高中語文粵教版第四單元文言文 省一等獎鄭伯克段于鄢 全市獲獎

2023—2023粵教版高中語文《必修五》第四單元《鄭伯克段于鄢》達標訓練一、基礎考查1．下列加點字的注音有誤的一項是()A．寤生(wù) 亟請(qì) 虢叔(ɡuó) 不義不暱(nì)B．遺之(wèi)祭仲(zhài) 泄泄(xiè) 具卒乘(chénɡ)C．惡之(wù) 百雉(zhì) 繄(yī) 共叔段(ɡōnɡ)D．施及(yì)城潁(yǐnɡ) 滎陽(xínɡ) 克段于鄢(yān)解析：選B?！靶埂睉xyì，“乘”應讀shènɡ。2．下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是()A．①潁考叔為潁谷封人 為：給，替②今京不度，非制也 度：法度B．①請以遺之 遺：贈送②既而大叔命西鄙、北鄙貳于己貳：兩屬C．①姜氏何厭之有 厭：滿足②不義不暱，厚將崩 暱：親D．①故名曰寤生，遂惡之 惡：討厭②公語之故，且告之悔 故：原因解析：選A。A項，“為”是動詞，解釋為“做、擔任”?！岸取币彩莿釉~，解釋為“合乎法度”。3．下列各句中加點的“請”字的意義和用法不同于其他三項的一項是()A．請京B．亟請于武公C．為之請制 D．臣請事之解析：選D。D項，“請”是表敬副詞，“請允許我”的意思；其他三項是動詞，“請求”的意思。4．下列各句中加點詞的用法不同于其他三項的一項是()A．今京不度，非制也B．隧而相見，其誰曰不然C．聞之，有獻于公D．故名曰寤生解析：選C。A、B、D都是名詞作動詞，而C項是動詞作名詞。二、閱讀理解閱讀下面的文言文，完成5～8題。褚亮，字希明，杭州錢塘人。亮幼聰敏好學，善屬文。博覽無所不至；經(jīng)目必記于心。喜游名賢，尤善談論。年十八，詣陳仆射徐陵，陵與商榷文章，深異之。陳后主聞而召見，使賦詩，江總及諸辭人在坐，莫不推善。禎明初，為尚書殿中侍郎。陳亡，入隋為東宮學士。大業(yè)中，授太常博士。時煬帝將改置宗廟，亮奏議曰：“今若依周制，理有未安，雜用漢儀，事難全采，謹詳立別圖附之?！弊h未行，尋坐與楊玄感有舊，左遷西海郡司戶。時京兆郡博士潘徽亦以筆札為玄感所禮，降威定縣簿。當時寇盜縱橫，六親不能相保。亮與同行，至隴山，徽遇病終，亮親加棺斂，瘞之路側，慨然傷懷，遂題詩于隴樹，好事者皆傳寫諷誦，信宿遍于京邑焉。薛舉僭號隴西，以亮為黃門侍郎，委之機務。及舉滅，太宗聞亮名，深加禮接，因從容自陳。太宗大悅，賜物二百段、馬四匹。從還京師，授秦王文學。時高祖以寇亂漸平，每冬畋狩。亮上疏諫曰：“臣聞堯鼓納諫，舜木求箴，茂克昌之風，致升平之道。伏惟陛下應千祀之期，拯百王之弊，平壹天下，劬勞帝業(yè)，旰食思政，廢寢憂人。用農隙之余，遵冬狩之禮。獲車之所游踐，虞旗之所涉歷，網(wǎng)唯一面，禽止三驅，縱廣成之獵士，觀上林之手搏，斯固畋弋之常規(guī)，而皇王之壯觀。至于親逼猛獸，臣竊惑之。何者？筋力驍悍，爪牙輕捷。連弩一發(fā)，未必挫其兇心；長戟才捴，不能當其憤氣。雖孟賁抗左，夏育居前，卒然驚軼，事生慮表。如或近起林叢未填坑谷駭屬車之后乘犯官騎之清塵小臣怯懦私懷戰(zhàn)栗。”高祖甚納之。太宗每有征伐，亮常侍從，軍中宴筵，必預歡賞，從容諷議，多所裨益。又與杜如晦等十八人為文學館學士，十六年，進爵為侯，食邑七百戶。后致仕歸于家。卒時年八十八。太宗甚悼惜之，不視朝一日，贈太常卿，陪葬昭陵，謚曰康。(選自《舊唐書》)5．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()A．亮幼聰敏好學，善屬文屬：寫B(tài)．亮親加棺斂，瘞之路側瘞：埋葬C．信宿遍于京邑焉信宿：兩天時間D．軍中宴筵，必預歡賞預：事前解析：選D。預：參與。6．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．如或近起林叢未填/坑谷駭屬車之后/乘犯官騎之清塵/小臣怯懦/私懷戰(zhàn)栗B．如或近起林叢/未填坑谷駭屬/車之后乘犯/官騎之清塵/小臣怯懦/私懷戰(zhàn)栗C．如或近起林叢/未填坑谷/駭屬車之后乘/犯官騎之清塵/小臣怯懦/私懷戰(zhàn)栗D．如或近起林叢未填/坑谷駭屬/車之后/乘犯官騎之清塵/小臣怯懦/私懷戰(zhàn)栗解析：選C。語段中的兩個“之”皆為結構助詞，定語后置的標志，幾個動詞皆能明晰地顯示事態(tài)。據(jù)此可斷。7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．褚亮年幼時聰穎過人，博覽群書，過目不忘，禎明初年，擔任陳朝尚書殿中侍郎，陳朝滅亡后，歸順隋朝。B．褚亮針對隋煬帝要改置宗廟進獻奏議，他認為如果依照周制，于情于理均不合理，而漢朝禮儀不能采用。C．薛舉稱帝，重用褚亮。等到薛舉滅亡，聽到褚亮的名聲，唐太宗招賢納士，禮遇了褚亮，并重用了褚亮。D．褚亮上疏勸諫高祖的冬天狩獵的行為，太祖很認真地采納。十六年，加官晉爵，去世后，太祖扼腕痛惜。解析：選B。根據(jù)原文“雜用漢儀，事難全采”可知，“而漢朝禮儀不能采用”是錯誤的，應是“也難全部采用”。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)薛舉僭號隴西，以亮為黃門侍郎，委之機務。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)雖孟賁抗左，夏育居前，卒然驚軼，事生慮表。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)關鍵詞：僭、以、機務。省略句：薛舉僭號隴西。(2)關鍵詞：雖、抗、卒然、慮。答案：(1)薛舉在隴西超越本分稱帝號，任用褚亮為黃門侍郎，委托他重要職務。(2)即使有孟賁在左邊保護，夏育在前邊護佑，但是如果猛獸猝然撲擊，還可能發(fā)生意外。參考譯文：褚亮，字希明，是杭州錢塘人。褚亮幼小時就聰敏好學，善于寫文章。博覽群書無所不至，過目一定記在心里。他喜歡和名人賢士交往，尤其善于談論。十八歲時，拜訪陳仆射徐陵，徐陵和他商量文章，認為他很不一般。陳后主聽說后召見了他，讓他作詩，江總與諸辭人在座，沒有不稱道他做得好的。禎明初年，他擔任尚書殿中侍郎。陳滅亡后，歸順隋朝任東宮學士。大業(yè)年間，授任太常博士。當時隋煬帝將要改置宗廟，褚亮上奏議說：“現(xiàn)在如果依照周制，情理不能吻合，全用漢朝禮儀，也很難全部采用，請求另繪詳圖附在后面?！边@個建議沒能施行。不久，褚亮因和楊玄感有交情而獲罪，降為西海郡司戶。當時的京兆郡博士潘徽也因為文章寫得好受到楊玄感的禮遇，降為威定縣主簿。當時強盜猖獗，親戚家人不能相保。褚亮和潘徽同行，走到隴山，潘徽得病去世，褚亮親自為他買棺收殮，埋葬在路邊，嘆息感傷，就在墳旁的樹上題詩，好事者都傳寫誦讀，兩天時間就在京城傳遍了。薛舉在隴西超越本分稱帝號，任用褚亮為黃門侍郎，委托他重要職務。等到薛舉滅亡，太宗聽到褚亮的名聲，對他深加禮遇，褚亮就從容陳說自己的想法，太宗非常高興，賜物二百段、四匹馬。褚亮跟隨太宗回到京師，被任命為秦王文學。當時高祖因為寇亂漸漸平息，每年冬天都要狩獵。褚亮上疏勸諫說：“我聽說堯設鼓納諫，舜立木求勸告之言，這是國家興旺昌盛之風，致力于天下太平之道。希望陛下應千年之期，拯百王之弊，平定天下，勤勞于帝業(yè)，為政事而忘食，為百姓而廢寢。利用農閑的時節(jié)，遵守冬狩的規(guī)則，獲車經(jīng)過的地方，虞旗所到之處，網(wǎng)開一面，只在其他三個方向追逐禽獸，放縱廣成苑獵士，觀看上林署壯士們的手搏，這固然是狩獵的常規(guī)，皇帝的壯觀。至于陛下親逼猛獸，我私下有所疑惑。為什么呢？猛獸筋力剽悍，爪牙輕捷。連弩一發(fā)，未必能將它殺死；長戟揮舞，不能擋住它被激怒的野氣。即使有盂賁在左邊保護，夏育在前邊護佑，但是如果猛獸猝然撲擊，還可能發(fā)生意外。如果在叢林中，坑谷未及填平，驚嚇后面隨從的車馬，驚擾了官員們的坐騎。小臣怯懦，深感戰(zhàn)栗。”高祖對這些話很認真地采納。太宗每有征伐，褚亮時常服侍跟從，軍中宴筵，都參與歡暢，從容進諫，多有裨益。又和杜如晦等十八人為文學館學士。十六年，晉爵為侯，食邑有七百戶。后來退隱回家。終年八十八歲。太宗非常悲痛惋惜，一天沒有上朝。追贈他為太常卿，陪葬昭陵，謚號為康。三、語言表達9．學完本課接著學習《報任安書(節(jié)選)》，請你據(jù)此寫一個連接兩課的導語。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：左丘明用春秋筆法把戰(zhàn)火紛飛的春秋戰(zhàn)國時期，一個兄弟相殘、母子反目的故事講得跌宕起伏，司馬遷高度贊美左丘明說“左丘失明，厥有《國語》”，左丘明的毅力讓司馬遷為之敬佩，今天，我們再從司馬遷身上，學習那種遭遇苦難也不放棄追求的精神。10．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求：選用新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數(shù)相同)生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦澀是它的歷程，清香是它的饋贈。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：一要注意扣住“……是……”的比喻格式，二要注意突出仿寫內容的哲理性。答案：人生是一艘船，奮斗是它的雙槳，挫折是它的風浪，理想是它的彼岸。11．把下列句子組成語意連貫的語段，將序號填入橫線處。①人是有機的，當我們重新組合自己，就會有新的創(chuàng)造。②但是他雖然始終用同一個名字，他在任何一個時刻，都不是他原來那個人。③不僅是身體，心靈也是如此。④我們常以為一個動物在一生中只是同一個東西。比如說，一個人從小到老，都只是他一個人。⑤他的心情、見解、欲望、快樂、苦痛和恐懼，也都不是常住不變的，有些在生，有些在滅。⑥他繼續(xù)不斷地在變成新人，也繼續(xù)不斷地讓原來的人死亡，比如他的發(fā)、肉、骨、血，乃至全身都常在變化中。答：_____________________________________________________________解析：解答排序連貫題，要先明確各句所圍繞的中心內容(或話題)，再從各句中找出諸如代詞、關聯(lián)詞等標志詞語，結合語意排序。此題給出的6句話，圍繞的話題是人的變化，④句為話題句，理應放在段首，②句邏輯上緊承④句，③句為承上啟下句，理應緊跟⑥句，①句為總結句，放在結尾。答案：④②⑥③⑤①12．讀下面的文章，寫一個總結性的結尾，不超過50字。在一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著他的孩子來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂上飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問：“大雁要飛往哪里？”牧羊人說：“他們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我們也能像大雁那樣飛起來該多好呀！”牧羊人停了一會兒對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來?！眱蓚€兒子試了試，都沒有飛起來，他們用懷疑的目光看著父親。牧羊人卻肯定地說：“只有插上了翅膀，樹立了堅定的目標，才可以飛向你們想去的地方?！眱?/p>