幼兒園語言活動指導

幼兒園語言活動指導幼兒園語言活動指導幼兒園語言活動指導

活動方案書寫基本格式活動名稱：活動班級（年齡段）：活動設計者：姓名活動執(zhí)教者：姓名活動指導者：姓名活動方案包括：活動背景：活動目標：1.情感態(tài)度2.認知3.能力（技能）活動重難點：活動準備：1.知識經驗準備:……2.物質材料準備：……3.活動環(huán)境準備：活動過程：1、開始部分2、基本部分3、結束部分活動延伸：活動反思：按設計思路，教學亮點，教學不足三段論式；2020/12/182活動目標

《綱要》明確指出：幼兒園課程具有三維目標：情感態(tài)度、能力、知識技能。思考：在一個活動中，三維目標都能實現嗎？一節(jié)活動只能根據需要側重某一方面或兩方面目標，不是每次活動都一定要制定三維目標的。目標安排的順序，也不是說必需嚴格按照情感態(tài)度、能力、知識技能的順序排列的，而是要將最重要的放在第一位，次要的放在第二位，伴隨性的目標常常放在最后。2020/12/183三維目標包括：1情感、2認知、3能力（技能）三個領域

教學目標的兩種表述方法：

1、培養(yǎng)目標：從教師培養(yǎng)的角度提出的目標。（把教師作為主體）

舉例：“使幼兒掌握…知識”“教會幼兒…技能”“培養(yǎng)幼兒…能力（習慣）

2、發(fā)展目標：從幼兒學習的角度提出的目標。（把幼兒作為主體）

舉例：“能夠……”“學會……”“嘗試……”2020/12/184目標表述時要注意：1、考慮是以教師、還是幼兒（角色要統(tǒng)一）為主體。目標主語要統(tǒng)一，表述前后要一致?？梢允恰芭囵B(yǎng)目標”也可以是“幼兒發(fā)展目標”，但最好是以幼兒“發(fā)展目標”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段。2、如果一節(jié)活動的時間2/3，需要教師引導、講解、示范，目標就要以教師為主體提出；如果一節(jié)活動以幼兒開展游戲活動為主，那么就好突顯孩子是主體。3、三維目標每一次可以有一個目標為該活動的重點目標，要體現一點的針對性、操作性、2020/12/1854、步驟：制定好目標后-----設計活動方案-----試教-----看目標的落實?；顒舆^程中體現目標是否達成。5、表述時注意目標要小、具體、清楚。6、目標制定要依據本班幼兒的實際。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，才能確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現狀及內在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學目標處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，并促進幼兒潛在發(fā)展水平向現實水平過渡。2020/12/1867、目標制定要促進全體幼兒的發(fā)展。不同的兒童有不同的需要和發(fā)展目標，課程組織的中心是兒童的發(fā)展，為了使幼兒得到良好的發(fā)展，教師心中應具有關于兒童健全人格發(fā)展的理想目標，應了解每個幼兒現實水平（這點應通過觀察與過程性評估來實現）制定滿足每個幼兒發(fā)展需要的目標，既目標應體現層次性。8、目標制定應體現學科的系統(tǒng)性、結構性。雖然當前幼兒園倡導的是整合課程，（主題活動）強調幼兒的全面發(fā)展，但就教育現狀而言，各領域學科的教學仍必不可少，而且兒童認知能力、情感的發(fā)展，更是與相關學科密切聯(lián)系的，因此教師要深入分析具體教學內容的知識體系，從所教領域出發(fā)，挖掘其促進幼兒全面發(fā)展的教育潛值。9、目標制定要適宜幼兒發(fā)展需要。一些教學活動及其目標是可以讓孩子所接受的，但要完成這些教學目標勢必要影響幼兒正常的發(fā)展需要。在幼兒期應讓孩子有更多的、自主的、以游戲為基本形式的學習活動時間與空間，從目標制定角度則更應考慮是否適宜幼兒發(fā)展。對幼兒可持續(xù)性發(fā)展是否有真正的價值。2020/12/187教學常規(guī)2020/12/188首先，反思：我們?yōu)槭裁葱枰獋湔n？備課究竟備什么？教案中寫些什么？

為什么備課？備課是為了上好課。

為了在上課之前，對所教的教學內容有一個通透的了解，知道它的編寫意圖，知道它在教材中的作用，知道它所承載的教學目標和學期目標之間的內在聯(lián)系，知道它與前后內容之間的內在聯(lián)系，知道幼兒在學習這一內容時的困難所在、疑難所在等等。2020/12/189備課“備”什么？寫什么？備課包括：鉆研教材、搜集信息、了解幼兒、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。2020/12/1810怎么寫？教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容一般包括教學目標、教學重點及教學難點、教具及學具準備、教學過程設計、教學隨筆等。

對撰寫教案主要環(huán)節(jié)的基本要求：

——教材簡析：教師對教材編寫意圖的簡單分析。通過與教材的對話，了解教學內容與學期教學目標之間的內在聯(lián)系，了解教學內容與前后內容的聯(lián)系，了解教學內容與幼兒現有學情之間的聯(lián)系。2020/12/1811——教學目標。目標的設置與陳述應當從幼兒的角度出發(fā)，能綜合課程標準、幼兒實際情況，制定切實可行的、具有可檢測性的教學目標，努力實現三維目標的融合。切忌大、空，不切實際。

——教學重點、難點。從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定教學過程中的取與舍。根據幼兒的實際，找準疑點、難點和關鍵，落實教學過程。

——教學準備。為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，以切實保證教學的實際效果。2020/12/1812——教學過程。教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環(huán)節(jié)

主要任務是激發(fā)孩子的學習興趣；引入有趣的話題；融洽師生關系。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設計的主要問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導孩子自己發(fā)現問題、提出問題，教案中要突出引導的方法。2020/12/1813③幼兒獲取知識的過程，教學設計要把落腳點放在引導孩子參與學習過程上，對幼兒在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現教法和學法。

4、教學評價

5、教學隨記

2020/12/1814案例：提供繪本《誰吃了我的粥》

分析各年齡段語言活動2020/12/18152020/12/18162020/12/18172020/12/18182020/12/18192020/12/18202020/12/18212020/12/18222020/12/18232020/12/18242020/12/18252020/12/18262020/12/18272020/12/18282020/12/18292020/12/18302020/12/18312020/12/18322020/12/18332020/12/18342020/12/18352020/12/18362020/12/183