有關(guān)海底世界教案4篇【精選3篇】

-15-有關(guān)海底世界教案4篇【精選3篇】有關(guān)海底世界教案4篇【精選3篇】一

一、分析教材，把握中心：

1、說(shuō)課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語(yǔ)文教科書(shū)第六冊(cè)第六組的講讀課文《海底世界》。

2、教材分析：

這是一篇科普學(xué)問(wèn)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的愛(ài)好；最終一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段詳細(xì)敘述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)好玩地?cái)⑹隽撕５椎钠娈惥吧拓S富物產(chǎn)，以此讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然、探究自然的愛(ài)好，喚起同學(xué)海洋環(huán)保意識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

力量目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)，認(rèn)真觀看并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表示方法。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙的愛(ài)好，培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，喚起同學(xué)的海洋意識(shí)。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

二、選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法：

《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于運(yùn)用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)好玩，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探究大自然的愛(ài)好，因此，本課教學(xué)時(shí)，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和所把握的學(xué)問(wèn)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，舉一反三、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)課文的深化了解、學(xué)習(xí)，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的理解力量和鑒賞力量，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感，以和審美意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)對(duì)海底學(xué)問(wèn)的了解，喚起同學(xué)憧憬、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識(shí)。

三、優(yōu)化教程，完成目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛行，給人以襟懷開(kāi)闊的壯麗，令人沉醉和憧憬。今日，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)會(huì)大海的壯闊和漂亮。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)老師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)同學(xué)觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今日我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書(shū)課題）。

2、整體感知，理解課文

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)同學(xué)從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的熟悉，再?gòu)恼w到局部，詳細(xì)學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最終再回到整體熟悉上來(lái)。

其詳細(xì)做法是：

（1）首先老師引導(dǎo)：聽(tīng)了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個(gè)什么樣的地方？

（指導(dǎo)同學(xué)在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）

（2）、讓同學(xué)默讀課文，考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

a、課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式？這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法。

b、回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話？

c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫？（景、物）

d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。

這一局部的教學(xué)，要求同學(xué)在老師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中老師應(yīng)給同學(xué)講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)和時(shí)板書(shū)“景、物”兩字，并引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“奇異與驚奇”這兩個(gè)詞。

3、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消老師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，同學(xué)主體作用的充足發(fā)揮必需依靠老師擅長(zhǎng)正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，老師應(yīng)把握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些同學(xué)還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開(kāi)發(fā)，學(xué)問(wèn)閱歷也不豐富，不行能完全把握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究仍舊離不開(kāi)老師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的局部。

讓同學(xué)齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：

a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃耀，安靜卻有各種聲音。）

b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？

“陽(yáng)光射不到海底，”（黑暗的緣由）

“有很多光點(diǎn)像閃耀的星星”（以明襯暗）（板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃耀）

c、課文是怎樣來(lái)描寫海底很安靜的？

“海面上波濤澎湃，海底依舊很安靜?！保ㄒ琅f—照舊，對(duì)比烘托）

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深。”（安靜的緣由）

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是?！保ㄊ欠瘛遣皇?，設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。）

d、海底有哪些聲音？用了哪些表示方法？

“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個(gè)打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了詳細(xì)描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。（板書(shū)：安靜——很多聲音）

e、寫海底很安靜可為什么又要寫有很多聲音呢？

“安靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯安靜。）

小結(jié)：黑暗中有很多光點(diǎn)閃耀，安靜中有很多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。

（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的局部。

讓同學(xué)以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。

列出自學(xué)提綱：

a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

（動(dòng)物、植物、礦物）

b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？

（海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚(yú)——比火車還快，

烏賊、章魚(yú)——利用噴水而后退；貝類——巴在船底）

c、海底有哪些植物和礦物？

（植物：多種多樣、顏色各異）

（礦物：煤、鐵、石油、自然?氣、稀有金屬）

d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？

（舉例子、列數(shù)字、作比較）相機(jī)板書(shū)：（動(dòng)物、植物、礦物）

讓同學(xué)先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論，研討出較為正確的答案，老師稍作評(píng)講。

總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。

（4）課文第四自然段。

讓同學(xué)齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓同學(xué)體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子規(guī)律，并運(yùn)用到自身的寫作中去。

（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存進(jìn)展有著不行估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球外表的非常之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的自然?糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類將來(lái)進(jìn)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探究海洋的隱秘，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類！

4、合作探究，深化主題

有關(guān)海底世界教案4篇【精選3篇】二

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會(huì)的贊美之情，激發(fā)學(xué)探究大自然的愛(ài)好。

２、連續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和句子的意思。

４、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握歸并自然段給課文分段的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：

假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽巡游過(guò)大海，觀賞了漂亮的海水，海灘，不過(guò)，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂(lè)朗讀課文。聽(tīng)的人用課文一句話說(shuō)說(shuō)，海底世界是怎樣的？

二、自學(xué)。（略）

三、讀文課文：

１、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

帶著問(wèn)題輕聲讀1、２、３自然段；

２、自學(xué)畫批。

３、爭(zhēng)論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）

在爭(zhēng)論中適時(shí)出示投影，讀句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：

（１）海上波濤澎湃的時(shí)候，；安靜是特別寧?kù)o。

（波濤澎湃是波浪很大，相互撞擊的意思；安靜是特別安靜，安靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特殊，很不平常，奇異。）

（２）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星。

（黑暗是指太陽(yáng)照不到的地方很黑，．閃耀是指有發(fā)光器深水魚(yú)發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）

（３）海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)，你用水中聽(tīng)音器一，就能聽(tīng)見(jiàn)各聲音。

（竊竊私語(yǔ)是指動(dòng)物在安靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像很多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）

４、有感情地朗讀，讀特別妙的語(yǔ)氣，第三自然段要輕聲讀，讀出靜靜地說(shuō)話的語(yǔ)氣。體會(huì)景色奇異，物產(chǎn)豐富。

５、歸納１、２、３自然段意。（１、提出問(wèn)題；２、海底是安靜的，黑暗的；３、海底是有聲音的。）

６、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動(dòng)物：畫（），它們?cè)趸顒?dòng)？畫。

７、引讀：師讀第一句及動(dòng)物名，同學(xué)接讀動(dòng)物的活動(dòng)方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（詳細(xì)）

找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚(yú)速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動(dòng)物？能旅行的呢？

８、爭(zhēng)論：動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有時(shí)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）

這一段介紹了什么？（海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。）

有感情地朗讀這一段。

９、小組自學(xué)第５、６自然段，在班內(nèi)匯報(bào)從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？

(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)

１０、齊讀第７自然段，議：為什么說(shuō)真是？（體會(huì)贊美之情。）

１１、總結(jié)：為什么說(shuō)海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？

四、爭(zhēng)論分段：

１、哪幾個(gè)自然段介紹了海底的狀況？（２―――６自然段）

第一自然段說(shuō)的什么？（提出問(wèn)題）最終呢？（總結(jié)）

２、分段：第一段：（１）；

其次段：（２――――６）；第三段（７）。

３、說(shuō)說(shuō)你怎樣學(xué)會(huì)分段的？

五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評(píng)讀。）

板書(shū)

海底世界

１、提出問(wèn)題

______

____

２、安靜黑暗

３、有聲音

二景色奇異

４、動(dòng)物活動(dòng)

特產(chǎn)豐富

５、地形植物

６、礦產(chǎn)

７、總產(chǎn)

_______

三課堂練習(xí)

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢？不是的。海底的動(dòng)物經(jīng)常在（）。你用（）一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還似乎在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危急還會(huì)發(fā)出（）。

有關(guān)海底世界教案4篇【精選3篇】三

《海底世界》（其次課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉海底世界，獲得有關(guān)海洋的知

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)

難點(diǎn)是體會(huì)把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)好玩寫詳細(xì)的方法。

三、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（二）研讀課文

１讀課文2自然段。

你聽(tīng)（用電腦播放海濤音效），當(dāng)海面上洶涌的時(shí)候，海底依舊……（引說(shuō)）那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）你從哪兒知道的'？讀讀課文其次自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽(tīng)到了什么？（爭(zhēng)論）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了海底動(dòng)物們都經(jīng)常做什么呢？（理解“竊竊私語(yǔ)”）這些聲音就這樣我們可以聽(tīng)到嗎？那怎么才能聽(tīng)到呢？

（1）那就讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海底究竟有些什么聲音？書(shū)上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最終的省略號(hào)有什么用處？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：假如你用上特殊的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還似乎……

（2）讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，我們還能聽(tīng)到什么聲音呢？我們知道海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，就是同一種動(dòng)物在不同的狀況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（引讀）

（3）小結(jié)：這一自然段先講海底是安靜的，接著講安靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最終講了同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽(tīng)音器在一起來(lái)感受下海底世界奇異的聲音。

2、研讀課文3-5自然段

（1）、（過(guò)渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)覺(jué)了什么？信任你肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

（2）、你可以選你自己最喜愛(ài)的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

（3）、同學(xué)們，你們最想先了解什么？

（4）、大家都想了解動(dòng)物，好，我們就去海底動(dòng)物世界。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)覺(jué)了什么有愛(ài)好的動(dòng)物？

ａ你看到的好玩的動(dòng)物先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，它們好玩在哪兒？想想怎么說(shuō)，才能讓大家也寵愛(ài)。

ｂ集體溝通：說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)動(dòng)物利用多媒體展現(xiàn)動(dòng)物圖片，同學(xué)邊看畫面邊有感情地朗讀。

ｃ海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)覺(jué)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？

ｄ小結(jié)：海底有這么多好玩的動(dòng)物，它們的活動(dòng)特點(diǎn)各不相同，所以說(shuō)——引讀第一句。（海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特

（5）、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物，你還想了解什么？（植物那我們就去海底植物天地看看