中招英語試題與初中英語教學

由中招英語試題看初中英語教學

2020/12/181講座內(nèi)容一、中招英語試題是怎么來的？二、中招英語試題學生答題情況如何？三、學生答題情況反映了初中英語教學何種問題？

2020/12/182一、中招英語試題是怎么來的？1.中招英語試題的命題依據(jù)1)《英語課程標準》

主要依據(jù)2)《河南省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明與檢測》

重要依據(jù)

依據(jù)的內(nèi)容：考試內(nèi)容與要求（一、語言技能五級目標；二、語言知識五級目標；三、語音項目表；四、語法項目表；五、功能意念項目表；六、話題項目表、七、詞匯）

重中之重：語法項目表；詞匯

2020/12/183課程標準的變化一、語言知識和語言技能五級目標的表述作了一些調(diào)整。二、語法項目表更具體化，如不定代詞（some，any,no）;形容詞和副詞（包括比較級和最高級）；被動語態(tài)（1）一般現(xiàn)在時（2）一般過去式（3）一般將來時；非謂語動詞（動詞不定式作賓語、賓補、目的狀語）；加上了“動詞短語”這個項目；構(gòu)詞法變?yōu)榍熬Y、后綴和合成；去掉反義疑問句；去掉句子成分；定語從句（能辨認出由that、which、who引導的限定性定語從句，并能理解句子的意思）；去掉直接引語和間接引語

2020/12/184三、功能意念項目表不再列出日常交際用語四、話題項目表重新整合，只列出24個大話題和大話題下的分話題，不再列出分話題的具體內(nèi)容。五、詞匯表列出1，500個詞匯，不列詞組和短語，可根據(jù)構(gòu)詞法推導出的部分名詞、形容詞、副詞等不單列。不再有星號詞。沒有詞性和漢語釋義。

刪去的詞有：?

增添的詞匯有：？

2020/12/185

2.中招英語試題的命題思路與原則1）命題思路

★穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求活，穩(wěn)中求新。

★試卷難、中、易試題分布合理，考查面廣。

★原創(chuàng)，不用成題。

★強調(diào)能力立意，不單純、機械地考查語言知識；知識考查語境化。

★不在繁、偏、怪上做文章，試題的難度必須反映學生真實的知識與能力水平。2）命題原則

導向性，時代性，真實性，教育性，公平性；科學性，應用性，趣味性

2020/12/1863.中招英語試題的材料來源

不從教材上取材，不從教輔資料上取材。材料要求最新、可靠，來源廣泛，防止猜題、押題。4.中招英語試題的命制方式

雙向細目表；分工命題；組合試題；逐題研究、磨題、調(diào)整；成題；磨合；審題；磨題；定題；審題；交稿印刷。5.中招英語試題對教學的引領(lǐng)

要充分發(fā)揮中招英語試題對教學的指導和引領(lǐng)作用。

作用不大。老師們對中招試題透漏出來的信息不研究。

2020/12/187二、中招英語試題學生答題情況如何？

（一）2015年中招英語試題抽樣情況

各種題型的平均分與難度系數(shù)

項目滿分平均分難度系數(shù)聽力理解2015.6217.630.780.88單項選擇158.889.230.590.62完形填空20.72閱讀理解4026.9628.350.670.71詞語運用104.984.280.500.43補全對話105.804.830.580.48書面表達156.606.600.440.44全卷12075.0578.10.630.652020/12/188（二）各大題得分較低試題與反映出的問題1.聽力

在隨機抽樣的300份答卷中，錯誤率在20%以上的小題有4個小題，其中第7小題為38.33%。2.Who’sthewoman?(人物關(guān)系確認)7.Howmuchdoesthewomanpayintheend?（計算）11.Who’sthespeaker?（人物身份確認）15.Whatwastheresultoftheaccident?（細節(jié)確認）

2020/12/189

()7.Howmuchshouldthemanpay?A.$45. B.$60.C.$90.

M:Doyouhaveasingleroomfortwonights?W:Yes,wehaveaniceroomonthesecondfloor.M:Howmuchisit?W:$45anight,includingbreakfast.M:Fine.Couldyoushowittome,please?W:Ofcourse.Followme,please.

2020/12/18102.單項選擇（錯誤率）21.冠詞28%；22.名詞辨析44%23.代詞15%；24.時態(tài)35%；25.形容詞比較級66%；26.情態(tài)動詞27%；27.動詞辨析53%；28.介詞30%；29.動詞詞組辨析20%；30.狀語從句19%；31.時態(tài)25%；32.被動語態(tài)30%；33.定語從句17%；34.句子結(jié)構(gòu)39%；35.賓語從句22.—IsthisphototakeninTibet?—Yes.Youcanseethebeautifulsnowmountainsinthe____ofthephoto.A.form B.backgroundC.shape D.introduction

2020/12/181125.—Whataclearblueskyitis!

—Yes.Ihaveneverseen________sky.A.amorebeautiful B.amostbeautiful C.themorebeautiful D.themostbeautiful27.Soccerisawonderfulgameforchildren.It____greatexercise,suchasrunningandkicking.A.provides B.remainsC.practises D.receives

2020/12/1812年年必考的有些語法項目，例如賓語從句的語序問題，定語從句、情態(tài)動詞等，年年考，年年錯。

在單項選擇上投入的時間那么多，為什么還會有這么多的問題？2020/12/18133.完形填空

在隨機抽查的10本試卷300個樣本中，學生易失分的題集中在37(59%)、42(62%)、和45(43%)題上，錯誤率較高。

原因：學生不會通過文章上下文進行推理和判斷，語篇意識弱，語篇理解能力差。

教學：完形填空學生做的少嗎？為什么會語篇意識弱、語篇理解能力差？

2020/12/1814

IwasflyingtoNewYorkatnight.Suddenly,astormbrokeandtheplanebegantobetossed(顛簸)around.WhenIlookedaroundtheplane,Icouldseethatnearlyallthepassengerswereworriedandafraid.Thefutureseemedterribleandmanywere____iftheywouldmakeitthroughthestorm.37.A.wondering B.expecting C.dreaming D.realizing

2020/12/1815…WhentheplanefinallyreachedNewYork,Iwasnotsurprisedto______thatallthepassengerswerehurryingtocomeout.IstoppedandspoketothegirlwhomIhadwatchedforsuchalongtime.Iaskedwhyshehadnotbeenafraid.Thechildreplied,“Mydaddyisthe____,andheistakingmehome.”42.A.sayB.hear C.find D.think45.A.guard B.driver C.pilot D.traveller

2020/12/18165.閱讀理解

隨機抽查300份答卷，平均得分28.35。從學生的答題情況來看，學生的細節(jié)理解能力較強，其次是判斷、推理能力。錯誤率超過50%的小題有兩個，均在D篇。D篇是能分開層次的題目。2020/12/18174.詞語運用

從近幾年的中考試卷抽查情況來看，此題得分率很低。這說明學生在語境或語篇中靈活運用語法的能力較差。66.called(56%)

67.stars(48.6%)68.between(34%) 69.saying(40.6%)70.make(61%) 71.his(28%)72.longer(69.3%) 73.because(42%)74.popular(56%) 75.way(53.8%)教學：有無詞匯教學？

2020/12/18186.補全對話

原因：（1）脫離語境，忽視西方國家的文化背景和風土人情，按照中國人的思維去套用：（2）忽視上下文的邏輯關(guān)系，做題時要上、下文對照，甚至要把握全篇意思，準確判斷所缺空格的詞句，使得前后的連貫恰如其分；（3）教的太死。年年這樣說。

教學：沒有有效訓練；把學生的思維練僵化了。

2020/12/1819A:Morning,Tina.Didyouenjoyyourholidayinthecountrylastweek?B:Yes,Ireallyhadalotfunthere.A:Great!76.__________________________?B:Withsomeofmyfriends.A:77._______________________?Inahotel?B:No.Wecampedinamountainvillage.Andwecookedourmealsoveranopenfire.A:Soundswonderful!Howwastheweatherthere?B:78._________________________________.

Whenwetookawalkinthecountryside,wemetsomevillagersandhadteawiththem.A:79.____________?B:Yes.Iwillbringsomepicturestomorrow.Bytheway,whatdidyoudolastweekend?A:80._____________.

2020/12/18207.書面表達

年年歲歲錯相似，歲歲年年人不同。在300份抽樣試卷中，0分約占16.8%，比例相當?shù)拇?。有的一字未寫，有的抄寫閱讀，有的寫漢語拼音，有的單詞拼寫錯誤百出，有的句子不成形，只是單詞的拼湊或堆砌，更有甚者寫上漢語求改卷老師給點分數(shù)。有寫作教學嗎？

2020/12/1821三、學生答題情況反映了初中英語教學何種問題？

（一）以考代教

現(xiàn)實:教與學都是為了考試。頻繁的考試嚴重沖擊了教學的正常秩序，擠占了大量教學時間，造成教學時間大幅度縮水，教師該講的沒好好講，學生該學的沒好好學，學生的知識與能力欠賬很多。問題：1.教師的教學并沒有為考試服務

名義上是為了考試，但無效勞動太多。讓學生做了不知多少套模擬題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。碰上一個是一個，碰不上拉到。

2020/12/18222.把能力培養(yǎng)與考試對立起來

不考的不教、不練，功利性強。學生的知識儲備和能力應高于考試的要求，這樣，學生考試時才會站在一個較高的高度去審視考題，否則，學生就只能在那個圈子里打轉(zhuǎn)，跳不出那個圈子。沒有能力不可能考好。3.考試過于神秘化

用其他學校的試卷，其他年級的老師命題。教師與學生被動參與考試。4.不考學生會的

學生考的不是所學的，或者是還沒學扎實的，能考好嗎？2020/12/18235.學生沒考好問題得不到解決。

一次次的考試后學生暴漏出來的問題切實加以解決了嗎？6.過多的考試扼殺了學生的學習積極性

學生會的不考，考試考的是學生不會的或不完全會的，一次次考不好，眾多學生的積極性和學習興趣一次次被打壓，學生只體會到了學習的苦，嘗不到學習中的樂，即使考試了學生也是疲于應付，應付出來的東西不會有什么好結(jié)果。

認為考試能促進教與學是個天大的笑話，但上上下下樂此不疲。

對策：別考那么多。每學期期中考試和期末考試。切實解決考試暴露出的問題。

2020/12/1824對“學困生”問題的思考

1.“學困生”是如何產(chǎn)生的？ 2.“學困生”的隊伍為何在不斷壯大？

學生面對的是接二連三的“終結(jié)性評價”，對很多學生的學業(yè)發(fā)展來說是致命的

終結(jié)性評價沒有解決“學困生”的問題，問題越堆越多

終結(jié)性評價難為學生（一直發(fā)揮著選拔的功能：命題與評卷中的“防賊”現(xiàn)象；難易程度、分數(shù)段的設定），想讓學生得分還是不想？怕學生得分？

學生考試中的自主性缺失。

2020/12/1825

初一、初二的學生該不該使用中招試題模式？平時的考試應該是水平性的還是選拔性的？考試的內(nèi)容學生到底會不會？3.如何解決“學困生”的問題？

取消周考、月考等擾亂教學秩序的考試和測驗，讓考試真正發(fā)揮其功能。將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，既注重結(jié)果也要注重過程，讓過程帶來更好的結(jié)果。

消除“學困生”問題的唯一辦法：不考試2020/12/1826（二）教學低效或無效1.聽力教學★聽中有讀，讀中有聽。為什么讀？為什么聽？練聽力還是培養(yǎng)閱讀能力？何時聽？★聽得不夠。聽力訓練就是做題？學生聽力有什么問題、會有什么障礙、如何解決、解決了沒有？

對策：不要把聽力教學定位在考試類的練習上。聽人家怎么說，學習人家怎么說，運用人家怎么說，把人家的變成自己的。2020/12/18272.閱讀教學

閱讀教學要解決學生的什么問題？閱讀課學生讀了嗎？學生讀得夠嗎？默讀還是朗讀？提供給學生的語篇材料要讀幾遍？每一遍要解決哪些閱讀問題？生詞的問題怎么解決？片語的問題怎么解決？句子的問題怎么解決？篇章的問題怎么解決？文章的立意問題怎么解決？

閱讀課上學生完成的任務是完成老師的閱讀任務還是完成了自己的閱讀任務？

2020/12/1828搞清楚閱讀的目的Readingforinformation想知道些什么Readingforvocabulary擴大詞匯量Readingforlanguageawareness感悟篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句、有效表達并進而提升語言能力Readingforthemakingofoneself解決人生困惑、提升自我品味Readingforfun消遣娛樂后四個為第一個服務并統(tǒng)領(lǐng)全卷，沒有后四個第一個就落不到好處！2020/12/18293.寫作教學

讓學生寫了嗎？學生寫的是什么?什么支撐學生的寫？解決了學生寫的什么問題？沒有系統(tǒng)的寫作訓練。不讓學生感悟語言，不讓學生從模仿入手。不讓學生有自己的書面語言生成，即使有，也是草草帶過。

對策：聽寫結(jié)合；讀寫結(jié)