幼兒園新教師如何寫詳案

新教師如何寫詳案

2020/12/181新教師為何要寫詳案

新教師平時在備課時一般都是參照浦南課程中的簡案，或者是參照周日計劃中的簡案。簡案的作用：幫助我們了解每個活動的目標和它的主要環(huán)節(jié)，讓我們了解每個活動大致由哪幾部分組成?？梢詭椭覀兂醪搅私饣顒拥哪繕耸峭ㄟ^怎么樣的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的?？梢哉f簡案給了我們一個前進的方向。但是如何前進，如何有效地實現(xiàn)目標，如何達成每個環(huán)節(jié)的作用，這就需要我們備詳案。如果說每個環(huán)節(jié)是為了達成目標而服務的，那每個提問就都是為了達成環(huán)節(jié)而服務的。所以每個提問的設計都是需要我們根據(jù)目標，根據(jù)環(huán)節(jié)的作用進行思考后提出的。2020/12/182那怎么寫詳案呢？詳案：詳細教案就是需要我們把教案寫得盡量詳細。那詳細到什么程度呢？每個環(huán)節(jié)都有主要的大問題，而每個大問都是需要一系列的小問題來完成這個大問題的，這些小問題就是輔助提問。在整個教學活動中，教師雖然預設了許多問題，但是也會有孩子生成的一些新問題。此時教師在活動中會進行一系列的調整。而作為新教師對于臨場的這種及時性的回應能力還比較弱，所以需要新教師在詳案中，羅列出每個問題幼兒可能出現(xiàn)的所有回答和情況，對于這些情況，教師可以做出的回應也要寫在詳案。用來應對各種突發(fā)的情況。2020/12/183火車什么樣（中班）目標：

1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。

2、結合生活經驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則。準備：收集火車的資料火車的相關圖片過程:一、認識火車導語：今天我們來認識一個新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰？（謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）二、了解火車1、觀看火車圖片看看火車是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結：你們觀察的真仔細?；疖囀怯梢粋€大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。2、交流自己乘火車的經驗你們有沒有乘坐過火車??？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？那你們在乘火車時，有沒有尋找過火車里有哪些地方組成？小結：火車里也有廁所，餐廳，還有的火車里有睡覺的床鋪3、火車和汽車的比較火車可以把我們從一個地方送到另一個地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？小結：火車比汽車長，因為它有很多車廂，每節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多?；疖囀窃阼F軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。三、乘坐火車的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？小結：乘火車，我們要買票。然后，票子上會有火車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車廂和座位號。四、結束今天，我們學習了很多關于火車的知識。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？2020/12/184火車什么樣（簡案）活動目標：

1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。2、結合生活經驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則?；顒訙蕚洌菏占疖嚨馁Y料、火車的相關圖片活動過程:一、認識火車導語：今天我們來認識一個新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰？（謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）火車什么樣（詳案）活動目標：

1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。2、結合生活經驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則?；顒訙蕚洌菏占疖嚨馁Y料、火車的相關圖片活動過程:一、認識火車導語：今天我們來認識一位新朋友。首先，我們來猜一個謎語，看看誰能猜出這位新朋友的名字。謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖。提示：它是一種交通工具，會發(fā)出嗚—咔嚓咔嚓的聲音（出示火車圖片） 2020/12/185二、了解火車1、觀看火車圖片看看火車是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結：你們觀察的真仔細。火車是由一個大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。二、了解火車1、觀察火車圖片提問：這些火車都一樣嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)火車的異同）輔助提問：那它們哪里不一樣？教師：它們的顏色和外形都不同。輔助提問：它們都是火車，那它們都有什么呀？小結：雖然每輛火車的顏色和外形都不同，但火車都是由火車頭，車廂，還有車輪組成的。2020/12/1862、交流自己乘火車的經驗你們有沒有乘坐過火車啊？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？那你們在乘火車時，有沒有尋找過火車里有哪些地方組成？小結：火車里也有廁所，餐廳，還有的火車里有睡覺的床鋪2、交流自己乘火車的經驗*如果大部分幼兒沒有乘坐火車的經驗，可以讓他們聯(lián)系電視中看見過的火車，想象一下坐火車可能有的感覺。提問：你們有沒有乘坐過火車?。砍嘶疖嚱o你們帶來怎樣的感覺呢？輔助提問：它們開起來怎么樣？（用手做行駛起來很快的動作）坐在里面有什么感覺？（和汽車相比它是怎么樣的？）提問：你們在乘火車時，有沒有注意過火車里面是怎么樣子的？輔助提問：火車里都有些什么？（如果想小便怎么辦？肚子餓了，又沒帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠的地方，要坐2、3天的火車，晚上怎么睡覺呀？）小結：火車的速度很快，開起來有轟隆轟隆的聲音。火車的里面有座位、桌子、廁所和餐廳，有的火車里還有睡覺的床鋪。2020/12/1873、火車和汽車的比較火車可以把我們從一個地方送到另一個地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？小結：火車比汽車長，因為它有很多車廂，每節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多?；疖囀窃阼F軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。3、火車和汽車的比較提問：火車和汽車都是交通工具，那它們有什么不同呢？輔助提問：它們都有車廂和車輪，那有什么不一樣的地方呀？（火車有很多節(jié)車廂，有很多輪子）它們的大小和長短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車的座位多，汽車的少）汽車是在什么上面開的？火車呢？（汽車在馬路上開的，火車是在鐵軌上開的）小結：它們的大小、長短不一樣，所以它們的載客量也不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。2020/12/188三、乘坐火車的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？小結：乘火車，我們要買票。然后，票子上會有火車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車廂和座位號。三、乘坐火車的規(guī)則提問：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？輔助提問：乘坐火車要先怎么樣？一到火車站，就可以直接上火車了嗎？我們要有什么才可以上火車？所以我們要先怎么樣？（先買票）有了票，到了站臺上，火車的車廂門口都站著一個人，他是干什么的呀？（檢票）上了火車，位子可以隨便坐嗎？那我們要按照什么位子坐？（按照車票上的座位坐）我們從車票上除了能知道我們的座位外，還能從車票上知道什么？（火車出發(fā)的時間，起點和終點，火車的班次）小結：乘火車我們要先買票，然后根據(jù)車票上的座位對號入座。2020/12/189四、結束今天，我們說了很多有關于火車的事情。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？四、結束今天，我們說了很多有關于火車的事情。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？2020/12/1810中班科學活動：轉起來活動目標：1、愿意探索使各種物體轉動的方法。2、關注生活中轉動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉動在生活中的運用?；顒訙蕚洌嚎曜?、繩子、勺子、風車、呼拉圈等生活中常見的各種物體?；顒舆^程：一、游戲導入游戲：迷迷轉二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉動起來了。3、小結（1）根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉動有關的因素都可以總結。（2）這些東西中，你覺得有什么不能動的嗎？你們大家來想想辦法，解決問題。三、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西轉動起來。記住是“二”！就是代表兩樣東西的合作。3、小結：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當在邊上總結、提煉。四、游戲：想得快，說得多師：生活中共有哪些東西是轉動的？想得多，說得快——開始（師幼共同游戲）2020/12/1811中班科學活動：轉起來（簡案）活動目標：1、愿意探索使各種物體轉動的方法。2、關注生活中轉動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉動在生活中的運用?；顒訙蕚洌嚎曜?、繩子、勺子、風車、呼拉圈等生活中常見的各種物體?；顒舆^程：一、游戲導入游戲：迷迷轉中班科學活動：轉起來（詳案）活動目標：1、愿意探索使各種物體轉動的方法。2、關注生活中轉動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉動在生活中的運用?；顒訙蕚洌嚎曜?、繩子、勺子、風車、呼拉圈等生活中常見的各種物體?；顒舆^程：一、游戲導入游戲：迷迷轉2020/12/1812二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉動起來了。二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉動起來了。幼兒操作，教師觀察并指導當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經驗：“你用的是什么方法？”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉動時，教師可以問：“你用的是什么方法？這個動作叫……？”當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”有些材料有多種使之轉動起來的方法，如，風車可以用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有其它方法可以使它轉動嗎？”2020/12/18133、小結（1）根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉動有關的因素都可以總結。（2）這些東西中，你覺得有什么不能動的嗎？你們大家來想想辦法，解決問題。3、小結（1）你用什么方法把什么轉動起來了？出示文字，師幼一起總結探索方法，根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉動有關的因素都可以總結。你們用轉、搓、擰、跑……那么多方法使物品轉動起來，真了不起?。?）引出轉動與“力”有關（教師可以演示并提問：“如何讓風車轉動？”幼兒可能會回答：“吹”。這時，教師故意不用力吹，使風車轉動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎？”最后總結：“原來這些轉動的方法都和‘力’有關。”）2020/12/1814三、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西轉動起來。記住是“二”！就是代表兩樣東西的合作。3、小結：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當在邊上總結、提煉。三、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西轉動起來。記住是“二”！就是代表兩樣東西的合作。幼兒操作，教師觀察并指導3、小結轉動與生活的關系：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當在邊上總結、提煉。（選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉動物品，由此自然地引導到生活中的轉動。比如，請幼兒演示用繩子或筷子讓光盤轉動，并提問：“光盤除了能這樣轉動，平時它是在哪里轉動的？”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉動以后可以給我們帶