2023年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)四年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)文教?學(xué)工作總結(jié)?暑假即將?來(lái)臨，期末?考試已完成?，本學(xué)期的?各項(xiàng)工作將?畫(huà)上句號(hào)。?為了能從本?學(xué)期的教學(xué)?工作中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，也為?了使自己的?教學(xué)水平有?所提高，在?此，特對(duì)本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)工作做?一個(gè)全面的?、系統(tǒng)的回?顧總結(jié)與說(shuō)?明：一、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣小學(xué)生?對(duì)待學(xué)習(xí)，?往往偏重于?興趣，興趣?能激發(fā)學(xué)習(xí)?的積極性，?增強(qiáng)求知欲?望，增強(qiáng)克?服困難的信?心，而興趣?又不是天賦?的，是在后?天環(huán)境和教?育影響下產(chǎn)?生和發(fā)展起?來(lái)的，尤其?是教師本身?對(duì)學(xué)生的影?響。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?、規(guī)范學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，有?利于教學(xué)的?實(shí)施，更有?利于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。重點(diǎn)?培養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括以?下幾方面：?①漢語(yǔ)拼?音：利用早?讀、課前預(yù)?習(xí)、上課抽?讀等各種方?式進(jìn)行復(fù)習(xí)?、鞏固漢語(yǔ)?拼音。②?字詞記憶：?從開(kāi)學(xué)起，?堅(jiān)持對(duì)課文?中的生字新?詞進(jìn)行讀寫(xiě)?、聽(tīng)寫(xiě)。?③課文朗讀?：抓好課前?預(yù)習(xí)、逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)?習(xí)的好習(xí)慣?;課堂上運(yùn)?用范讀、聽(tīng)?錄音讀、自?由讀、有感?情讀、分角?色讀等方式?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。?④閱讀：從?平時(shí)上課到?考試，刻意?讓學(xué)生進(jìn)行?閱讀的訓(xùn)練?，多思考，?多解決問(wèn)題?，提高閱讀?水平。為進(jìn)?一步攻破這?一難點(diǎn)，也?為了增加課?外閱讀量，?本學(xué)期舉行?“師生共讀?一本書(shū)”的?活動(dòng)，以激?發(fā)學(xué)生的閱?讀興趣。?⑤為了全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)，采用一?些個(gè)性化的?方法：每位?學(xué)生都有一?本摘抄本，?將所學(xué)課文?，課外閱讀?中看到的優(yōu)?美詞句，喜?歡的古詩(shī)詞?，名言警句?等進(jìn)行摘抄?記錄。提高?學(xué)生對(duì)古文?化的感悟能?力，并進(jìn)行?記憶積累，?逐步養(yǎng)成日?積月累的好?習(xí)慣。、?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力。在?語(yǔ)文教學(xué)中?，閱讀者對(duì)?語(yǔ)言意義、?語(yǔ)言情感、?語(yǔ)言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識(shí)?積累、認(rèn)識(shí)?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語(yǔ)?文教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義的?理解、體會(huì)?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)智?，大膽，各?抒己見(jiàn)。在?思考辯論中?巧妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)生?在激烈的爭(zhēng)?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語(yǔ)言?的升華和靈?性的開(kāi)發(fā)。?教師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見(jiàn)解，對(duì)?有分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯論?。這樣課堂?氣氛很活躍?，開(kāi)放的課?堂教學(xué)，給?了學(xué)生更多?的自主學(xué)習(xí)?空間，讓學(xué)?生去思考，?爭(zhēng)辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體現(xiàn)自?我價(jià)值。?二、重知識(shí)?遷移，由課?內(nèi)向課外拓?展以課堂?學(xué)習(xí)為核心?，能動(dòng)地向?學(xué)生的校內(nèi)?生活、家庭?生活、社會(huì)?生活等各個(gè)?生活領(lǐng)域自?然延伸和拓?展，使課堂?訓(xùn)練與課外?行為訓(xùn)練形?成有序、有?趣、有力、?有效的結(jié)合?，取得語(yǔ)文?教學(xué)的整體?效益。四年?級(jí)語(yǔ)文課文?分不僅僅是?為了學(xué)語(yǔ)文?和、而學(xué)語(yǔ)?文。在語(yǔ)文?教學(xué)中還包?括對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)國(guó)、思?想品質(zhì)、發(fā)?奮學(xué)習(xí)等的?教育，因此?就不能僅僅?局限學(xué)習(xí)方?面的教育。?為了對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛(ài)國(guó)教?育可以讓學(xué)?生課后搜集?有關(guān)家鄉(xiāng)變?化進(jìn)行一個(gè)?圖片展，增?強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)?的感情。?三：備好課?，做好充分?準(zhǔn)備教學(xué)?中，備課是?一個(gè)必不可?少，十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，又?要備教法。?備課不充分?或者備得不?好，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂氣?氛和積極性?，因此，每?天我都花費(fèi)?大量的時(shí)間?在備課上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會(huì)?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。相反，?我沒(méi)有認(rèn)真?備課的時(shí)候?，課堂氣氛?沉悶，教學(xué)?效果不好，?學(xué)生也沒(méi)興?趣聽(tīng)課，與?此相比可見(jiàn)?，認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十分?重要。四?、積極參加?教研活動(dòng)，?努力提高教?學(xué)水平。?這學(xué)期的教?學(xué)工作可以?說(shuō)是非常難?忘的，在深?鉆教材的同?時(shí)，積極參?加各種教研?活動(dòng)。身為?副教導(dǎo)主任?本學(xué)期我擔(dān)?任閱讀教學(xué)?的公開(kāi)課，?從教學(xué)設(shè)計(jì)?到課件制作?我花了大量?的時(shí)間進(jìn)行?精心的準(zhǔn)備?。雖然課上?的不精彩，?但是從我積?極準(zhǔn)備，認(rèn)?真對(duì)待給其?他教師帶了?一個(gè)好頭。?在市教研室?___的協(xié)?同研修的在?線研討時(shí)積?極參與，并?從中獲益。?五、存在?問(wèn)題學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?方面都存在?以下幾點(diǎn)不?足：1、?漢語(yǔ)拼音掌?握不牢固，?生字詞、練?習(xí)中的成語(yǔ)?記得似是而?非;2、?閱讀能力普?遍不高，尤?其是學(xué)生的?獨(dú)立閱讀能?力差，沒(méi)有?耐心去認(rèn)真?閱讀理解。?3、書(shū)寫(xiě)?不規(guī)范的學(xué)?生有一少部?分，作業(yè)格?式不規(guī)范。?（范本）?“一份耕耘?，一份收獲?”。好教師?就應(yīng)該多下?苦功夫去研?究教學(xué)教