2023年心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)自測(cè)題

心理健康培訓(xùn)基礎(chǔ)理論部分第一章（A）就是心理的亞健康狀態(tài)。選擇一個(gè)答案A.一般心理問題B.心理障礙C.嚴(yán)重心理問題D.精神疾病Question2分?jǐn)?shù):5我們判斷一個(gè)人心理健康與否的重要指標(biāo)是（C）。選擇一個(gè)答案A.心理趨向悲觀B.心理發(fā)展趨向積極C.行為與社會(huì)規(guī)范的匹配限度D.內(nèi)心體驗(yàn)Question3分?jǐn)?shù):5心理健康的青少年往往表現(xiàn)出（D），有人際交往的欲望。選擇一個(gè)答案A.健康性B.親社會(huì)性C.樂于助人性D.樂群性Question4分?jǐn)?shù):5（D）是自我意識(shí)的第二次奔騰。選擇一個(gè)答案A.青年期B.成年期C.少年期D.青春期Question5分?jǐn)?shù):5（A）一般表現(xiàn)為緊張不安和憂慮的心境。選擇一個(gè)答案A.焦急B.神經(jīng)衰弱C.恐驚D.抑郁Question6分?jǐn)?shù):5精神分裂癥在（C）歲以下兒童很少有。選擇一個(gè)答案A.6B.15C.12D.16Question7分?jǐn)?shù):5（D）以談話方式為主，必要時(shí)進(jìn)行有關(guān)的心理測(cè)驗(yàn)。選擇一個(gè)答案A.電話征詢B.團(tuán)隊(duì)征詢C.征詢書信D.門診征詢Question8分?jǐn)?shù):5心理健康的基本要素涉及（ACD）。選擇至少一個(gè)答案A.心理發(fā)展趨向積極B.心理趨向悲觀C.行為與社會(huì)規(guī)范的匹配限度D.內(nèi)心體驗(yàn)Question9分?jǐn)?shù):5青少年期的心理健康關(guān)鍵是（BCD）。選擇至少一個(gè)答案A.同性交往B.自主性發(fā)展C.性意識(shí)D.異性交往Question10分?jǐn)?shù):5青少年與學(xué)習(xí)相關(guān)的心理問題重要有（AD）。選擇至少一個(gè)答案A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題B.學(xué)習(xí)遲延問題C.學(xué)習(xí)愛好衰退D.學(xué)習(xí)習(xí)慣問題Question11分?jǐn)?shù):5青少年常見心理障礙有（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.數(shù)學(xué)障礙B.閱讀障礙C.學(xué)習(xí)障礙D.注意力缺損多動(dòng)障礙Question12分?jǐn)?shù):5心理危機(jī)的特點(diǎn)有（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.一種短暫的臨時(shí)狀態(tài)B.有獲得新的良性結(jié)果的潛在機(jī)會(huì)C.一種混亂與崩潰狀態(tài)D.當(dāng)事人無(wú)法用通常有效的方法來(lái)解決面臨的特殊困境Question13分?jǐn)?shù):5促進(jìn)中小學(xué)生心理健康的方法有（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.開設(shè)專門的心理健康課B.進(jìn)行心理健康個(gè)體輔導(dǎo)C.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育D.進(jìn)行心理健康團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練Question14分?jǐn)?shù):5心理健康是指人們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境過程中的心理體驗(yàn)與行為模式的狀態(tài)和水平。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5人的心理是遺傳和環(huán)境、天性和教養(yǎng)交互作用的結(jié)果。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5初中階段是個(gè)體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5恐驚是個(gè)體受到威脅而產(chǎn)生并隨著著逃避愿望的情緒反映。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中人數(shù)最多的，女生多于男生。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question19分?jǐn)?shù):5自殺問題已經(jīng)越來(lái)越成為校園心理健康工作的重點(diǎn)。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5初中生與父母的關(guān)系表現(xiàn)為父母對(duì)他們的影響在逐漸增長(zhǎng)。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)第二章1分?jǐn)?shù):5以下對(duì)心理健康輔導(dǎo)的描述對(duì)的的是（A）。選擇一個(gè)答案A.心理健康素質(zhì)和能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程B.心理健康可以通過一兩個(gè)具體的事件解說(shuō)來(lái)提高結(jié)識(shí)C.心理健康可以通過一兩個(gè)案例分析使人提高結(jié)識(shí)D.心理健康輔導(dǎo)一般都是通過說(shuō)服教育來(lái)實(shí)現(xiàn)Question2分?jǐn)?shù):5（D）是個(gè)體從兒童期邁向成年期的一個(gè)過渡時(shí)期。選擇一個(gè)答案A.少年期B.兒童期C.成年期D.青春期Question3分?jǐn)?shù):5心理健康輔導(dǎo)合用于幫助患有嚴(yán)重心理或精神問題的青少年。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question4分?jǐn)?shù):5心理健康輔導(dǎo)的意義在于“助人自助”。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question5分?jǐn)?shù):5幫助輔導(dǎo)對(duì)象解決一般心理問題是心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的直接目的。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question6分?jǐn)?shù):5心理健康個(gè)體輔導(dǎo)是心理健康輔導(dǎo)的重要組成部分，單作用不及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question7分?jǐn)?shù):5幫助輔導(dǎo)對(duì)象自立自強(qiáng)是心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的最終目的。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question8分?jǐn)?shù):5尊重輔導(dǎo)對(duì)象的人格，保護(hù)輔導(dǎo)對(duì)象的利益，是輔導(dǎo)員必備的職業(yè)道德素質(zhì)。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question9分?jǐn)?shù):5心理健康輔導(dǎo)員自身心理是否健康無(wú)關(guān)緊要。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question10分?jǐn)?shù):5在心理健康個(gè)體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使專心理測(cè)驗(yàn)來(lái)了解輔導(dǎo)對(duì)象的有關(guān)信息。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question11分?jǐn)?shù):5客觀性是對(duì)一切心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)定。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question12分?jǐn)?shù):5解決心理問題，恢復(fù)心理健康是心理健康輔導(dǎo)的重要任務(wù)之一。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question13分?jǐn)?shù):5心理健康輔導(dǎo)的目的（BCD）。選擇至少一個(gè)答案A.了解B.形成C.維護(hù)D.促進(jìn)Question14分?jǐn)?shù):5心理健康輔導(dǎo)的基本原則有（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.主體性原則B.教育性原則C.差異性原則D.防止性原則Question15分?jǐn)?shù):5以下屬于心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容的是（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.情緒輔導(dǎo)B.自我輔導(dǎo)C.青春期輔導(dǎo)D.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)Question16分?jǐn)?shù):5不妥教育方法是學(xué)生心理健康的殺手，重要表現(xiàn)有（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.不顧實(shí)際B.批評(píng)不妥C.處罰過嚴(yán)D.承擔(dān)過重Question17分?jǐn)?shù):5輔導(dǎo)員應(yīng)具有的素質(zhì)應(yīng)涉及以下幾個(gè)方面（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.精湛的業(yè)務(wù)能力B.健康的心理素質(zhì)C.崇高的職業(yè)道德D.適當(dāng)?shù)淖宰o(hù)意識(shí)Question18分?jǐn)?shù):5心理測(cè)驗(yàn)在心理健康輔導(dǎo)中作用體現(xiàn)在（AD）。選擇至少一個(gè)答案A.診斷B.治療C.詢問D.評(píng)價(jià)Question19分?jǐn)?shù):5心理健康輔導(dǎo)中常用的測(cè)驗(yàn)有（ABC）。選擇至少一個(gè)答案A.人格測(cè)驗(yàn)B.心理健康測(cè)驗(yàn)C.能力測(cè)驗(yàn)D.難度測(cè)驗(yàn)Question20分?jǐn)?shù):5心理素質(zhì)包含（ACD）。選擇至少一個(gè)答案A.心理健康素質(zhì)B.綜合素質(zhì)C.個(gè)性心理品質(zhì)D.能力素質(zhì)第三章1分?jǐn)?shù):5青少年心理健康團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的重要功能并不在于（D）。選擇一個(gè)答案A.促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。B.幫助學(xué)生開發(fā)個(gè)人潛力C.幫助學(xué)生形成積極樂觀的人格，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)生活態(tài)度D.解決個(gè)別存在明顯心理疾病的學(xué)生的問題Question2分?jǐn)?shù):5輔導(dǎo)員說(shuō)“你真不幸，你真可憐”,是（D）的態(tài)度。選擇一個(gè)答案A.共情B.尊重C.真誠(chéng)D.同情Question3分?jǐn)?shù):5（C）最直接的表達(dá)就是接納。選擇一個(gè)答案A.同情B.真誠(chéng)C.尊重D.共情Question4分?jǐn)?shù):5輔導(dǎo)員說(shuō)“你一定很不好受”，是用了（B）的態(tài)度。選擇一個(gè)答案A.真誠(chéng)B.共情C.同情D.尊重Question5分?jǐn)?shù):5“對(duì)不對(duì)”、“是不是”屬于（B）會(huì)談技術(shù)。選擇一個(gè)答案A.傾聽B.封閉性C.開放性D.情感反映Question6分?jǐn)?shù):5“聽君一席話，勝讀十年書“，具有（B）效果。選擇一個(gè)答案A.指導(dǎo)B.解釋C.自我暴露D.忠告和提供信息Question7分?jǐn)?shù):5以人為中心的輔導(dǎo)法是由（C）提出的。選擇一個(gè)答案A.弗洛伊德B.艾利斯C.羅杰斯D.巴普洛夫Question8分?jǐn)?shù):5青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)遵循的原則是（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.信賴性原則B.堅(jiān)持性原則和協(xié)調(diào)性原則C.啟發(fā)性原則D.保密性原則Question9分?jǐn)?shù):5青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的合用對(duì)象（CD）選擇至少一個(gè)答案A.存在心理障礙的個(gè)體B.存在精神疾病的個(gè)體C.心理健康條件下有一般性心理健康問題的個(gè)體D.心理健康條件下有一時(shí)性困惑的個(gè)體Question10分?jǐn)?shù):5青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的基本態(tài)度是（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.尊重B.積極關(guān)注C.真誠(chéng)D.共情Question11分?jǐn)?shù):5在結(jié)束輔導(dǎo)應(yīng)注意（ACD）樣的問題。選擇至少一個(gè)答案A.解決好輔導(dǎo)關(guān)系結(jié)束B.所有的問題都需要追蹤反饋C.針對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的情況，輔導(dǎo)雙方要討論D.輔導(dǎo)結(jié)束后，對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行追蹤反饋Question12分?jǐn)?shù):5輔導(dǎo)員在運(yùn)用解釋時(shí)要注意（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.要注意了解情況，準(zhǔn)確地把握問題B.根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象特點(diǎn)因人而異，擬定解釋的理論和依據(jù)。C.解釋不能過多，防止輔導(dǎo)對(duì)象否認(rèn)輔導(dǎo)員的參照體系，而使輔導(dǎo)關(guān)系惡化D.要注意解釋不能強(qiáng)加于人，最佳在輔導(dǎo)對(duì)象有足夠的思想準(zhǔn)備時(shí)進(jìn)行解釋Question13分?jǐn)?shù):5理性情緒輔導(dǎo)法具有（ABCD）的優(yōu)點(diǎn)。選擇至少一個(gè)答案A.理論通俗B.效果直觀明顯C.便于及時(shí)解決問題D.易懂易于掌握Question14分?jǐn)?shù):5理性情緒法是輔導(dǎo)員通過暗示、說(shuō)服和質(zhì)疑等方法，來(lái)改變青少年的非理性信念，從而恢復(fù)和建立合理的思維方式，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5心理健康個(gè)體輔導(dǎo)重要有兩種形式，分別是直接輔導(dǎo)和間接輔導(dǎo)。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5青少年心理健康輔導(dǎo)過程建立在輔導(dǎo)員與青少年良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)之上。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5實(shí)行具體的輔導(dǎo)是心理健康輔導(dǎo)中最關(guān)鍵的、最具影響力、最主線的階段。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5停診是在輔導(dǎo)效果不佳或完全無(wú)效的情況下，有輔導(dǎo)雙方共同作出終止輔導(dǎo)關(guān)系的決定。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question19分?jǐn)?shù):5行為矯正是一種通過訓(xùn)練故意識(shí)地控制自身的心理生理活動(dòng)，減少激活水平，改善機(jī)體功能的方法。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question20分?jǐn)?shù):5行為矯正法是斯金納在1954年提出來(lái)的。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)誤第四章1分?jǐn)?shù):5青少年心理健康團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練面向絕大多數(shù)的處在心理健康狀態(tài)的青少年。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question2分?jǐn)?shù):5堅(jiān)持民主性原則，依靠語(yǔ)言上的民主就夠了。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question3分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question4分?jǐn)?shù):5行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，在一些情況下，只要在認(rèn)知上得到提高就能解決問題，塑造良好行為。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question5分?jǐn)?shù):5行為主義心理學(xué)家認(rèn)為人的不好的行為都是通過學(xué)習(xí)獲得的，而好的行為則不是。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question6分?jǐn)?shù):5討論是指團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景就一個(gè)共同的問題進(jìn)行討論，提出各自不同的意見和見解。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question7分?jǐn)?shù):5阻止是指為了保證所有的意見都有公平的表達(dá)機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員要公正、客觀，不偏袒任何一方。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question8分?jǐn)?shù):5青少年心理健康團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的操作法涉及游戲、演講、繪畫、唱歌、測(cè)驗(yàn)法、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)法等方法。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question9分?jǐn)?shù):5講授式是指輔導(dǎo)員根據(jù)青少年的生理、心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question10分?jǐn)?shù):5制定團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練方案是每次正式團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練開始之前必須的環(huán)節(jié)。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question11分?jǐn)?shù):5下列屬于團(tuán)隊(duì)的是（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.班級(jí)B.少先隊(duì)C.夏令營(yíng)D.學(xué)校Question12分?jǐn)?shù):5青少年心理健康團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的合用范圍是（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)B.促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展C.提高青少年心理健康水平D.解決青少年共性的心理問題或困惑Question13分?jǐn)?shù):5青少年心理健康團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中輔導(dǎo)員扮演的角色是（BCD）。選擇至少一個(gè)答案A.家長(zhǎng)角色B.知心朋友角色C.組織管理者角色D.心理專家角色Question14分?jǐn)?shù):5常見的角色扮演法有（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.鏡像法B.角色辯論會(huì)C.比較法D.獨(dú)白法Question15分?jǐn)?shù):5下列屬于討論法的是（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.辯論B.專題討論C.演講D.腦力激蕩法Question16分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練常用的方法重要有（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.認(rèn)知法B.集體討論法C.角色扮演法D.操作法Question17分?jǐn)?shù):5下列屬于操作法的是(ABCD)。選擇至少一個(gè)答案A.作業(yè)法B.測(cè)驗(yàn)法C.游戲D.體育活動(dòng)Question18分?jǐn)?shù):5青少年團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的組織模式是（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.講授式B.誘導(dǎo)式C.參與式D.活動(dòng)式Question19分?jǐn)?shù):5制訂團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練方式涉及（ACD）的基本過程。選擇至少一個(gè)答案A.制定方案B.結(jié)束追蹤C(jī).訓(xùn)練實(shí)行D.評(píng)估反思Question20分?jǐn)?shù):5實(shí)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的流程涉及（ABCD）。選擇至少一個(gè)答案A.開始活動(dòng)B.主題活動(dòng)C.討論與分享D.擴(kuò)展與延伸個(gè)體輔導(dǎo)部分第一題個(gè)體輔導(dǎo)第一章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5自卑問題的輔導(dǎo)，第一步的溝通顯得十分重要。選擇一個(gè)答案A.對(duì)A.對(duì)B.錯(cuò)Question2分?jǐn)?shù):5自卑的人從行為、情緒和身體狀況上也都能發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。選擇一個(gè)答案AA.對(duì)B.錯(cuò)Question3分?jǐn)?shù):5一般人完全接受新的生活規(guī)則也許需要6至8個(gè)月。選擇一個(gè)答案BA.錯(cuò)B.對(duì)Question4分?jǐn)?shù):5情緒自主是指青少年不斷調(diào)整計(jì)劃和策略來(lái)保證目的實(shí)現(xiàn)的過程。選擇一個(gè)答案BA.對(duì)B.錯(cuò)Question5分?jǐn)?shù):5自卑者外在表現(xiàn)一般都十分明顯。選擇一個(gè)答案AA.錯(cuò)B.對(duì)Question6分?jǐn)?shù):5青少年的行動(dòng)自主是指青少年不斷調(diào)整計(jì)劃和策略來(lái)保證目的實(shí)現(xiàn)的過程。選擇一個(gè)答案BA.錯(cuò)B.對(duì)Question7分?jǐn)?shù):5自主性指一個(gè)人的獨(dú)立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目的的能力。選擇一個(gè)答案AA.對(duì)B.錯(cuò)Question8分?jǐn)?shù):5以下哪些經(jīng)歷并不能導(dǎo)致自卑的形成？（B）選擇一個(gè)答案A.連續(xù)的緊張或苦難B.屬于家庭中的同類分子C.慣常的處罰、忽視或虐待D.來(lái)自社會(huì)對(duì)其有偏見的家庭或社會(huì)組織，比如家庭在社會(huì)中的地位低Question9分?jǐn)?shù):5（D）指對(duì)自己有著不良的觀念、不適宜的評(píng)價(jià)以及賦予過低的自我價(jià)值。選擇一個(gè)答案A.自信B.自傲C.自責(zé)D.自卑Question10分?jǐn)?shù):5以下不是場(chǎng)依存型人的特點(diǎn)是（D）選擇一個(gè)答案A.認(rèn)知改組技能低，通常不易從習(xí)慣的問題解決方式中擺脫出來(lái)B.具有較強(qiáng)的受暗示性和較少的獨(dú)立性C.社會(huì)技能高，善于社交D.行為是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差Question11分?jǐn)?shù):5缺少主張?jiān)谧灾餍圆畹那嗌倌晟砩弦苍S表現(xiàn)為（D）選擇一個(gè)答案A.在回答問題的時(shí)候經(jīng)常表達(dá)出自己的觀點(diǎn)B.根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況來(lái)分派時(shí)間和精力C.青少年在沒人規(guī)定的情況下，知道自己想做什么D.逃避需要自己提出主張的問題Question12分?jǐn)?shù):5（C）是指盲目地將自身的特性或所有物與別人進(jìn)行比較，并力求超過別人的心理。選擇一個(gè)答案A.盲目追求B.違規(guī)C.攀比D.自卑Question13分?jǐn)?shù):5青少年的思想和行為經(jīng)常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項(xiàng)是（C）。選擇一個(gè)答案A.加入不良團(tuán)伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為B.互相攀比C.有自己的處事原則D.盲目追星Question14分?jǐn)?shù):5自主性行為培養(yǎng)不涉及（D）。選擇一個(gè)答案A.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視B.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服C.不再催促他寫作業(yè)，但是規(guī)定孩子保證作業(yè)質(zhì)量D.鼓勵(lì)孩子向父母表達(dá)自己的不滿Question15分?jǐn)?shù):5自卑的人從（）上可以發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。選擇至少一個(gè)答案ACDA.情緒B.社會(huì)功能C.身體狀況D.行為Question16分?jǐn)?shù):5自卑對(duì)生活的影響表現(xiàn)在（）幾方面。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.人際關(guān)系B.學(xué)習(xí)C.工作D.休閑活動(dòng)Question17分?jǐn)?shù):5以下屬于社會(huì)支持系統(tǒng)的是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.親戚B.朋友C.父母D.老師Question18分?jǐn)?shù):5自主性問題的輔導(dǎo)可以采用以下幾種形式（）選擇至少一個(gè)答案ABDA.個(gè)體輔導(dǎo)B.合作輔導(dǎo)C.社會(huì)輔導(dǎo)D.家庭輔導(dǎo)Question19分?jǐn)?shù):5在合作輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)助手和輔導(dǎo)員的密切配合是非常必要的，重要有（）選擇至少一個(gè)答案ACDA.輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)兩難故事，請(qǐng)輔導(dǎo)助手和青少年各自發(fā)表自己的見解B.在操場(chǎng)上進(jìn)行角色扮演。C.尋找可以幫助輔導(dǎo)的輔導(dǎo)助手D.在輔導(dǎo)室里進(jìn)行角色扮演Question20分?jǐn)?shù):5青少年自主性涉及（）。選擇至少一個(gè)答案BCDA.思維自主B.情緒自主C.認(rèn)知自主D.行動(dòng)自主第二章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5以下不是厭學(xué)表現(xiàn)的是（C）。選擇一個(gè)答案A.行為上表現(xiàn)出遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向B.對(duì)學(xué)習(xí)存在結(jié)識(shí)偏差C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦急D.以悲觀的態(tài)度、情感對(duì)待學(xué)習(xí)生活Question2分?jǐn)?shù):5厭學(xué)兒童的表現(xiàn)重要是（C）。選擇一個(gè)答案A.積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活B.喜歡學(xué)習(xí)C.對(duì)學(xué)習(xí)存在結(jié)識(shí)偏差D.可以認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)生活Question3分?jǐn)?shù):5（B）是厭學(xué)學(xué)生的不良結(jié)識(shí)。選擇一個(gè)答案A.家長(zhǎng)不喜歡自己B.讀書無(wú)用C.同學(xué)總是敵對(duì)自己D.擬定自己需要學(xué)習(xí)Question4分?jǐn)?shù):5（B）是指?jìng)€(gè)體無(wú)法將心理活動(dòng)指向某一具體事物，無(wú)法克制無(wú)關(guān)事物干擾的問題。選擇一個(gè)答案A.焦急B.注意力不集中C.厭學(xué)D.網(wǎng)絡(luò)成癮Question5分?jǐn)?shù):5家長(zhǎng)找一組小卡片，用很肯定的語(yǔ)氣和孩子談一談他的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（D）選擇一個(gè)答案A.行為契約法B.厭惡法C.楷模示范法D.代幣法Question6分?jǐn)?shù):5矯正注意力不集中的學(xué)生的方法不涉及（C）選擇一個(gè)答案A.縮小視野法B.自我提醒法C.精神分析療法D.代幣法Question7分?jǐn)?shù):5家庭輔導(dǎo)的重要對(duì)象是（A）。選擇一個(gè)答案A.父母B.孩子C.外公外婆D.爺爺奶奶Question8分?jǐn)?shù):5積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運(yùn)氣好而已。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question9分?jǐn)?shù):5積極歸因是指把失敗歸由于自己努力的結(jié)果等可控的因素；把成功歸由于自己沒有長(zhǎng)期的努力等可控的因素。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question10分?jǐn)?shù):5由最初的課堂學(xué)習(xí)的悲觀怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學(xué)，直至棄學(xué)在外，這是一條厭學(xué)者“發(fā)展”的基本軌跡。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question11分?jǐn)?shù):5注意力不集中是指?jìng)€(gè)體無(wú)法將心理活動(dòng)指向某一具體事物，無(wú)法克制無(wú)關(guān)事物干擾的問題。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question12分?jǐn)?shù):5正面的獎(jiǎng)勵(lì)涉及贊美、代幣、獎(jiǎng)品和特權(quán)。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question13分?jǐn)?shù):5負(fù)面的處罰涉及忽略、責(zé)備、扣分和暫停隔離。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question14分?jǐn)?shù):5對(duì)于較大的孩子來(lái)講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question15分?jǐn)?shù):5厭學(xué)經(jīng)常有多種因素，重要有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.不良的家庭教育環(huán)境B.不良的社會(huì)文化環(huán)境C.學(xué)生自己的不良心理因素D.不良的學(xué)校環(huán)境Question16分?jǐn)?shù):5輔導(dǎo)員對(duì)厭學(xué)者的基本的輔導(dǎo)態(tài)度應(yīng)當(dāng)是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.尊重B.信任C.愛心D.信心Question17分?jǐn)?shù):5創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可采用如下措施（）選擇至少一個(gè)答案ABCDA.淡化競(jìng)爭(zhēng)氣氛B.改善評(píng)分方法C.提倡互助與協(xié)作D.給學(xué)生有選擇的機(jī)會(huì)Question18分?jǐn)?shù):5青少年注意力訓(xùn)練技術(shù)有（）。選擇至少一個(gè)答案BCA.認(rèn)知改變法B.縮小視野法C.自我提醒法D.放松訓(xùn)練法Question19分?jǐn)?shù):5常見的學(xué)習(xí)問題有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良B.注意力不集中問題C.厭學(xué)問題D.考試焦急Question20分?jǐn)?shù):5學(xué)生注意力不集中，重要表現(xiàn)在（）。選擇至少一個(gè)答案BCDA.娛樂活動(dòng)方面B.其他活動(dòng)方面C.聽講方面D.做作業(yè)方面第三章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5以下不屬于正常范圍內(nèi)的緊張的是（D）。選擇一個(gè)答案A.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時(shí)踏實(shí)，但醒后精力充沛B.面臨重要場(chǎng)合有大小不同的緊張感C.雖然有的時(shí)候一想到考試就膽怯，但只要進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些想法就會(huì)消失D.經(jīng)常不易入睡、作惡夢(mèng)，食欲不振Question2分?jǐn)?shù):5以下不是非理性信念特性的是（D）。選擇一個(gè)答案A.絕對(duì)化規(guī)定B.糟糕至極C.過度概括化D.相對(duì)合理的規(guī)定Question3分?jǐn)?shù):5（A）是一種以緊張、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。選擇一個(gè)答案A.焦急B.抑郁C.情緒不穩(wěn)定D.恐驚Question4分?jǐn)?shù):5恐驚的基本輔導(dǎo)態(tài)度不涉及（B）。選擇一個(gè)答案A.態(tài)度要堅(jiān)定B.嚴(yán)格是執(zhí)行輔導(dǎo)計(jì)劃的大敵C.耐心和鼓勵(lì)D.理解和接納Question5分?jǐn)?shù):5（A）是一種由于感覺面臨危險(xiǎn)而引起的令人不快的情緒。選擇一個(gè)答案A.恐驚B.情緒不穩(wěn)定問題C.耐挫力問題D.說(shuō)謊Question6分?jǐn)?shù):5以下對(duì)情緒不穩(wěn)定的描述不對(duì)的的是（C）。選擇一個(gè)答案A.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達(dá)自己的不滿和憤怒B.好生悶氣C.情緒大起大落D.愛發(fā)火Question7分?jǐn)?shù):5（A）是指青少年對(duì)平常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)不良情境或事件的悲觀反映，是一種非特定期期的悲哀、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。選擇一個(gè)答案A.抑郁B.焦急C.恐驚D.自卑Question8分?jǐn)?shù):5以下對(duì)考試焦急描述對(duì)的的是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.考試焦急是在一定的應(yīng)試情境下，個(gè)體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)B.考試焦急受個(gè)性特性和其他身心因素的影響C.考試焦急在很大限度是是個(gè)體對(duì)所面臨情境評(píng)價(jià)的結(jié)果D.考試焦急以緊張、擔(dān)憂為基本特性，其情緒反映的限度有大有小Question9分?jǐn)?shù):5改變考試焦急的態(tài)度，應(yīng)做到（）。選擇至少一個(gè)答案ABCA.不竭力克制焦急B.接受考試時(shí)的焦急感受C.不夸大焦急的作用D.順其自然Question10分?jǐn)?shù):5社交恐怖自我指導(dǎo)的方法有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.不苛求自己B.友善的對(duì)待別人C.對(duì)的結(jié)識(shí)自己D.找個(gè)傾訴對(duì)象Question11分?jǐn)?shù):5用行為矯正法消除恐驚的操作方法有（）。選擇至少一個(gè)答案BDA.鏡中微笑法B.系統(tǒng)脫敏法C.晨醒瑜伽法D.滿灌法Question12分?jǐn)?shù):5引發(fā)青少年抑郁的因素有（）。選擇至少一個(gè)答案ACDA.遺傳因素B.環(huán)境因素C.家庭因素D.心理因素Question13分?jǐn)?shù):5青少年常見的情緒類問題有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.焦急B.恐驚C.情緒不穩(wěn)定D.抑郁Question14分?jǐn)?shù):5考試焦急者面對(duì)重要的考試，會(huì)抓緊時(shí)間好好復(fù)習(xí)，他們膽怯遲延時(shí)間。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question15分?jǐn)?shù):5社交恐驚表現(xiàn)為回避上學(xué)，拒絕去學(xué)校。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question16分?jǐn)?shù):5恐驚是一種感覺面臨危險(xiǎn)而引起的令人不快的情緒。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5抑郁會(huì)減少人的活動(dòng)性，抑郁的人懶散被動(dòng)，言語(yǔ)動(dòng)作遲緩。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5能力減退感重要指抑郁者自覺做事吃力、難以集中精力做事情，是其對(duì)自身能力變化的一種知覺與評(píng)價(jià)。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question19分?jǐn)?shù):5所謂情緒不穩(wěn)定是指一個(gè)人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。答案:對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5情緒的宣泄方法有兩類，一類是身體的宣泄，一類是心里的宣泄。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)第四章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5學(xué)生不喜歡的教師形象有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.抓住缺陷不放B.對(duì)男女關(guān)系敏感C.罰抄作業(yè)D.兇巴巴Question2分?jǐn)?shù):5師生課堂沖突可以分為（）選擇至少一個(gè)答案BDA.外部沖突B.隱性沖突C.內(nèi)部沖突D.顯性沖突Question3分?jǐn)?shù):5師生沖突對(duì)青少年的影響有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.師生沖突也許引發(fā)學(xué)生心理健康問題B.師生沖突破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性C.師生沖突的直接導(dǎo)致學(xué)生的問題行為D.師生沖突影響學(xué)生對(duì)自己的結(jié)識(shí)Question4分?jǐn)?shù):5心理輔導(dǎo)不能解決的師生沖突表現(xiàn)在（）。選擇至少一個(gè)答案CDA.隨意向家長(zhǎng)告狀B.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論C.學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)或者朋友毆打老師D.教師體罰或變相體罰學(xué)生Question5分?jǐn)?shù):5防止和解決師生沖突的原則性規(guī)定有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.樹立成才必先成人的思想B.形成高超的教育藝術(shù)和教育機(jī)智C.樹立教育法制觀念，依法施教D.尊重學(xué)生，樹立師生平等意識(shí)Question6分?jǐn)?shù):5非情感的方法通常有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.請(qǐng)客吃飯B.金錢投入C.物質(zhì)投入D.暴力威脅Question7分?jǐn)?shù):5不良同伴關(guān)系對(duì)青少年有不良影響，如（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.退學(xué)或逃學(xué)B.孤僻C.加入不良團(tuán)伙乃至犯罪D.被同伴欺負(fù)Question8分?jǐn)?shù):5回避的表現(xiàn)形式是（）。選擇至少一個(gè)答案CDA.焦急B.多疑C.孤傲清高D.膽小羞怯Question9分?jǐn)?shù):5導(dǎo)致朋友關(guān)系不穩(wěn)定的因素是（）。選擇至少一個(gè)答案ABA.多疑B.自我中心C.膽小怕事D.脾氣暴躁Question10分?jǐn)?shù):5社交技能訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.演習(xí)B.示范C.指導(dǎo)D.反饋Question11分?jǐn)?shù):5教師對(duì)學(xué)生的尊重重要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上不傷害學(xué)生的自尊心。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question12分?jǐn)?shù):5運(yùn)用沉默方式不需要考慮把時(shí)間的長(zhǎng)短。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question13分?jǐn)?shù):5教師在運(yùn)用風(fēng)趣時(shí)必須要把風(fēng)趣和低俗油滑、刻薄諷刺等語(yǔ)言區(qū)分開答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question14分?jǐn)?shù):5尊重學(xué)生是對(duì)教師在職業(yè)倫理上提出的首要規(guī)定。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5指導(dǎo)是指向輔導(dǎo)對(duì)象恰本地描述某種行為。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5對(duì)于面臨同伴關(guān)系問題的兒童，應(yīng)當(dāng)先診斷其交往中的具體表現(xiàn)，具體問題具體分析。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5青少年自身的一些特點(diǎn)對(duì)別和他的交往沒有影響。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question18分?jǐn)?shù):5情感上的依賴是指在碰到一些作業(yè)、事情或者困難的時(shí)候表現(xiàn)出依靠成人來(lái)解決的心理。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question19分?jǐn)?shù):5親子關(guān)系問題，顧名思義就是父母與孩子的關(guān)系。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5有沖突的親子問題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭(zhēng)吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn)答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)第五章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5說(shuō)謊的種類有（）。選擇至少一個(gè)答案BCA.積極說(shuō)謊B.動(dòng)機(jī)悲觀的說(shuō)謊C.動(dòng)機(jī)積極的說(shuō)謊D.被動(dòng)說(shuō)謊Question2分?jǐn)?shù):5利己式說(shuō)謊表現(xiàn)為的因素是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.逃避處罰B.掩飾自卑C.滿足愛好D.追求虛榮Question3分?jǐn)?shù):5“損人式”說(shuō)謊涉及（）。選擇至少一個(gè)答案ABCA.打擊報(bào)復(fù)B.反抗叛逆C.捉弄戲謔D.無(wú)事生非Question4分?jǐn)?shù):5具有襲擊性行為的青少年的特點(diǎn)是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCA.情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁B.言語(yǔ)較多，爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.沖動(dòng)，自控能力差D.心理異常Question5分?jǐn)?shù):5襲擊性行為表現(xiàn)有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.打人B.搶劫C.罵人D.誣陷Question6分?jǐn)?shù):5面對(duì)襲擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.不要遺忘“受害者”B.對(duì)事不對(duì)人C.尊重、寬容、接納D.知難而上Question7分?jǐn)?shù):5襲擊性行為概念的要素是（）。選擇至少一個(gè)答案BCDA.蓄意侵犯B.社會(huì)評(píng)價(jià)C.傷害行動(dòng)D.傷害意圖Question8分?jǐn)?shù):5針對(duì)青少年吸煙現(xiàn)狀，特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.有隱私走向公開B.吸煙女性化C.追求高檔D.低齡化Question9分?jǐn)?shù):5屬于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在心理因素是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.逃避現(xiàn)實(shí)的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的心理需要C.人際交往的需要D.愛好和好奇心Question10分?jǐn)?shù):5厭惡法涉及（）。選擇至少一個(gè)答案ADA.藥物厭惡法B.心理厭惡法C.環(huán)境厭惡法D.行為厭惡法Question11分?jǐn)?shù):5“利己式”說(shuō)謊指的是為了保護(hù)自己或獲得個(gè)人利益而說(shuō)謊，一般不損害別人的利益。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)誤Question12分?jǐn)?shù):5“利己式”說(shuō)謊指的是為了損害別人利益而說(shuō)謊，而自己不一定能從中獲利。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question13分?jǐn)?shù):5“說(shuō)謊”是人類交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question14分?jǐn)?shù):5煩惱、挫折、憤怒等襲擊性情感，對(duì)于自控力弱的青少年來(lái)說(shuō)，是點(diǎn)燃襲擊性行為的導(dǎo)火線。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5襲擊性情感聚集越多，其表現(xiàn)襲擊性行為的也許性越大。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5吸煙被稱為二十世紀(jì)的“鼠疫”和“慢性自殺”。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)誤Question17分?jǐn)?shù):5吸煙危害健康，但不多吸，對(duì)人的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)危害就不大。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question18分?jǐn)?shù):5網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)廣泛的概念。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question19分?jǐn)?shù):5一個(gè)人染上網(wǎng)絡(luò)成癮總有一個(gè)發(fā)展過程。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5網(wǎng)絡(luò)成癮的限度存在很大的差異。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練第一章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的目的是（）。選擇一個(gè)答案CA.追求勝利B.豐富學(xué)生的課外生活C.實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)D.尋求娛樂Question2分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的最佳人數(shù)是（）人。選擇一個(gè)答案BA.10~20B.8~12C.12~16D.20人以上Question3分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)過多，活動(dòng)時(shí)間、空間有限時(shí)應(yīng)當(dāng)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.小組成員盡也許異質(zhì)，如男女搭配、跨年級(jí)等B.不方便采用分組活動(dòng)的形式，輔導(dǎo)員可以采用更多的角色扮演、紙筆活動(dòng)等游戲形式C.當(dāng)參與人數(shù)過多時(shí)，輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)部分學(xué)生自愿上臺(tái)參與游戲，作為示范，而其余學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)、提醒。D.輔導(dǎo)員可以將小組規(guī)模調(diào)整為8～12人Question4分?jǐn)?shù):5青少年心理健康團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.自我結(jié)識(shí)與接納B.人際交往與信任合作C.情緒管理D.思維訓(xùn)練與潛能開發(fā)Question5分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練對(duì)青少年心理發(fā)展的影響描述不對(duì)的的有（）。選擇至少一個(gè)答案ADA.它是一種居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)B.它是一種人際間互相信任。C.它是一種心靈與心靈的溝通D.它是一種嚴(yán)厲呆板的說(shuō)教Question6分?jǐn)?shù):5看起來(lái)“故意搗亂”的學(xué)生往往存在（）的情況。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.有些學(xué)生用搗亂的方式引起輔導(dǎo)員和同學(xué)的注意B.有些學(xué)生不樂意遵守游戲秩序，打斷游戲進(jìn)程C.有些學(xué)生的搗亂行為則帶有“自暴自棄”的色彩D.有些學(xué)生用到搗亂的方式與輔導(dǎo)員或其他同學(xué)進(jìn)行權(quán)力斗爭(zhēng)Question7分?jǐn)?shù):5與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有（）樣的優(yōu)勢(shì)。選擇至少一個(gè)答案BCDA.使學(xué)生在學(xué)習(xí)上增長(zhǎng)愛好B.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)允許學(xué)生存在個(gè)體差異C.學(xué)生受到的沖擊更強(qiáng)烈、鮮明D.學(xué)生具有更強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)Question8分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中輔導(dǎo)員應(yīng)持有的對(duì)的態(tài)度是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.輔導(dǎo)員和學(xué)生之間是地位平等的關(guān)系B.輔導(dǎo)員與學(xué)生有同感C.對(duì)學(xué)生的個(gè)人隱私進(jìn)行保密D.輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生無(wú)條件地積極關(guān)注Question9分?jǐn)?shù):5青少年心理健康團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的一般目的有（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.改變認(rèn)知，學(xué)會(huì)反思B.改變行為，養(yǎng)成習(xí)慣C.改變情感，積極樂觀。D.改變技巧，提高效率Question10分?jǐn)?shù):5把團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)的形式具有多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)在（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.能幫助“差生”重新建立對(duì)學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的自信心B.游戲的形式對(duì)幾乎多有年齡的參與者而言都具有吸引力C.游戲過程容易激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)D.游戲過程不帶有鮮明的任務(wù)色彩Question11分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是一種“一對(duì)多”的方法，通常針對(duì)的是已經(jīng)存在心理困惑或一般心理問題的青少年。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question12分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中的活動(dòng)是一個(gè)載體。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question13分?jǐn)?shù):5與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不具有優(yōu)勢(shì)。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question14分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是心理健康輔導(dǎo)的有效途徑。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5青春期是進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question16分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是一種心靈與心靈的溝通，是一種人際間互相信任、互相幫助的友愛關(guān)系，是一種充滿人性的融融氛圍答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的取向和模式，強(qiáng)調(diào)一切學(xué)習(xí)以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是一種“一對(duì)一”的心理健康輔導(dǎo)方法。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question19分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的所有倫理和態(tài)度規(guī)定，都指向一個(gè)目的：最大限度的保障學(xué)生的安全和協(xié)議。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5心理健康的重要表現(xiàn)之一就是對(duì)情緒的良好感知和控制。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)第二章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5關(guān)于開始活動(dòng)，下列哪種說(shuō)法是不對(duì)的的。（D）選擇一個(gè)答案A.開始活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的參與積極性，活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力B.開始活動(dòng)可以與團(tuán)隊(duì)的主題活動(dòng)相關(guān)聯(lián)。C.開始活動(dòng)保證主題活動(dòng)的順利開展和效果達(dá)成D.開始活動(dòng)用時(shí)較長(zhǎng)才干達(dá)成效果Question2分?jǐn)?shù):5關(guān)于暖身活動(dòng)，下列哪種說(shuō)法是對(duì)的的。（D）選擇一個(gè)答案A.暖身活動(dòng)的種類較少，并且活動(dòng)的變化也很有限B.暖身活動(dòng)不可以隨時(shí)拿出來(lái)使用，由于使用過多會(huì)對(duì)學(xué)生導(dǎo)致心理傷害。C.暖身活動(dòng)是通過談話來(lái)提高學(xué)生機(jī)體興奮性的準(zhǔn)備活動(dòng)D.暖身活動(dòng)可以是一些合作性或競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，也可以是一些借助道具來(lái)進(jìn)行的游戲Question3分?jǐn)?shù):5一般的暖身活動(dòng)時(shí)間是（C）。選擇一個(gè)答案A.3-5分鐘B.10-15分鐘C.5-10分鐘D.15-20分鐘Question4分?jǐn)?shù):5什么是破冰活動(dòng)。選擇一個(gè)答案BA.破冰活動(dòng)是一類可以打破人與人之間熱情交往的活動(dòng)B.破冰活動(dòng)是一類打破人與人之間的冷淡，促進(jìn)人與人之間的交流的活動(dòng)C.破冰活動(dòng)就是暖身活動(dòng)。D.破冰活動(dòng)是一類可以讓熟悉的人們互相冷淡的活動(dòng)Question5分?jǐn)?shù):5結(jié)束活動(dòng)的作用概括起來(lái)說(shuō)是什么。（A）選擇一個(gè)答案A.總結(jié)，升華B.升華，結(jié)束C.維持，保存D.總結(jié)，保持Question6分?jǐn)?shù):5在一系列團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務(wù)布置與（C）相結(jié)合的形式來(lái)結(jié)束這一系列團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)。選擇一個(gè)答案A.升華B.座談C.辭別活動(dòng)D.家庭作業(yè)Question7分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)活動(dòng)“螺旋握握手”屬于（B）。選擇一個(gè)答案A.暖身和分組活動(dòng)B.結(jié)束活動(dòng)C.開始活動(dòng)D.破冰活動(dòng)Question8分?jǐn)?shù):5根據(jù)功能和目的的不同，開始活動(dòng)可以提成哪三類。（）選擇至少一個(gè)答案BCDA.熱身活動(dòng)B.暖身活動(dòng)C.分組活動(dòng)D.破冰活動(dòng)Question9分?jǐn)?shù):5關(guān)于破冰活動(dòng)，下列說(shuō)法對(duì)的的是。（）選擇至少一個(gè)答案ABCDA.破冰活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成一些需要團(tuán)隊(duì)成員交流、合作才干達(dá)成目的的活動(dòng)B.教師可以在團(tuán)隊(duì)開始建立的時(shí)候使用破冰活動(dòng)C.破冰活動(dòng)不僅需要拉進(jìn)學(xué)生之間的物理距離，并且也需要通過言語(yǔ)的交流來(lái)拉近學(xué)生之間的心理距離。D.破冰活動(dòng)可以通過身體的接觸來(lái)達(dá)成破冰的目的Question10分?jǐn)?shù):5分組活動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練帶來(lái)很大的幫助，具體表現(xiàn)在（）選擇至少一個(gè)答案ABCDA.分組有助于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成B.分組有助于爭(zhēng)取資源C.分組競(jìng)賽、小組合作，是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的最佳訓(xùn)練形式D.小組分享能提供更多的安全感和暴露空間，更有助于保密原則的實(shí)行Question11分?jǐn)?shù):5結(jié)束活動(dòng)的作用有哪些。（）選擇至少一個(gè)答案ABCDA.結(jié)束活動(dòng)使一系列的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練過程更為完整、流暢B.結(jié)束活動(dòng)能幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中建立和諧的人際關(guān)系C.教師需要在結(jié)束活動(dòng)中解決每個(gè)學(xué)生尚未解決的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生將游戲中所得應(yīng)用到生活現(xiàn)實(shí)中。D.結(jié)束活動(dòng)可以將學(xué)生在主題活動(dòng)中的體驗(yàn)升華到理性結(jié)識(shí)的層面##結(jié)束活動(dòng)能幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中建立和諧的人際關(guān)系Question12分?jǐn)?shù):5關(guān)于“聞雞起舞”下列說(shuō)法對(duì)的的是。（）選擇至少一個(gè)答案ABCDA.人數(shù)不限，30-50人效果最佳B.這個(gè)活動(dòng)的目的就是要在輕松的音樂背景下，用有趣的方式將團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生提成小組C.本活動(dòng)適宜于任意年級(jí)的學(xué)生。同時(shí)也適宜用于任意類型團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的任意時(shí)期D.本活動(dòng)的暫停和給出指令應(yīng)當(dāng)銜接的很緊Question13分?jǐn)?shù):5下列哪些活動(dòng)不屬于結(jié)束活動(dòng)。（）選擇至少一個(gè)答案BCA.“尋找我的小天使”B.“聞雞起舞”C.“動(dòng)物狂歡節(jié)”D.“寫給未來(lái)的信”Question14分?jǐn)?shù):5有些暖身活動(dòng)自身也具有分組活動(dòng)的功能。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5暖身活動(dòng)的游戲可以從我們小時(shí)候或平時(shí)玩的游戲中提取改編。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5破冰活動(dòng)是一類打破打破人與人之間的冷淡，促進(jìn)人與人之間的交流活動(dòng)答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5破冰活動(dòng)可以用于團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的任意有需要的時(shí)期。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5分組活動(dòng)是絕對(duì)公開的，沒有隱蔽性。答案:錯(cuò)錯(cuò)對(duì)Question19分?jǐn)?shù):5分組活動(dòng)是在人數(shù)較多的團(tuán)隊(duì)中，將團(tuán)隊(duì)成員人為劃分為若干小組的活動(dòng)。答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，學(xué)生們積極投入但在訓(xùn)練結(jié)束后又恢復(fù)到以前的樣子，是由于教師忽略了團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練結(jié)束活動(dòng)作用的因素答案:對(duì)對(duì)錯(cuò)第三章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5心理學(xué)家認(rèn)為自我是個(gè)性的一個(gè)組成部分，是衡量（）的標(biāo)志，自我的發(fā)展有助于推動(dòng)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展和成熟。選擇一個(gè)答案CA.是否發(fā)展B.性格成熟C.個(gè)性成熟D.成熟與否Question2分?jǐn)?shù):5一個(gè)人從了解自我、對(duì)的地評(píng)價(jià)自我進(jìn)而到可以肯定自我、接納自我的過程被稱為（）。選擇一個(gè)答案CA.自我發(fā)展B.自我認(rèn)同C.自我接納D.自我肯定Question3分?jǐn)?shù):5下列哪項(xiàng)不是發(fā)展學(xué)生自我接納能力的目的（）。選擇一個(gè)答案CA.自我體驗(yàn)?zāi)芰.自我接納能力C.自我發(fā)展能力D.自我認(rèn)知能力Question4分?jǐn)?shù):5教師在帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意將活動(dòng)涉及的主題與（）相匹配。選擇一個(gè)答案AA.學(xué)生自我的發(fā)展水平B.訓(xùn)練的內(nèi)容C.學(xué)生的人格特性D.學(xué)生的成熟度Question5分?jǐn)?shù):5“送你一朵贊美花”活動(dòng)屬于（）方面的活動(dòng)。選擇一個(gè)答案AA.自我認(rèn)知B.自我體驗(yàn)與認(rèn)C.自我接納D.自我體驗(yàn)Question6分?jǐn)?shù):5“我的自畫像”活動(dòng)適合。（）選擇一個(gè)答案DA.不用加以調(diào)整就適合高中生的孩子使用。B.不用加以修改就適合青春期的孩子使用C.適合所有年齡段的學(xué)生使用D.本活動(dòng)合用于小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)使用Question7分?jǐn)?shù):5下列屬于自我體驗(yàn)與認(rèn)知方面的活動(dòng)是。（）選擇一個(gè)答案BA.鏡中的我B.一起跳舞吧C.魅力四射D.酸酸甜甜就是我Question8分?jǐn)?shù):5關(guān)于自我認(rèn)知能力，下列哪些說(shuō)法是對(duì)的的。（）選擇至少一個(gè)答案ABDA.自我認(rèn)知能力即學(xué)生可以通過自我的觀測(cè)和別人的觀測(cè)反饋，結(jié)識(shí)自我的狀態(tài)，自我的特性，并對(duì)自我進(jìn)行一定的總結(jié)和概括，形成自我概念的能力B.自我評(píng)價(jià)的過低會(huì)影響學(xué)生的自信心、自尊心。C.自我認(rèn)知能力不包含學(xué)生的自我評(píng)價(jià)D.它是學(xué)生自我接納能力發(fā)展的目的Question9分?jǐn)?shù):5自我接納能力涉及了學(xué)生的（）。選擇至少一個(gè)答案ABDA.自信心B.自尊心C.自豪感D.自我控制能力Question10分?jǐn)?shù):5下列哪一項(xiàng)是中學(xué)生自我結(jié)識(shí)與接納團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的活動(dòng)目的。（）選擇至少一個(gè)答案ABDA.團(tuán)隊(duì)建立B.團(tuán)隊(duì)結(jié)束C.自我感悟D.自我接納Question11分?jǐn)?shù):5下列哪句話是對(duì)的的。（）選擇至少一個(gè)答案ABCDA.小學(xué)階段學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也是從學(xué)業(yè)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)接納、身體外表和行為表現(xiàn)等方面進(jìn)行的B.小學(xué)階段的學(xué)生的自我描述更多的是從外部的特性進(jìn)行的C.小學(xué)生的自我概念，重要是指社會(huì)自我、身體自我和學(xué)習(xí)自我D.他們的自我結(jié)識(shí)具有具體性和絕對(duì)化的特點(diǎn)Question12分?jǐn)?shù):5下列不屬于自我認(rèn)知的活動(dòng)是（）。選擇至少一個(gè)答案BDA.我的自畫像B.勇敢sayno!C.麻雀與稻草人D.一起跳舞吧Question13分?jǐn)?shù):5“大餅、油條、豆?jié){”活動(dòng)的目的是（）選擇至少一個(gè)答案BCA.增強(qiáng)學(xué)生的自信心B.尋找自己和別人之間共同之處C.增長(zhǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的歸屬感D.這個(gè)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互相鼓勵(lì)支持Question14分?jǐn)?shù):5(以下排在第一位的為答案）自我接納是指一個(gè)人從了解自我、對(duì)的地評(píng)價(jià)自我進(jìn)而可以肯定自我、接納自我的過程。答案:對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5學(xué)生的自我認(rèn)知包含了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。答案:對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是從學(xué)業(yè)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)接納、身體外表和行為表現(xiàn)等方面進(jìn)行。答案:對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5初中階段的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的主觀偏執(zhí)性。答案:對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5初中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展?jié)u漸成熟，卻時(shí)常會(huì)有自我評(píng)價(jià)偏高的現(xiàn)象。答案:對(duì)錯(cuò)誤Question19分?jǐn)?shù):5“寶石工匠”活動(dòng)屬于自我認(rèn)知方面的活動(dòng)。答案:錯(cuò)對(duì)Question20分?jǐn)?shù):5“獨(dú)一無(wú)二”活動(dòng)可以在室內(nèi)室外進(jìn)行。答案:對(duì)錯(cuò)誤第四章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，哪一個(gè)不屬于情緒管理能力的四個(gè)目的（）選擇一個(gè)答案AA.情緒感染能力B.情緒表達(dá)能力C.情緒調(diào)控能力D.情緒體驗(yàn)?zāi)芰uestion2分?jǐn)?shù):5在自我反思和人際交往中發(fā)揮關(guān)鍵作用的是（）選擇一個(gè)答案BA.情緒體驗(yàn)?zāi)芰.情緒感染能力C.情緒調(diào)控能力D.情緒表達(dá)能力Question3分?jǐn)?shù):5下列哪句話是錯(cuò)誤的。（）選擇一個(gè)答案AA.對(duì)于情緒團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，我們要遵循“快樂至上”的原則B.接納了自己的情緒反而不會(huì)使情緒激化，推向沖動(dòng)、越軌的行為C.情緒難免具有非理性的成份D.情緒經(jīng)常是短暫的，但它也許累積，需要疏導(dǎo)Question4分?jǐn)?shù):5對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說(shuō)法是對(duì)的的。（）選擇一個(gè)答案CA.團(tuán)隊(duì)中活動(dòng)涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配B.小學(xué)低年級(jí)兒童的社會(huì)性認(rèn)知?jiǎng)倓傞_始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會(huì)知覺能力，以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣C.小學(xué)生隨著自我意識(shí)水平的逐步發(fā)展，自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高D.教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動(dòng)與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行Question5分?jǐn)?shù):5各種情緒的體驗(yàn)是不同步的，一般來(lái)說(shuō)（）發(fā)展早，（）等次之，而（）等情緒發(fā)展較晚。選擇一個(gè)答案BA.羞愧和委屈；恐驚和焦急；快樂感和憤怒感B.快樂感和憤怒感；恐驚和焦急；羞愧和委屈C.快樂感和憤怒感；羞愧和委屈；恐驚和焦急D.恐驚和焦急；快樂感和憤怒感；羞愧和委屈Question6分?jǐn)?shù):5不少青春期的中學(xué)生表現(xiàn)出沖動(dòng)、易怒、暴躁、叛逆的特點(diǎn)，而這些問題往往源于學(xué)生（）。選擇一個(gè)答案DA.青春期生理因素B.成人感的出現(xiàn)C.父母的不理解D.缺少情緒管理與社交技巧Question7分?jǐn)?shù):5“烏龜與烏鴉”是訓(xùn)練（）的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。選擇一個(gè)答案DA.情緒表達(dá)B.情緒調(diào)節(jié)C.情緒認(rèn)知D.情緒體驗(yàn)Question8分?jǐn)?shù):5關(guān)于情緒管理，下列哪些說(shuō)法是對(duì)的的（）。選擇至少一個(gè)答案ACDA.中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，對(duì)于情緒管理重要強(qiáng)調(diào)壓抑和忽略B.情緒管理就是“情商”C.針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，情緒管理的訓(xùn)練目的和深度各有不同D.情緒管理是個(gè)體管理和改變自己或別人情緒的過程Question9分?jǐn)?shù):5通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練讓學(xué)生建立關(guān)于情緒的對(duì)的信念，教師應(yīng)在所有活動(dòng)中堅(jiān)持哪幾項(xiàng)認(rèn)知。（）選擇至少一個(gè)答案ABA.情緒經(jīng)常是短暫的，但它也許累積，需要疏導(dǎo)B.情緒無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。C.情緒是很現(xiàn)實(shí)的東西D.情緒是生活的阻力Question10分?jǐn)?shù):5對(duì)于初中和高中階段的學(xué)生而言，下列哪幾種說(shuō)法是對(duì)的的。（）選擇至少一個(gè)答案ABCDA.教師需要幫助他們建立情緒與人際關(guān)系、社會(huì)道德和生活規(guī)劃之間的聯(lián)系B.初中和高中階段，情緒體驗(yàn)的重點(diǎn)在于壓力體驗(yàn)C.教師不能忽略少數(shù)中學(xué)生面臨的高焦急、抑郁（非病理性）、社交恐驚等情緒問題D.中學(xué)階段是針對(duì)情緒表達(dá)、調(diào)節(jié)進(jìn)行干預(yù)的重要時(shí)期Question11分?jǐn)?shù):5對(duì)于小學(xué)高年級(jí)情緒管理課程設(shè)立上，應(yīng)當(dāng)把教育重點(diǎn)放在（）上。選擇至少一個(gè)答案BDA.結(jié)識(shí)B.觀測(cè)C.體驗(yàn)D.表達(dá)Question12分?jǐn)?shù):5哪些是訓(xùn)練情緒體驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（）。選擇至少一個(gè)答案BCA.忍者無(wú)敵B.蝸牛的家C.烏龜與烏鴉D.情緒大法官Q(mào)uestion13分?jǐn)?shù):5在進(jìn)行青春期的學(xué)生的情緒管理時(shí)，下列哪種說(shuō)法是對(duì)的的。（）選擇至少一個(gè)答案ACDA.青春期是進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練的特殊時(shí)期B.不少青春期中學(xué)生表現(xiàn)出沖動(dòng)、易怒、暴躁、叛逆的特點(diǎn)，而這些問題往往源于青春期的生理特點(diǎn)C.教師在面對(duì)青春期的學(xué)生團(tuán)隊(duì)時(shí)，特別要保持開放的心態(tài)D.青春期學(xué)生由于生理快速發(fā)展，處在成人與兒童的轉(zhuǎn)型過渡期，發(fā)展中存在很多不穩(wěn)定性，對(duì)外在的感受過于敏感，情緒反映往往十分劇烈。Question14分?jǐn)?shù):5情緒管理與情商有相似的內(nèi)涵。答案:對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5情緒無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。答案:對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，對(duì)于情緒管理重要強(qiáng)調(diào)壓抑和忽略。答案:對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5自我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展具有很高的一致性。答案:對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5對(duì)于初中和高中階段的學(xué)生，情緒體驗(yàn)的重點(diǎn)是焦急問題。答案:錯(cuò)對(duì)Question19分?jǐn)?shù):5嫉妒是一種常見的負(fù)面情緒，也許使我們對(duì)那些在某一方面比自己強(qiáng)的人產(chǎn)生第一和疏遠(yuǎn)。答案:對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5放松訓(xùn)練不拘泥于年齡限制，對(duì)于小學(xué)團(tuán)隊(duì)把活動(dòng)重點(diǎn)放在體驗(yàn)，對(duì)于中學(xué)團(tuán)隊(duì)可以在進(jìn)一步進(jìn)行方法訓(xùn)練。答案:對(duì)錯(cuò)第五章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5人的本質(zhì)是（）。選擇一個(gè)答案CA.擁有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體B.完整的個(gè)體C.一切社會(huì)關(guān)系的總和D.生理的人Question2分?jǐn)?shù):5（）是個(gè)體生存和發(fā)展的前提。選擇一個(gè)答案AA.一定的社會(huì)交往B.生理的成熟C.需要的滿足D.完整的家庭Question3分?jǐn)?shù):5（）是所有人際合作交往的基礎(chǔ)。選擇一個(gè)答案AA.有效的人際交往B.對(duì)自己的結(jié)識(shí)C.人格的成熟D.自我接納的發(fā)展限度Question4分?jǐn)?shù):5（）是所有人際合作交往的基礎(chǔ)。選擇一個(gè)答案BA.動(dòng)機(jī)B.信任C.誠(chéng)信D.學(xué)習(xí)Question5分?jǐn)?shù):5我們盼望通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的形式，加深學(xué)生對(duì)人際交往活動(dòng)與過程的理解和結(jié)識(shí)。那么哪項(xiàng)不是教師應(yīng)堅(jiān)持的認(rèn)知（）。選擇一個(gè)答案CA.人際交往技能并非人與生俱來(lái)的本能行為B.學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性處在不斷發(fā)展之中C.低年級(jí)的學(xué)生不需要太多的人際交往D.學(xué)生的人際交往過程需要良性引導(dǎo)Question6分?jǐn)?shù):5對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說(shuō)法是不對(duì)的的（）。選擇一個(gè)答案AA.這一階段教師不用對(duì)學(xué)生做過多的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)人際交往策略。B.教師在應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對(duì)方的情緒和態(tài)度，在與人和睦相處中增進(jìn)人際關(guān)系C.教師應(yīng)讓學(xué)生熟悉簡(jiǎn)樸的人際交往規(guī)則D.在這一個(gè)階段，教師應(yīng)當(dāng)著重讓學(xué)生結(jié)識(shí)到不同人之間存在差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何積極積極地結(jié)辨認(rèn)人Question7分?jǐn)?shù):5下列哪個(gè)不是小學(xué)生團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)思緒（）。選擇一個(gè)答案CA.團(tuán)隊(duì)建立B.人際適應(yīng)和熟悉C.人際信任與合作D.人際交往與溝通Question8分?jǐn)?shù):5關(guān)于人際交往的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的目的是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.自我認(rèn)知能力B.人際溝通能力C.社會(huì)認(rèn)知能力D.環(huán)境探索能力Question9分?jǐn)?shù):5教師應(yīng)在關(guān)于人際交往團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中的認(rèn)知有（）。選擇至少一個(gè)答案BCDA.學(xué)生的人際交往對(duì)學(xué)生的前程是非常重要的B.學(xué)生的人際交往過程需要良性引導(dǎo)C.人際交往技能并非人與生俱來(lái)的本能行為D.學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性處在不斷發(fā)展之中Question10分?jǐn)?shù):5“人體器官交朋友”的活動(dòng)目的是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.引導(dǎo)學(xué)生互相結(jié)識(shí)B.記憶同伴信息C.增進(jìn)談體成員的熟悉感、密切感D.幫助學(xué)生使用個(gè)性化方法進(jìn)行自我介紹Question11分?jǐn)?shù):5肢體接觸涉及（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.挽手B.擁抱C.勾肩搭背D.握手Question12分?jǐn)?shù):5關(guān)于“緊急支援前線”活動(dòng)，下列說(shuō)法對(duì)的的是（）選擇至少一個(gè)答案ACDA.讓學(xué)生嘗試進(jìn)行人際合作B.本活動(dòng)適合于一年級(jí)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)使用C.讓學(xué)生在問題的情境下結(jié)識(shí)到人際合作的重要性D.讓學(xué)生體驗(yàn)良好的人際合作帶來(lái)的成就感Question13分?jǐn)?shù):5關(guān)于“撒網(wǎng)捕魚”活動(dòng)，下列說(shuō)法對(duì)的的是（）選擇至少一個(gè)答案ABCDA.幫助學(xué)生摸索在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行溝通和協(xié)商的技巧B.本活動(dòng)人數(shù)不限，分組進(jìn)行，每組8人左右C.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“團(tuán)隊(duì)合力”的重要性D.本活動(dòng)適合于小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)Question14分?jǐn)?shù):5人的本質(zhì)在于社會(huì)性，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。答案:對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5社交動(dòng)機(jī)是個(gè)體人際交往行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。答案:對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5信任感是人際合作的重要前提答案:對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5人的一個(gè)重要特性就是人具有社會(huì)性答案:對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5缺少團(tuán)隊(duì)凝聚力，是導(dǎo)致“一人龍，三人蟲”局面的因素。答案:對(duì)錯(cuò)Question19分?jǐn)?shù):5人與人面對(duì)面交流是最有效的一種溝通方式，這種方式發(fā)生誤會(huì)的機(jī)會(huì)最小。答案:對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5語(yǔ)言是在陌生的環(huán)境中迅速提高自己人際吸引力的關(guān)鍵。答案:對(duì)錯(cuò)第六章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5職業(yè)心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從小做起從平時(shí)做起，這是由于（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.生涯的發(fā)展史隨著個(gè)體的成長(zhǎng)而成熟的B.生涯規(guī)劃貫穿人的一生C.生涯的發(fā)展要符合個(gè)人的愛好和人格特性D.不同年齡段的學(xué)生都會(huì)面臨不同的生涯發(fā)展任務(wù)Question2分?jǐn)?shù):5在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，我們希望可以幫助學(xué)生在不同階段完畢不同的生涯發(fā)展任務(wù)，具體涉及的目的是（）。選擇至少一個(gè)答案ABDA.價(jià)值觀澄清B.生涯規(guī)劃C.職業(yè)培訓(xùn)D.職業(yè)認(rèn)知Question3分?jǐn)?shù):5教師在進(jìn)行所有關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，所應(yīng)堅(jiān)持的認(rèn)知有（）。選擇至少一個(gè)答案BCDA.職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以游戲的形式為主B.職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以討論的形式為主C.參與職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生年級(jí)較高D.職業(yè)信息的收集需要學(xué)生走出課堂Question4分?jǐn)?shù):5下列有關(guān)于“價(jià)值觀大拍賣”活動(dòng)目的，對(duì)的描述的是（）。選擇至少一個(gè)答案BDA.澄清別人規(guī)定與自身盼望B.幫助學(xué)生了解價(jià)值觀的分類C.探索自身價(jià)值觀和職業(yè)愛好取向D.幫助學(xué)生澄清自己的價(jià)值取向Question5分?jǐn)?shù):5下列有關(guān)于“關(guān)閉耳朵聽自己”活動(dòng)目的，對(duì)的描述的是（）。選擇至少一個(gè)答案ABA.澄清別人規(guī)定與自身盼望B.探索自身價(jià)值觀和職業(yè)愛好取向C.幫助學(xué)生了解價(jià)值觀的分類D.幫助學(xué)生澄清自己的價(jià)值取向Question6分?jǐn)?shù):5下列活動(dòng)中有助于學(xué)生澄清自己價(jià)值觀的是（）。選擇至少一個(gè)答案BDA.行業(yè)專家訪談錄B.臨終十事C.春田花花同學(xué)會(huì)D.失落的世界Question7分?jǐn)?shù):5下列有關(guān)于“左右為難”活動(dòng)目的，對(duì)的描述的是（）。選擇至少一個(gè)答案ABDA.反思決策風(fēng)格對(duì)自己的影響B(tài).引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，了解自己的決策風(fēng)格C.幫助學(xué)生澄清自己的決策風(fēng)格D.思考如何才干讓自己的決策風(fēng)格幫助自己做合適的決定Question8分?jǐn)?shù):5所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是由職業(yè)生涯輔導(dǎo)人員幫助人們選擇職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、安頓職業(yè)，并在職業(yè)上取得成功的過程。答案:對(duì)錯(cuò)Question9分?jǐn)?shù):5價(jià)值觀是個(gè)體對(duì)自然、社會(huì)、人生問題的帶有主線性的總觀點(diǎn)。答案:對(duì)錯(cuò)Question10分?jǐn)?shù):5在同一客觀條件下，具有不同價(jià)值的人會(huì)產(chǎn)生不同的行為。答案:對(duì)錯(cuò)Question11分?jǐn)?shù):5職業(yè)生涯規(guī)劃與自我的發(fā)展沒有關(guān)系。答案:對(duì)錯(cuò)誤Question12分?jǐn)?shù):5對(duì)于小學(xué)生，發(fā)展與生涯規(guī)劃有關(guān)的其他能力對(duì)小學(xué)生的生涯發(fā)展會(huì)有很大的促進(jìn)作用。答案:對(duì)錯(cuò)Question13分?jǐn)?shù):5中學(xué)階段的生涯發(fā)展重要任務(wù)是發(fā)展有關(guān)自我和職業(yè)世界的知識(shí)和技能等。答案:對(duì)錯(cuò)Question14分?jǐn)?shù):5針對(duì)處在不同年齡段的學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的目的和深度和各有不同。答案:對(duì)錯(cuò)Question15分?jǐn)?shù):5生涯是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程。答案:對(duì)錯(cuò)Question16分?jǐn)?shù):5“關(guān)閉耳朵聽自己”不適合青春期以后的學(xué)生。答案:錯(cuò)對(duì)Question17分?jǐn)?shù):5“價(jià)值觀大拍賣”活動(dòng)的母的是通過探索各種各樣的價(jià)值觀，幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值取向。答案:對(duì)錯(cuò)Question18分?jǐn)?shù):5不同的決策風(fēng)格會(huì)導(dǎo)致我們?cè)诿媾R同一個(gè)選擇時(shí)會(huì)走出不同樣的道路。答案:對(duì)錯(cuò)Question19分?jǐn)?shù):5學(xué)習(xí)的壓力是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)階段要承受的最大的壓力。答案:對(duì)錯(cuò)Question20分?jǐn)?shù):5“生涯地圖”活動(dòng)適合于任何年齡段的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。答案:對(duì)錯(cuò)第七章自測(cè)題Question1分?jǐn)?shù):5思維過程分為七個(gè)階段，以下對(duì)各階段的描述對(duì)的的是（）。選擇一個(gè)答案BA.信息交流階段：通過與其他事物進(jìn)行比較，從而檢查一種新事物B.推理階段：推論從特定期間以后的某個(gè)時(shí)間、空間將發(fā)生的事情。C.聯(lián)系階段：根據(jù)邏輯關(guān)系（涉及順序、序列、先后、組別、分類或歸并等）對(duì)事物進(jìn)行歸類D.觀測(cè)階段：通過語(yǔ)言、文字或藝術(shù)圖形的方式，與其別人交流信息Question2分?jǐn)?shù):5（）通過克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的的心理過程，它具有引發(fā)行為的動(dòng)機(jī)作用,但比一般動(dòng)機(jī)更具有選擇和堅(jiān)持性。選擇一個(gè)答案BA.記憶B.意志C.動(dòng)機(jī)D.想象Question3分?jǐn)?shù):5以下對(duì)青少年的發(fā)明力描述對(duì)的的是（）選擇一個(gè)答案DA.發(fā)明力與思維的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和個(gè)人生涯成就并沒有很大的相關(guān)性。B.發(fā)明力是一種低水平的思維能力C.發(fā)明力水平的高低一定會(huì)反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上D.發(fā)明力是指?jìng)€(gè)體結(jié)合敏銳、流暢、變通、獨(dú)創(chuàng)等思維特性Question4分?jǐn)?shù):5下列活動(dòng)中，能引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分類技能的是（）。選擇一個(gè)答案AA.韋恩圖游戲B.大漢堡與小薯?xiàng)lC.古老的密碼D.拯救陽(yáng)光城Question5分?jǐn)?shù):5下列活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)明力的是（）。選擇一個(gè)答案DA.大漢堡與小薯?xiàng)lB.古老的密碼C.韋恩圖游戲D.拯救陽(yáng)光城Question6分?jǐn)?shù):5活動(dòng)“神探柯南”的訓(xùn)練目的是（）。選擇一個(gè)答案AA.觀測(cè)力B.想象力C.信息交流D.注意力Question7分?jǐn)?shù):5下列活動(dòng)中，能培養(yǎng)孩子理性分析的活動(dòng)是（）選擇一個(gè)答案AA.“哈姆雷特”表B.啞劇串串燒C.鏤空的書D.鄰居一堆堆Question8分?jǐn)?shù):5就學(xué)習(xí)相關(guān)的思維潛能而言，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練可以包含（）訓(xùn)練。選擇至少一個(gè)答案ABCA.發(fā)明力B.注意力C.決策力D.理解力Question9分?jǐn)?shù):5下列有關(guān)于“神探柯南”活動(dòng)目的,對(duì)的描述的是（）。選擇至少一個(gè)答案BDA.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)信息交流的技巧，提高思維和表達(dá)的邏輯條理性B.提高學(xué)生觀測(cè)敏銳度，訓(xùn)練觀測(cè)力C.幫助學(xué)生了解信息交流的重要性和難度D.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)、全面觀測(cè)的習(xí)慣和策略Question10分?jǐn)?shù):5下列有關(guān)于“復(fù)制藏寶圖”活動(dòng)目的，對(duì)的描述的是（）。選擇至少一個(gè)答案BCA.提高學(xué)生觀測(cè)敏銳度，訓(xùn)練觀測(cè)力B.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)信息交流的技巧，提高思維和表達(dá)的邏輯條理性C.幫助學(xué)生了解信息交流的重要性和難度D.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)、全面觀測(cè)的習(xí)慣和策略Question11分?jǐn)?shù):5下列有關(guān)于“尋找王小華”活動(dòng)目的，對(duì)的描述的是（）。選擇至少一個(gè)答案ABCDA.提高學(xué)生的空間知覺和空間想象力B.幫助學(xué)生掌握方向知覺和查看地圖的技能C.訓(xùn)練學(xué)生可以有條理地給出一系列關(guān)于移動(dòng)與定位的指導(dǎo)語(yǔ)D.教會(huì)學(xué)生根據(jù)具體指導(dǎo)，完畢一系列移動(dòng)與定位Question12分?jǐn)?shù):5下列有關(guān)于“超音速戰(zhàn)役”活動(dòng)目的，對(duì)的描述的是（）。選擇至少一個(gè)答案CDA.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行創(chuàng)作的能力B.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力C.學(xué)習(xí)速記技巧，發(fā)展速記策略D.培養(yǎng)基于符號(hào)的抽象發(fā)明力Question13分?jǐn)?shù):5下列有關(guān)于“知識(shí)拍賣場(chǎng)”活動(dòng)目的，對(duì)的描述的是（）。選擇至少一個(gè)答案ACDA.幫助學(xué)生改變偏科的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立全面發(fā)展意識(shí)B.提高學(xué)生的空間知覺和空間想象力C.引導(dǎo)學(xué)生重新審閱每種學(xué)科的趣味性、意義和價(jià)值D.協(xié)助學(xué)生練習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)作以及言語(yǔ)說(shuō)服技術(shù)Question14分?jǐn)?shù):5想象力的豐富與否不會(huì)影響青少年思維過程的發(fā)展。答案:錯(cuò)對(duì)Question15分?jǐn)?shù):5意志力具有引發(fā)行為動(dòng)機(jī)作用，但比一般動(dòng)機(jī)更具有選擇和堅(jiān)持性。答案:對(duì)錯(cuò)誤Question16分?jǐn)?shù):5想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程，是一種高級(jí)的認(rèn)知過程。答案:對(duì)錯(cuò)Question17分?jǐn)?shù):5五、六年級(jí)是抽象語(yǔ)詞概念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。答案:錯(cuò)對(duì)Question18分?jǐn)?shù):5教學(xué)評(píng)價(jià)需要設(shè)定固定的模式和統(tǒng)一的答案標(biāo)準(zhǔn)。答案