骨干教師培訓(xùn)的心得體會

第40頁共40頁骨干教師培訓(xùn)的心得體會x年x月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。安振平教師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù)。主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題。并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性，理解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是省教科所李興貴教師給我們講的“對當前課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的考慮”，李興貴教師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的考慮，最后設(shè)半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同討論，共同解決，在共同討論中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氣氛，李教師的考慮也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習中淺談幾點自己的感悟。一、教師如何進展知識更新“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟碚摻?jīng)歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙教師對新知識的承受，也能一時地掩蓋教師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙教師教學(xué)才能的開展和進步的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的才能。應(yīng)變把時機交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的時機交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的進步和開展。三、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。四、加強專業(yè)文化學(xué)習，做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新穎不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。五、積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進展認真探究和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知開展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校教師為我們搭建了一個很好的學(xué)習、進步的平臺。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會如何利用電腦制作幻燈片，進展現(xiàn)代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)：一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。聽了教育局陳德芳科長《讓生命插上夢想的翅膀快樂飛翔》的講座，讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如陳科長說的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉。”只有經(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個擅長考慮、勤于動筆的人?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強調(diào)了應(yīng)加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步?！崩L本教學(xué)在我們句容施行的時間并不長，一直在農(nóng)村工作的我對繪本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的幼兒教育專家華希穎作的《繪本教學(xué)語言教育因素及其理論根據(jù)》專題講座,讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與進步，華教師通過理論講述，通過對詳細案例設(shè)計指導(dǎo)，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學(xué)》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個問題展開，詳細向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)〔韻律活動、音樂欣賞活動、歌唱活動〕如何正確組織施行，以及在施行過程中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺。二、學(xué)習運用多媒體教學(xué)設(shè)備，進展現(xiàn)代化教學(xué)。如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運用在幼兒園教學(xué)活動中已經(jīng)相當普遍，作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的效勞于教學(xué)。在黃煌教師的講座中，我們詳細學(xué)習了幻燈片的制作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的理解。在經(jīng)后的教學(xué)活動中，假設(shè)能多使用、恰當?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習穩(wěn)固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運用知識與技能。五天的幼兒教師培訓(xùn)完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。骨干教師培訓(xùn)教學(xué)反思骨干教師培訓(xùn)總結(jié)參加骨干教師培訓(xùn)心得骨干教師培訓(xùn)心得體會范文省級骨干教師的培訓(xùn)心得體會20xx年6月11日至6月21日，我特別榮幸地參加了廣東第二師范學(xué)院承擔的廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)，培訓(xùn)共進展了十天，這十天的緊張學(xué)習，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”。十天的學(xué)習主要有理論學(xué)習、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習中，有許多的專家與教授對我們進展精彩的講座，如廣州大學(xué)的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充滿興趣又富有挑戰(zhàn)，讓我們理解了競賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授《高觀點下的中學(xué)代數(shù)》站在一個較高的高度上對我們進展指導(dǎo)，讓我們居高臨下地分析^p函數(shù)概念的本質(zhì)，從而到達對函數(shù)概念的準確理解。這十天來感覺收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)____結(jié)如下：1、教育教學(xué)理念得到了的更新。目前，隨著新的根底教育課程改革的施行，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新，通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與理論深化》，認識到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生，相信每位學(xué)生都有有開展?jié)摿?，都有進步的希望，都有獲得成功的可能。2、學(xué)習如何真正成為一名骨干教師3、真正建立了一個互相學(xué)習互相交流的平臺4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的進步。當然，培訓(xùn)只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)理論中，應(yīng)該如何運用這些理念與理論，使自己的教學(xué)才能和教學(xué)程度更上一個新臺階。數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會20xx年xx月xx日，我有幸參加市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。詳細體會如下：一、進步認識，轉(zhuǎn)變觀念理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以一切為了每一位學(xué)生的開展為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的重教有余，重學(xué)缺乏;灌輸有余，啟發(fā)缺乏;復(fù)制有余，創(chuàng)新缺乏觀念。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去考慮、去探究、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識，還懂得了根本思想，在學(xué)習過程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注教向關(guān)注學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)不是看教師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣。教師在教學(xué)中要大膽放手，讓學(xué)生學(xué)會做中學(xué)，在理論中學(xué)習，在活動中學(xué)習，在交往中學(xué)習。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學(xué)生真實的愛，這種愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深化的理解，是一種容錯的悅納，是一種精神的鼓勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由承受型轉(zhuǎn)向探究型與承受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，認真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個問題時他們是如何考慮的，其中是否存在著經(jīng)歷。同時要給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。二、結(jié)合理論，進步效率課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效開展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常進步，有超常進步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的才能。注重課堂理論和資整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必需要更努力地進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學(xué)，我要努力施行新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價方式用于教學(xué)過程的始終，不斷加強新課程理論的學(xué)習，課堂上設(shè)計利于學(xué)生才能開展的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習主動性，變學(xué)生被動為主動，使課堂氣氛活潑，進步教學(xué)效率，使每一個學(xué)生都得到開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。三、內(nèi)容豐富，博采眾長無論日常生活，還是教學(xué)過程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習，積極進取，不斷進步自己的自身素質(zhì)。市師訓(xùn)辦組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，給了我一次全面提升自我的時機，使我在知識的海洋里盡情地遨游著。閱讀培訓(xùn)的學(xué)習材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學(xué)目的的實現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計流程的精心設(shè)計，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門學(xué)科知識的學(xué)習和融匯貫穿，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學(xué)會了走路一般。猶在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)上，無論是課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進一步提升。聆聽專家講座，如沐春風，通體舒暢，讓我學(xué)會了如何對學(xué)生進展數(shù)學(xué)思維的評價;如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何進步課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級討論，亦有聽君一席話，勝讀十年書，三人行，必有我?guī)熤小Ｔ诨ハ嗌逃?，交流和討論中，日常教學(xué)中存在的細微之處，也將會得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的才能，也將會有明顯的改善和進步。總之，專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)經(jīng)歷為我們做指導(dǎo)，讓我在短暫的數(shù)天時間里更好地理解新課程施行中會面臨和需要解決的困難，通過緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案。通過這次培訓(xùn)我不僅收獲了專家教授們的精華，提升了自己的業(yè)務(wù)程度，而且，今后將會使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也得到提升。骨干教師培訓(xùn)工作心得體會這次培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，既有專家的講座，也有學(xué)員間的互動交流。專家們所講內(nèi)容深化獨到、旁征博引、通俗易懂，他們的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地印在我的心中。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：1、我要以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，要做個好教師。“愛”是教育永久的主題，我知道了怎樣更好地去愛學(xué)生，怎樣讓學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。同時我要不斷完善自己多元而合理的知識構(gòu)造，以更自覺的精神對待學(xué)習，以扎實的作風潛心理論，不必急功近利，心浮氣躁；也爭取以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到博采眾長又不拘一格。在自己的工作、生活與學(xué)習中保持積極而安康的心理品質(zhì)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。此次培訓(xùn)內(nèi)容包括《全球化背景下的漢母語教育科學(xué)化與專業(yè)化之途徑》、《心理學(xué)視域下的語文教學(xué)專業(yè)化》、《語文教學(xué)科研方法》，自己平時很少有靜心讀書的時候，來到這里一下子聽了那么多課，讓我能從一個更高的理論角度來審視自己的教學(xué)理論：當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新”的理念，新課程“主動、探究、合作”的學(xué)習方式，要求教師應(yīng)與時俱進，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還應(yīng)讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，進步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，爭取做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識方面的前瞻性，把語文素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中去。藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會中小學(xué)3月16——31日半個月內(nèi)，我非常有幸的參加了xx市教育局主辦的中小學(xué)藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，通過多種形式的授課和各位教授、教師的精彩講解，使我對音樂以及音樂教學(xué)有了新的認識，下面談幾方面的啟示:一、環(huán)境給我的啟示大學(xué)畢業(yè)后，工作在基層初中，每天面對的文化課多專業(yè)課少，也沒有這樣的環(huán)境和平臺去鍛煉、學(xué)習、進步。時間久了，感覺被環(huán)境同化了一般，沒有勇氣再唱歌，通過本次培訓(xùn)，又感覺回到了學(xué)生時代，對藝術(shù)又有了執(zhí)著的追求和熱愛，這種環(huán)境促使著我每天去練聲、彈琴、進步。二、教師給我的啟示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有音樂教法、合唱指揮、聲樂等多方面與我們息息相關(guān)的課程，下面就對本次主要學(xué)科以及教師的上課談點啟示:1.《音樂教法課》，由中國音樂學(xué)院xx教授擔任授課，劉教師上課時這種兢兢業(yè)業(yè)的精神和對學(xué)員的親和力是值得我們每個教師學(xué)習的，在整天的教學(xué)過程中他從來不坐下講課，一直走動邊講邊肢體做示范動作，在講解某些關(guān)鍵內(nèi)容時自己先躺在了水泥地上給大家示范動作，最后還說了這樣一句話簡單又能啟發(fā)大家的話——“我覺得地挺干凈的”。這真的讓大家當時都很感動，全場響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識把音樂和生活結(jié)合起來生動形象的講解使我懂得了音樂不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對藝術(shù)有了新的理解。2.《xx民間音樂》，由xx學(xué)院音樂學(xué)院馬登峰教師授課，馬教師通過多種形式的講解和媒體閱讀使我對xx歷史文化有了全面的理解，以致于我在今后的教學(xué)工作中能通過音樂把這種文化浸透到課堂中，不僅僅講解課本上的知識。3.《聲樂課》，由xx七中x____師擔任講解，張教師不但傳授了她在北京學(xué)習聲樂的新理念、新思想、新方法外，還在每個學(xué)員的演唱中用生活實例形象生動的分析^p每個學(xué)員的優(yōu)點和缺乏，到達教學(xué)相長的目的。4.《合唱與指揮》，由x____師擔任授課，馮教師憑自己多年的經(jīng)歷和扎實的專業(yè)功底，把他對合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀念，不再認為大合唱就是比聲音的觀點。5.《編配課》，由x____師授課，侯教師除了自己很強的演奏程度外還把自己平時積累、整理的知識點毫不保存的復(fù)印給了大家，一對一的指導(dǎo)使我們對伴奏的形式各方面都有了詳細的理解。除以上這些課程之外，還有多種內(nèi)容，有不同的教師講解，是我的心靈更加廣闊。三、從學(xué)員身上得到的啟示本次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是各縣的骨干教師，各有特長，除了集體授課以外，聲樂、編配、指揮都是單獨表演，從大家的身上就能學(xué)到很多知識，取長補短，比方，聲樂方面，我就借鑒了華池縣翟教師在聲樂學(xué)習中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補我的缺乏，還有其他多為教師的先進方法促使我不斷進步。四、觀摩給我的啟示本次培訓(xùn)期間到xx小學(xué)和xx學(xué)院音樂學(xué)院參觀、學(xué)習，兩所學(xué)校的先進設(shè)備、教學(xué)特色、教師們各自新穎的教學(xué)方式和整體氣氛促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學(xué)中以他們?yōu)榈浞?，多鼓勵、支持、引?dǎo)學(xué)生全面開展。最后，感謝教育局給我提供這個平臺，使我又有了新的目的，我要通過本次培訓(xùn)每位教師傳授給我的知識和自己的努力，盡力給學(xué)生上好每節(jié)課，做一名優(yōu)秀的音樂教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息、努力學(xué)習！語文骨干教師培訓(xùn)心得體會非常榮幸能參加這次培訓(xùn)，我代表我們xxx的初中語文教師向大家問好。歡迎你們到圣地xx來做客。感謝省教育廳、教育學(xué)院對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習時機和學(xué)習條件。說到經(jīng)歷交流，我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點經(jīng)歷實在是微乎其微，甚至還有一些認識上的偏向，我只想談?wù)勥@次學(xué)習的一點淺薄體會。記得培訓(xùn)的第一天，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我開展的愿望。確實是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)歷、談吐風度深深吸引了我。令我每天都在不斷的考慮著，理解著，驚嘆著。xx主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時重新更換它的外在，才能再次搏擊長空，而教師要自我開展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。幾日的學(xué)習，勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排，培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個方面。使我對教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，語文課程標準、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點等有了進一步的、更加系統(tǒng)的、明晰的認識。同時，培訓(xùn)為我翻開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專著，為我今后的學(xué)習提供了豐富的學(xué)習資。本次學(xué)習最大的收獲是明確了教師自我開展的方法：反思、讀書、交流。為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成績斐然，聽他們的講座是一種享受。感慨之余，我在想，為什么會有這么大的差距呢?仔細查找，相信大家已經(jīng)知道，他們都有寫日記、好讀書的好習慣。xxx在他講座的最后一段寫道：經(jīng)歷型學(xué)者型。橫線上寫著反思二字。這句話點醒了我。我想，我每天都在工作著，有著廣闊的理論基地，卻很少去考慮。就如同一頭老牛，只知低頭拉車，不知抬頭向前看。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道抬頭向前看，卻很少回頭看自己留下的腳印是什么樣的。不擅長總結(jié)反思，使我們即使發(fā)現(xiàn)問題，也懶得去分析^p問題，解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有擅長反思，才能在理論中發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題的成因，尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)歷型教師成長為理性的學(xué)者型教師。才能促進學(xué)生的成長和教師的自我開展。xx教授說：心在哪，智慧就在哪。是的，心里想什么，就會注意什么，就會琢磨什么，最近看了一個故事，對我很有啟發(fā)。說在相鄰的兩座山上住著兩個和尚，他們每天在同一時刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了，他們成了朋友。轉(zhuǎn)眼五年過去了。一天，左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚，他想：他一定是睡過頭了?？墒堑诙?、第三天，一個星期過去了，他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想：我的老友大概病了，我要去看他。于是他來到右邊山上，他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳，那樣子一點也不象一星期沒喝水，他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友說，五年來他一直在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會，即使有時很忙，他也要挖一點，能挖多少就挖多少。這不，終于挖成了，以后就不用下山去挑水了，他可以有時間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣，打出一口井來，讓我的學(xué)生，我自己，我周圍的人都能喝到甘甜的井水。讀書的作用我們都知道，只有讀書，有選擇地讀書，才能博識，才能在迷茫時找到方向，在痛苦時汲取力量，在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書是提升語文教師人格魅力的最正確方式，而為師者，更肩負著進步學(xué)生語文素養(yǎng)的重任。所以我們語文教師要讀書，更要讀語文教學(xué)的相關(guān)書籍。我是個愛讀閑書的人，所以專業(yè)知識才這樣匱乏，很是慚愧。我要向?qū)O世梅學(xué)習，牢記：忙，不是不讀書的理由;讀書不能等，就在如今;有書相伴，是幸福，引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游更是幸福。新課標倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的才能，這就要求我們教師首先要有這種才能。這是時代的需要，也是我們教師自我開展的需要。只有交流，與學(xué)生的交流，與家長的交流，與同行的交流，與領(lǐng)導(dǎo)的交流，與網(wǎng)絡(luò)的交流等等，才能增進理解，才能教學(xué)相長，才能少走彎路，聽君一席話，勝讀十年書啊!我不去想想是否可以成功既然選擇了校園便只顧辛勤耕耘我不去想能否贏得掌聲既然鐘情于學(xué)生就默默奉獻深情我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目的是地平線留給世界的只能是背影我不去想將來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切盡在意料之中附：此次培訓(xùn)于我是一次精神的洗禮，讓我重新思索自己的人生。生命是條單行線，可以懊悔，但無法返回。從如今開始，或許還不晚。這段日子雖累，但充實的感覺真好。與其他學(xué)員相比，他們是站在臺階上，我是在階下，離臺階還有幾步的間隔。尼采說，人的精神有三變，一變駱駝，二變獅子，三變嬰兒。于我來說，只有多學(xué)，多思，多練，多寫，才能爭取第一變。這是個艱辛而有趣的歷程，更是一個充滿活力令人愉悅的歷程。省級骨干教師培訓(xùn)心得體會XX年6月，我參加了省級骨干教師培訓(xùn)班，雖然只有短短的十天，但卻過得非常充實。在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、課題研究、論文寫作等方面的講座。他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間，我嚴格遵守培訓(xùn)時間，認真聽課，做了大量學(xué)習筆記，與專家對話，與同伴交流。這次培訓(xùn)讓我受益菲淺，以下是我的培訓(xùn)心得體會：一、做一個學(xué)習型的教師。作為教師，應(yīng)該努力地完善自己的知識構(gòu)造?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力進步自身素質(zhì)，理論程度，教育科研才能和課堂教學(xué)才能等。多“讀書”，多“讀人”，多“讀事”，從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習、去比照、去研究、去總結(jié)、去反思。二、做一個研究型的教師。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新，只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育科研并不神秘高深，工作太忙不是借口。教師的工作是理論型的，教師的經(jīng)歷體會遠比從事理論研究的人要多，發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，關(guān)注一些教育、教學(xué)細節(jié)，經(jīng)常性地寫“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆，日積月累，最終形成了一系列想法。只要聯(lián)絡(luò)教改實際開展教育科研，只要有科學(xué)的態(tài)度和方法，一線的教師也能結(jié)出科研碩果。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習到了許多，要想成為一名合格的骨干教師，我將學(xué)以致用，把我學(xué)習到的知識運用到教學(xué)理論中，并通過自己今后的學(xué)習不斷更新自己觀念，進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱斘衣犃死钤處煹摹犊茖W(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰教師的《重建我們的精神家園我的教育考慮》，孫立權(quán)教師的《新課程背景下根底教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)完畢了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌教師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；孫力全教師講的，《新課程背景下根底教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：一、促進教師專業(yè)化的開展以前在學(xué)校時，我們學(xué)習了各科教法，并且教師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當理論結(jié)合理論，才能把所學(xué)的教法運用于理論當中。但當上班后，似乎覺得學(xué)習的教法根本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童開展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。通過學(xué)習使我明白，每個學(xué)生都可以學(xué)習，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師孫力全教師所說“教師的能耐是讓一個不愛學(xué)習的孩子愛學(xué)習了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個宏大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。1、困惑中的引導(dǎo)者學(xué)生學(xué)習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在教師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。2、探究中的支持者學(xué)生的學(xué)習生活，是一個研究探究的過程，在這個過程中，教師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。3、學(xué)習過程的合作者孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的才能確是有限的，為了讓孩子更好的探究學(xué)習，教師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探究過程中，由于個體差異，孩子的才能有所不同，對于孩子才能所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們教師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進展解惑，示范，啟迪，教育。二、轉(zhuǎn)變教師角色學(xué)生的學(xué)習也是從以要我學(xué)，到如今我要學(xué),這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會快樂的不得了，因為教師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達了價值引導(dǎo)，同時又注重孩子快樂的學(xué)習，不強迫孩子去被動的承受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有時機說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。新課改讓教師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進展教育，適當?shù)囊龑?dǎo)支持，共同到達目的。這次聆聽專家和優(yōu)秀教師的講課，讓我真切感受到，新課改已深化到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級素質(zhì)開展是必須引導(dǎo)的根底，要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生承受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在考慮這個問題。我想：應(yīng)該正如如今所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多考慮、多反思，要做有思想的教師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進展知識的更新。李鳳來教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的開展，正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰擁有網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深化的地理知識。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個體學(xué)習的指導(dǎo)者、學(xué)習生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者?？傊?，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會從8月3日至8月23日，在××省師范大學(xué)教科院進展了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1．注重學(xué)生根底學(xué)習才能的進步.根底學(xué)習才能是學(xué)生適應(yīng)將來社會的前提，是開展終身學(xué)習、促進自我完善與開展的根底。根底學(xué)習才能是學(xué)生適應(yīng)將來社會的前提，是開展終身學(xué)習、促進自我完善與開展的根底。2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、可以站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。4．強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技開展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。5．尊重學(xué)生經(jīng)歷，開展學(xué)生個性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。理解學(xué)生特征，選擇適宜的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。二．知道并理解了教師心理安康與教學(xué)1．完善自身人格(1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師發(fā)奮向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了活力與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表如今工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱辛，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表如今思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，缺乏艱辛創(chuàng)業(yè)的精神。表如今生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名本文心理安康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和才能，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適才能，學(xué)會抵抗各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。(2)塑造良好性格，做到為人師表心理安康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理安康的影響是宏大的，許多研究說明，教師的學(xué)歷、知識程度和學(xué)生的開展并沒有必然的聯(lián)絡(luò)，而教師性格對學(xué)生開展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的安康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會鼓勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，假設(shè)沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適宜自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模擬、學(xué)習別人經(jīng)歷的根底上，總結(jié)、考慮自己的經(jīng)歷，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。二、保持平和心態(tài)〔1〕安貧樂道，正確認識教師職業(yè)教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力理解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，理解并愉悅地承受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目的。制定符合自己實際的目的，不要把目的理想化。一切從實際出發(fā)，才能到達料想的結(jié)果?！?〕堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長遠的視角來對待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面開展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會第2頁能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到開展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性開展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當著力培養(yǎng)學(xué)生的才能，挖掘?qū)W生內(nèi)在的才能，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視?！比?、體驗教師的職業(yè)樂趣一個安康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目的，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個擅長反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、修改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益進步效益。最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣?？傊?，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得體會本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后，我對自身存在的缺乏以及今后要努力的方向有了更加明晰的認識。現(xiàn)將自己的感悟歸納如下：一、思無邪。只有思想純粹的教師，才能培育出安康向上的學(xué)生。一直以來，我都堅持不求最好，只求做好的處事原那么，認真踏實地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重，我覺得自己反而開始變得對什么事都無所謂了。這可能就是物極必反的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后，我的心靈再次得以凈化，對工作又有了新的熱情?？磥聿粌H機器連續(xù)運