高中語文蘇教版第二專題獲得教養(yǎng)的途徑(問題探討) 單元綜合測評(píng)

單元綜合測評(píng)(二)(時(shí)間：100分鐘，分值：120分)一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分)1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①初到迪拜，見不多，識(shí)不廣，迪拜五光十色、________的紛亂生活給了我強(qiáng)烈的刺激，不禁感嘆，迪拜真是土豪遍地?。、诂F(xiàn)在，許多年輕人整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，流連于虛擬世界，已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問題。一個(gè)人如果沒有理想、沒有抱負(fù)，一輩子________、渾渾噩噩地虛擲光陰，與行尸走肉有何區(qū)別？③貪腐分子都曾為官一方，卻沒有為民謀利之心，他們貪圖享受，道德敗壞，腐化墮落，每天過著________的生活，終為人民所唾棄。A．花天酒地 醉生夢(mèng)死 紙醉金迷B．紙醉金迷 花天酒地 醉生夢(mèng)死C．花天酒地 紙醉金迷 醉生夢(mèng)死D．紙醉金迷 醉生夢(mèng)死 花天酒地【解析】紙醉金迷：比喻沉醉于富麗的環(huán)境；也比喻奢侈豪華的生活。側(cè)重形容生活奢華，符合①句對(duì)迪拜的描述。醉生夢(mèng)死：形容生活目的不明確而頹廢、沉淪，側(cè)重于形容昏沉頹廢，與②句中的“渾渾噩噩地虛擲光陰”吻合。花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活，偏重在迷戀酒色，指吃喝嫖賭，符合③句中對(duì)貪腐分子的描述?！敬鸢浮緿2．(2023·鹽城高一檢測)下列各句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是()例句：其下圣人也亦遠(yuǎn)矣A．上食埃土，下飲黃泉 B．惑而不從師C．孔子師郯子 D．是故圣益圣【解析】B項(xiàng)與例句都是名詞作動(dòng)詞。A項(xiàng)，名詞作狀語；C項(xiàng)，名詞的意動(dòng)用法；D項(xiàng)，形容詞作名詞?！敬鸢浮緽3．(2023·連云港高一檢測)下列各句中，沒有語病的一句是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：94600052】A．反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式在北京舉行，這也是第一次有外國首腦出席的閱兵儀式，公安部將此次閱兵儀式列為重要安保任務(wù)進(jìn)行籌劃。B．根據(jù)中共新華社黨組日前的決定，對(duì)在推動(dòng)呼格吉勒?qǐng)D案重審中做出突出貢獻(xiàn)的新華社內(nèi)蒙古分社記者湯計(jì)予以表彰，記個(gè)人一等功。C．“一國兩制”方針和基本法在澳門的成功實(shí)踐，不僅為國家發(fā)展增添了絢麗光彩，而且為澳門發(fā)展譜寫出嶄新篇章。D．為加強(qiáng)巡視隊(duì)伍自身建設(shè)，中央對(duì)巡視組組長采取“一次一授權(quán)”的管理制度，這種創(chuàng)新，相對(duì)減弱了巡視組組長自身發(fā)生腐敗的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。【解析】B項(xiàng)，成分殘缺，把“根據(jù)”和“的”刪掉改為“中共新華社黨組日前決定”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅為澳門……，而且為國家……”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“減弱”與“風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)”不搭配，應(yīng)把“減弱”改為“降低”?！敬鸢浮緼4．依次填入下列各句橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：94600053】①我一回頭，身后的草全開花了?？拷疑磉叺膬啥?，________，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，________。我禁不住也笑了起來。②TD如何完美演繹3G生活，對(duì)中國企業(yè)實(shí)現(xiàn)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的突破，完成________，具有重大示范意義。A．①一朵面朝我故能遮住笑顏②“中國創(chuàng)造”向“中國制造”的“驚險(xiǎn)一躍”B．①一朵燦爛地開著仍不能遮住笑顏②“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的“驚險(xiǎn)一跳”C．①一朵面朝我仍不能遮住笑顏②“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的“驚險(xiǎn)一躍”D．①一朵燦爛地開著故能遮住笑顏②“中國創(chuàng)造”向“中國制造”的“驚險(xiǎn)一跳”【解析】①句“一朵面朝我”使用擬人手法，頗有生氣，又與后文“扭頭掩面”相照應(yīng)，而“一朵燦爛地開著”僅是一般描寫，生動(dòng)性明顯不夠；“故能遮住笑顏”與上下語境不協(xié)調(diào)，而“仍不能遮住笑顏”除語義連貫外，還能凸顯盛開的花朵想遮又遮不住的情態(tài)。②句由“制造”而“創(chuàng)造”符合事理邏輯；“跳”是口語，“躍”是適合語境的書面語?！敬鸢浮緾二、閱讀理解(36分)(一)閱讀下面的文言文，完成5～8題。(18分)王來，字原之，慈溪人。宣德二年以會(huì)試乙榜授新建教諭。六年，以薦擢御史，出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏，敕有“請(qǐng)自上裁”語。來言：“賊民吏，去之惟恐不速，必請(qǐng)而后行，民困多矣?！钡蹫楦碾焚n之。中官陳武以太后命使江南，橫甚，來數(shù)抑之。武還，訴于帝。帝問都御史顧佐：“巡按誰也？”佐以來對(duì)。帝嘆息稱其賢，曰“識(shí)之”。及報(bào)命，獎(jiǎng)諭甚至。英宗即位，以楊士奇薦，擢山西左參政。言：“郡縣官不以農(nóng)業(yè)為務(wù)，致民多游惰，催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè)，下詔蠲除，而田日荒閑，租稅無出，累及良民。宜擇守長賢者以課農(nóng)為職其荒田令附近之家通力合作供租之外聽其均分原主復(fù)業(yè)則還之蠶?？神员緲I(yè)者，聽其規(guī)畫。仍令提學(xué)風(fēng)憲官督之，庶人知?jiǎng)?wù)本?！睆闹?。來居官廉，練達(dá)政事。侍郎于謙撫山西，亟稱其才，可置近侍。而來執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄，當(dāng)徙。遇赦，以原官調(diào)補(bǔ)廣東。來自此始折節(jié)為和平，而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼京師，來督兵勤王。渡河，聞寇退，乃引還。景泰元年，貴州苗叛。總督湖廣、貴州軍務(wù)侯璡卒于軍，進(jìn)來右都御史代之。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛會(huì)兵進(jìn)討。賊平，班師。詔留來、珤鎮(zhèn)撫。尋命來兼巡撫貴州。奏言：“近因黔、楚用兵，暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧，惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽，罷納米例?！睆闹?。三年十月召還，加兼大理寺卿。珤以來功大，乞加旌異。都給事中蘇霖駁之，乃止。來還在道，以貴州苗復(fù)反，敕回師進(jìn)討。明年，事平。召為南京工部尚書。英宗復(fù)辟，六尚書悉罷。來歸。成化六年卒于家。(選自《明史·列傳第六十》，有刪節(jié))5．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：94600054】A．宜擇守長賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復(fù)業(yè)則還之/B．宜擇守長賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復(fù)業(yè)則還之/C．宜擇守長賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復(fù)業(yè)則還之/D．宜擇守長賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復(fù)業(yè)則還之/【解析】本題考查文言文斷句的能力。首先通讀畫波浪線部分，了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志詞、詞語的語法關(guān)系和對(duì)語意的理解，初步排除錯(cuò)誤選項(xiàng)?！耙浴瓰椤睘楣潭ńY(jié)構(gòu)，所以排除A、C兩項(xiàng)?！奥犉渚帧钡囊馑际恰叭斡伤麄兙帧钡囊馑?，故選B項(xiàng)。【答案】B6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“會(huì)試”，是中國古代科舉制度中的中央考試，是考取貢士的考試。會(huì)試就是集中全國舉人會(huì)同考試之意。參加的人是舉人，在鄉(xiāng)試后第二年的春天(三月)，所以又叫“春闈”或“禮闈”。B．“勤王”，多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí)，臣子起兵救援王朝。C．“工部”，三省六部是西漢以來逐步形成的封建王朝最高政府機(jī)構(gòu)。三省：中書省、門下省、尚書省。六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。D．“敕”，中國古代帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一。用于任官封爵和告誡臣僚。【解析】本題考查識(shí)記中國古代文化常識(shí)的能力。D項(xiàng)，“中國古代帝王或肱股之臣詔令文書的文種名稱之一”錯(cuò)，原文無“肱股之臣”?！敬鸢浮緿7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．王來為人正直，中官陳武因受太后的寵幸橫行江南，王來多次對(duì)陳武進(jìn)行打擊，陳武向皇帝訴說此事，但皇帝并沒有怪罪王來。B．正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護(hù)駕。C．景泰元年，貴州苗人反叛，王來與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人，平定之后，皇帝下詔，讓王來與梁珤一起留下來鎮(zhèn)守。D．王來一生官職調(diào)動(dòng)升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦，被提拔為山西左參政；也曾因英宗復(fù)辟被罷官。成化六年，死于家中。【解析】本題考查文言文概括分析的能力?！爸泄訇愇湟蚴芴蟮膶櫺覚M行江南”錯(cuò)，文中并沒有提到太后對(duì)陳武寵幸?！敬鸢浮緼8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：94600055】(1)賊民吏，去之惟恐不速，必請(qǐng)而后行，民困多矣。(4分)譯文：(2)而來執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。(5分)譯文：【答案】(1)殘害百姓的官吏，鏟除還唯恐不迅速呢，一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊。(關(guān)鍵點(diǎn)：賊，殘害；去，除去；困，困苦)(2)但王來執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。(關(guān)鍵點(diǎn)：疾，痛恨；以，因?yàn)?；縣令不職者，定語后置句)【參考譯文】王來，字原之，慈溪人。宣德二年憑會(huì)試乙榜的身份被授予新建教諭。宣德六年，因被推薦提拔為御史，出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府。皇上下令讓他與巡撫周忱一起考察屬官，皇上敕令上有“請(qǐng)示皇上后再裁決”的話。王來說：“殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊。”皇帝為他改了敕令賜給他。中官陳武應(yīng)太后之命出使江南，非常蠻橫，王來多次抑制他。陳武回來，向皇帝傾訴?；实蹎柖加奉欁簦骸把舶词钦l？”顧佐回答說是王來?；实鄹锌Q贊王來是個(gè)賢才，說“記下這件事”。等到回來復(fù)命，獎(jiǎng)勵(lì)非常豐厚。英宗即位，因?yàn)闂钍科嫱扑]，王來被提拔為山西左參政。說：“郡縣官員不把農(nóng)業(yè)當(dāng)作根本，導(dǎo)致百姓多游蕩懶惰，催征租稅動(dòng)輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè)，下令免除他們的賦稅，而田地一天天荒蕪閑置，租稅沒有出處，連累到良民。應(yīng)該選擇賢能的守官，督促他們以農(nóng)業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地，下令讓附近的人家與他們通力合作，交租剩下的糧食任由他們均分，以前田地的主人恢復(fù)本業(yè)的就還給他?？糠N桑養(yǎng)蠶補(bǔ)充農(nóng)業(yè)的，可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學(xué)風(fēng)憲官監(jiān)督，百姓知道從事本業(yè)。”皇帝采納了他的意見。王來為官清廉，為政干練通達(dá)。侍郎于謙在山西做巡撫時(shí)，多次稱贊他的才干，認(rèn)為他可以在皇帝身邊侍奉。但王來執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱職的縣令十人。因?yàn)檫@他被逮入獄，應(yīng)當(dāng)流放。正趕上大赦，以原來的官職調(diào)任廣東。王來從這以后屈尊遷就變得平和了很多，但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城，王來率兵護(hù)駕。渡過黃河，聽說敵寇撤退才帶兵回來。景泰元年，貴州苗人反叛?？偠胶V、貴州軍務(wù)侯璡在軍中去世，晉升王來為右都御使代替侯璡。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛聯(lián)合進(jìn)兵討伐苗人。等到賊人平定，班師回朝?；实巯略t讓王來、梁珤留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來兼任貴州巡撫。王來上奏說：“近來因黔、楚地用兵，應(yīng)該暫時(shí)實(shí)行賣官的先例?，F(xiàn)在賊寇稍稍安定，只有平越、都勻等四個(gè)地方缺乏糧餉。應(yīng)該召商中鹽，取消收糧的條例?！被实鄄杉{了他的意見。景泰三年十月王來被召回，讓他兼任大理寺卿。梁珤認(rèn)為王來功勞大，請(qǐng)求對(duì)他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤，于是此事未得實(shí)行。王來在返回的途中，因?yàn)橘F州苗人又反叛，皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他為南京工部尚書。英宗復(fù)辟，六個(gè)尚書都被罷免。王來回家。成化六年，死在家中。(二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(18分)讀書的意義俞平伯①古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！庇螝v者，活動(dòng)的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對(duì)面，乃廣義的游覽?，F(xiàn)在因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了，當(dāng)有種種的原因，最淺顯的是看法，是讀書的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無不缺乏。②講到讀書的真意義，于擴(kuò)充知識(shí)以外兼可涵泳性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即為功名富貴，依日下的情形，似乎不必定要讀書，更無須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書會(huì)愈窮。這無怪喜歡讀書、懂得讀書的人一天一天地減少了。讀書空氣的稀薄，讀書種子的稀少，互為因果循環(huán)。③現(xiàn)在有一些人，你問他人生價(jià)值是什么，他會(huì)有種種漂亮的說法。但你不可過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個(gè)故事，乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小多多少少的船，戲問隨鑾的紀(jì)曉嵐，共有幾只。這原是難題，紀(jì)回答得好：臣只見兩條船，一條為名，一條為利。在那時(shí)，這故事諷刺世情已覺刻露，但現(xiàn)在看來，不免古色古香，意存忠厚，應(yīng)該對(duì)答皇帝道，只有一條船。④好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也?！币粤x為利是遙遠(yuǎn)的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大，唯有不恤聲名地干，以利為利，始專而且厚。道德名譽(yù)的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有相互的關(guān)聯(lián)。⑤在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦功。嚴(yán)格說來，這已失卻讀書的真意義，何況這制度的確立還遙遙無期。⑥現(xiàn)在有一種情形，二三十年來都是如此，就是國文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，人人皺眉頭痛。這嚴(yán)重的光景，不僅象征著讀書階級(jí)的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的生長。⑦文字教育好像不算什么。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已。但文化卻寄托在這形跡上。我們常夸說神州立國幾千年，華夏封疆?dāng)?shù)萬里，這種時(shí)空的超卓不必出于天賦，實(shí)半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致。方塊字的完整、艱深、固定，雖似妨礙文化知識(shí)的普及，亦正于無形之中維護(hù)國家的統(tǒng)一與永久。從時(shí)間說，我們讀古書如《論》《孟》，覺得孔子孟子似乎不太遠(yuǎn)，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊字不易變動(dòng)之力。假如當(dāng)初完全用音標(biāo)文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠(yuǎn)而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動(dòng)搖不安。再從空間說，北自東北，南迄嶺海，雖分南北中三部，細(xì)分還有更多的區(qū)域，然而中國始終只有一個(gè)，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致。我國屢經(jīng)外夷侵略，或暫被征服，而于風(fēng)雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族團(tuán)結(jié)上，文字確也幫忙不少。⑧所以文字教育的失敗，表面上看只是讀書種子稀少，一般國文水準(zhǔn)低落而已，骨子里已損害民族國家的前途。如何使人安心向?qū)W，對(duì)讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會(huì)生計(jì)問題，譬如餓著肚子讀書當(dāng)然不成的，更有關(guān)于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責(zé)無旁貸，但已不僅是個(gè)人的事，而成為民族復(fù)興國運(yùn)重光的大業(yè)之一支了。9．對(duì)本文的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()A．“讀萬卷書，行萬里路”中古人總結(jié)出的求學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，作者一開始就加以引用，是為了從反面切入話題，增加文章的針對(duì)性。B．“這故事諷刺世情已覺刻露，但現(xiàn)在看來，不免古色古香，意存忠厚”，這句話的意思是，當(dāng)年紀(jì)曉嵐雖然刻薄，但今天我們更刻薄。C．“應(yīng)該對(duì)答皇帝道，只有一條船”，這句話的意思是，紀(jì)曉嵐認(rèn)為有為名為利兩條船，作者認(rèn)為只有一條船，就是為名。這揭示了當(dāng)時(shí)人虛偽的心態(tài)，與今人“一味好利”作對(duì)比。D．作者主張仿照科舉辦法建立一種制度，使官位利祿都要通過讀書的途徑獲取，從而造成讀書的風(fēng)氣。E．本文是一篇說理性散文，通篇娓娓而談，說理透徹；語言清新雅潔，平實(shí)通透，充滿感情，讀來饒有興味，啟人深思?！窘馕觥緽項(xiàng)，不是說我們比紀(jì)曉嵐刻薄，而是現(xiàn)在人好利更無恥，更赤裸裸。C項(xiàng)，只有一條船，應(yīng)該是“為利”。【答案】BC10．“讀書的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無不缺乏”，根據(jù)文章內(nèi)容，分別說明“動(dòng)機(jī)”“環(huán)境”“空氣”各指什么。(6分)“動(dòng)機(jī)”指：“環(huán)境”指：“空氣”指：【解析】根據(jù)文章的第②自然段和第⑧自然段概括?！皠?dòng)機(jī)”強(qiáng)調(diào)讀書的目的，“環(huán)境”強(qiáng)調(diào)社會(huì)制度對(duì)讀書的影響，“空氣”強(qiáng)調(diào)關(guān)于讀書的社會(huì)風(fēng)氣。【答案】(“動(dòng)機(jī)”指)是為擴(kuò)充知識(shí)、涵泳性情、修持道德，還是為功名富貴。(“環(huán)境”指)能安心向?qū)W，不至餓著肚子讀書，及教育、考試、銓敘制度等是否鼓勵(lì)讀書。(“空氣”指)社會(huì)上是讀書的風(fēng)氣盛還是好利的風(fēng)氣盛。11．“嚴(yán)格說來，這已失卻讀書的真意義”，為什么這樣說？(4分)【解析】“使天下俊秀求官位利祿之途必出于讀書”這種讀書只是為了“利”，而讀書的真正意義在于“擴(kuò)充知識(shí)兼可涵泳性情，修持道德”，所以說失卻讀書的真意義?！敬鸢浮孔x書的真意義應(yīng)該是擴(kuò)充知識(shí)，涵泳性情，現(xiàn)在為了使人讀書，立一種制度使官位利祿都由讀書的路徑得來，這就使讀書成了功名利祿的敲門磚了，所以說失去了讀書真意義。12．第⑥段說，國文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，直接或間接影響到“民族的前途，國家的生長”，理由是什么？(4分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：94600056】【解析】根據(jù)下文“文化卻寄托在這形跡上”“于無形之中維護(hù)國家的統(tǒng)一與永久”“而在民族團(tuán)結(jié)上，文字確也幫忙不少”等概括即可。【答案】①漢字寄托著華夏民族的傳統(tǒng)文化；②漢字維護(hù)著民族的團(tuán)結(jié)，國家的統(tǒng)一。三、語言運(yùn)用(12分，每小題4分)13．仿照下面例句的句式與修辭，另選一物，寫一組句子，要求與例句主旨相同。例句：云在告別，去向天涯舍棄了蒼穹的自在與舒展才有裝飾天際的絢爛和神采【解析】本題考查仿寫句子的能力。要求學(xué)生認(rèn)真觀察例句，然后從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面仿寫，務(wù)必做到形神兼?zhèn)?。特別要注意：例句的主旨是歌頌奮斗與奉獻(xiàn)精神的，仿寫出來的句子也應(yīng)該表現(xiàn)這個(gè)主旨。【答案】(示例一)雨在告別，去向江河/舍棄了方塘的平靜與愜意/才有奔騰千里的豪情和自由(示例二)路在告別，去向四方/舍棄了都市的寬闊與平坦/才有穿行阡陌的昂揚(yáng)和執(zhí)著(示例三)船在告別，去向海角/舍棄了港灣的安寧與清閑/才有搏擊風(fēng)浪的雄姿和喜悅14．以題目中要求的文字為開頭，把下面的一段話組成一個(gè)單句?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：94600057】在中國傳統(tǒng)中，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的“讀書”是一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為，是除直觀意義上的閱讀書籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)行為。在中國傳統(tǒng)中，“讀書”是【解析】先確定句子的主干，“讀書是××的學(xué)習(xí)行為”；然后合理調(diào)整句子的語序。【答案】指除直觀意義上的閱讀書籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超