中考?xì)v史知識點思維導(dǎo)圖說課講解

中考?xì)v史知識點思維導(dǎo)圖初中英語作文萬能句型總結(jié)初中英語作文萬能句型總結(jié)不得用于商業(yè)用途

/不得用于商業(yè)用途初中英語作文萬能句型總結(jié)不得用于商業(yè)用途初中英語作文萬能句型總結(jié)，讓你英語作文不用煩現(xiàn)在學(xué)生不管是中考、期末考、月考……還是什么大大小小的考試，英語作文是必考項，重要性不言而喻。當(dāng)然，英語作文也是讓大多數(shù)學(xué)生最頭疼的事情。提高英語寫作能力不是一蹴而就的，但是能把英語作文變成單詞填空的話，那會大大的節(jié)省時間和精力，以小的投入獲取大回報!!這種方法雖然不可取，但是在突擊作文提分、面對的難寫的作文時候很有可能達(dá)到事半功倍的效果!下面這些英語作文萬能句子，是厚學(xué)小編特地為大家整理的，掌握了這些，你的英語作文不在憂傷。一、開頭萬能句型1、互聯(lián)網(wǎng)(可替換為手機(jī))已在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。它給我們帶來了許多好處，但也產(chǎn)生了一些嚴(yán)重的問題。Internethasbeenplayinganincreasinglyimportantroleinourday-to-daylife.Ithasbroughtalotofbenefitsbuthascreatedsomeseriousproblemsaswell。2、如今，(人口過剩)已成為我們不得不面對的問題了。Nowadays，(overpopulation)hasbecomeaproblemwehavetoface。3、隨著科技的發(fā)展，越來越多的人認(rèn)為…Withthedevelopmentofscienceandtechnology，moreandmorepeoplebelievethat…二、結(jié)尾萬能句型1.總而言之，整個社會應(yīng)該密切關(guān)注……這個問題。只有這樣，我們才能在將來……Inaword,thewholesocietyshouldpaycloseattentiontotheproblemof______.Onlyinthiswaycan______inthefuture。2.但是，……和……都有它們各自的優(yōu)勢(好處)。例如，……，而……然而，把這兩者相比較，我更傾向于(喜歡)……But______and______havetheirownadvantages.Forexample,_____,while_____.Comparingthiswiththat,however,Ipreferto______。3.就我個人而言，我相信……，因此，我堅信美好的未來正等著我們。因為……Personally,Ibelievethat_____.Consequently,I'mconfidentthatabrightfutureisawaitingusbecause______。4.隨著社會的發(fā)展，……因此，迫切需要……如果每個人都愿為社會貢獻(xiàn)自已的一份力量，這個社會將要變得越來越好。Withthedevelopmentofsociety,______.Soit“surgentandnecessaryto____.Ifeverymemberiswillingtocontributehimselftothesociety,itwillbebetterandbetter。5.至于我(對我來說，就我而言)，我認(rèn)為……更合理。只有這樣，我們才能……Formypart,Ithinkit'sreasonableto_____.Onlyinthiswaycanyou_____。6.對我來說，我認(rèn)為有必要……原因如下：第一，……;第二，……;最后……但同樣重要的是……Inmyopinion,Ithinkit'snecessaryto____.Thereasonsareasfollows.First_____.Second______.Lastbutnotleast,______。7.在總體上很難說……是好還是壞，因為它在很大程度上取決于……的形勢。然而，就我個人而言，我發(fā)現(xiàn)……Itisdifficulttosaywhether_____isgoodornotingeneralasitdependsverymuchonthesituationof______.However,fromapersonalpointofviewfind______。8.綜上所述，我們可以清楚地得出結(jié)論……Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayreasonablyarriveattheconclusionthat____。9.如果我們不采取有效的方法，就可能控制不了這種趨勢，就會出現(xiàn)一些意想不到的不良后果，所以，我們應(yīng)該做的是……Ifwecannottakeusefulmeans,wemaynotcontrolthistrend,andsomeundesirableresultmaycomeoutunexpectedly,sowhatweshoulddois_____。三、常用重點句型1.提建議hadbetter(not)do最好(不)做howabout/whataboutdoing…怎么樣?Ithinkyoushoulddo我認(rèn)為你應(yīng)該…Isuggestthatyoushoulddo我建議你做…IfIwereyou,Iwoulddo…我要是你的話，我會做…It’sbesttodo最好做…吧。Whynotdo/whydon’tyoudo…?為什么不…2.表示喜歡和感興趣like/lovedoingenjoydoingbefondofdoing喜歡做…bekeenonn/doing喜歡做…prefertodoAratherthandoB寧愿做A也不愿做Bbeinterestedindoing=show/takegreatinterestinn/doing感興趣3.努力做…trytodo努力做…strivetodo努力做…tryone’sbesttodo=doone’sbesttodo竭盡全力做…makeeffortstodo=makeeveryefforttodo盡力做…dowhatsbcan(do)todo盡力做…sparenoefforttodo不遺余力的做…dowhat/everythingsb.cantodo盡某人全力做…4.打算做…/計劃做…intend/plantodo打算做…begoingtodo打算/計劃做…decidetodo決定做…determinetodo決定做…bedeterminedtodo決定做…makeupone’smindtodo下定決心做…5.表示想/希望wanttodo=wouldliketodo想做…h(huán)opetodo希望做…expecttodo期待著做…wishtodo希望做…considerdoing考慮做…

僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.?толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.?以下無正文

最新人教版三年級英語下冊教案最新人教版三年級英語下冊教案

PAGE

PAGE

3

最新人教版三年級英語下冊教案Unit1Welcomebacktoschool第1課時ALet’slearn教學(xué)目標(biāo)：本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“I’mfrom…2.Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點：UK,Canada,USA,China教學(xué)難點：Canada的發(fā)音;I’mfrom…的運用教學(xué)內(nèi)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）出示學(xué)生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。2．學(xué)生自我介紹：I’m…3．讓學(xué)生模仿教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.4．教師出示圖片ALet’slearn，學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China5.學(xué)習(xí)應(yīng)用I’mfrom…讓學(xué)生先聽錄音，然后練習(xí)句子，火車接龍，反復(fù)練習(xí)（三）趣味操練（Practice）一起學(xué)唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……對話練習(xí)A:（指著B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個人物來進(jìn)行這一活動。（五）課堂小結(jié)（六）布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時ALet’stalk教學(xué)目標(biāo)：主要學(xué)習(xí)句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分內(nèi)容的延伸Let’spractice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點：句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.詞匯：welcome,USA,Canada教學(xué)難點：Welcome的發(fā)音，句型“I’mfrom….教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.學(xué)生：Nicetoseeyou,too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問侯：教師：Goodmorning,boysandgirls.學(xué)生：Goodmorningteacher.教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?鼓勵學(xué)生說出：I’m…I’mfromChina.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m…I’mfrom…3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromtheUSA.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome6．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹（三）課堂小結(jié)（四）布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時ALet’sspell教學(xué)目標(biāo)：1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)重點：學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。教學(xué)難點：正確書寫listenandwrite中的單詞教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習(xí):A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第4課時BLet’stalk教學(xué)目標(biāo):主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”教學(xué)重點:對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點:對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)過程: 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）A:I’mfromAmerica.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思： 第5課時BLet’slearn教學(xué)目標(biāo)：本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞教學(xué)重點：單詞的記憶與應(yīng)用教學(xué)難點：短語的應(yīng)用教學(xué)過程：１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習(xí)。２．新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學(xué)生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。4．課堂小結(jié)5．布置作業(yè)：板書：課后反思：第6課時BLet’scheck教學(xué)目標(biāo):1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點：Let’scheck教學(xué)難點：Let’scheck給圖片標(biāo)出正確順序教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)4.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱6.Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，7、課堂小結(jié)8、布置作業(yè)：板書：課后反思：UnitTwoMyfamily第1課時ALet'stalk教學(xué)目標(biāo)：1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…2．詞匯：father,friend教學(xué)重點：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學(xué)難點：句型：Who’sthatman?He’smy…教學(xué)過程：一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk錄音，讓學(xué)生模仿表演2．學(xué)生3人一組做對話表演。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Tom).教師對其他學(xué)生說：He’s(Tom).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatboy?She’s…Who’sthatboy?He’s…4．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?的問答練習(xí)。5．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。三、趣味操練（Practice）1．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時ALet'slearn教學(xué)目標(biāo)：單詞:father,mother,mum,woman,dad教學(xué)重點：單詞:father,mother,mum,woman,dad教學(xué)難點：家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)過程：一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mum,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?5．播放歌曲的視頻文件，Let'ssing學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。三、趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmum.學(xué)生立刻高舉mum的照片說：She’smymum.舉錯的退出游戲。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時ALet'sspell教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.教學(xué)重點：正確認(rèn)讀和書寫教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2、播放Unit1Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。2．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.。3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。4.學(xué)生做書空練習(xí)。5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7．讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：板書：課后反思：第4課時ALet'stalk教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教學(xué)重點：句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教學(xué)難點：操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話教學(xué)過程：一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”2、出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7、小組朗讀，分角色朗讀。三、趣味操練（Practice）1、活動一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.… 四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：板書：課后反思：第5課時ALet'slearn教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正確的運用在句子中教學(xué)重點：夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教學(xué)難點：夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教學(xué)過程：一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who’sthisboy?讓學(xué)生回答：He’sMike.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4．教師：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6、播放Let’slearnA部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：板書：課后反：思 第6課時ALet'scheck教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點：Let'scheck教學(xué)難點：Let’scheck給圖片標(biāo)出正確順序教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)已學(xué)單詞2.播放Let’schant（A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠3．學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。二、新課展示（Presentation）1、放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。2、做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)4.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。5、Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：板書：課后反思：Unit3Atthezoo第1課時ALet'slearn教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort教學(xué)難點：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應(yīng)用教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。（3）播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時ALet'stalk教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀句型It’sso……并在情景中熟練應(yīng)用教學(xué)重點：句型It’sso……教學(xué)難點：在情景中運用fat,short,tall。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日常口語練習(xí)。（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。（3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（4）再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3、趣味操練(Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)： 板書：課后反思：第3課時ALet'sspell教學(xué)目標(biāo)：1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)難點：Circle圈出聽到的單詞教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習(xí):A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第4課時BLet'slearn教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small中[l]的發(fā)音教學(xué)重點：1、聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學(xué)難點：單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：猜動物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第5課時BLet'stalk教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small,big,,short,tall。教學(xué)重點：在情景中運用small,big,long,short,tall。教學(xué)難點：have和has的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ俅握J(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。（4）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3、趣味操練(Practice)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生上講臺做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。小組練習(xí)。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)： 板書：課后反思：第6課時BLet'scheck教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查3、學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點：Let'scheck教學(xué)難點：Readandmatch教學(xué)過程：1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)4.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱5、.Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂6、課堂小結(jié)7、布置作業(yè)：板書：課后反思：Recycle1第1課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句子：Ilikesports.教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。2．播放本冊Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌詞改為：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更換）3．師生進(jìn)行對話練習(xí)。4．鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示一個盒子說：Look!Ihaveabox.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?2．引導(dǎo)學(xué)生去問：What’sinyourbox?再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’sopenitandsee.學(xué)生猜對了，要及時給與表揚。3．教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?5．播放動畫課件Let’sact的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sact.2.人一組進(jìn)行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。3．Playagame.4．傳話。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學(xué)難點：Listenandchant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）（2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’sinthebag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學(xué)生跟讀picture一詞。（3）教師讓學(xué)生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。3、趣味操練(Practice)教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色 4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語對話。（2）學(xué)生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：Whatisit?（2）教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復(fù)afunnyface，學(xué)生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.。（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說：Let’smakeafunnyface.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3、趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I’mfine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。（2）教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：Unit4Whereismycar?第1課時ALet'stalk教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握本課句型：whereismy（the）...?It'son(in)the并能進(jìn)行簡單的對話。教學(xué)重點：句型：whereismy（the）...?It'son(in)the教學(xué)難點：Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教學(xué)過程：1、將學(xué)生分兩大組，同時進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。2、第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:It'sonthehead./It'sunderthemouth....3、第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學(xué)生再說,這樣依次進(jìn)行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計規(guī)則：沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時ALet'slearn教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用教學(xué)重點：單詞oninunderchairdesk教學(xué)難點：在句子中靈活運用教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?/…讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。（三）趣味操練（Practice）1、ListenandpointPointtothelamp/…?。ㄋ模┱n堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時ALet'sspell教學(xué)目標(biāo)：1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)難點：Circle圈出聽到的單詞教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習(xí):A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第4課時BLet'stalk教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學(xué)重點：句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學(xué)難點：理解并在具體情境中運用新句子教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、listenanddo教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練（Practice）1、Let’spracticeguess,whereismycar…(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)(四)課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第5課時BLet'slearn教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：詞匯的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）用游戲來復(fù)習(xí)Let'sdo的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball，car,boat,map。（2）讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounceflyholddriveblowup的動作。3、趣味操練(Practice)（1）選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。（2）猜猜看每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第6課時BLet'scheck教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點：Let'scheck教學(xué)難點：Readandmatch教學(xué)過程：１、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）復(fù)習(xí)對話Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2、新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。3、復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)4、播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱5、Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂6、課堂小結(jié)7、布置作業(yè)：板書：課后反思：Unit5Doyoulikepears?第1課時ALet'stalk教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握本課句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果單詞：pear,orange,apple教學(xué)重點：句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…單詞教學(xué)難點：單詞和句型的掌握教學(xué)過程 1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。（2）教師播放歌曲，師生共同演唱。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)oranges,apples,（3）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.（4）教師播放Let’stalk部分的教學(xué)磁帶學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.3、趣味操練(Practice)（1）按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時ALet'slearn教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練掌握水果類單詞pear,orange,apple,banana教學(xué)重點：掌握水果類單詞。教學(xué)難點：掌握水果類單詞。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放Let’schant“Icanseearainbow”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師展示實物水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教師詢問：Whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果沒有實物也可用圖片代替）（2）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Doyoulikepears?學(xué)生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood.．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Yes,Ido此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Yes,Ido（3）認(rèn)讀單詞pear,peach,orange,apple（4）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）教師給學(xué)生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時ALet'sspell教學(xué)目標(biāo)：1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)難點：Circle圈出聽到的單詞教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習(xí):A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?A:Ilike…verymuch.A:Let’shavesome…2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第4課時BLet'stalk教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等語言知識；理解"CanIhave…?""Sorry.的含義，并在生活中得體地運用教學(xué)重點：理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等語言知識.教學(xué)難點：理解"CanIhave…?""Sorry."的含義，并在生活中得體地運用.教學(xué)過程：一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let’stalk。小組表演的形式展示對話。2、gameIlike…孩子在小組里說說。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。2、教師提問：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導(dǎo)孩子用：“Doyoulike…?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike…”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。（三）趣味操練（Practice）1、let’spractice孩子在小組中，互問互答。2、passthemessage教師給每個小組一張句卡(CanIhaveapear.),小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第5課時BLet'slearn教學(xué)目標(biāo)：掌握認(rèn)讀新詞：applestrawberrygrapes.學(xué)習(xí)歌謠教學(xué)重點：掌握認(rèn)讀新詞：applestrawberrygrapes教學(xué)難點：strawberry的讀音教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Guess:教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？播放歌曲《AnAppleADay》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。教師讓孩子通過聞，引出單詞bananastrawberry.展示Let’slearn部分的圖，孩子之間相互提問Doyoulike…?ListenandpointPoint