高中語文蘇教版《傳記選讀》傳記告訴我們什么-解讀傳主體驗人生

富蘭克林自傳簡介本杰明·富蘭克林(BenjaminFranklin)(1706－1790)是18世紀美國的實業(yè)家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他發(fā)明了避雷針、雙焦眼鏡、玻璃鍵琴等。他是一位優(yōu)秀的政治家，是美國獨立戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士。他參與起草了《獨立宣言》和《美國憲法》，他是美國第一位駐法國外交大使，在世界上也享有較高的聲譽。他被譽為“美國的完人”和“人道與理性的化身”。富蘭克林去世后，遵照他的遺囑，墓碑上只刻有“印刷工富蘭克林”字樣?！陡惶m克林自傳》的出版具有劃時代的意義。它在1771年動筆，1788年完成，前后歷時17年之久。這部傳記可以說是在讀者如饑似渴的等待中出版的。一經問世，立刻被翻譯為法文，被一搶而光。這部傳記，首先是因為它寫了富蘭克林這個傳奇人物而受到世人青睞，青年人都希望學習富蘭克林成功的秘訣，他們把這部書當成“人生指導”讀物；其次，它寫出了“美國夢”，“到美國去發(fā)財致富”成了影響力很大的口號；第三，它在美國文學史上有舉足輕重的影響，它打破了當時的寫作常規(guī)，成為一部小說自傳體，被譽為清教徒的《奧德賽》史詩和世界上最優(yōu)秀的自傳之一。富蘭克林是“美國英雄”，“民主主義的神話英雄”，而他的《自傳》也成了自傳家族的先知。第1步讀字音——千言萬語總關音(1)單音字受益匪淺(fěi) 謙遜(xùn) 蹩腳(bié)癖好(pǐ) 甄選(zhēn) 禱告(dǎo)窘境(jiǒnɡ) 摒棄(bìnɡ) 猝不及防(cù)嗜好(shì) 咄咄逼人(duō) 扼要(è)窒息(zhì) 羈絆(jī) 履行(lǚ)馴順(xùn) 警惕(tì) 毋庸置疑(wú)(2)多音字寧eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(nìnɡ寧愿,nínɡ安寧)) 興eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xìnɡ興趣,xīnɡ興盛))抹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(mǒ涂抹,mā抹布,mò抹墻)) 惡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(è惡習,wù厭惡,ě惡心))第2步寫字形——奧妙無窮方塊字eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yínɡ贏得,léi羸弱))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xiàn餡餅,chǎn諂媚))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dǐ抵制,zhǐ扺掌))第3步用詞語——送你一雙慧眼(1)偶爾·偶然eq\x(\a\al(“偶爾”跟“經?！毕鄬Α?“偶然”表示出于意外，跟“必然”相對，它還有形容詞用法。))請將正確的詞語填在橫線上。①這種謙遜和懷疑的方法幾年之后我便放棄了。只是偶爾(偶爾/偶然)在發(fā)表個人意見時保持著謙遜的語氣。②就在我致力于對文體風格的改進之時，偶然(偶爾/偶然)發(fā)現了一本英文語法書(大概是格里·伍德所寫)。(2)遏止·遏制·扼制“遏止”阻止，重在“止”，使停止，對象可以是戰(zhàn)爭、暴動、洪流等來勢兇猛而突然發(fā)生的重大事件?！岸糁啤敝笜O力制止或控制，對象多是自己的情緒，有時也指敵人或某種力量。,“扼制”指極力抑制或控制。請將正確的詞語填在橫線上。①為遏止(遏止/遏制/扼制)住我的航海的野心及野心一旦得逞將會產生的嚴重的后果，父親迫不及待地讓我學印刷。②他極力遏制(遏止/遏制/扼制)自己的情緒，不使發(fā)作。③只有扼制(遏止/遏制/扼制)通往漢中的要道，才能斷絕敵人的后路。(3)收益·受益“收益”指生產或商業(yè)上的收入。“受益”指得到好處。請將正確的詞語填在橫線上。①最近的銀行理財產品越來越“牛氣”了，不但發(fā)行量大漲，收益(收益/受益)率也上了一個臺階。②在散文寫作方面我卻終身受益(收益/受益)，并且成為我在人生道路上不斷進步的支柱。(4)嗜好·癖好“嗜好”多指不良的特殊愛好?！笆群谩边€是動詞。“癖好”指對某種事物的特別愛好，好壞事物均可。請將正確的詞語填在橫線上。①有研究報告稱，患有多動癥的兒童要比正常兒童長大后更容易沾染吸煙、酗酒和吸毒等不良嗜好(嗜好/癖好)。②很多寵物貓喜歡依偎在主人懷里，但有只俄羅斯小貓的癖好(嗜好/癖好)卻相當獨特，總是喜歡擠進玻璃罐子。(5)摒棄·拋棄·擯棄都指舍棄?！稗饤墶倍嘀干釛壊涣妓枷?、觀點、主張等，書面語?！皰仐墶辈粌H指舍棄思想、事物，也可指人?！皵P棄”，指排斥、拋棄，書面語。請將正確的詞語填在橫線上。①我總結吸收了這種方法，摒棄(摒棄/拋棄/擯棄)了以前的那種生硬獨斷的反駁和立論方法，而重新拾起謙遜和懷疑的方法。②從拆除黃木崗的那一天起，深圳已經在拋棄(摒棄/拋棄/擯棄)你們這些“低素質的勞動力”了，難道你們還不明白嗎？③研究顯示，全球多數地區(qū)都逐漸擯棄(摒棄/拋棄/擯棄)了燃煤發(fā)電，這一趨勢之強勁出人意料。(6)倡導·引導“倡導”指帶頭提倡?！耙龑А敝笌讼蚰繕诵袆??！耙龑А边€指帶領。請將正確的詞語填在橫線上。①我確信這種習慣使我在說服人們去實行我所經常倡導(倡導/引導)的各種措施的過程中受益頗多。②瀘州實行四項舉措，引導(倡導/引導)大學生村官扎根農村干事創(chuàng)業(yè)。第4步辨熟語——于細微處細斟酌請判斷下列加點的熟語使用是否正確，并說明理由。(1)被動挨打的尷尬，疲于奔命的險境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓北京國安在中超聯賽首場就經歷了“最長的一天”。(×)請說明理由：“猝不及防”指事情來得突然，來不及防備，不能用來形容“驚喜”。(2)陶晶瑩主持人“過招”“斗嘴”，表現得游刃有余，字字珠璣，令人受益匪淺。(√)請說明理由：“受益匪淺”一般指意識形態(tài)方面有很大的收獲，用在這里是正確的。(3)盡管在收購克頓傳媒上碰壁，但華策傳媒并不愿在此輪傳媒并購大潮中甘拜下風。(√)請說明理由：“甘拜下風”指真心佩服別人，承認自己不如人。此處符合語境。(4)面對互聯網金融理財的咄咄逼人，商業(yè)銀行開始“絕地反擊”，除了想盡辦法吸收存款，提高理財產品收益率是目前的主基調。(√)請說明理由：“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。此處用第二個義項，符合語境。預習完成后，請把你認為難以解決的問題記錄在下面的表格中：問題1問題2問題3問題4本文節(jié)選的是“學徒生涯”和“美德計劃”?！皩W徒生涯”記敘富蘭克林1718年至1723年給在做印刷商的哥哥詹姆斯當學徒的生活經歷，這一階段使他讀了大量的書籍，為人生打下了良好的基礎。“美德計劃”是富蘭克林介紹自己1730年前后制定美德計劃、培養(yǎng)良好習慣、培養(yǎng)和完善自己品德的做法和過程，講述了刻苦自勵對他一生的影響。富蘭克林自傳eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x(學徒生涯)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\x(讀書習慣),\x(讀書方法),\x(讀書影響))),\x(美德計劃)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\x(動機和目的),\x(具體內容),\x(具體做法),\x(結果和影響)))))謙遜自律勤奮刻苦1．在“學徒生涯”一章中，富蘭克林養(yǎng)成了哪些讀書習慣？他的讀書方法有什么特點？讀書對他的生活產生了哪些影響？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】讀書習慣：酷愛讀書；對書倍加珍惜。讀書方法：反反復復地閱讀，大量閱讀；仿寫，復述，改寫，讀寫結合；回憶并重現，與原文比較；收集、吸取和運用書中的詞匯；想方設法擠時間讀書，與別人討論交流。讀書影響：曾經一度寫詩；散文方面終身受益；形成了好爭論的習慣；改變了飲食習慣；補寫了數學上的缺差；總結吸收了謙遜和懷疑的方法；提高了說服別人的能力和技巧；轉變了思想，影響到以后生活中許多重大的事情。2．研讀“人與人之間的談話目的有三……還請賜教”，說說在人與人交往中不保持謙遜的態(tài)度有什么壞處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】如果是教誨人，過于自信和武斷的態(tài)度會容易引起人的不滿，引起別人反駁的欲望，妨礙談話的目的，使其交流受到干擾和阻撓；如果是被人教誨，過多地表達自己的觀點，別人無法插嘴，自己學不到東西；如果是說服人，達不到理想效果。3．富蘭克林為什么制定“美德計劃”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】富蘭克林制定“美德計劃”是為了用有計劃的行為來打破壞的習慣，學習、養(yǎng)成并確立良好的習慣，希望一生不犯錯誤。4．在“美德計劃”一章中，富蘭克林舉“這把有斑點的斧頭已經是最好的了”這一生活實例，是為了說明什么？他這種表達見解的方法有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“這把有斑點的斧頭已經是最好的了”的意思是說，一個人身上有惡習卻認為很好，沒有必要改正。富蘭克林舉“這把有斑點的斧頭已經是最好的了”的生活實例，是為了說明“去除惡習養(yǎng)成美德太難”的道理，這種表達見解的方法既具體形象，又化難為易，容易使讀者理解。5．通過富蘭克林的“美德計劃”，你得到哪些啟示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①人要追求完美，力求自我完善。②完善自我要有目標，目標要力求全面、具體、明確。③實現目標要講求方法，逐一實行，循序漸進。④完善自我的過程是長期的、艱苦的，要有毅力，持之以恒。6．對于“謙遜”這一品行，作者很看重，那么新時代的中學生，該怎樣做？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“謙遜”是富蘭克林最看重的品行，正是秉著這一品行，他得到了世人的尊重，并在一些人生重大問題上獲得了優(yōu)勢。我們新時代的中學生也應該有“謙遜”的態(tài)度。有句詩是這樣說的：“知了高唱無人理，桃李不言下成蹊”。只要你是一個真正的人才，是金子總會發(fā)光，你還怕別人發(fā)現不了你么？問題是你能否俯下身來，靠默默地耕耘和不懈的拼搏使自己充實起來、成熟起來。1．文字通俗淺易，用語平實選文沒有華詞麗句。比如，“美德計劃”中，作者用最平實的語言敘述自己制訂“美德計劃”、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)自己品德的做法和過程，通俗易懂。沒有過多地運用修辭、濃重的色彩等等。2．用語富含幽默，形象生動作者的文章盡管通俗、平實，但不失幽默和生動。比如：“為遏止住我的航海的野心及野心一旦得逞將會產生的嚴重的后果，父親迫不及待地讓我學印刷，并企圖長久地拴住我。經過一段時間的反壓迫斗爭，最后我還是舉手投降了，與哥哥簽了份不公平的合同”一段寫家庭分歧，卻用“野心”、“得逞”、“反壓迫斗爭”、“舉手投降”等一系列詞語描述，有意大詞小用，既表現了回憶往事時的大度和調侃，也起到了幽默風趣的效果；用“遏止”、“迫不及待”、“拴住”等詞語寫父親的心態(tài)，也形象傳神。eq\o([基礎鞏固層次A])1．改正下列加點字的錯誤注音。癖好(pǐ) 蹩腳(bié) 受益匪淺(fēi)禱告(dǎo) 摒棄(bìn) 猝不及防(cù)愚蠢(cǔn) 甄選(zhēn) 咄咄逼人(duō)______________________________________________________________________________________________________________________________【答案】匪fěi；摒bìnɡ；愚蠢chǔn。2．改正下列詞語中的錯別字。餡餅敏捷左傍右臂邏緝嫉妒滔滔不絕披靡謙遜甘敗下風______________________________________________________________________________________________________________________________【答案】傍—膀；緝—輯；敗—拜。3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()(1)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是促進全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展、建設創(chuàng)新型國家的________要求，是建設人力資源強國、辦好人民滿意教育的本質要求，是維護人民群眾切身利益的直接體現。(2)在經濟全球化的今天，若將人才、資金都________在本土，就必然要被邊緣化；反之，如只將人才、資金流出不流進，也必然要貧困化。(3)從一些網站的留言中我們看到，公眾對學術腐敗深惡痛絕，人們殷切期盼著早日________學術腐敗的“毒瘤”。A．必定固守驅除 B．必然固守祛除C．必定恪守祛除 D．必然恪守驅除【解析】必定：表示判斷或推論的確鑿或必然，還表示意志的堅決。必然：表示事理上的確定不移，哲學上還指客觀發(fā)展規(guī)律。固守：堅決地守衛(wèi)，還指主觀固執(zhí)地遵循，多含貶義。恪守：嚴格遵守，含褒義。驅除：指趕走，除掉，主要用于入侵的人等。祛除：指去疾病、疑懼或迷信人所謂的邪魔等?！敬鸢浮緽4．(2023·全國甲卷)下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()①舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。③那些航空領域的拓荒者，很多已經離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。④這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內容就成為一個難解之謎。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠的意境。A．①②⑤ B．①④⑥C．②③⑤ D．③④⑥【解析】本題從用錯對象、望文生義等角度設誤考查成語的使用。①目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著覺。這里屬望文生義。②厝火積薪：比喻潛伏著很大的危險。這里誤用為“事先做準備”了。③篳路藍縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。使用正確。④諱莫如深：形容緊緊隱瞞。使用正確。⑤安步當車：指慢慢地步行，就當作是坐車。用在此處不合語境，與句中“跑”的意思相矛盾。⑥苦心孤詣：指費盡心思鉆研或經營，達到別人達不到的境地。使用正確?！敬鸢浮緿5．(2023·全國甲卷)下列各句中，沒有語病的一句是()A．自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B．國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內銷售，允許它們開展跨區(qū)域經營。C．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題。D．面對突然發(fā)生的災難，一個地方抗災能力的強弱既取決于當地經濟實力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領導人的智慧?！窘馕觥勘绢}從成分殘缺或贅余、結構混亂等角度考查對病句的辨析。A.結構混亂，可將“成功發(fā)射”提到“自從我國”后。B.成分殘缺，可在“提出不再核準新增食鹽定點生產批發(fā)企業(yè)”后加“的要求”，在“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內銷售”后加“的規(guī)定”。D.結構混亂，一面對兩面，可將“的雄厚”去掉，并在“當地”后加“的”?！敬鸢浮緾eq\o([閱讀提升層次B])閱讀課文選段，完成6～9題。一開始在我的行為指南中只有十二條內容，但有一天一個教友會的朋友很友好地告訴我，因為我在與人交談時總不自覺地顯示出一種傲氣，所以大家都把我看做是一個驕傲自滿之人；尤其在進行辯論時，我總是為過分追求自己觀念的正確無誤，而表現出一副傲岸十足、咄咄逼人的架勢。并且他舉出一些事實讓我心服口服。于是在實行其他幾點計劃的同時，我果斷決定要盡力把這個陋習消除掉。我在第十二條下添了一條“謙遜”，并擴大了它的內涵。我雖不至于自夸自己已經做到“謙遜”，但從現實來看，我確實已經改了很多。我為自己立下規(guī)矩，禁止說有悖于人的言辭或過分肯定語氣的話語。我甚至還把我們“共讀社”的規(guī)矩搬來用，禁止自己使用一切表示肯定語氣的詞句，比如“肯定的”“毋庸置疑的”等，代之的則是“我想”“我估計”“在我看來”等等。當我發(fā)現別人的觀點不正確時，并不當即便予以粗暴的反駁，以圖自己一時之快，也不馬上予以指出有違背常理的地方，而是等到他說完以后，輪到我回答的時候，我才說出在什么情況下他的意見是正確的，而在另外的情況下不正確，并且我在此采用了“也許”“可能”“好像”的詞語。時間一長，這種改變之后的談話方法的效用便顯示出來了，我發(fā)現我與人談話時彼此之間的氣氛更加和諧了。我以一種謙遜的方式提出了個人的觀點或主張，所以它們很少遭到別人的反對，反而更容易地為別人所接納。即使發(fā)現了自己觀點的錯誤，也不會怎樣的煩惱痛苦；如果我的看法剛好是正確的，我就更易于讓大家采納我的，而放棄自己的錯誤看法。剛開始時我對這種方式很不習慣，但慢慢的，越來越感到簡單、容易，最終成為了我的一種良好的品德。我估計在以后的50年的歲月里，我從來沒有再說過一句專橫的話。在早些年的時候，我提出關于改變舊制度、建立新制度的建議時，它能得到大家的關注；后來在議會中當議員時，我的影響那么大，這些都應當說是因為“謙遜”這一品行(暫不提我的坦誠無私)的結果。我不善言辭，談話笨嘴拙舌，甚至常有些小毛病，即使這樣，我的觀點仍然能得到大家的支持、認可。實際上，在我們天性的情感中，大概沒有比傲氣更難以馴順的了，雖然你竭力掩藏，與之拼搏，最后把它打翻，打趴下，讓其窒息過去，雖然它一時服服帖帖，但并沒有死去，它仍會在你不留意的時候，從你的話語中，從你的身體里冒出來。也許你會從這本書中發(fā)現它。雖然我一直認為自己已克服了這一惡習，但此時的我，卻可能又讓你感到謙遜地驕傲了。6．富蘭克林的謙遜表現在哪些方面？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】富蘭克林的“謙遜”表現在禁用一切表示肯定語氣的詞句，采用推測語氣的詞語等。7．從選文可以看出“謙遜”這一品行有什么好處？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】與人談話的氣氛更加和諧；人們更容易接受自己的觀點；發(fā)現了自己觀點的錯誤，也不會怎樣的煩惱痛苦。8．選文的第四段內容，作者運用了什么手法？想說明什么問題？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者在這里用擬人的手法，說明人要一貫地保持謙遜的態(tài)度，否則人就會驕傲。9．選文最后一段“此時的我，卻可能又讓你感到謙遜地驕傲了”的含意是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“謙遜地驕傲”看似矛盾，實則很好理解：因為你可能發(fā)現書中作者有“傲氣”的地方，但我們在品行堪為“圣人”的人的面前，感到自己的渺小和微不足道，只有謙遜的份了。閱讀下面的文字，完成10～13題?？茖W巨人玻爾1927年，第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數物理學家的認同，他們對量子力學的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦—玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學史上的“巔峰對決”。愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背后，是現代物理學的兩大基礎理論——相對論和量子力學。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，樂此不疲。盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術之爭，認為它是自己“許多新思想產生的源泉”，愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學領域偉大的發(fā)現者之一。”與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍，人們稱之為“哥本哈根學派”。后來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，并于1921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他還經常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學家出席，相互學習，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神，人們譽之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。量子力學每前進一步，或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關?？梢哉f，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質。希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名，暗地調查德國科學家的安全情況，然后設法把可能受到迫害的猶太科學家轉移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內，與抗敵組織保持密切聯系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險出逃，歷盡艱險，輾轉到達美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯達成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導和實施國際間的科學合作。1957年，美國福特基金會將第一屆“原子為了和平”獎授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進行科學探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面做出了榜樣”。(摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)相關鏈接①玻爾(1885－1962)，丹麥物理學家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎上，于1913年提出氫原子結構和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對應原理”，對量子論和量子力學的建立起了重要作用。1927年又提出互補原理，在原子核反應理論、解釋重核裂變現象等方面，也有重要貢獻。獲1922年諾貝爾物理學獎。(摘自《辭?！返诹?②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作。他在回信中說：“雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上，都達不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學研究工作……我的職責是在這里盡我的全部力量?！?摘自戈革《玻爾集》)10．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺，通過邀請各國科學家前來交流學習，使團隊的成員能有機會博采眾長，不斷發(fā)展量子力學理論。C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害，及時轉移了大批猶太科學家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行。D．玻爾不但有科學家的直覺，也不乏政治家的遠見。他預感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議。E．玻爾致力于維護世界和平，為科學技術的國際間合作及和平利用原子能做出了卓越貢獻，并獲得了“原子為了和平”獎。【解析】本題考查對傳主有關內容的分析和概括。A項，“玻爾也感念愛因斯坦的支持”不夠貼切。B項，記述玻爾的貢獻，正確。C項，“親自參加了丹麥的抗敵組織”不正確，文中是說“與抗敵組織保持密切聯系”。D項，“試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議”不正確，原文中說是“曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯達成控制原子武器的協(xié)議”。E項，記述了玻爾的重要貢獻，正確?！敬鸢浮緽E11．為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學史上的“巔峰對決”？請結合材料簡述原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對事情的原因作深度的思考和判斷的能力。確定答題區(qū)域，仔細分析該答題區(qū)域，找出最切題的語句作答即可。從文本的前四段尋找答案?！敬鸢浮竣購某蓡T上看，論戰(zhàn)雙方都是當時物理學界的代表人物；②從內容上看，辯論涉及現代物理學兩大基礎理論——相對論和量子力學；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。12．文中說：“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質?！闭埥Y合材料，具體分析哥本哈根學派有哪些“優(yōu)秀特質”。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對以傳主為代表的團體的優(yōu)秀特質的概括。緊扣該團體與眾不同的特點，特別要在與愛因斯坦的比較中思考該團體的特質。【答案】①擁有站在學術前沿的核心領導人物；②有堪稱骨干的科學家群體；③創(chuàng)造了獨特的學術精神。13．玻爾“特有的人格魅力”表現在哪些方面？請結合材料談談你的看法。______________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯系全文內容的基礎上，抓住題干中的條件和要求，分析玻爾“特有的人格魅力”。在結合文本的同時，答出自己的見解?！敬鸢浮竣僮非笳胬?，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學家，并為他們提供發(fā)展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。eq\o([語言表達層次C])14.墓志銘可以說是對一個人的蓋棺定論。許多名人的墓志銘簡短而富于意蘊，如法國著名作家司湯達的墓志銘是：他曾經活過，愛過，寫過。美國著名作家海明威的墓志銘是：恕我不再起來！英國詩人濟慈的墓志銘是：這里安息著一個把名字寫在水上的人。富蘭克林的墓志銘是：印刷工富蘭克林。請你在讀了富蘭克林的自傳后，為富蘭克林重擬一句話作為墓志銘，對他進行評價。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________