們也更容易接納。之后是讓我回去改自己的教案，回去之后，我自己也想了許多。感悟分享關(guān)于備課。我們所準備的課本上的知識點，羅列下來之后，加上課外資料，這些確實遠遠不夠。所謂理論出真知，我在上了幾次課之后，我真的很有體會，對于教師說的話，我覺得很有道理。假設(shè)僅僅是把書上的內(nèi)容總結(jié)一下，把課外的一點東西融進去，這點東西根本滿足不了自己的課堂，原因有二，一是自己在講課的過程中會出現(xiàn)卡殼，也就說自己講的時候會覺得東西太少太死板完全不夠講，這也就是出現(xiàn)了我剛開始講課的時候講了半個小時把本來準備好的東西全部都用完了；第二，這些備課的東西對于學生來說也是完全不夠的，他們是一群嗷嗷待哺的高中生，課本的知識量完全不能滿足他們的需求，他們渴望的是在此根底上能學到更多別的東西，亦或者根本不需要課本上的東西，因為有些學生來這里就是為了學習別的東西，比方做人做事或者混日子，那么你準備課本上的東西準備再多，課外延伸的再多也不是他們需要的，不被學生需要的備課其實就是浪費是不好的備課，所謂事倍功半也就是這么一個簡單的道理吧。同時，講課時候，假設(shè)我準備的太多講不完或者準備的不多講下來不夠，這個時候都很苦惱，不知道接下來該怎么辦。而且，在講課過程中，講的太多，整堂課滿滿當當?shù)?，學生們就承受不了，講的太少，學生們又覺得什么都沒學到，對于課堂的整體把握，應(yīng)該落實在備課上。所謂臺下十年功，臺上一分鐘。對于教師講課來說，我覺得也是這個道理，臺下累一宿，臺上一刻鐘。我們應(yīng)該注重我們的備課質(zhì)量，這一重要環(huán)節(jié)應(yīng)該不折不扣的完成。頂崗實習生實習體會：承受教學反思指導的反思一、初始狀態(tài)教學反思，我們每周都需要寫一篇教學反思，直到教師給我們教學反思指導之后，我才知道自己的反思不算反思，頂多算一個總結(jié)。我自己的教學反思就是從兩個方面來說，一個是上課過程中的優(yōu)點，也就是我自己認為我在這堂課上，對于知識點的概括講述的完好性，在對于一個知識點講解的時候我所用的方法的以及這個方法對于學生來說，他們是否能很好的承受；一個是上課過程中的缺點，也就是在這堂課上，我自己認為在哪些方面是沒有準備好的，準備好了沒有在上課的時候表現(xiàn)出來以及在課堂上突發(fā)的一些問題我沒有去及時的解決好。這兩個方面總結(jié)完之后，也算是我個人的一個教學反思了。二、進步過程我的指導教師聽我說完之后和我說，這僅僅是最根本的一個教學記錄，不算是反思，反思的目的是為了更好的上課，可以從近期到遠期兩個角度來反思。三、感悟分享近期反思，可以是對下一次課，下一周課。這個反思對于我們來說不難，反思的內(nèi)容需要全面，從課的準備開始，到整節(jié)課上完之后的效果都需要我們?nèi)シ此?，去總結(jié)。比方上課過程中發(fā)現(xiàn)，有的時候我們上課準備的是45分鐘的一堂課，但是我們在真正上課的時候呢，可能30分鐘就講完了一節(jié)課，那么還剩下的三分之一的課堂時間都不知道要去做什么，學生們在下面想著教師講都看著你，你確實又沒有什么可以講的內(nèi)容，這么一來也就出現(xiàn)了教學事故，課上空堂；還有一種可能，就是講不完你準備的內(nèi)容，45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少，那么這么一來你只能在下一節(jié)課的時候把這堂課沒有講完的補上，那么長此以往，課的進度會被無限落后而學生對于課上反復慢講的上課方式也會變得疲倦。簡單的說，備課內(nèi)容太多，內(nèi)容過少等等，這些都應(yīng)該定位在課前準備上。課上學生們不配合，這個可以反思在自己準備過程中對于學生的把握和知識點難易程度的把握上，同時也可以考慮是不是學生興趣點問題，對于上課過程中，可以反思這是不是因為給學生考慮時間缺乏等等。一個問題，應(yīng)該從多角度，全方位無死角的去反思分析^p，這樣你的下一節(jié)課就可以準備的更好，甚至這一周和下一周的課上的很好。對于長期的反思，可以從自己一周的課甚至一個月的課來反思，反思之后的總結(jié)可以運用到一年，甚至今后你的教育教學中去，反思出自己的一套方法，成為自己的教育教學的一局部。這種總結(jié)方式在一定程度是有難度的，但是意義深遠，在某種程度上來說，這種總結(jié)方式是具有全面性的，全面到可以不分學科也就是說，你上的語文課，這種總結(jié)方式的成果可以用在其他任何一門學科上，這也就是為什么教數(shù)學的教師可以去評教語文的教師的課甚至是理科教師可以去評價文科教師的課的原因，這種想通性意義深遠。一周的總結(jié)，除了在每天總結(jié)的詳盡上，還需要在整體課堂，一周下來的把握上，比方一周教學的課程時間安排，課堂管理，學生們的反響等等，這些再結(jié)合每天的一個教學反思，從一堂課到一周所有的課，從局部到整體，再換個角度，從一周的課的綜述到每一天的教學反思，從整體到局部。這樣反復的去反思，去考慮去探究，這么一來，我們的教育教工作會進展的更加明晰明白，對于我們以后的教育教學生活會有更好的幫助，不會因為一堂課的失誤去自責，因為這也是一個經(jīng)歷積累的過程。一周如此，一個月如此，一年甚至高中三年也是如此，一屆一屆的學生被自己送走，但是對于教育教學的總結(jié)不能停頓，因為學生們需要經(jīng)歷需要更好的教育，對于上一屆學生的總結(jié)，在某種程度上來說可以決定你在下一屆教學工作，這也決定了下屆學生的成績。所以，就此來看，我們對于長期教學工作的深遠意義。不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。教育教學反思需要我們今后做為一個重點去學習，去完成。這樣一件事情，在有的時候會比上課更重要。頂崗實習生實習體會：生苦樂交織，精彩頂崗光陰荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們來到我們?nèi)缃駥嵙暤膶W校已經(jīng)四個月了。在這節(jié)課上，我對學生的情況有了進一步的理解，也重新審視了自己以前對學生的一些態(tài)度。還記得實習之初，想把自己投入大山里，去看一眼溫順而又貧瘠的山脈，去看一眼那里極度渴求知識的娃娃，去握一握那胖嘟嘟卻沾滿泥巴的小手，那才是我想去的地方，單純的貧窮卻極度的美妙。我想有很多人都曾有過這樣的想法，我們都擁有一顆身為人師最需要的愛心。然而很多人都事與愿違，我們有許多人都沒有去到自己想去的地方，就像我，我想走進山里卻意外地來到____縣，這里與大山的封閉單純形成了鮮明的比照，孩子們開放，熱情而又頑皮，回想到第一次與他們接觸時的場景，我至今心有余悸，我知道我的挑戰(zhàn)來了。在實習后的第四個月里，我便真正理解到了xx青少年特有的精神相貌，他們是一個個茁壯成長的后浪，勢必要將我這個遠道而來的前浪拍暈在xx縣的廣袤的泥灘上。日子有時很難過，我的苦口婆心換來學生一個不屑的眼神；我的辛苦備課換來學生滿眼的莫名其妙和一臉的不知所云。我的催促、我的提醒卻讓他們看做是一個提早進入更年期的年輕女教師的絮叨，有時我會在漫長的自習課上呆呆地望著他們，讓我的眼神漸漸地覆蓋在無助里但有時日子過得很幸福，走在喧嘩的走廊里會有學生親切地喊我一聲“教師”，那聲音稚嫩而具有穿透力；在放學后的很長一段時間里，會有學生拉著你，讓你給他檢查背誦，他不想回家也不想讓你回宿舍；在每次月考完后，會有個別的學生沒有一科及格，卻給你擔任的科目考出一個不錯的成績，原因就是單純的喜歡你這種甜蜜是我從未體會到的，它辛苦卻又溫存無比。實習的日子是有苦有樂的，他也讓我更加的感性。如今覺得感性也未必不是一件好事，他讓我在困難地日子里更容易感受到甜蜜和溫暖，這日子苦澀卻也過的溫情脈脈我們教師應(yīng)該做好自己的本分工作，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)，感化孩子們的心靈。我們也不能忘了孩子們的父母是我們管理孩子的統(tǒng)一戰(zhàn)線，充分發(fā)揮家長言傳身教的作用，讓學生們時時刻刻都感受到父母對自己教養(yǎng)的重要性。不管前方的路有多么坎坷，我們實習生都不會氣餒，不會退縮，不會逃避，向著成功的曙光前進。頂崗練習生練習領(lǐng)會：練習指導之感悟6月23日上午我們的帶隊師長教師馬師長教師來黌舍看望我們。與馬師長教師在一路光陰并不是很長，但總能感到比較輕松，但我感觸很大年夜。馬師長教師對待我們就像本身的孩子一樣，老是告訴我們先學會做人，再學干事。一撇一捺構(gòu)成“人”字，寫之簡單輕易，但沒有誰能做一位完美的人。說到這個讓我想起來了大年夜學舍友練習的黌舍產(chǎn)生了如許一件事：他們的指導師長教師去聽課，有位練習的男生備課不充分，甚至可以說沒備課，上課要講的習題本身都不會，找同窗答復后，嗣魅這個謎底可以，那個謎底也有事理，根本說不出來一個確切的謎底。課下他們的指導師長教師和他說了這個現(xiàn)象并懇求他及時改┞俘，可那位男生卻說：師長教師，我今后不會再做這個行業(yè)，今后的工作家長都已經(jīng)給我找好了。對此讓所有的不管是師長教師照樣一路練習的崗友都表示很朝氣。馬師長教師跟我們說過，不管今后你做什么，但你如今是練習階段，既然來練習了，就要做好本職工作。正派本身的立場，不要違犯職業(yè)道德。不要認為本身練習半年認為無所謂，可是這半年對于學生來講可不是開打趣的，師長教師可以一屆一屆帶學生，可是學生不克不及一年一年總在這進修。要做就做好。要先學會做人，再學干事。如不雅說你練習階段作為一名師長教師都做不好，那么今后做其余工作就能做好嗎？作為練習生，雖說光陰是短的，不如教師長教師那樣有經(jīng)歷，但我們盡力去做了，我們盡力的過程也就成了經(jīng)歷，經(jīng)歷是賡續(xù)理論積聚的。盡力，本本分分做好我們的工作，也就到達了我們練習的目的。先學會做人再干事，簡簡單單的文字可是實際操作起往來交往很難，無論是在這短暫的練習光陰┞氛樣今后的工作光陰我們都要學會假設(shè)何做人，做人，不然那么表現(xiàn)了一小我的素養(yǎng)，也表現(xiàn)了他所受的來自黌舍來自家庭的教化，我們不單單是一小我，我們身上能折射削發(fā)人黌舍的影子，所以我們要以身作那么。連做人都不會，那還能獲得誰的成認，今后的日子長的很，本身小我的素養(yǎng)就決定了一小我的前程。所以必定要好好做人，好好干事，好好的為本身今后的前程打下好的根本。頂崗實習生家訪體會星期日我們一行四個實習教師對初一的xx同學進展了家訪，之所以選擇她，是考慮到幾個方面的因素，首先，這個孩子品學兼優(yōu)，其次，家庭情況有些特殊，父母常年在廣東打工，從小和爺爺奶奶相依為命，還有就是通過他給教師的留言也表達了想讓我們?nèi)サ囊馑?，所以我們選擇了她，騎自行車半個小時的路程到達了目的地，到了她家她的家人都很親切，原來他的父親正好回家了，之后我們臥膝長談。在同她父親的談話中我理解到，父親太希望她能成功了，以致于每次跟她打都是催促她的學習，“為什么只是班級前五名呢，就不能多幾點時間多學習會爭取考到全班第一名呢？”這是他父親的原話，我們都能理解父母望子成龍望女成鳳的這種心情，但是我不太贊同這種做法，在與閆桃翠父親的交談中，我也說出了我的想法和建議，結(jié)合親身經(jīng)歷，我從十六歲就到離家千里之外的地方去上高中，當時最渴望的就是能接到父親的，而每次通話，父親從未給我施加任何壓力，聊得最多的就是各自的生活情況，比方家里又添了什么新家具，旺旺又下了幾只得意的小狗……每次都聊得不亦樂乎，那樣我學習的壓力就很小了，而動力卻很足。這位父親似乎即刻頓悟了什么，對我的意見也表示贊同，他也意識到一味的給孩子壓力，可能不會轉(zhuǎn)化成動力。詳細的意見，我提出了應(yīng)該多理解孩子的想法和內(nèi)心，作為父親是不是真正理解自己的孩子是能否做出正確引導的關(guān)鍵，孩子已經(jīng)很努力了，可有些東西學起來還是很吃力，你以為讓她多擠些時間來學習，有沒有考慮到光有時間沒有方法的后果，學習效率會很低的，那么這樣作為家長你就不應(yīng)該只是讓孩子多擠些時間學習，而是讓孩子找到學習的方法，孩子也有提到不愿找教師請教，那么作為家長是不是應(yīng)該開導她多向教師請教掌握學習方法呢。在談話中，我一時沒控制住自己的嘴，說到了留守兒童這個字眼，當時家長有些難為情，還好當時孩子沒在旁邊，我本意是好的，但我事先不知道這個字眼是挖苦當今社會上那些留下老小單獨去外地打工的農(nóng)村父母，我只是以為那只是指的這種情況下的孩子，根本不知道有挖苦意味，當時他的父親也表現(xiàn)出了對孩子的虧欠，那么我的話雖然有些過了，我認為也能從側(cè)面提醒一下這位父親，孩子需要的不僅僅是金錢上的資助，更需要精神上的慰藉。到中午了，因為學校有事我們不得不謝絕他們的挽留回學校，臨走時我看到孩子慈祥的奶奶，不禁非常沖動，因為那種慈祥深深地感染了我，也讓我想起了我的奶奶，同樣是那種渴望的眼神！通過這次家訪，我更加深化的懂得了作為一名教師的責任，成人之間的對話也更深化，而且體會到父母不管是以何種方式的付出，都是為了自己的兒女，他們都是偉大了，都值得我們尊敬。衛(wèi)校實習生感悟衛(wèi)校實習生感悟很幸運，作為一名xxxx科技衛(wèi)生學校的實習學生，我可以進入xxxx省人民醫(yī)院實習。更加幸運的是，我來到了泌尿外科，讓我真正感受到了實習中的樂趣。團結(jié)、友愛、積極向上的泌尿外科精神讓我備受感慨。細心、熱情、對待病人似親人的作風，讓我更是感動。這樣好的環(huán)境、這樣充滿活力的團隊，了我如何做人，學習和工作。泌尿外科，有著嚴格、明確的規(guī)章制度。有著許多優(yōu)秀的帶教教師，她們醫(yī)術(shù)精湛，作風頑強，像戰(zhàn)士一樣為病人的康復而戰(zhàn)！我們的護士長，是一位年輕貌美、有著豐富臨床經(jīng)歷的教師。記得剛進科室的時候，她就擲地有聲地對我們說：“既然你們來到這個集體，便是集體的一分子，應(yīng)該嚴格要求自己。和我們一起，努力做好科室的護理工作。醫(yī)院和科室給你們建立了這樣好的平臺，你們就應(yīng)該充分地展現(xiàn)自我才華?！钡诙?，還沒到上班時間，護士長就帶著所有的護士還有我們實習生進展病人的床頭交接，晨間護理。我深深地被教師這種敬業(yè)精神所折服！護士長與我們實習學生相處的非常融洽，把我們當做自己的孩子，對我們既嚴格要求，又使我們感到溫馨可親！我喜歡這樣的教師，這樣的領(lǐng)導方式！我們實習生曾一起討論過：我們泌尿外科的教師既年輕能干，又互相團結(jié)，個個都是勤勤懇懇為患者效勞的天使。她們以飽滿的熱情急患者之所急，憂患者之所憂，很好地為患者排憂解難，盡量努力的去滿足患者所提出的要求、得到了患者的好評。我的帶教教師林靜就是這些出色的白衣戰(zhàn)士中的一員。從以下患者給林靜教師的表揚信中我們就能感受到她們的辛勞“命運中總會有很多的不幸，當然也不乏有諸多的幸運！住在病房里的我們，雖然身體有病，可心情卻仍然很好！因為護士們的微笑，熱情，無微不至的照顧。在這里，我僅代表我們病房的所有病友重點表揚及感謝我們的責任護士美麗大方的林靜護士。這是不經(jīng)意間看到的表揚信，雖然信的語言很短，表揚的是我的帶教教師林靜，但足以證明患者們對全體教師的感謝！看到這封信時，我真的被感染了——我要真誠地把這封信分享給奮斗在護理一線的姐妹們。我一定要努力，努力成為像她們一樣為患者安康戰(zhàn)斗的白衣天使！很榮幸我被分到這個科室，遇到了這樣優(yōu)秀的帶教教師，這就是一種緣分。在今后短暫的時間里我要向你他們好好學習，你不曾發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)在我的腦海里樹立著高大的形象！原來我真的是幸運的。牛頓曾說過：“我之所以看得遠，因為我站在巨人的肩膀上?！蔽蚁Ｍ乙部梢哉驹凇懊谀蛲饪啤边@個巨人的肩膀上，看到得更高、更遠。頂崗實習生實習體會：關(guān)注誰的眼睛教師實習體會：關(guān)注誰的眼睛曾經(jīng)有個問題觸動了我：在上課的時候你關(guān)注誰的眼睛？尖子生、中游生還是學困生？假設(shè)是我的話，我會更加關(guān)注學困生的眼睛，但是有經(jīng)歷的教師卻說他會更加關(guān)注尖子生的眼睛。關(guān)注尖子生目的是通過好學生來帶動整體的學習，假設(shè)一堂課尖子生的積極性都調(diào)動不起來的話，更妄談其他學生了。雖然關(guān)注尖子生的眼睛與“關(guān)注每一位學生”的理念相違犯，有精英教育之嫌，但是細想來是有些道理的?；叵胛业慕虒W，我曾一度把很多的精力和注意力放在了學困生身上，放在了維持課堂紀律上，有的時候甚至為此耽誤了教學的進度，弄得自己疲憊不堪還達不到理想的教學效果。尖子生在課上吃不飽，而中游生吃不好，學困生吃一點，這樣不是到達整體的平衡，而是造成一種教育的失衡。關(guān)注尖子生的眼睛，并不是講高難度的題目、進步難度的問題，也不是對學困生置之不理、放任自流，出發(fā)點是為了讓課堂上積極進取的精神取代懶散沉悶的精神，讓前進者得到前進的樂趣，讓后進者受到前進力量的感召，這在某種程度上說是比教師單純得說教和維持更有效的，一旦形成將是一種持久的向上動力。所以在一個班級中，培植幾個能帶頭學習、帶頭答復以下問題、帶頭積極考慮的尖子學生，是何其重要??！同時，在實行小組教學的形勢下，班級內(nèi)尤其要注意發(fā)揮尖子生在小組內(nèi)的領(lǐng)導作用和組織作用。每當我錄課或者有各種指導教師聽我的課時，我都會選擇七年級〔14〕班。在這個班中，劉x、楊x、劉x、辛x、林x等一些同學在班里學習成績不錯，并且積極配合教師的提問，認真考慮，踴躍答復。這些同學不僅僅自己在課堂上考慮、互動、答復，還主動和周圍小組成員合作和交流，使得整個課堂都處在一種和諧的學習氣氛中。這種課堂氣氛對于我們實習生來說真是難求啊。其實，我在我的其他班也營造構(gòu)建這樣的學習氣氛，讓尖子生成為課堂氣氛的推動力，讓積極答復的同學成為課堂的主角，讓每位同學都成為課堂氣氛的構(gòu)建著，讓整個課堂成為學生們的課堂，我僅僅在課堂教學方面起到引導和歸納的作用。作為實習教師，我們要有針對性地關(guān)注學生們的眼睛，讓整個課堂的學習氣氛煥然一新。頂崗實習生實習體會：繼續(xù)揚帆遠航頂崗實習生實習體會：回想為師之路的苦楚走上頂崗實習的工作崗位已經(jīng)快半年了，日子在忙繁繁忙中轉(zhuǎn)瞬即逝，低頭走路，抬頭看天，點點滴滴竟然發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐?！八畤L無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”，思想的漣漪因理論、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來，思維的火花發(fā)出了靈光，在這里結(jié)合我教學的理論拾撿幾顆觸動我心靈的珍珠，回首為師之路的苦楚。俗話說“萬事開頭難”，踏上講臺不久的今天，我對這句話更加確信無疑，親身體驗讓我明白了“為師開頭難”。難處之一在于不理解學生的心態(tài)。不同的時代有不同的心態(tài)，如今的初中生已經(jīng)遠不同于幾年前的我們。物質(zhì)的開展成為了學生心智成熟的催化劑，在平日的談話中我已經(jīng)真切的感覺到他們身上有著與年齡不符的成熟，同時其中也不乏青春期孩子的幼稚，兩種矛盾的心態(tài)交織在一起，導致了他們有時很懂事，讓教師很快樂；有時又有些叛逆，讓教師頭疼。這讓我有時措手不及，不知對他們?nèi)绾问呛?。難處之二在于不熟悉教學語言。初中的地理知識比較粗淺，但由于學生接觸這一學科時間短，對于一些簡單知識很可能不易理解。講過幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)有時不能很好的將語言組織成為學生易于承受由遵循學生思維過程的“教學語言”。講題的節(jié)奏同樣不容易掌握，快節(jié)奏就擔憂學生思路跟不上，慢下來又怕學消費生厭煩心理。難處之三在于不能抓住課堂上學生興趣所在。正因如此在課堂上對于如何吸引學生的注意力和調(diào)動學生積極性存在一些問題。諸如習題課上出現(xiàn)過的學生打盹，舉手答復以下問題的學生寥寥無幾等現(xiàn)象，都暴露出了我在這方面的缺乏，給我壓力的同時也讓我知道了進步的方向。作為實習教師，這些難題成為了我成長路上的“攔路虎”，同時還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過“絆腳石”，擊敗“攔路虎”的過程中，我收獲了很多，感悟了很多，成長了很多。為師開頭難，我要做的是迎難而上，勇攀頂峰!愿我在最后一段的實習道路上不畏困難險阻，保持一份快樂的心情，繼續(xù)揚帆遠航。頂崗實習生實習體會：為人師表剛來職教的第一天，來到學校就被學校的各種標語名人名言所吸引。我也是一名教師啦！也沒多想，覺得挺鍛煉人的應(yīng)該，到了如今，感覺就不一樣了。剛來學校上了一周的課，就會在不同時間遇到不同的學生，都會叫一聲“教師好！”感覺很不錯，為人師表，桃李天下的幸福感，在身上或多或少會有點，感覺好沖動。到了如今，我才明白，一句教師好，你要能承受的住，真的沒有那么簡單。小學的時候教師就教育我們，見到教師就行禮，叫教師好。上課遲到要打報告，教師同意了才能進去，和教師說話要有禮貌，不能亂說瞎說，要注意自己的身份。不能成心去給教師搗亂，教師找你幫助一定要客氣的去幫助。如今上課了，知道教師的辛苦了，為人師方知為師恩。教師真的不容易。我如今是教的班，每天根本上就生活在，備課講課總結(jié)的一個循環(huán)中。根本上就沒有一個完好的時間去做別的事情，這還僅僅是講課，加上修改作業(yè)，監(jiān)視完成背誦，再有課堂的管理。這些想想就覺得事情好多，最重要的是還有考試，考試之后幫助學生去總結(jié)，去講題，怎么講題學生會更好的承受。接下來的就會是，怎么去進步學生的成績。周末不是想的那么輕松可以去左好多事情，周末需要準備下一周的課，比方課的進度，背誦內(nèi)容，講課形式確實定還有考試的內(nèi)容。我也是開始接手這個班，學生也不是很熟悉，我也需要去熟悉學生，適應(yīng)他們大體的