初中語文人教版八年級下第三單元13旅鼠之謎(位夢華) 優(yōu)秀獎

2023學(xué)年始豐中學(xué)八年級（下）語文“三生五學(xué)”自主發(fā)展導(dǎo)學(xué)稿班級：姓名：編制：袁衛(wèi)萍審核日期2015-3-2【自研課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)20分鐘）自讀自悟:《旅鼠之謎》，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解位夢華生平及收集與旅鼠相關(guān)的資料。自主積累：積累本文用詞生動、準(zhǔn)確的語句，將它們摘抄至摘抄本上。自我感悟：本文“記敘的框架、對話的方式介紹科學(xué)知識”的巧妙寫法?！境孔x課導(dǎo)學(xué)】1齊聲朗讀詞語手冊中的字詞注音部分兩遍。2分鐘2自由誦讀《旅鼠之謎》，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)有余力者選擇自己喜歡的語句背誦。7分鐘3導(dǎo)生（課代表）檢查各組朗讀情況?！菊故菊n導(dǎo)學(xué)】課題：13《旅鼠之謎》作者：位夢華課時:2課時）課型：預(yù)展課·學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．整體感知文章內(nèi)容，能說出旅鼠的奧秘；2．說出我們從文章中獲得的啟示；3、品讀鑒賞文章關(guān)鍵語句的作用。課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)程序、要求、時間互動程序內(nèi)容、形式、時間展示方案方案、建議、時間隨堂筆記成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)初讀文本整體感知內(nèi)容：走進文本，整體感知，把握說明對象的特征。學(xué)法：1、默讀課文，邊讀邊圈點勾畫，2、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容，理清文章思路。3、請寫出你歸納出的旅鼠身上的幾個奧秘。（完成隨堂筆記一）預(yù)時5分鐘交流與分享A，兩人小對子：對子間互相聽讀自己找出的句子。預(yù)時4分鐘挑戰(zhàn)與沖刺B.四人互助組:組長主持交流：深入探討，交流自己找出的重要語句并討論作用。預(yù)時8分鐘。準(zhǔn)備與預(yù)展C、八人共同體：1、抽簽決定各組的展示方案。2、大組長參照展示方案，分派展示任務(wù)，同時進行組內(nèi)預(yù)展。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案進行板書規(guī)劃預(yù)時5分鐘展示單元一：旅鼠這樣敘說方案建議:1，用第一人稱介紹旅鼠。突出旅鼠的奧秘。2，板書歸納出的旅鼠奧秘。3、也可以用自己喜歡的其他方式展示。展示單元二：語言品析會建議：1、板書本組選出的重要語句。帶領(lǐng)大家讀一讀。2、設(shè)計有關(guān)語句作用的研討會，可以邀請其他組的同學(xué)一起參加研討。3、結(jié)合文本語句歸納關(guān)鍵語句的常見作用。預(yù)時：28分鐘展示單元三：說說我們的收獲通過學(xué)習(xí)文本，你從中得到哪些啟示？聯(lián)系文章的語句段落展示。一、旅鼠身上的難解謎團：二、語句分析語句1、分析：語句2、分析：三，我們的啟示：研讀文本品析語句內(nèi)容：尋找并品析鑒賞關(guān)鍵句。學(xué)法·1、找出文中使用了說明方法的語句三個，選一句分析作用。2、找出文中描寫我的心理活動和語言的句子，選擇最精彩的一句，結(jié)合上下文分析它的作用。（完成隨堂筆記二）3、旅鼠奇特的行為可以給我們?nèi)祟惸男﹩⒌夏兀扛嬖V同學(xué)你是從文章中的哪些語句段落中想到的。（完成隨堂筆記三）預(yù)時12分鐘當(dāng)堂反饋用自己喜歡的思維導(dǎo)圖歸納文章主要內(nèi)容?！居?xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日清過關(guān)”鞏固提升三級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題書寫等級：達(dá)成等級：得分一、基礎(chǔ)題

1.書寫漢字徘ｈｕí（）ｒóｎɡ（）毛ｐǔ（）育ｐì（）美.ｎｉè（）齒幼ｚǎｉ（）

.繁（zｈí）（）挑（ｘìｎ）（）2、句段品讀細(xì)讀課文第14～16段，思考回答以下的問題。（1）概括這幾段所寫的內(nèi)容答

（2）當(dāng)旅鼠的繁殖達(dá)到一定密度時，會出現(xiàn)哪些怪現(xiàn)象？答：

（3）“所有這些怪現(xiàn)象加在一起，惟一可能而且合理的解釋是……”一句中，加點詞“可能”能否刪去？為什么？答：

提高題正在形成的“垃圾新大陸”①如果哥倫布在今天帶著3條快帆船從西班牙帕洛斯出發(fā)，穿越大西洋，想必不會在美洲海岸停下來，因為他在500多年前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個大陸。他將穿過巴拿馬運河，尋找最初的目的地印度。但是，他將無法順利抵達(dá)印度，因為在半路上他會遇到一個新大陸——“太平洋垃圾大板塊”。②在夏威夷海岸與北美洲海岸之間出現(xiàn)了一塊由漂浮的垃圾聚集而成的“太平洋大板塊”。綠色和平組織提供的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在太平洋的這一水域每平方千米海面就有330萬件大大小小的垃圾。新大陸的面積達(dá)343萬平方千米，超過了歐洲大陸總面積的1／3。如果將這個新大陸和我國的省份面積進行比較的話，那么它幾乎相當(dāng)于西藏、新疆、四川和寧夏四省面積的總和。而且其增長速度相當(dāng)驚人，在剛剛過去的10年里，它的面積增長了1倍，已蔓延到140萬平方千米的海域，聚集了超過700萬噸的垃圾。而從現(xiàn)在起到2030年，這一板塊的面積還可能增加9倍。③在地球的這一地區(qū)，順時針流動的海水形成了一個可讓塑料垃圾飛旋的永不停歇的強大漩渦。數(shù)年來，北太平洋亞熱帶渦流將來自海岸或船隊的塑料垃圾聚集起來，卷入漩渦，再通過向心力將它們逐漸帶到渦流中心——一個面積為343萬平方千米低動能區(qū)域。據(jù)統(tǒng)計，這片水域中的塑料垃圾與浮游生物的比例已為6：1。這樣的比例令人非常擔(dān)憂，特別是這還僅僅是浮在水面的垃圾：在這一水域的主要部分，塑料垃圾的厚度可達(dá)30米。④全世界每年大約就會制造出近億噸塑料，其中僅有一小部分能夠得到循環(huán)再利用。大部分廢棄的塑料垃圾去了哪里?在廢棄的塑料垃圾中，多數(shù)都被掩埋了，但還有一部分則“選擇”了大海作為“最后的歸宿”。海灘垃圾、捕魚船丟棄物等等，都是海洋垃圾的直接來源，而我們在街邊見到的某個塑料瓶、工廠排放出來的工業(yè)廢物……這些都可能是海洋垃圾的間接來源。每當(dāng)下雨，尤其是在暴雨沖刷后，各種各樣的垃圾從四處進入雨水排水道或者河流中，最終抵達(dá)海洋。塑料的持久耐用，原本是其得以廣泛應(yīng)用的招牌特性，但反過來，當(dāng)塑料泛濫成災(zāi)時，它的“頑固不化”卻成了海洋揮之不去的夢魘。⑤由于我們使用的大多數(shù)塑料制品并不能在自然環(huán)境中直接降解，如果不加干預(yù)其平均壽命會超過500年。隨著時間的推移，它們會分解成越來越小的碎塊，而分子結(jié)構(gòu)卻沒有任何改變。這些“塑料沙子”表面上看起來與海洋動物的食物極為相似，一旦被吞食將無法消化、難以排泄，最終將導(dǎo)致魚類和海鳥因營養(yǎng)不良而死亡。另外，這些塑料顆粒還能像海綿一樣吸附高于正常含量數(shù)百萬倍的毒素，其連鎖反應(yīng)可通過食物鏈擴大并傳至人類。投入海洋的東西會進入動物體內(nèi)，最終在我們的餐桌上出現(xiàn)。⑥今年8月，一支由各國科學(xué)家和志愿者組成的探險隊伍，啟程前往這個“垃圾大陸”進行考察，他們想要搞清楚這個“新大陸”的成因，希望可以想出一個解決方案。這是一個很重要的課題，如果我們?nèi)耘f坐視不理，遼闊的海洋終將會被人類的垃圾所填滿，這并非危言聳聽。3、請說說第①段在文中起到什么作用？答：4、據(jù)美國媒體報道，在被捕獲的一條魚中發(fā)現(xiàn)26塊塑料碎塊。請你根據(jù)文章內(nèi)容簡要說明形成這種現(xiàn)象的過程。答：5、閱讀第⑥段的畫線句子，作者認(rèn)為，如果人類坐視不理，“遼闊的海洋終將會被人類的垃圾所填滿”，作者說這句話的依據(jù)是什么？答：【培輔期望】（附培輔單）疑惑告知：效果描述：