高中語文蘇教版第四專題走進(jìn)語言現(xiàn)場(活動體驗)不自由毋寧死【區(qū)一等獎】

蘇教版語文必修四第四專題第19課《不自由，毋寧死》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)攻堅。1．選出沒有語病，表意明白的一項（）A．面對高中繁重的學(xué)業(yè)，使很多同學(xué)感到不適應(yīng)。我們現(xiàn)在所缺乏的，一是正確的方法，二是堅定的信念。B．我仿佛又看到故鄉(xiāng)那有著鬈曲飄拂長須的老榕樹和時時出現(xiàn)在夢中的潺潺溪水流聲。C．作為開國領(lǐng)導(dǎo)人，周總理大公無私，為新中國奉獻(xiàn)了自己的一切?！熬瞎M瘁，死而后已”這句話是周總理一生的真實寫照。D．莊子《逍遙游》中的“有所待”，指的就是有所憑借、有所約束、不自由之謂。答案：C解析：A.面對…使，濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺；B.看到老榕樹和溪水流聲，搭配不當(dāng)；D.指的就是…之謂，句式雜糅。2．根據(jù)文意分析正確的一項是（）A．鯤鵬要飛上九萬里的高空，它必須等待海運時的六月巨風(fēng)，可見，鯤鵬并不能逍遙。B．蜩與學(xué)鳩“槍榆枋而止，時則不至，而控于地”，說明它們不逍遙，不自由。C．在該段中，作者對鯤鵬抱贊美態(tài)度，而對蜩與學(xué)鳩則明顯表示嘲諷、貶斥。D．蜩與學(xué)鳩嘲笑鯤鵬要到九萬里高空才能向南飛，不能像他們一樣達(dá)到逍遙的境界。答案：D解析：莊子認(rèn)為世間萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，包括蜩與學(xué)鳩都“有所待”，都是不自由的。3．選出對下段文字分析正確的一項（）“路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了?！盇.此段文字通過記敘和抒情，表達(dá)了作者淡淡的喜悅和哀愁。B.此段文字通過記敘和議論，抒發(fā)了作者滿腹憂愁和對當(dāng)時社會的痛恨之情。C.此段文字從側(cè)面表現(xiàn)了作者思想上受到的壓抑和行動上的不自由。D.此段文字主要表現(xiàn)了作者不滿現(xiàn)實、幻想超脫的心境。答案：D解析：A、B兩項中“記敘”和“議論”的說法不妥；C項中“行動上的不自由”說法不妥。4．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．從大量事實中告訴我們，要考上理想大學(xué)，必須抓緊每一分鐘的學(xué)習(xí)時間。B．人們可以根據(jù)交流思想的需要自由說話，但是不能杜撰詞語，違反規(guī)則，所以說話只能在自由和不自由的矛盾中進(jìn)行。C．昨天，印度尼西亞蘇門答臘島附近又發(fā)生里氏5．2級地震，在當(dāng)?shù)卣椭г藛T的幫助下，居民們好不容易搭建起來的臨時住所毀于一旦。D．游戲中的暴力現(xiàn)象是一種比色情和電視暴力更具危害的社會問題，它帶來的直接后果就是助長了青少年的暴力傾向和反社會人格。答案：B解析：D項“助長”與“反社會人格”不搭酉。C，語序不當(dāng)導(dǎo)致不合邏輯，將“在當(dāng)?shù)卣椭г?。人員的幫助下”移到“居民們”之后A．無主語，應(yīng)刪去“從”和“中”，讓“事實”做主語5．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．《六月，我們看海去》向我們展示的絕不僅僅是青春生命力的旺盛，還向我們傳達(dá)了青年人的一種探索精神，一種要去接受驚濤駭浪洗禮的企盼與渴望。B．人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對每個人都是相同的，但每個人的四季又是風(fēng)馬牛不相及的。C．《沁園春．長沙》中，運用了多組對比使其描繪的形象更加鮮明生動?！叭f山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對比，“鷹擊長空’’與“魚翔淺底”是動作的對比；趾高氣揚的“同學(xué)少年”與被詞人視為糞土的“萬戶侯”是明比，而“萬類”的自由與被壓迫人民的不自由則是暗比。D．用詩歌喚起失落，用詩歌展望明天，用詩歌吟唱希望。詩歌是苦難人生的潤滑劑，是照亮生活希望和美好未來的啟明星。詩人郭小川的詩作《致青年公民》充滿深情地表現(xiàn)了激越的時代特征，以極大的號召力，勉勵青年人積極投身到水深火熱的斗爭生活中去，創(chuàng)造自己最富有的人生。答案：A解析：B中指各個事物之間毫無關(guān)系。應(yīng)該改為“各不相同”；C中為貶義詞，應(yīng)為“意氣風(fēng)發(fā)”；D中“水深火熱”比喻痛苦的生活。應(yīng)為“熱火朝天”。6．對下列句子所運用的修辭方法及其表達(dá)作用理解不正確的一項是（）（A）聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌：此恨誰知？運用夸張，表現(xiàn)了崔鶯鶯在感情折磨下的身心交瘁。（B）這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。運用擬人，寄托了作者對小屋的贊美和熱愛。（C）實際上，戰(zhàn)爭已經(jīng)開始，從北方刮來的大風(fēng)都會將武器的鏗鏘回響送進(jìn)我們的耳鼓。運用夸張，說明戰(zhàn)爭中所使用的武器多種多樣。（D）比埃拉抬起胳膊，那精致的皮鞭就揮起在半空中，發(fā)出水蛇般的嘶嘶聲，一鞭又一鞭瘋狂地落到那可憐人的肩膀上。運用比喻，形象地寫出了皮鞭對伽西莫多的毒打。答案：C解析：屬稍難題，主要考核對修辭方法及其表達(dá)作用的理解能力。7．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．人們可以根據(jù)交流思想的需要自由說話，但是不能杜撰詞語，違反規(guī)則，所以說話只能在自由和不自由的矛盾中進(jìn)行。B．王大姐一大早就約了幾位婦聯(lián)的同志一起去看望她資助的幾個孩子們。C．近些年來，我們很不注意少年兒童的文藝創(chuàng)作，這是一大失誤，必須及時矯正。D．游戲中的暴力現(xiàn)象是一種比色情和電視暴力更具危害的社會問題，它帶來的直接后果就是助長了青少年的暴力傾向和反社會人格。答案：A解析：B“幾個”與“孩子們”重復(fù)，應(yīng)刪去一個詞語；C“少年兒童的文藝創(chuàng)作”有歧義；D“助長”與“反社會人格”搭配不當(dāng)。8．在下面這段文字的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）英國政府如此長久地鍛造出的鎖鏈要用來我們了，我們該何以抵抗？還要辯論嗎？……我們的已身在疆場了，我們?yōu)槭裁催€要站在這里呢？……在這場斗爭中，我不知道別人會如何行事，我，不自由，毋寧死！A．桎梏人民隔岸觀火關(guān)于B．桎梏同胞袖手旁觀至于C．束縛同胞隔岸觀火關(guān)于D．束縛人民袖手旁觀至于答案：B解析：本題考查近義詞辨析。辨析近義詞，必須要從所給詞語的詞義、詞性、輕重程度、適用對象、范圍大小、感情色彩等角度考慮，一定要切合語境。選項中，桎梏和束縛的區(qū)別在于：桎梏：中國古代的刑具，在足曰桎，在手曰梏，類似于現(xiàn)代的手銬、腳鐐。引申為束縛、壓制之意；束縛：指被拘囚。人民和同胞的區(qū)別，人民是一個政治概念，相對于敵人而言；同胞，同父母所生的同胞兄弟或指同一民族的人。隔岸觀火，比喻對別人的危難不去求助，在一旁看熱鬧；袖手旁觀，把手籠在袖子里，在一旁觀看，比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。關(guān)于和至于的區(qū)別：至于，表示可能達(dá)到某種程度，連詞，致于，引起，使達(dá)到；關(guān)于，介詞，引進(jìn)某種行為的關(guān)系者，組成介詞結(jié)構(gòu)做狀語或定語。本題可據(jù)此判斷。9．下列各項中，對表述正確的一項是（）A．《邊城》在描繪人與自然和諧相處的優(yōu)美圖畫時，流露出了面對悲涼命運的無奈之情，展現(xiàn)了作家提出的“美麗總令人憂愁”的審美境界。B．在《邊城》中，翠翠愛上了大老天寶，二老儺送由于沒有得到翠翠的愛，下青浪灘淹死了。C．“風(fēng)騷”一詞起源于《詩經(jīng)》和《楚辭》?！帮L(fēng)”是《詩經(jīng)》中“國風(fēng)”，《氓》就是選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》；“騷”指楚辭開創(chuàng)者屈原的代表作《離騷》，“風(fēng)騷”成了文學(xué)的泛稱。D．演講要有對象意識，首先要分析聽眾。但對于高水平的演講者來說，可以憑借自身人格魅力，而不需要考慮聽眾因素，照樣可以取得好的效果，譬如《不自由，毋寧死》。答案：A解析：文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象。回答本題時，先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，注意選項是否合乎原著的有關(guān)內(nèi)容，B項，翠翠愛上的是儺送二老，淹死的是天寶大老。C項，衛(wèi)風(fēng)不是秦風(fēng)。D項，高水平的演講者來說，固然有自身人格魅力因素取得演講成功，但更主要是他們會充分考慮聽眾。所以選A。10．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A．有人開玩笑說：如果你還不知道韓國歌手“鳥叔”的《江南Style》，那有兩種可能：第一種是你們村里至今沒通網(wǎng)絡(luò)，第二種則是你是從古代穿越來的。B．“先生，你上哪里去？”走到客店門口，碰到了獨眼龍店主，他用沙啞的聲音問我，“出去溜一會兒，天太熱了，屋子里太悶！”C．中國詩絕不是貴國惠特曼所謂野蠻犬吠，而是文明人話，并且是談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細(xì)——但有良心的人全聽得見，除非耳朵太聽?wèi)T了麥克風(fēng)和無線電或者……。D．不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關(guān)系特別深了。答案：D解析：此題要根據(jù)句子的意思是否表達(dá)完整和句子結(jié)構(gòu)形式以及標(biāo)點符號的基本用法來判斷。A．第一個冒號改為逗號。B．“我”后面的逗號改為句號，前后兩句話是兩個人說的。C．野蠻犬吠加引號，省略號后句號去掉。所以選D。11．下列表述錯誤的一項是（）A．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是俄國著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》等。B．對聯(lián)是漢語特有的文學(xué)形式。對聯(lián)通常用毛筆書寫，貼掛時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。C．漢代張芝創(chuàng)造了草書，因此他被后人尊稱為“草圣”?！豆旁娝馁N》是書法史上最富盛名的狂草書帖。D．《雷電頌》的作者郭沫若，原名郭開貞，著名文學(xué)家、劇作家、詩人，是中國新詩奠基人之一。答案：A解析：文學(xué)常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識和內(nèi)容作答即可。A錯，茨威格是奧地利的著名作家。12．下列各項對《水滸傳》的理解不正確的一項是（）A．由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。B．《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如“及時雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“智多星”吳用等人物形象，被金圣嘆贊為“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。C．一部《水滸傳》，凸顯一個“義”字。在眾好漢眼里，“義”高于一切：魯提轄見義勇為，拳打鎮(zhèn)關(guān)西；宋江、晁蓋、柴進(jìn)、魯達(dá)等人能夠在江湖上享有崇高威望，仗義疏財是其中一個重要原因；梁山好漢團(tuán)結(jié)聚義、眾志成城亦是梁山大業(yè)的重要基礎(chǔ)。D．林沖是《水滸傳》中的重要人物之一，他因受高衙內(nèi)迫害，刺配滄州，在柴進(jìn)莊上棒打洪教頭，怒殺奸賊陸虞侯，上梁山后火并王倫，是一個富有血性、敢闖敢沖、不受羈勒的英雄形象。答案：D解析：此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。D項對林沖的性格概括不恰當(dāng)。林沖有著委曲求全的忍耐性格，有救弱濟(jì)貧的俠義氣概，也有謹(jǐn)小慎微的細(xì)致個性。13．下列句子加點詞語使用錯誤的一項是（）A．別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的。B．一個物種在新的環(huán)境中，必然遵循物競天擇的法則。C．共同的鑒賞能力與博學(xué)多識使他們兩人常常是一見如故。D．小鎮(zhèn)上的文廟，只剩下斷壁殘垣，成為鳥獸棲聚之地。答案：C解析：C句中“一見如故”指第一次見到就覺得如同老朋友一樣，與前面的“常?！泵?。14．下列病句修改錯誤的一項是（）A.通過漢字聽寫大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（去掉“通過”或“使”）B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）C.一個人能否成為正真的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前加上“是否”）D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)教材。（刪去“為”）答案：D解析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題先根據(jù)前面所提的方法判斷句子，再比較修改，判斷正誤。D句的錯誤是主謂搭配不當(dāng)，刪去“為”問題依然存在，本句要表達(dá)的意思是“《標(biāo)準(zhǔn)漢語》是漢語學(xué)習(xí)教材，應(yīng)該刪去“主要讀者”。15．下列詞語中有錯別字的一項是（）A.迸濺斟酌眼花瞭亂B.真諦羸弱蕓蕓眾生C.嫻熟遮蔽語無倫次D.臃腫赫然殫精竭慮答案：A解析：A眼花瞭亂—眼花繚亂。其它各項中，如“諦、羸、蔽、臃、殫”等都是易錯字，平時亦需加強(qiáng)練習(xí)。二、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。16.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現(xiàn)實社會的四種人的具體描述，他們分別能“效”“比”“合”“征”，但卻以世俗之見自視，以出類拔萃的佼佼者自居，作為人生的境界，他們也僅僅是斥鴳翱翔于蓬蒿之間罷了。并未入道，沒有達(dá)到真正的“逍遙”。文中描寫四種人的句子分別是：，，，。答案：故夫知效一官|(zhì)行比一鄉(xiāng)|德合一君|而征一國者解析：本句要注意“知”“征”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。17.作者在徹底否定了“有所待”的萬物和現(xiàn)實中的高人之后，才提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙的并列句了三類人的句子是：，，。答案：至人無己|神人無功|圣人無名解析：本句要注意“己”“功”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。18．面對高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空，作者不僅想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣的呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：？？答案：其正色邪|其遠(yuǎn)而無所至極邪解析：本句要注意“邪”“至”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。19.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：，。答案：且舉世譽之而不加勸|舉世非之而不加沮解析：本句要注意“譽”“沮”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。20.當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：，。答案：我決起而飛|搶榆枋而止解析：本句要注意“決”“榆”“枋”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、閱讀題。（一）陳景潤哭了男兒有淚不輕彈。陳景潤輕易不掉眼淚。少年時，他內(nèi)向而倔強(qiáng)，身體弱小，每逢在學(xué)校中受人欺侮，甚至，被打得鼻青臉腫，他從不掉淚，更不卑膝地向人討?zhàn)?。青年就讀廈大，生活拮據(jù)，患了肺結(jié)核，面對繁重的功課，他自尊自強(qiáng)，堅韌地挺了過來。飽經(jīng)憂患的歲月里，他被錯誤地拔了“白旗”，無端地下放到外地去洗瓶子，受盡冷眼，他沒有掉淚；“文革”中慘遭迫害、侮辱、批斗，甚至被逼跳樓，他也沒掉淚。人，貴在有一點精神，陳景潤的血液里，流淌的是中華民族炎黃子孫不甘屈服鐵骨錚錚的氣質(zhì)。他沒有絲毫奴顏和媚骨。有了盛名的陳景潤，卻在一個特殊的場合哭了，而且哭得那么傷心。從70年代初期開始，陳景潤就橫下一條心，要盡全力拼搏，爭取為這場攻克哥德巴赫猜想的跨世紀(jì)之戰(zhàn)，畫上一個圓滿的句號。轉(zhuǎn)眼十年過去了，三千多個日日夜衣，兄聲地消融在杳無蹤跡的跋涉之中。路，在何方?“梯子”在哪里?回首往昔，莫名的惆悵和感傷，情不自禁地浮上心頭。播種，耕耘，收獲，遵循勞作的常規(guī)法則，能夠在付出艱辛之后，得到應(yīng)有的成果，自然是一種幸運和安慰。這場攻克（1+1）的世紀(jì)之戰(zhàn)，其深刻和悲壯之處在于，它超越了一般勞作的常規(guī)法則，并不以艱難竭蹶的付出，作為衡量收獲的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)的嚴(yán)酷在這里表現(xiàn)得如此的冷峻無情，百分之百的付出，而收獲往往是蒼白無奈的零。能出現(xiàn)“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的奇跡么?陳景潤曾無數(shù)次期盼過，從冬盼到春，從黑夜盼到天明，當(dāng)失望如日復(fù)一日的平庸，幾乎把心靈磨出老繭的時候，最剛強(qiáng)的漢子也會為蹉跎歲月而感到深深的憂傷。陳景潤十分清楚自己所處的環(huán)境和地位。他不走那種急流勇退的人，他在取得輝煌之后，不像那些在體壇上榮獲世界冠軍獎牌的選手，有資格從容而體面地舉行告別體壇的盛宴，然后去開拓另一片嶄新的天地。他給自己定的人生座標(biāo)，是攻克哥德巴赫猜想（1+1），這才是真正的“世界冠軍”，為此，他自覺地破釜沉舟，斷了退路。只要生命還存在一天，他就要不懈地走下去。這種“傻”勁，與生俱來，不可移易。1984年的夏天，一位德國的數(shù)學(xué)家訪問中國，他慕名找到陳景潤。皆是行家里手，他們談得很投機(jī)。陳景潤的英語水平不錯，不必借助翻譯，雙方可以坦然相談，他們一起討論攻克哥德巴赫猜想問題，說著說著，陳景潤哭了，而且哭得很傷心。來訪的外國朋友并不感到突然和意外，只是靜靜地坐在一旁，仿佛，在細(xì)細(xì)體味這位東方數(shù)學(xué)奇人的心境；仿佛，在默默分擔(dān)這位數(shù)學(xué)同行的焦急和憂慮。陳景潤的助手李小凝也端坐一旁，他沒有勸解，也不知道怎樣勸解這位老師輩的數(shù)學(xué)巨匠。這是他第一次看到陳景潤流眼淚，聽到陳景潤那令人心碎的哭聲。是痛感自己經(jīng)過十年苦斗，毫無進(jìn)展而悲傷，還是有愧于祖國和人民的厚望，而心存愧疚呢?事后，人們沒有去問陳景潤，也覺得沒有必要去探問這一事情。人們只是發(fā)現(xiàn)，陳景潤仍是一如既往，匆匆地走進(jìn)數(shù)學(xué)所那被稱為“二層半”的資料室，他坐的位置是固定的，靠窗桌子前的第一個位子，即使他沒有來，人們也很少去坐它。長期苦戰(zhàn)，他已經(jīng)在疲憊之余，感到身體的不適。一到冬天，特別怕冷，從脊梁骨中感到透心的冰涼，視力也開始下降，只有那顆不泯的心，還是熾熱的。人們?nèi)f萬沒有預(yù)料到1984年4月27日，陳景潤在橫過馬路時，被一輛急駛而來的自行車撞倒，后腦著地，釀成意外的重傷。他從醫(yī)院里出來，蒼白的臉上，有時泛著讓人憂郁的青灰色，不久，終于誘發(fā)了帕金森氏綜合癥。令人驚嘆的是，得了絕癥之后的陳景潤，卻極少流眼淚，也沒有聽到他痛哭過。男兒的眼淚是金，偶爾奪眶而出，才讓人驚心動魄?！鞍l(fā)事牽情不自由，偶然惆悵即難收?！睖I灑戰(zhàn)地，一傾真情。科學(xué)攻關(guān)的征途，悲壯而蒼涼。21．文中寫道，陳景潤“卻在一個特殊的場合哭了，而且哭得那么傷心”。請問陳景潤為什么“哭得那么傷心”?答案：①是因為理想之巔難以達(dá)到的惆悵感傷，哥德巴赫猜想阻隔重重，無路可進(jìn)，科學(xué)之路冷峻無情；①是因為焦急和憂慮，他痛感自己經(jīng)過十年苦斗，歲月蹉跎卻毫無進(jìn)展；③是出于強(qiáng)烈的民族自尊心，他覺得有愧于祖國和人民的厚望。解析：①寫哭之前，鋪陳筆墨寫他不哭，展現(xiàn)了陳景潤雖身處不幸，但自尊自強(qiáng)、堅忍不屈的精神，對后面寫他“哭”起到反襯作用。②寫哭之后，再寫其不哭，體現(xiàn)他的堅強(qiáng)刻苦，努力拼搏的精神一如既往。③“哭”是陳景潤生命中的“特殊”現(xiàn)象，“不哭”是陳景潤生命的內(nèi)在本質(zhì)，哭與不哭都在表現(xiàn)他科學(xué)探索的真誠與堅強(qiáng)。22．在攀登科學(xué)高峰過程中陳景潤表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)?結(jié)合文中具體信息，分條表述。答案：①具有強(qiáng)烈的民族自尊心和榮譽感；②具有盡全力拼搏的精神；③無望時抱有成功的期盼的積極心態(tài)；④具有專注、投入、忘我的精神；⑤意志堅強(qiáng)。解析：先明確被哪—處細(xì)節(jié)感動，結(jié)合實際，評論性文字。23．文中記述的陳