2023年小學語文老師實習報告

第43頁共43頁2023年小學語文老師實習報告2023年小學語文老師實習報告。今年,我將在汕尾電大畢業(yè)，學習專業(yè)是漢語言專業(yè)，按學校的要求，在鳳山中心小學實習。在實習期間，我虛心勤學，盡職盡責，上好每一節(jié)課，得到學校領(lǐng)導大力支持和其他老師無私的幫助。獲得了較好的成績，獲得了珍貴的經(jīng)歷?，F(xiàn)我報告我畢業(yè)后實習過程。我在今年4月10日到鳳山中心小學報到，擔任二年(4)班語文實習老師。正式開場了我的實習生活，開場了從學生到老師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的老師是黃老師，她在教學上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點，要怎樣抑制上課時的緊張情緒。怎樣入手才能使學生易懂、明了，幫我分析^p上課的每一個環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，承受新的知識等等，使我受益良多。我本來是11日開場上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡單介紹自己，理解學生根本情況，先和學生接觸，拉近和他們的間隔，為下周一的上課做準備。這樣一來，心情放松了很多。做好備課工作。如今的小學教材都比擬活，有一定的跳躍性，而低年級每節(jié)課的教學內(nèi)容并不多，知識點也比擬細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知理解教材，知道這課教學內(nèi)容是什么，教學的重難點又是什么，結(jié)合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有明晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的局部可以請教一些有經(jīng)歷的老師。在備《四個太陽》時，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對我說過，小學低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著學生模擬讀。因為，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯，整個教學環(huán)節(jié)，教學方法等都設(shè)計得不錯。教學內(nèi)容也很流暢。夏老師也說進步很大?；顫娬n堂氣氛。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的考慮環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有時機和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給時機讓更多的學生有時機答復(fù)以下問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學生們馬上有反響：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好!從而提醒沒有留意到老師指令的學生?；蛘咧v課時候發(fā)現(xiàn)有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板!諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進展小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。[轉(zhuǎn)自第一公文網(wǎng)：gongwen.1kejian.]穩(wěn)固教學成果。在小學低年級段，教學內(nèi)容并不多也相對較容易，大局部的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)及時穩(wěn)固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的時機。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進展個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內(nèi)容，讓每個學生的知識點過關(guān)。經(jīng)過學習，我感受頗深!上課，真是一門大學問。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應(yīng)多方面的才能。比方，老師要有預(yù)見才能，你必須在課堂開場以前對學生的身心開展狀況，教育內(nèi)容的適宜性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。老師還必須將處理過的信息傳輸給學生，使其作用于學生身心的本領(lǐng)，老師還必需要具備掌控課堂的才能。老師在課堂上始終是占主導地位的，在學生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、愉快樂觀、發(fā)奮向上的精神狀態(tài)去感染學生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能擅長控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學生面前。經(jīng)過這五周的實習，說實話，我越來越喜歡老師這個職業(yè)。雖說，有些學生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，老師應(yīng)該多關(guān)注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目的是什么了——桃李滿天下。我知道當老師不是一件容易的事，既然我選擇了這個專業(yè)，我就必需要成為一名老師，一名出色的老師，一名桃李滿天下的老師。為了這個目的，努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!【以下為贈送相關(guān)文檔】精選實習報告閱讀小學語文老師實習報告一、實習目的通過教育理論，學會如何與學生溝通，并且把自己的教學方法準確的表達出來，讓學生更順利的掌握課堂知識，到達良好的教學效果，進步學生成績。同時致力于掌握小學語文的教學方法和技能，理解現(xiàn)代小學生的學習情況和受教育的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打好堅實的根底。小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。二、實習內(nèi)容語文教學：教學內(nèi)容包括課堂教學，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導學生學習等。在實習過程中我執(zhí)行以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂以學生的朗讀和提問為主，讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，這樣能充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的教學方式，從而激發(fā)了學生濃重的學習興趣。。三、實習效果這近兩個月的實習使我的教學經(jīng)歷得到了一個質(zhì)的飛躍，在實習學校的領(lǐng)導和老師的悉心指導下，我學到了很多書本上學不到的知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！痹趯嵙暟嘀魅纹陂g，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)首先把自己的學科教學搞好。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于老師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時老師的工作經(jīng)歷讓我越來越深切地感受到教育工作對社會的重要性，它不只是一項工作，也是一門深奧的學科，更是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。“知識是永無止境的。”在獲得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。四、實____結(jié)及體會這次實習的過程使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W理論，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又得意，又活潑，又好動，又淘氣。剛開場心情特別緊張，由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)歷豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的缺乏，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的時機，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課才能。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強迫的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至使學消費生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我獲得的教學效果還不錯，有幾個很淘氣的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手答復(fù)以下問題。八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法獲得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法控制，如今卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個小學生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習。修改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上鼓勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后仍然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的時機，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。我非常注重我自身素質(zhì)的進步。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，理解他們，對癥下藥。制造時機讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子安康成長的一個方面，不能因為成績不理想就疑心孩子的才能，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要理解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！鄙瞄L接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是老師順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件。在親近與研究學生的過程中，我們作為老師的要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起老師崇高的聲威。那么，我們的教育工作可能會獲得事半功倍的效果!2023語文老師實習報告一個多月的實習完畢了，在這次的實習中我受益匪淺，被整理成一份實習報告，希望可以把自己的心得分享給大家。實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。我實習的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題?？紤]之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)歷自然是一條捷徑。實習開場的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆错?，從而進步教學效果?？偟膩碚f呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采用老師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生答復(fù)、分析^p疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預(yù)定的教學目的中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進展教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的時機，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文程度才會有所進步。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學形式。經(jīng)過屢次理論，我發(fā)現(xiàn)這種教學形式有頗多好處，詳細的說有助于學生考慮多方面的意見，增強學生思維的靈敏性，開展了學生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學生分析^p和綜合的才能，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達才能、應(yīng)變才能以及學生的主動性。在聽課的同時，我也對班上學生語文程度進展了調(diào)查。通過作文的修改再加上自習時間和課下時間的理解，得知這個班的語文程度還可以，且全班的學習氣氛很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預(yù)習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是非常適宜他們的。小學語文老師頂崗實習報告五天的見習生活，匆匆而過，這段短暫的光陰給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因為這五天，我感受到了自己宏大的變化，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點滴成長，這是我的人生錦囊中的一筆財富.下面我將會從對學校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學習過程中需要努力改良的地方這六個方面來進展闡述，這次見習我那沉甸甸的收獲.一、讓老師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年一大早風塵仆仆地趕到安陽實驗小學，初來乍到，我們對學校中的一切都充滿了無限的好奇感和新穎感.為了讓我們更好地融入安陽實驗小學這個大家庭，周奇校長為了做了學校的簡要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念.安陽實驗小學是在1992年2月創(chuàng)立的，是瑞安市新區(qū)管委會投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學，一所擁有十幾年的歷史積淀的學校值得我們在接下來的幾天時間里好好去理解.是啊，到底安陽實驗小學是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可.理解才知道，這是因為他們的辦學思路和教育理念與別校有很大區(qū)別.幾年來，學校以研究和理論尊重教育為主線，圍繞著讓老師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年這樣人性化的辦學宗旨和真?善?美?樂校訓，在尊重人格?尊重差異理念指導下，憑著敢為天下先的溫州精神，著力推進整體改革：以校園十大景區(qū)建立為重點，營造了濃重的科學、人文氣氛;賞識?期望?引導德育形式和表達全員、全程、多元特點的學生星卡鼓勵性評價，使校園盛開著文明之花;校本課程開發(fā)和以生本、生成、生活為主要內(nèi)涵的課堂教學改革，促進了學生扎實根底、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成;共有70%以上老師開出市級以上公開課，學校成為老師專業(yè)化開展、表達自我價值的舞臺.從這一系列的介紹中，我們會對這樣的學校產(chǎn)生歸屬感，因為安陽實驗小學是站在人的角度上，以人為本的理念去理論著學校的成長歷程.小學不應(yīng)該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場.我也曾出去家教過，理解一局部小學生的處境，很多孩子因為考試成績而非?？鄲溃蜑榱四歉静恢档靡惶岬姆謹?shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們在小學光陰，在兒童光陰，不是應(yīng)該享受童年的美妙嗎?怪不得好多孩子拿到金色童年會不知從何下筆，因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長無情的剝奪了，周末是去各種補習班，甚至連晚上都不放過，尊敬的家長，你總得給孩子喘口氣的時機啊!可是在安陽實驗小學，我能感受到的是學校領(lǐng)導對老師的尊重，老師對學生的尊重，學生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著無限的愛，這是有愛所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結(jié)，互相依賴，形成具有強大凝聚力的集體.除此之外，學校對學生的學科知識重視之余，還非?？粗貙W生的文化知識的積累.這就必須讓我提到安陽實驗小學所編寫的校本課程《兒童經(jīng)典文學誦讀》，每個學年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩詞、現(xiàn)代詩、語文樂園等等讓學生來背誦.我一直認為讀書百遍其義自見，假設(shè)可以到達誦讀的程度是在好不過了.小孩子有很強的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的開展會起到潛移默化的作用的，就從眼前來說，這些小孩子學習文言文就容易得多，對我們來說，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺得這些文言文與我們的白話文大不一樣，理解起來也比擬困難，可是如今對安陽實驗小學的小學生們就不成問題，多好的一件事啊!有時候，我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么幸福的一件事兒啊!小學語文老師實習報告范文一、實習目的通過教育理論，學會如何與學生溝通，并且把自己的教學方法準確的表達出來，讓學生更順利的掌握課堂知識，到達良好的教學效果，進步學生成績。同時致力于掌握小學語文的教學方法和技能，理解現(xiàn)代小學生的學習情況和受教育的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打好堅實的根底。小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。二、實習內(nèi)容語文教學：教學內(nèi)容包括課堂教學，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導學生學習等。在實習過程中我執(zhí)行以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂以學生的朗讀和提問為主，讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，這樣能充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的教學方式，從而激發(fā)了學生濃重的學習興趣。。三、實習效果這近兩個月的實習使我的教學經(jīng)歷得到了一個質(zhì)的飛躍，在實習學校的領(lǐng)導和老師的悉心指導下，我學到了很多書本上學不到的知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”在實習班主任期間，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)首先把自己的學科教學搞好。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于老師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時老師的工作經(jīng)歷讓我越來越深切地感受到教育工作對社會的重要性，它不只是一項工作，也是一門深奧的學科，更是一種藝術(shù)的展現(xiàn)?！爸R是永無止境的?！痹讷@得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。四、實____結(jié)及體會這次實習的過程使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W理論，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又得意，又活潑，又好動，又淘氣。剛開場心情特別緊張，由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)歷豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。2023小學語文老師實習日記范文周一(三月五日)昨天黃昏就約好今天早晨7點半到顧老師處報到。來到校長室，顧老師告訴我，我實習四二班語文及班主任，理由有三：一是班主任顧勇祥老師是組長，比擬忙。二是班上語文老師杜老師身體不太好，我正好幫他分擔。三是實習這個班的語文就做這個班的班主任方便我的實習。顧老師真的很有心，我在心里想。隨后顧老師帶我去教學樓的辦公室(原來就是我一早來進去的那個)，介紹我跟辦公室的老師們互相認識，尤其是顧勇祥顧老師(就是之前我離創(chuàng)辦公室時推門見到的那個!)、杜老師，顧老師特別讓他們多多照顧我，還在辦公室里為三個實習生安排桌椅，全辦公室的老師一起出動搬這個搬那個，在窗戶邊為我們騰出了兩張桌椅的空位(清理地面時顧校說，這些實驗器具都是顧老師的，我在心里納悶：這個干嘛用?事后才知道，原來顧老師也教科學課)，一會兒工夫，窗戶前就有了兩張空著的桌椅，光線充裕而溫暖。當時我心里也很溫暖，很沖動：老師們親切而熱心，這就是我的辦公桌了，實習正式開場了!在辦公室等待聽四一班的第一節(jié)課時，康主任跑來叫我們幾個實習生去開個會，開什么會?是領(lǐng)取新任務(wù)——我要代三一班的科學課，每周兩節(jié)，周二跟周五下午第三節(jié)?？墒强茖W課我怎么上呢?第一課聽孫亞梅老師上公儀修拒收禮物第二課時，因為之前備過這一課，如今聽發(fā)現(xiàn)孫老師的教學語言、教學設(shè)計讓我眼前一亮，像“上一課我們解決了哪些問題?”(這一句今后我就可以自己用了)“這篇課文不是寫為什么送禮，而是寫公儀修怎樣拒禮?！?后半句將課文關(guān)注點強調(diào)出來了，每堂課都該有個焦點)孫老師問：“他是怎樣拒禮的?用一句話說一說?！睂W生答出“公儀修是找了一個借口來回絕禮物的”(我在備課時都沒有想到“借口”一詞)，老師追問“你是從哪里知道他是找了一個借口?”(捕捉學生的答復(fù)，由學生的答復(fù)引出對課文的挖掘)板書：愛不愛(簡潔明了)……總之，自己備過課了，帶著考慮進課堂，才知道自己與別人的差距在哪里，才能有真正的、實實在在的收獲。中午又領(lǐng)到一個新任務(wù)——周一、周四中午在一四班看班。早上顧老師說了這周要出學習雷鋒的黑板報，中午教室人都去吃飯了，我進去擦黑板，擦到一半想想還是先去吃飯吧。吃過午飯來到教室，已經(jīng)有同學心領(lǐng)神會在擦黑板，我心里一陣欣慰：這孩子真主動。黑板報出了一下午，邱季瑋畫畫很漂亮，施藝玲寫的字大，吳孫悅寫的字小，張譽言該是寫字最漂亮的男生了。這次出板報，我覺得有點對不起邱季瑋跟張譽言。先說張譽言吧，開場我讓他寫字，沒想到他字寫得大，都超出了預(yù)設(shè)的框架還沒寫完，正好顧老師突然通知要加一個行為習慣養(yǎng)成的板塊，我覺得唯有將這一板塊放在張譽言正在寫的位置上比擬適宜，所以雙重原因注定他辛辛苦苦寫的被我狠心叫人擦掉了。張譽言說了一句話至今還在我耳邊回蕩：“老師，你還是叫別人寫吧?！辈坏貌怀烧J，我聽了心里確實很難過，但我也很理解，我難過只是自責自己沒有安排好。我對他說：“不，老師相信你可以寫好，剛剛寫的就當作練練筆好不好，待會兒你一定寫得很漂亮!”后來，我將那段文字縮了一下，還讓他寫，寫在另一個版塊里。這一次我把行距放寬了些，正好夠?qū)?，而且看上去他寫得很清爽。我不禁夸了起來：“瞧，張譽言，你寫得多好!”我看到他笑了。說對不起邱季瑋是因為她聽我的話，在我說的地方畫一朵花，都畫的差不多了，看來看去我又覺得畫在那里不是很適宜，心里很想把它擦掉，但我不忍心說出口讓她擦掉。我走到他身邊，說：“這樣畫這兒好似不太好看?！彼读艘幌?，接下來是一陣沉默，突然她冒出一句：“老師，這個不要了嗎?”我小聲地嗯了一聲，心里卻很不是滋味。沉浸在歉意當中，我看到她默默地擦掉了她所用心畫的畫……接下來的幾天里其他班級也陸陸續(xù)續(xù)也完成了板報，走進他們的的教室，每每我都覺得眼前一亮：稚嫩的筆跡、靈敏生動的畫面、色彩艷麗的線條、疏疏朗朗的版面……相比擬而言，這才像是孩子出的板報，少了成人縝密思維的痕跡，少了等待指揮的角色定位，想怎么出就怎么出，黑板報，這是孩子自己的展示!“我們要放手，讓孩子自己搞，三年級的孩子就開場自己出黑板報了，讓他們自己動手，我們要做的只是放手?！奔毤毦捉李櫪蠋煹脑?，我在心里記住了：以后的黑板報都得由孩子自己出!放學回來準備三顧茅廬第一二課時的教案。明早8點半到11點西區(qū)階梯教室作文試教課聽。周二(三月六日)昨天顧老師給了我一份班務(wù)工作手冊，需要每天早上登記有哪些同學缺席。早上匆匆忙來到教室，一來要登記缺席，二來昨天黑板報還有一些同學沒有上去寫上自己的名字，我要催促他們寫上去。我正在教室里查看誰缺席了，有位家長走進了教室，我以為她是來給小孩兒請假的。我說：“你好，是小孩兒請假嗎?叫什么名字?”她雖然答復(fù)了，但她說的話很特別，我聽了好幾遍才弄清了她不是來請假的，是送小孩兒來班上借讀，是從山東來的，昨天已經(jīng)跟顧老師通過說過了?？墒俏以撛趺醋瞿?我本能的走出教室掏出手機，正準備打給顧老師，他已迎面走來。顧老師走進教室讓他先坐在最后一排(我上前去問了那個男孩兒叫什么名字，他媽媽一字一字告訴了我，他叫任國慶，任國慶三個字我添進了學生名條)、告知進來上晨讀的杜老師班上多了一位新同學，隨后出去跟家長交談。我還沒有意識到早讀課的存在，在亂糟糟的，絲毫沒有上課跡象的教室里，我只想著黑板報上的名字還沒有寫全，所以我叫還沒有寫的同學自己去后面寫。杜老師說話了：“早讀課是用來讀書的，亂七八糟的事情如今不要做……”下面的話我沒有聽進去，亂七八糟四字已讓我羞得無地自容，感覺自己喧賓奪主，忘了自己是誰了。我告訴自己：這是杜老師的早讀課。任國慶的媽媽問我：“本子是發(fā)的吧?”我想都不想：“學校會發(fā)的。”“學校不發(fā)的，都是自己買，自己準備的，學校小店里就有的賣的?！倍爬蠋煵逶捔?。這一聽我又懂得了：不清楚，別亂說。我走出教室，看到顧老師叫了兩個同學跟他去搬桌子……看著他們遠去的繁忙的背影，我覺得這個早上很糟糕，什么都沒有做好，帶著不愉快的心情，我再從東區(qū)走回西區(qū)，趕去聽作文試教課。這是我第一次聽作文課，也是第一次聽老師們評課，很感謝韓主任昨天告訴了我有這么一個難得的學習時機，讓我大開眼界。四節(jié)課聽下來，感受最深的正如顧校所說的，她大體意思是：老師說什么不是亮點，老師只要能托住課堂就行，關(guān)鍵是學生說，學生說什么都不要慌，要傾聽，能引導學生說出來的才是真正的亮點。中午把教案打印了出來，去找顧校，她在午睡，我就先看科學書，準備下午第三課。終于見到顧老師，她剛睡在辦公室長椅上的，睡眼朦朧。我覺得她有點累，有點疲倦，她也在準備作文試教課。她沒有細看我的教案，只是說課大家備的都差不多，內(nèi)容上也沒有什么大問題，關(guān)鍵是要課堂上聽學生說，引著學生說，老師要少說。這是教學經(jīng)歷豐富的人最凝煉的課堂總結(jié)，我想，這也該是準備著上試教課的顧老師此刻的內(nèi)心感受吧。顧老師還一直對我說：“每個人都會有成長，都是一步步成長起來的，都會犯錯，但沒有關(guān)系。要有自信，他們都是孩子，不要怕，大膽一些，自信一些?！蔽蚁?，自信、大膽，這當是在考慮教學怎么樣之前就應(yīng)當具備的，謝謝顧老師給我上的第一堂實習指導課。顧校讓我去聽葛老師上的下午第一課，因為不熟悉教室在哪兒，找教室浪費了時間，找到時已經(jīng)上了課。我怏怏不樂地回到辦公室。“咦?你沒去啊?”韓老師問?！芭?，我去晚了?！蔽易约憾悸牫隽宋业牟婚_心?！叭ネ砹丝梢宰吆箝T的呀?！薄芭?，沒找到。”我感到很遺憾。……“想去的話我?guī)闳??！被仡^一看，韓老師正在修改作業(yè)。我覺得我遇到了救星，一下子從座位上站了起來：“好的!”一路小跑，到了樓梯口，韓老師說：“會走前門兒，也要會走后門兒……從這個樓梯一直上去，有個門，進去就是了?！蔽乙粋€勁兒地“蹬蹬蹬”往上爬，可是我卻忘了說了：“韓老師，今天真是謝謝了……”事后我反思：我不能把每一次別人友善的幫助都只當成一個通向目的地的臺階，只想著目的地，匆忙地踩，踩過即忘，根本不曾數(shù)過終究踩了多少個臺階。在我的成長中，我要牢記住每一個將我托起、送高的臺階。因為要上第三課科學課，我從會場上溜了出來(那么多老師，就我一個從后門撤了，壞印象肯定留下了)，跑到操場小角落里去背教案，雖然知道沒有人來聽課，但心里還是覺得緊張，這是我實習的第一課呢!每句話怎么說我都仔細斟酌，有哪些環(huán)節(jié)我都在腦海里一一羅列。終于有了點底氣走進了三一班?？墒欠桨覆蝗缱兓?，意想不到的事發(fā)生了——他們都沒發(fā)科學書!而教案中一些地方是離不開他們看書的，這就意味著我花心思備的教案用不上了……還有就是這個班的學生很吵，這課根本沒法上，沒幾個人在聽，很多時間都在喊破嗓子強調(diào)紀律……下一課又會怎樣呢?周三(三月七日)顧老師讓我今天來看早讀，還要選一兩個主題開晨會。我就講了一件是值日生要擦黑板、整理講臺，一件是讓任國慶正式的自我介紹。任國慶說的“我叫任國慶!”真是夠響亮!我讓胡邢飛跟張譽言兩個人幫我寫一份座位表。早上我還學到了要讓學生把桌上拾掇干凈、安靜下來認真聽播送;班上情況要及時匯報班主任(吳秋瑤沒來，她爸爸來請假的，我沒有跟顧老師說，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)她沒來就打過去問家長什么情況了，這是我的忽略)。理解到昨天杜老師已經(jīng)上了《三顧茅廬》的第一課時，所以今天我上第二課時。早讀課就讓他們背課文三四段，我坐前面背背教案。本來是上午第二課上，被調(diào)課，語文課成了第一課。(雖然曾有過一閃的念想，但我終究沒有通知顧校，結(jié)果她放棄當評委第二課過來聽了，是班上學生告訴她語文課上過了。我真的太對不起她了，以后做事要細心一些)杜老師說;“這堂課總體還可以，不過要注意要讓每個同學都感覺到你是在看她，學生答復(fù)要讓他說完，不要著急搶著說……”風光描寫那段我沒有讓他們讀一讀，仿寫句式，杜老師說他下午要掃尾，其實我知道，這是我的教學任務(wù)沒有完成……為了上這一課真的是數(shù)易其稿，一次次寫，思路也越來越明晰，學生答什么也就更有底氣些，更容易想到該怎么引導。上這堂課我真的體會到教學是種遺憾的美：有些評價假設(shè)當時那樣說就好了、如故不那么著急就好了，諸如此類。我思忖著，突然覺得備課備的是一種底氣，一種方向，因為課堂上重要的是引領(lǐng)，是指導方法。下午在辦公室坐了一下午，一個人死想《祁黃羊》教案。終于寫出來了，杜老師看了，說第一課時讓他們匯報匯報預(yù)習情況，讀讀課文，擴擴詞就可以了。顧老師那么是更細致的幫我分析^p了課文，還上網(wǎng)搜了幾篇標準的教案給我看。在顧老師那兒我獲得了一些新的想法，思維翻開了些，看來智慧并不總是在孤獨中生根。回去的時候我特意找還沒有鎖門的教室借了幾只粉筆，決定聽顧老師的話——用小黑板。我想將生字寫在小黑板上，明天早上帶過來，可詳細如何利用，確實還沒有主意。但值得肯定的是，小黑板非用不可，因為從作業(yè)情況看來，生字詞還是得再教扎實些。可是誰會想到，就這八個字，擦了又擦，寫了又寫，我寫了兩個小時!周四(三月八日)早上剛走下宿舍樓就遇到幾位老師，他們竟然會夸我的粉筆字寫得不錯，真是過獎了。在辦公室將教案過了一遍，準備八點半帶孩子們?nèi)ノ鲄^(qū)階梯教室上課，這是第一次聽顧校上課，她是上第二課。整隊出發(fā)了，一路上孩子們都很興奮，很快樂，說好遠啊!我又犯錯了——顧校讓我?guī)退l(fā)報紙，我就發(fā)給了學生，聽課老師們沒有發(fā)，我真是不機靈!對此我深深自責，對顧校深表歉意，是帶著內(nèi)疚分開的。回來后，辦公室的老師們評價說顧校聰明又勤奮，于是聰明又勤奮印在了我心里。又一次備的課不上了，因為杜老師說孩子們剛跑這么遠都很興奮，講什么也沒心思聽，第三課就改成謄寫作文，顧老師一聽要去上數(shù)學課了。第三課我就改改默寫本了。因為看班，吃好飯就去一年級了，改好的本子被杜老師發(fā)掉了，真的很抱歉，之前說好了我發(fā)的，這又是我沒有安排好。中午到一0四班分飯、看班，小朋友們吃飯真的很挑剔，豆芽不吃、青辣椒不吃，倒掉的菜很多。第一次分飯，分多分少自己沒有數(shù)，結(jié)果有一個吃豆芽的小朋友沒有豆芽吃了。小朋友們都很好動，很愛哭，有個女生因為男生扔一本書碰到了她，馬上就哭了起來，還有一個女生哭著跑過來說他們?nèi)齻€男的欺負她一個女的。我給她們擦眼淚，撫慰他們不哭了，叫做錯的人過來抱歉，再讓他們握握手，表示和解。負責中午管紀律的那個女生真的很有架勢，很愛管別人，但其實教室里就她一個人聲音了。她的管法是不停地用尺在講臺上敲桌子、用粉筆在黑板上亂畫，在教室里走來走去，大聲叫嚷，其實她總是在吸引其他同學的注意，打攪其他同學安靜讀書。所以我叫她過來，跟她講：“你幫助老師管理紀律老師很謝謝你，但是你這樣管理有讓同學們安靜下來嗎?反倒是你叫的越厲害，動作越多，就越吸引同學們，他們就越不想安靜讀書了，都在看著你，對不對?那你能想到更好的方法嗎?下次老師來看班，看看你想的方法好不好，好嗎?”下周誰知道會怎樣呢?今天是三八婦女節(jié)，昨晚她們就買了花準備送給指導老師，今天辦公室里全是花，我呢，什么也沒有買，甚至連婦女節(jié)快樂的短信都是顧校先發(fā)給我的，我知道我又錯了，所以我回了句：“應(yīng)該是我對老師說才對，三八婦女節(jié)快樂!”以后要記住了，節(jié)日畢竟是節(jié)日，要有節(jié)日的氣氛，該送的、該祝福的都不能忘了，這就是人與人的交際。下午收到短信：全體老師四點五十去西區(qū)進展政治學習，我跟顧校打了聲招呼也跑去聽了，其他實習生都沒有去，李陳杰人都來了，見他們沒來又走了，對此我表示無語。我覺得，不用看別人來還不來，自己想來就來，有時機就主動參與。雖然之前看過兩遍李吉林老師的這段片子，但如今身份不一樣了，看的感受也隨之有所不同，假設(shè)說之前只是一種情感上的向往，如今我就多了一份行動上的考慮：我該怎么做呢?周五(三月九日)早上收個默寫本、作文本就收得一頭霧水，怎么那么多人默寫本不交?為什么有的人要一個個盯著要才舍得拿給我看?為什么訂正都能訂正錯了?為什么還有人默寫本消失了?(第一課上課之前我批好發(fā)了下去，中午就來教室檢查訂正情況。)昨天說好聽韓老師的課，他可是很爽快的容許的!看課表上寫的第二課習作，還以為是第二課呢，原來第一課閱讀課也是上的作文課，韓老師上的真的很好，思維活潑，語言有趣，應(yīng)變才能很強，出口便是文采飛揚，不愧身為作文老師。他讓我覺得作文課是老師在用展示語言的方式激發(fā)學生對運用語言的向往與渴望。他還讓我覺得，走進課堂的每位老師都是該有著獨特的魅力。第三課修改練習冊，中午發(fā)下去給他們訂正，沒想到看班的信息課老師見我在教室里就走了，我就只好看了一個中午。不過這個中午真的很重要，因為它讓我跟班上的孩子們親近些了。如今看著她們的小臉，我根本上能叫出每個人的名字。中午發(fā)生了吳秋瑤、陳笑事件，梅軍亮、繆佳偉事件。陳笑借吳秋瑤的棋下了玩兒，把其中的一個弄沒了，吳秋瑤就哭著跑來找我了。我讓她先別哭，告訴我是什么時候丟的，然后很肯定的告訴她一定會找到，反正就在我們教室里，總會找到的，結(jié)果真的找到了。是其他同學跑來告訴我梅軍亮哭了，梅軍亮說他耳朵上的疤又破了，都破了第五次了。我看到是出血了。我拿紙巾幫他擦血，理解到是繆佳偉不小心碰到了他耳朵，但是是梅軍亮先碰繆佳偉的。所以我特別向他們強調(diào)了不是成心的以及兩個人都責任。我讓兩個人都把事情的經(jīng)過寫給我看，作為在中午讀書時間玩鬧的懲罰。呵呵，交給我的紙上兩個人都寫到了“不小心碰的”。這個中午我還重新認識了一個男生，他叫錢睿。之前他給我留下的印象很糟糕，默寫課文，他是抄的，他說是杜老師讓他抄的。因為他對杜老師說他默寫不出來，杜老師就說不會默那你就抄課文，抄到你會默了。這會兒他很活潑，從教室前面跑到教室后面，哪兒哪兒他都要去湊熱鬧，你剛把他拉到座位上，一轉(zhuǎn)身他就又溜了。我看到他在前面拿著黑板擦，就問：“錢睿，你是不是很喜歡擦黑板吶?以后黑板、講臺的衛(wèi)生都交給你了好不好?”本來想讓他識相點兒回到自己座位上，沒想到他是很誠懇的“哦”了一聲，立馬就干起活而來，擦得可很認真了。放學后他真的留了下來，開場用濕布擦黑板。“錢睿，剛剛發(fā)生了件搞笑的事，剛剛韓老師進來對我說：‘作文是謄在小作本上不是大作本上，你知道吧?’我說：‘不是的，剛剛?cè)ロn老師辦公室取作文本，韓老師不在，沒拿到小作本，大家都等著回家，我就讓他們寫到身邊的大作本上了?！銊傉f說誰?’‘我說韓老師?！l?’韓老師?’‘誰?’‘韓老師?！揖褪琼n老師?！疫@才晃過神來：對哦，跟我說話的不就是韓老師嗎?哈哈，你說好笑不好笑?”他笑了：“劉老師，我也給你講一個笑話……”我們就這樣一邊擦，一邊聊了起來。我發(fā)現(xiàn)錢睿其實很懂事，說話也很有禮貌。在家里，爸爸媽媽都很忙，他會做很多家務(wù)勞動呢，別人叫他做什么他也都會很樂意的幫助。這么好的孩子，我相信錢睿他也會好好學習的!在錢睿身上我得到啟示，下周要多跟孩子聊聊天，要搜集一些根本情況。我還利用中午時間布置了大家看《三國演義》，希望等上練習課的時候大家都有故事講。下午的科學課上的很糟，首先書還不是人手一本，有兩桌上還一個人都沒書，此外只有幾個人帶了我叫準備的東西的，但都沒有帶全，還有人雖然帶了泥來但卻先自己澆了水，在那兒和稀泥了，這下這土就沒法兒種種子了……又是意想不到的事情，這樣真正動手種的只有幾個人，大局部人都是湊熱鬧。嘈雜的教室里，要他們做什么寫下來告知是我發(fā)現(xiàn)的的方式了。我布置了他們周末回家按書上的步驟去種，如今我擔憂他們回家后不種怎么辦?他們種的花盆里的種子不活怎么辦?下星期的科學課又會有怎樣的狀況呢?今天我還知道了每次放學都是邱季瑋關(guān)門，今天是她爺爺來接，我跟他爺爺聊了幾句，好似這孩子話不多(這就是我說的淡定?)，但個性很強。而錢睿呢，是他舅母來接的，真不好意思讓她舅母在校門口等了這么久，錢睿都沒告訴我有人在等他，讓她都找到教室來了。通過交談，發(fā)現(xiàn)錢睿的舅母還是很緊張、很關(guān)心他的學習的嘛。分開校園的路上，我感到自己正載著滿滿當當?shù)男腋?。五天過得不知不覺，完畢這一周的實習生活，我?guī)е心覛w去……晚上都八點多了，顧老師還想到今天下午沒看成我的教案，讓我發(fā)到她郵箱，于是我知道了，周六日我要好好準備我的課堂了。小學語文老師頂崗實習報告范文五天的見習生活，匆匆而過，這段短暫的光陰給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因為這五天，我感受到了自己宏大的變化，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點滴成長，這是我的人生錦囊中的一筆財富.下面我將會從對學校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學習過程中需要努力改良的地方這六個方面來進展闡述，這次見習我那沉甸甸的收獲.一、讓老師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年一大早風塵仆仆地趕到安陽實驗小學，初來乍到，我們對學校中的一切都充滿了無限的好奇感和新穎感.為了讓我們更好地融入安陽實驗小學這個大家庭，周奇校長為了做了學校的簡要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念.安陽實驗小學是在1992年2月創(chuàng)立的，是瑞安市新區(qū)管委會投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學，一所擁有十幾年的歷史積淀的學校值得我們在接下來的幾天時間里好好去理解.是啊，到底安陽實驗小學是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可.理解才知道，這是因為他們的辦學思路和教育理念與別校有很大區(qū)別.幾年來，學校以研究和理論尊重教育為主線，圍繞著讓老師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年這樣人性化的辦學宗旨和真?善?美?樂校訓，在尊重人格?尊重差異理念指導下，憑著敢為天下先的溫州精神，著力推進整體改革：以校園十大景區(qū)建立為重點，營造了濃重的科學、人文氣氛;賞識?期望?引導德育形式和表達全員、全程、多元特點的學生星卡鼓勵性評價，使校園盛開著文明之花;校本課程開發(fā)和以生本、生成、生活為主要內(nèi)涵的課堂教學改革，促進了學生扎實根底、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成;共有70%以上老師開出市級以上公開課，學校成為老師專業(yè)化開展、表達自我價值的舞臺.從這一系列的介紹中，我們會對這樣的學校產(chǎn)生歸屬感，因為安陽實驗小學是站在人的角度上，以人為本的理念去理論著學校的成長歷程.小學不應(yīng)該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場.我也曾出去家教過，理解一局部小學生的處境，很多孩子因為考試成績而非?？鄲?，就為了那根本不值得一提的分數(shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們在小學光陰，在兒童光陰，不是應(yīng)該享受童年的美妙嗎?怪不得好多孩子拿到金色童年會不知從何下筆，因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長無情的剝奪了，周末是去各種補習班，甚至連晚上都不放過，尊敬的家長，你總得給孩子喘口氣的時機啊!可是在安陽實驗小學，我能感受到的是學校領(lǐng)導對老師的尊重，老師對學生的尊重，學生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著無限的愛，這是有愛所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結(jié)，互相依賴，形成具有強大凝聚力的集體.除此之外，學校對學生的學科知識重視之余，還非?？粗貙W生的文化知識的積累.這就必須讓我提到安陽實驗小學所編寫的校本課程《兒童經(jīng)典文學誦讀》，每個學年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩詞、現(xiàn)代詩、語文樂園等等讓學生來背誦.我一直認為讀書百遍其義自見，假設(shè)可以到達誦讀的程度是在好不過了.小孩子有很強的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的開展會起到潛移默化的作用的，就從眼前來說，這些小孩子學習文言文就容易得多，對我們來說，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺得這些文言文與我們的白話文大不一樣，理解起來也比擬困難，可是如今對安陽實驗小學的小學生們就不成問題，多好的一件事啊!有時候，我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么幸福的一件事兒啊!語文老師實習報告一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然?？紤]之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文程度、新教材的改革這些根本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活潑。因為工作繁忙，他很少教我詳細該怎么分析^p課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權(quán)交給學生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學理論中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文程度的調(diào)查。在見習的三、四天時間里，作文的修改再加上自習時間和課下時間的理解，我對班上的語文程度和每個學生的程度有了根本理解。得知這個班的語文程度還可以，且全班的學習氣氛很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預(yù)習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。理解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要請教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學生語文程度和文化修養(yǎng)的進步上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學。見習完畢，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課。設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學理論，我才更深化的切身的體會到一個好的教學設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈敏變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成局部。下面，我詳細結(jié)合教學理論談?wù)勎业囊环N教學形式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。它獲得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與承受。我的課堂大都采用一種老師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生答復(fù)、分析^p疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預(yù)定的教學目的中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進展教學。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個點談?wù)勎业囊娊夂透惺?。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的時機，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文程度才會有所進步。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學形式。經(jīng)過屢次理論，我發(fā)現(xiàn)這種教學形式有頗多好處，詳細的說有助于學生考慮多方面的意見，增強學生思維的靈敏性，開展了學生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學生分析^p和綜合的才能，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達才能、應(yīng)變才能以及學生的主動性?？梢哉f，詳細如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問那么是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要老師吃透教材、明確教學目的、重點和難點，準確落實設(shè)問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長選取生活細節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目的。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析^p“喜”的局部。提問學生，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析^p“悲”的局部。首先叫學生看