七年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)

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學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，科學(xué)家愛迪生曾說過：“天才就是1%的（靈感）加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要?！苯酉聛硎俏覟榇蠹艺淼淖钚拢ㄆ吣昙?jí)）（語文）（復(fù)習(xí)）籌劃總結(jié)，夢(mèng)想大家熱愛!

（七年級(jí)語文）復(fù)習(xí)籌劃一

一、梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文學(xué)識(shí)系統(tǒng)化。

二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、根基學(xué)識(shí)積累及運(yùn)用

A、閱讀本冊(cè)全體的生字，記住它們的音、形、義。

B、古詩文默寫：理應(yīng)專心地背誦，正確模范地書寫。

C、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平日強(qiáng)調(diào)的學(xué)識(shí)點(diǎn)。

D、文學(xué)常識(shí)：找出本冊(cè)書的重要，掌管他們的名、時(shí)、地、評(píng)、作等內(nèi)容。

E、名著閱讀：在閱讀了原著的根基上梳理出學(xué)識(shí)短文中的學(xué)識(shí)點(diǎn)，并牢記。

2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。

3、文言文閱讀：

留神文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

三、復(fù)習(xí)時(shí)理應(yīng)留神的問題。

(一)、從思想上重視

不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平日已學(xué)過學(xué)識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，結(jié)果導(dǎo)致好多學(xué)識(shí)都還是半生不熟。而期末考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)處境的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對(duì)一個(gè)學(xué)期學(xué)識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平日的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是頭腦的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用腦聽課、斟酌、總結(jié)，才會(huì)使自己平日零散的所得到的學(xué)識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種才能。

(二)、復(fù)習(xí)講究方法

俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好打定。期末考試也是一樣。要想取得好勞績(jī)，除了平日努力學(xué)習(xí)，打好根基，提高才能外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，理應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際處境，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推舉的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際處境選擇使用。

1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。

2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對(duì)照檢查自己的處境，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)籌劃。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要?jiǎng)诳?jī)。

薄弱之處加以強(qiáng)化，做到查漏補(bǔ)缺。

4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不可憐況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。

同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)勞績(jī)好的同學(xué)，是不是能夠按照老師的要求認(rèn)專心真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更理應(yīng)按照老師的要求，認(rèn)專心真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，老師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家舉行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們確定要按照老師的要求對(duì)所學(xué)的學(xué)識(shí)舉行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問題加以解決。

四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留神抑制考試中輕易展現(xiàn)的問題

經(jīng)過了慌張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得對(duì)比夢(mèng)想的勞績(jī)呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。

考試中常見的失誤及對(duì)策

1、文章沒讀懂，就匆促動(dòng)筆。

應(yīng)對(duì)策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌管全文的根本觀點(diǎn)、根本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。

2、題目沒看清，就草草作答。

應(yīng)對(duì)策略：留心審題，即使是括號(hào)內(nèi)的（提示語）也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字（短語），還是不超過多少或務(wù)必達(dá)成多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前理應(yīng)明確方向、角度。

3、信息沒找全，就中止尋讀

應(yīng)對(duì)策略：明確范圍，留心篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。表達(dá)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文?？忌響?yīng)根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料或根據(jù)對(duì)應(yīng)材料舉行語言轉(zhuǎn)換(即留心篩選出有價(jià)值的信息并舉行必要的加工)。在答題后，想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。

既然我們領(lǐng)會(huì)了考試時(shí)輕易展現(xiàn)的問題，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就理應(yīng)努力抑制這些毛病。相信，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學(xué)們確定會(huì)取得夢(mèng)想勞績(jī)的。

七年級(jí)語文復(fù)習(xí)籌劃二

一、班級(jí)處境分析

1、學(xué)識(shí)才能掌管處境：

班中學(xué)生能對(duì)比純熟地拼讀音節(jié),利用漢語拼音扶助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普遍話。大片面學(xué)生具有初步的識(shí)字才能，能運(yùn)用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解（句子），大片面學(xué)生掌管了問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想，能正確地給（自然）段標(biāo)上序號(hào)，理解自然段的內(nèi)容。聽說才能有所提高，能看圖聽（故事）和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解約莫內(nèi)容。

2、后進(jìn)生處境：

班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌管得不夠好，經(jīng)常寫錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫，學(xué)過的生字極輕易回生。有一片面同學(xué)，閱讀短文有確定的困難。看圖寫話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。

二、概括（措施）：

根據(jù)班級(jí)的概括處境，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的對(duì)比，分辯差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，穩(wěn)定所學(xué)字詞，

2、在課堂上，采用找摯友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的（興趣）。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀才能。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

七年級(jí)語文復(fù)習(xí)籌劃三

一、背誦類學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

而眾所周知，整個(gè)初中階段的（語文學(xué)習(xí)）需要背誦的東西相對(duì)而言是對(duì)比多的。寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的，在平日的學(xué)習(xí)中，好多學(xué)生會(huì)由于各種各樣的課外班，大量作業(yè)，各種考試等等因素忽略背誦，即使背了也背不純熟，從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)重丟分。為制止這種處境，建議學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)寒假即有意識(shí)地舉行（初一）上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí)，把初一上冊(cè)已經(jīng)背過的內(nèi)容舉行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)初一下冊(cè)的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的舉行預(yù)習(xí)背誦。這樣，一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間，另一方面，因寒假時(shí)間充裕，背誦效果也是的。

二、閱讀

閱讀方面，對(duì)于文章類型來說，如故理應(yīng)放在（記敘文）的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過好多學(xué)識(shí)點(diǎn)。因此，寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)點(diǎn)舉行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過的題型及相應(yīng)的解題思路對(duì)照筆記溫習(xí)一遍，而后按照講過的解題思路自己再做一遍做過的閱讀題，檢查自己是否真正掌管了。二是舉行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，春季班將不會(huì)再講記敘文，轉(zhuǎn)而講小說閱讀。因此需要在寒假舉行記敘文相關(guān)題型的查漏補(bǔ)缺。在秋季班，對(duì)閱讀的整體感知根本已講完，而局部感知題型還剩下句子類的句子作用，句子賞析，景物描寫作用三種題型沒講，建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。訓(xùn)練的時(shí)候能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。

三、作文

作文在任何一個(gè)長(zhǎng)假都不能丟，務(wù)必舉行練筆，不然開學(xué)時(shí)連根本的語感都會(huì)丟掉。鑒于初一上學(xué)期，大片面學(xué)生都將寫作重點(diǎn)放在了如何審題，如何立意，如何讓文章布局更明顯，如何讓語言更美好這些宏觀性的構(gòu)思上了，相對(duì)來說對(duì)概括的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練得對(duì)比少。而細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練相對(duì)來說對(duì)比花時(shí)間。因此，這個(gè)寒假建議學(xué)生將重點(diǎn)放在作文細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是：寫一篇文章(其中確定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié))，洗完之后，讓一位老師扶助批改，按照細(xì)節(jié)描寫的寫作技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)舉行不斷的修改，直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫寫得生動(dòng)形象概括了為止。

四、課外閱讀

語文學(xué)習(xí)無論如何不能僅僅理解成為題型的訓(xùn)練。好多時(shí)候，優(yōu)秀的語文勞績(jī)很大片面來自課外閱讀，沒有課外閱讀前提的題型訓(xùn)練，只會(huì)讓語文學(xué)習(xí)成為無源之水。因此，在這段長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，平日說沒時(shí)間舉行課外閱讀的孩子們，無論如何也找不到理由再說沒時(shí)間舉行課外閱讀了。對(duì)課外閱讀，建議兼顧兩方面。

一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀。《北京語文中考說明》中給大家列出的八部名著分別是《詩經(jīng)》《左傳》《論語》《孟子》《戰(zhàn)國(guó)策》《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》，建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書先看了。首先這兩本都是小說性質(zhì)的書，故事性強(qiáng)，適合初一學(xué)生閱讀;其次這兩本書都很厚，適合寒假時(shí)走親戚走累了，打（嬉戲）打煩了，做作業(yè)做累了的時(shí)候坐在床上或書桌前逐漸讀。讀的時(shí)候，在獲得閱讀享受之外，還需要留神其中重要的考點(diǎn)的記憶。

另一方面是確定量的美文閱讀。美文閱