頂崗實(shí)習(xí)生工作總結(jié)：收獲篇

第19頁(yè)共19頁(yè)頂崗實(shí)習(xí)生工作總結(jié)：收獲篇頂崗實(shí)習(xí)感受和收獲篇1頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)心得總結(jié)匆匆的三個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這三個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)繁忙的身影和沉甸甸的收獲。我在教學(xué)方面進(jìn)展了總結(jié)，認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):一、授課方面在開(kāi)始，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好，每次準(zhǔn)備都達(dá)不到自己的理想狀態(tài);便漸漸的揣摩著指導(dǎo)教師的授課方式，不斷的模擬著，然后在模擬后有添加著自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中逐漸抑制了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的抑制，在漸漸的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了，但是還是不夠圓滿，希望在將來(lái)會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過(guò)拘謹(jǐn)也不過(guò)分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內(nèi)容安排。由于是高一，所以這里的實(shí)驗(yàn)比較少，通過(guò)與教師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷糾正著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：隨意打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗(yàn)用具等。二、課堂管理方面對(duì)于我們這些新來(lái)的實(shí)習(xí)教師會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，課堂紀(jì)律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過(guò)一次次的與那些表現(xiàn)不好的學(xué)生談心甚至批評(píng)教育才漸漸的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，關(guān)于這一點(diǎn)我覺(jué)得的最開(kāi)始一定要樹(shù)立起威嚴(yán)，盡量嚴(yán)格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護(hù)好后漸漸學(xué)生習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛?lái)聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有興趣的互動(dòng)活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要表達(dá)朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際通過(guò)不同磨合調(diào)整才可以到達(dá)理想的狀態(tài)。另一方面，作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，比方幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲罰或者通過(guò)班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的教師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感，三、日常作業(yè)處理方面通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的缺乏可以進(jìn)展有針對(duì)性的糾正或者進(jìn)展知識(shí)的講解。在修改作業(yè)方面要對(duì)表達(dá)出來(lái)的錯(cuò)誤在課上進(jìn)展明確糾正，關(guān)于其他比方字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)絡(luò)將來(lái)的考試或者其他進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。還有就是根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。再次，通過(guò)作業(yè)完成情況可以一定程度上理解學(xué)生的品行，找出是否存在抄襲的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)采取相依措施來(lái)杜絕抄襲的再次發(fā)生。四、課下談心方面課上是教師與學(xué)生接觸很短的時(shí)間，最長(zhǎng)的時(shí)間便是課下。利用課下，以實(shí)習(xí)生的身份亦師亦友的同學(xué)生談心聊天，通過(guò)課下輕松的氣氛聊天可以很順利的掌握班級(jí)最新動(dòng)態(tài)也可以加深與學(xué)生之間的情感，便于以后在班級(jí)展開(kāi)活動(dòng)或者調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。幾乎可以說(shuō)利用好了課下的時(shí)間便可以使課上發(fā)揮會(huì)更高的效率，因此必須利用課下重視課下。五、課上多媒體運(yùn)用上課，尤其是化學(xué)課枯燥的講解沒(méi)有多少效果，或者可以說(shuō)起不到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的作用，這個(gè)時(shí)候多媒體的利用便可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。平時(shí)上課會(huì)運(yùn)用一些與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。還有就是通過(guò)多媒體觀看一些相關(guān)視頻，令學(xué)生在輕松的欣賞視頻過(guò)程中可以不經(jīng)意將復(fù)習(xí)并記憶一些知識(shí)。但是，關(guān)于怎樣選取那些資是非常重要的，在選取時(shí)既要考慮是否涉及所要展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)又要考慮是否適宜學(xué)生的理解才能，再次就是要考慮學(xué)生的是否會(huì)對(duì)這些感興趣?？傊粋€(gè)資是否適宜運(yùn)用要綜合考慮許多方面。令外，學(xué)生平時(shí)假設(shè)表現(xiàn)很好，進(jìn)展適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)便很有必要。我會(huì)選取一些勵(lì)志的電影或者小視頻找一個(gè)適宜的時(shí)間，令大家在繁忙的學(xué)習(xí)中可以得到適當(dāng)?shù)姆潘?，在放松中通過(guò)電影學(xué)習(xí)其中展現(xiàn)的人生哲理，為以后的學(xué)習(xí)或生活補(bǔ)充一點(diǎn)心靈的雞湯。六、課外知識(shí)的補(bǔ)充書(shū)本上的知識(shí)總是有限的，相比與書(shū)上的知識(shí)有事作為過(guò)來(lái)人的我的一些學(xué)習(xí)心得或者生活經(jīng)歷都是一種不可無(wú)視的財(cái)富，作為財(cái)富的主人的我會(huì)不定時(shí)的將他與眾人分享。比方一些中考是應(yīng)注意的事項(xiàng)或者容易犯的錯(cuò)誤，還有就是碰到某種情況我是怎么做的收到了什么結(jié)果。看著他們的作業(yè)上用膠帶粘出來(lái)的小洞，我會(huì)提醒他們這在中考或者高考有可能會(huì)導(dǎo)致減分甚至被當(dāng)作作弊的來(lái)處理。書(shū)本上的知識(shí)很重要，但是適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展一下知識(shí)對(duì)學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展有很大的好處。而且，書(shū)本的知識(shí)是必學(xué)知識(shí)，但是擴(kuò)展的知識(shí)在某些時(shí)候的考試中會(huì)作為一些拓展性質(zhì)或者材料性質(zhì)的題出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候假設(shè)提早對(duì)知識(shí)有一定的理解便會(huì)在做題時(shí)感到非常輕松。實(shí)習(xí)之路走著并不輕松，但是路邊的風(fēng)景卻一定值得欣賞。在這為期三個(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)的生活中認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的學(xué)生，理解了教育前線的如今狀況，熟悉了一線教師的日常工作，明白了教師的教學(xué)艱辛。如今回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺(jué)。在三個(gè)月中有過(guò)成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意?？傊?，這三個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段非凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。我堅(jiān)信這半年所獲得的看不見(jiàn)但是可以真切感受的才能的進(jìn)步會(huì)令我在將來(lái)的生活又多了一項(xiàng)資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。我實(shí)習(xí)，我快樂(lè);我實(shí)習(xí)，我收獲;我實(shí)習(xí)，我感恩。頂崗實(shí)習(xí)感受和收獲篇2實(shí)習(xí)是我一直以來(lái)都滿期待的，當(dāng)還是大一新生的時(shí)候就一直聽(tīng)?zhēng)熜謳熃阏f(shuō)大二暑假的時(shí)候，就是我們電信系的實(shí)習(xí)時(shí)間，所以我一直都滿期待的。聽(tīng)說(shuō)了太多關(guān)于實(shí)習(xí)的版本了，有說(shuō)好的，也有說(shuō)不好的，都不知道該聽(tīng)哪一個(gè)，哪個(gè)才是正確的，假設(shè)自己沒(méi)有親自去體會(huì)一下，真的不知道哪個(gè)才是你可以相信的。以下我就先介紹一下我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)吧：(1)實(shí)習(xí)單位：珠海市鵬輝電池。(2)實(shí)習(xí)時(shí)間：10年9月11年1月。時(shí)間一天一天過(guò)去了，我到珠海市鵬輝電池也已經(jīng)有10日左右了，是實(shí)習(xí)時(shí)間的一半了，從開(kāi)始的什么都不懂到如今的朦朦朧朧有點(diǎn)懂，學(xué)到了一些在學(xué)校所學(xué)不到的一些知識(shí)，讓我對(duì)噴畫(huà)業(yè)有一點(diǎn)的理解。9月10號(hào)我們第一天去太陽(yáng)村公司實(shí)習(xí)的時(shí)候，行政部的吳經(jīng)理為我們講解了一些關(guān)于噴畫(huà)的工作流程，讓我們首先去后期制作部理解一下噴畫(huà)用的材料，因?yàn)樵诤笃谥谱鞑渴亲钅茏屛覀兪煜げ牧系囊粋€(gè)部門(mén)。噴畫(huà)的工作流程是：接稿部(前臺(tái))設(shè)計(jì)部操機(jī)部制作部發(fā)貨員;噴畫(huà)用的材料又分為戶內(nèi)的和戶外的，戶內(nèi)的和戶外的材料都是不同的，例如戶內(nèi)的有燈片，背膠，相紙，Kt版等等;而戶外的就有燈布;戶外的不需要過(guò)膜而戶內(nèi)的就需要過(guò)膜，它才會(huì)不容易褪色;過(guò)膜也有分類(lèi)的，有光膜，啞膜等等。在后期制作部的時(shí)候，各位前輩都給了我們很多的指導(dǎo)，很細(xì)心的為我們指導(dǎo)，沒(méi)有因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生就粗心的，而是耐心地指導(dǎo)我們，為我們講解如何用刀片裁切那些噴畫(huà)，如何裁切那些Kt版，如何裝架框，如何裝易拉寶，如何看單，如何包裝，如何填單。剛開(kāi)始的時(shí)候我們都裁切得不好，還有同學(xué)切到手指頭，前輩們都滿緊張的，讓我們要注意平安，讓我們漸漸裁。過(guò)了兩三天后，吳經(jīng)理讓我過(guò)去幫助，在那里我?guī)椭?jì)算公司內(nèi)部人員的自我評(píng)價(jià)考核成績(jī)，這份工作讓我學(xué)會(huì)了要有耐心、要細(xì)心，假設(shè)不細(xì)心，一分神就會(huì)出錯(cuò)，又要重新來(lái)過(guò)，假設(shè)沒(méi)耐心的話，就很難堅(jiān)持下去，面對(duì)著那些阿拉伯?dāng)?shù)字很讓人眼花頭暈;但這也是一份學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，考驗(yàn)我的耐心、細(xì)心程度，考驗(yàn)我是不是真的能做下去。學(xué)習(xí)是不分任何職位的，任何事情，只要是一件事就有我們學(xué)習(xí)的地方，只要我們認(rèn)真的去體會(huì)、去理解、去考慮。這兩天我都在設(shè)計(jì)部里面，在這里我都是在看公司前輩們的作品，看著他們?nèi)绾稳プ?、如何去接單、如何填單、如何做才能滿足客戶的要求;可能你認(rèn)為你的作品已經(jīng)很好了，但客戶不認(rèn)同的話那也是沒(méi)用的，都是失敗的作品;最重要的是理解客戶的需求、客戶的品味、如何去跟客戶溝通;這些都是跟在學(xué)校是不同的，需要我們?nèi)ミm應(yīng)，去漸漸體會(huì)。明天過(guò)后，我就會(huì)到戶內(nèi)操機(jī)部去實(shí)習(xí)一下，雖然沒(méi)在操機(jī)部實(shí)習(xí)過(guò)，但大體上對(duì)操機(jī)部也有一定的理解，我滿期待的，我希望能學(xué)到多一點(diǎn)的東西。實(shí)習(xí)大體上就是在(設(shè)計(jì)部操機(jī)部制作部)這三個(gè)部門(mén)學(xué)習(xí)。公司工作時(shí)間是周一至周五，每天早上8：30分都有一個(gè)早會(huì)。早會(huì)每次都有一個(gè)領(lǐng)班的去帶操，這次我們實(shí)習(xí)也有時(shí)機(jī)去帶一下操，訓(xùn)練一下，讓我們?cè)谶@么多人面前不會(huì)害怕。這一次實(shí)習(xí)生活中有幾個(gè)缺乏的地方：(1)在這次實(shí)習(xí)中我們都有一點(diǎn)點(diǎn)的矛盾，因?yàn)橛袝r(shí)候公司很忙就覺(jué)得過(guò)得很充實(shí)，假設(shè)公司沒(méi)什么訂單的時(shí)候就很覺(jué)得很閑，很浪費(fèi)時(shí)間的感覺(jué)，所以就會(huì)有點(diǎn)心浮氣燥，不能定下心來(lái)，這可能也是需要我們?nèi)ヒ种谱约盒睦碚系K，不能老是以學(xué)生的身份去對(duì)待這一次的實(shí)習(xí)，而是應(yīng)該放下這種身份，漸漸地去適應(yīng)公司里的各種制度，運(yùn)作方式。(2)考勤?？记谑且粋€(gè)公司對(duì)其員工的一個(gè)根本考察指標(biāo)，也能反映一名員工的根本素質(zhì)及其對(duì)工作的態(tài)度和熱情?？记谶@方面也是我們忽略的一個(gè)方面，我們?cè)谶@方面做得不是很到位，我們身為學(xué)生更應(yīng)該知道考勤的重要性，需要我們自己去抑制，去遵守公司的考勤制度。頂崗實(shí)習(xí)感受和收獲篇3這就是我頂崗實(shí)習(xí)支教兩個(gè)月后所得到的心得體會(huì)每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而迸發(fā)，在自身價(jià)值得到展現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和滿足感便油然而生。曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的就是超越心里，所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和打破自身素質(zhì)的一種執(zhí)著而頑強(qiáng)的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己贊賞和肯定的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后強(qiáng)烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的進(jìn)步或智慧的凝結(jié)。人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過(guò)程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦打破了限制自身開(kāi)展的瓶頸，那么成功就離你不遠(yuǎn)了。如今的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)富。就這樣不斷的積累、不斷的探究、不斷的超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì)因?yàn)橛闪孔兊姆e累到達(dá)質(zhì)變的飛躍的。在我看來(lái)，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)造，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人格是最高的學(xué)歷，超越自己主要就是抑制自身的心里惰性，英勇的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。我要告訴我的學(xué)生，超越永遠(yuǎn)是屬于強(qiáng)者的游戲，英勇者的樂(lè)曲，而且是永無(wú)止境的，假設(shè)曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭(zhēng)，終于登上了成功的頂峰，卻永遠(yuǎn)又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)?？超越精神是一種力量的彰顯，一往無(wú)前的力量！在今后的實(shí)習(xí)和工作中我會(huì)繼續(xù)努力，努力的超越自己，一步步的向著自己的目的邁出堅(jiān)決的步伐！頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：實(shí)習(xí)指導(dǎo)之感悟6月23日上午我們的帶隊(duì)教師馬教師來(lái)學(xué)校看望我們。與馬教師在一起時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但總能感覺(jué)比較輕松，但我感觸很大。馬教師對(duì)待我們就像自己的孩子一樣，總是告訴我們先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事。一撇一捺構(gòu)成“人”字，寫(xiě)之簡(jiǎn)單容易，但沒(méi)有誰(shuí)能做一位完美的人。說(shuō)到這個(gè)讓我想起來(lái)了大學(xué)舍友實(shí)習(xí)的學(xué)校發(fā)生了這樣一件事：他們的指導(dǎo)教師去聽(tīng)課，有位實(shí)習(xí)的男生備課不充分，甚至可以說(shuō)沒(méi)備課，上課要講的習(xí)題自己都不會(huì)，找同學(xué)答復(fù)后，說(shuō)這個(gè)答案可以，那個(gè)答案也有道理，根本說(shuō)不出來(lái)一個(gè)確切的答案。課下他們的指導(dǎo)教師和他說(shuō)了這個(gè)現(xiàn)象并要求他及時(shí)改正，可那位男生卻說(shuō)：教師，我以后不會(huì)再做這個(gè)行業(yè)，以后的工作家長(zhǎng)都已經(jīng)給我找好了。對(duì)此讓所有的不管是教師還是一起實(shí)習(xí)的崗友都表示很生氣。馬教師跟我們說(shuō)過(guò)，不管以后你做什么，但你如今是實(shí)習(xí)階段，既然來(lái)實(shí)習(xí)了，就要做好本職工作。端正自己的態(tài)度，不要違犯職業(yè)道德。不要以為自己實(shí)習(xí)半年覺(jué)得無(wú)所謂，可是這半年對(duì)于學(xué)生來(lái)講可不是開(kāi)玩笑的，教師可以一屆一屆帶學(xué)生，可是學(xué)生不能一年一年總在這學(xué)習(xí)。要做就做好。要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事。假設(shè)說(shuō)你實(shí)習(xí)階段作為一名教師都做不好，那么以后做別的工作就能做好嗎？作為實(shí)習(xí)生，雖說(shuō)時(shí)間是短的，不如老教師那樣有經(jīng)歷，但我們努力去做了，我們努力的過(guò)程也就成了經(jīng)歷，經(jīng)歷是不斷理論積累的。努力，本本分分做好我們的工作，也就到達(dá)了我們實(shí)習(xí)的目的。先學(xué)會(huì)做人再做事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字可是實(shí)際操作起來(lái)卻很難，無(wú)論是在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間還是以后的工作時(shí)間我們都要學(xué)會(huì)如何做人，做人，不光是表達(dá)了一個(gè)人的素養(yǎng)，也表達(dá)了他所受的來(lái)自學(xué)校來(lái)自家庭的教養(yǎng)，我們不單單是一個(gè)人，我們身上能折射出家人學(xué)校的影子，所以我們要以身作那么。連做人都不會(huì)，那還能得到誰(shuí)的認(rèn)可，以后的日子長(zhǎng)的很，本身個(gè)人的素養(yǎng)就決定了一個(gè)人的前途。所以一定要好好做人，好好做事，好好的為自己以后的前途打下好的根底。頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：關(guān)注誰(shuí)的眼睛教師實(shí)習(xí)體會(huì)：關(guān)注誰(shuí)的眼睛曾經(jīng)有個(gè)問(wèn)題觸動(dòng)了我：在上課的時(shí)候你關(guān)注誰(shuí)的眼睛？尖子生、中游生還是學(xué)困生？假設(shè)是我的話，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)困生的眼睛，但是有經(jīng)歷的教師卻說(shuō)他會(huì)更加關(guān)注尖子生的眼睛。關(guān)注尖子生目的是通過(guò)好學(xué)生來(lái)帶動(dòng)整體的學(xué)習(xí)，假設(shè)一堂課尖子生的積極性都調(diào)動(dòng)不起來(lái)的話，更妄談其他學(xué)生了。雖然關(guān)注尖子生的眼睛與“關(guān)注每一位學(xué)生”的理念相違犯，有精英教育之嫌，但是細(xì)想來(lái)是有些道理的?；叵胛业慕虒W(xué)，我曾一度把很多的精力和注意力放在了學(xué)困生身上，放在了維持課堂紀(jì)律上，有的時(shí)候甚至為此耽誤了教學(xué)的進(jìn)度，弄得自己疲憊不堪還達(dá)不到理想的教學(xué)效果。尖子生在課上吃不飽，而中游生吃不好，學(xué)困生吃一點(diǎn)，這樣不是到達(dá)整體的平衡，而是造成一種教育的失衡。關(guān)注尖子生的眼睛，并不是講高難度的題目、進(jìn)步難度的問(wèn)題，也不是對(duì)學(xué)困生置之不理、放任自流，出發(fā)點(diǎn)是為了讓課堂上積極進(jìn)取的精神取代懶散沉悶的精神，讓前進(jìn)者得到前進(jìn)的樂(lè)趣，讓后進(jìn)者受到前進(jìn)力量的感召，這在某種程度上說(shuō)是比教師單純得說(shuō)教和維持更有效的，一旦形成將是一種持久的向上動(dòng)力。所以在一個(gè)班級(jí)中，培植幾個(gè)能帶頭學(xué)習(xí)、帶頭答復(fù)以下問(wèn)題、帶頭積極考慮的尖子學(xué)生，是何其重要?。⊥瑫r(shí)，在實(shí)行小組教學(xué)的形勢(shì)下，班級(jí)內(nèi)尤其要注意發(fā)揮尖子生在小組內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)作用和組織作用。每當(dāng)我錄課或者有各種指導(dǎo)教師聽(tīng)我的課時(shí)，我都會(huì)選擇七年級(jí)〔14〕班。在這個(gè)班中，劉x、楊x、劉x、辛x、林x等一些同學(xué)在班里學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，并且積極配合教師的提問(wèn)，認(rèn)真考慮，踴躍答復(fù)。這些同學(xué)不僅僅自己在課堂上考慮、互動(dòng)、答復(fù)，還主動(dòng)和周?chē)〗M成員合作和交流，使得整個(gè)課堂都處在一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛中。這種課堂氣氛對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)真是難求啊。其實(shí)，我在我的其他班也營(yíng)造構(gòu)建這樣的學(xué)習(xí)氣氛，讓尖子生成為課堂氣氛的推動(dòng)力，讓積極答復(fù)的同學(xué)成為課堂的主角，讓每位同學(xué)都成為課堂氣氛的構(gòu)建著，讓整個(gè)課堂成為學(xué)生們的課堂，我僅僅在課堂教學(xué)方面起到引導(dǎo)和歸納的作用。作為實(shí)習(xí)教師，我們要有針對(duì)性地關(guān)注學(xué)生們的眼睛，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新。頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：回想為師之路的苦楚走上頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位已經(jīng)快半年了，日子在忙繁繁忙中轉(zhuǎn)瞬即逝，低頭走路，抬頭看天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟然發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐?！八畤L無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”，思想的漣漪因理論、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來(lái)，思維的火花發(fā)出了靈光，在這里結(jié)合我教學(xué)的理論拾撿幾顆觸動(dòng)我心靈的珍珠，回首為師之路的苦楚。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，踏上講臺(tái)不久的今天，我對(duì)這句話更加確信無(wú)疑，親身體驗(yàn)讓我明白了“為師開(kāi)頭難”。難處之一在于不理解學(xué)生的心態(tài)。不同的時(shí)代有不同的心態(tài)，如今的初中生已經(jīng)遠(yuǎn)不同于幾年前的我們。物質(zhì)的開(kāi)展成為了學(xué)生心智成熟的催化劑，在平日的談話中我已經(jīng)真切的感覺(jué)到他們身上有著與年齡不符的成熟，同時(shí)其中也不乏青春期孩子的幼稚，兩種矛盾的心態(tài)交織在一起，導(dǎo)致了他們有時(shí)很懂事，讓教師很快樂(lè)；有時(shí)又有些叛逆，讓教師頭疼。這讓我有時(shí)措手不及，不知對(duì)他們?nèi)绾问呛谩ｋy處之二在于不熟悉教學(xué)語(yǔ)言。初中的地理知識(shí)比較粗淺，但由于學(xué)生接觸這一學(xué)科時(shí)間短，對(duì)于一些簡(jiǎn)單知識(shí)很可能不易理解。講過(guò)幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)有時(shí)不能很好的將語(yǔ)言組織成為學(xué)生易于承受由遵循學(xué)生思維過(guò)程的“教學(xué)語(yǔ)言”。講題的節(jié)奏同樣不容易掌握，快節(jié)奏就擔(dān)憂學(xué)生思路跟不上，慢下來(lái)又怕學(xué)消費(fèi)生厭煩心理。難處之三在于不能抓住課堂上學(xué)生興趣所在。正因如此在課堂上對(duì)于如何吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性存在一些問(wèn)題。諸如習(xí)題課上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生打盹，舉手答復(fù)以下問(wèn)題的學(xué)生寥寥無(wú)幾等現(xiàn)象，都暴露出了我在這方面的缺乏，給我壓力的同時(shí)也讓我知道了進(jìn)步的方向。作為實(shí)習(xí)教師，這些難題成為了我成長(zhǎng)路上的“攔路虎”，同時(shí)還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過(guò)“絆腳石”，擊敗“攔路虎”的過(guò)程中，我收獲了很多，感悟了很多，成長(zhǎng)了很多。為師開(kāi)頭難，我要做的是迎難而上，勇攀頂峰!愿我在最后一段的實(shí)習(xí)道路上不畏困難險(xiǎn)阻，保持一份快樂(lè)的心情，繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：為人師表剛來(lái)職教的第一天，來(lái)到學(xué)校就被學(xué)校的各種標(biāo)語(yǔ)名人名言所吸引。我也是一名教師啦！也沒(méi)多想，覺(jué)得挺鍛煉人的應(yīng)該，到了如今，感覺(jué)就不一樣了。剛來(lái)學(xué)校上了一周的課，就會(huì)在不同時(shí)間遇到不同的學(xué)生，都會(huì)叫一聲“教師好！”感覺(jué)很不錯(cuò)，為人師表，桃李天下的幸福感，在身上或多或少會(huì)有點(diǎn)，感覺(jué)好沖動(dòng)。到了如今，我才明白，一句教師好，你要能承受的住，真的沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。小學(xué)的時(shí)候教師就教育我們，見(jiàn)到教師就行禮，叫教師好。上課遲到要打報(bào)告，教師同意了才能進(jìn)去，和教師說(shuō)話要有禮貌，不能亂說(shuō)瞎說(shuō)，要注意自己的身份。不能成心去給教師搗亂，教師找你幫助一定要客氣的去幫助。如今上課了，知道教師的辛苦了，為人師方知為師恩。教師真的不容易。我如今是教的班，每天根本上就生活在，備課講課總結(jié)的一個(gè)循環(huán)中。根本上就沒(méi)有一個(gè)完好的時(shí)間去做別的事情，這還僅僅是講課，加上修改作業(yè)，監(jiān)視完成背誦，再有課堂的管理。這些想想就覺(jué)得事情好多，最重要的是還有考試，考試之后幫助學(xué)生去總結(jié)，去講題，怎么講題學(xué)生會(huì)更好的承受。接下來(lái)的就會(huì)是，怎么去進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。周末不是想的那么輕松可以去左好多事情，周末需要準(zhǔn)備下一周的課，比方課的進(jìn)度，背誦內(nèi)容，講課形式確實(shí)定還有考試的內(nèi)容。我也是開(kāi)始接手這個(gè)班，學(xué)生也不是很熟悉，我也需要去熟悉學(xué)生，適應(yīng)他們大體的學(xué)習(xí)承受才能等等。后頭想想自己在師大的上課狀況，真的很對(duì)不起教師們，教師們?cè)谏厦嬷v，下面也是做什么事情的都有，就是沒(méi)有說(shuō)話的而已。一堂只有教師一個(gè)人講課沒(méi)有人去真正聽(tīng)課的課堂，教師會(huì)很不開(kāi)心沒(méi)有狀態(tài)，我們也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到什么。這個(gè)和我們?nèi)缃裼龅降那闆r沒(méi)有什么區(qū)別，你在上面喊傷了嗓子，下面的學(xué)生一點(diǎn)反響沒(méi)有，教師在上面講下面畫(huà)重點(diǎn)的方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)用也沒(méi)用，應(yīng)付考試可以但是真正的學(xué)到東西，根本是不可能的。檢討下自己，自己怎么要求如今的學(xué)生，就應(yīng)該怎么去約束自己去做一個(gè)好學(xué)生。回了師大，再學(xué)一次！頂崗實(shí)習(xí)生家訪體會(huì)：父親的愛(ài)星期日我們一行四個(gè)實(shí)習(xí)教師對(duì)初一的xx同學(xué)進(jìn)展了家訪，之所以選擇她，是考慮到幾個(gè)方面的因素，首先，這個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu)，其次，家庭情況有些特殊，父母常年在廣東打工，從小和爺爺奶奶相依為命，還有就是通過(guò)他給教師的留言也表達(dá)了想讓我們?nèi)サ囊馑?，所以我們選擇了她，騎自行車(chē)半個(gè)小時(shí)的路程到達(dá)了目的地，到了她家她的家人都很親切，原來(lái)他的父親正好回家了，之后我們臥膝長(zhǎng)談。在同她父