高三復(fù)習(xí)與能力提升課件

高三物理復(fù)習(xí)中的知識建構(gòu)和能力提升教學(xué)目標：溫故而知新溫故：對知識回憶歸納，加工整理知新：重構(gòu)知識體系，提煉思想方法。生熟×爛思考的問題：1、怎么建？2、建什么？3、怎么教？

高三物理知識的建構(gòu)

怎么建？即圍繞什么來構(gòu)建知識體系，課程內(nèi)容還是考試說明？分章節(jié)的知識點還是打破章節(jié)的模塊形式？一輪復(fù)習(xí)主要圍繞山東省考試說明中所列知識點建立知識體系；

二輪復(fù)習(xí)中以模塊的形式來形成知識網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)34個Ⅰ級知識點了解知道理解應(yīng)用深入淺出

理解應(yīng)用

矢量和標量，點電荷，電場線，勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系，示波管，電容器的電壓電荷量和電容的關(guān)系，電阻定律，電阻的串并聯(lián)關(guān)系，電功率、焦耳定律,磁場、磁感應(yīng)強度磁感線，通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場方向,質(zhì)譜儀和回旋加速器，磁通量.

深入淺出滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力,形變、彈性、胡克定律，超重失重，勻速圓周運動，角速度、線速度、向心加速度，電勢能、電勢，安培力、安培力的方向，洛倫茲力、洛倫茲力方向，交變電流及其圖象，正弦交流電的函數(shù)表達式、峰值和有效值，理想變壓器，遠距離輸電，單位制

物理概念

位移、速度、加速度，勻速圓周運動的向心力，功，功率，動能，重力勢能，環(huán)繞速度，電場強度，電勢差，電動勢，電源內(nèi)阻，安培力，洛倫茲力物理方法

力的合成與分解、運動的合成與分解定理、定律、規(guī)律及應(yīng)用牛頓定律及應(yīng)用、動能定理、功能關(guān)系、機械能守恒定律及應(yīng)用、萬有引力定律及應(yīng)用、歐姆定律、閉合電路的歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律運動勻變速直線運動及其公式、圖象，拋體運動、帶電粒子在勻強電場中的運動，帶電粒子在勻強磁場中的運動。

4帶電粒子在電磁場中的運動交變電場中的加速1課時勻變速直線運動及其公式、圖像，勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系，電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系電偏轉(zhuǎn)和磁偏轉(zhuǎn)3課時靜電場，電場強度，電場線，電勢差，帶電離子在勻強電場中的運動，洛倫茲力、洛倫茲力的方向，洛倫茲力公式，帶電粒子在勻強磁場中的運動復(fù)合場中的運動1課時示波管，質(zhì)譜儀和回旋加速器5電磁感應(yīng)與交直流電路電磁感應(yīng)規(guī)律2課時磁通量，電磁感應(yīng)現(xiàn)象，法拉第電磁感應(yīng)定律，楞次定律，自感、渦流交直流電路2課時歐姆定律，電阻定律，電阻的串聯(lián)、并聯(lián)，電源的電動勢和內(nèi)阻，閉合電路的歐姆定律，電功率、焦耳定律，交變電流、交變電流的圖像，正弦交變電流的函數(shù)表達式、峰值和有效值，理想變壓器，遠距離輸電

6電學(xué)實驗4課時測定金屬的電阻率，描繪小電珠的伏安特性曲線，測定電源的電動勢和內(nèi)阻，練習(xí)使用多用電表，傳感器的簡單使用

7選修熱學(xué)3課時分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)，阿伏加德羅常數(shù)，溫度是分子平均動能的標志、內(nèi)能，氣體實驗定律，理想氣體，熱力學(xué)第一定律，熱力學(xué)第二定律，用油膜法估測分子的大小

振動與波2課時簡諧運動的公式和圖像，單擺、周期公式，橫波的圖像，波速、波長和頻率的關(guān)系

光的折射2課時光的折射定律，折射率，全反射、光導(dǎo)纖維，測定玻璃的折射率，用雙縫干涉測光的波長功力的效果:力在空間上的積累w=Flcosα

功能關(guān)系：功是能量轉(zhuǎn)化的量度建什么？

我們以為知識體系最好的呈現(xiàn)方式是采用圖表或結(jié)構(gòu)圖的形式。一輪復(fù)習(xí)1、力某一個力合力Σwi=w1+w2+w3+……（***）Σwi=ΣFi·l=mal（***）變力②①改“變”為恒：滑輪，往復(fù)運動中介質(zhì)阻力（**）w=ΣFi·△si?2、位移L恒力：w=Flcosα注：做功與路徑無關(guān)（***）①②物體位移（質(zhì)點）（*）力作用點位移：動滑輪、人登樓梯（*）相對性：高中階段要求以地面為參照物（*）（*）3、力與位移夾角α②標量：“+-”表力的效果，某個力做負功，表示此力是阻力，會阻礙物體前進，力做負功即物體克服此力做正功（***）0≤α<π/2

w>0

α=π/2

w=0π/2

<α≤πw<0(***)4、熟記結(jié)論：①作用力做負功，反作用力可做正功負功或不做功（舉例）（**）

②摩擦力可做正功、負功、不做功（舉例）（**）如物體在斜面運動，其滑動摩擦力為μmgcosα,則其在斜面上運動時其做功為μmgx（x→水平位移）③(***)①③曲線運動當中可利用力與速度方向之間的夾角判斷功的正負（***）功能關(guān)系1、動能定理：Σwi=△EK=EK末-EK初（***）2、重力勢能：wG=-△EP=EP初-EP末（***）3、機械能：w（除G）=△E=E末-E初(**)4、摩擦生熱：f△s=Q(一對滑動摩擦力做功的代數(shù)和)

△s：相對位移（**）

直線運動推論v-t圖像典型運動自由落體運動，豎直上拋，帶電粒子在電容器中的加速等五變加速直線運動1在恒定功率的拉力作用下的運動典型運動：汽車以額定功率啟動，起重機以恒定功率起吊重物2阻力與速度成正比的變速運動典型運動；導(dǎo)體棒或?qū)Ь€框切割磁感線的運動，物體在大小與速度成正比的空氣阻力下的運動怎么教？自主預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)引問題討論啟發(fā)建構(gòu)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案設(shè)計一、重力勢能：地球上的物體_____________叫重力勢能*1、表達式、EP=___________*問題1重力做功WG=mgh與重力勢能中EP=mgh的h有何區(qū)別?*例1一質(zhì)量為m的小球從距桌面h1處自由下落到距桌面h2的地面上，當小球運動至與桌面相平時，分別以出發(fā)位置，桌面、地面為零參考面其重力勢能分別為________________*2、同一物體在某一位置的重力勢能相對不同的零勢面是________可見，重力勢能具有_________*問題2、重力勢能的“正負”的意義是什么，請在例1中以桌面為零勢面分析小球下落過程中勢能值得變化，并得結(jié)論_______________*2、重力勢能的功能關(guān)系式___________即當重力做正功時重力勢能___________重力做負功時，重力勢能________例題2一物塊由靜止開始從粗糙斜面上的某點加速下滑到另一點，在此過程中重力對物塊做的功等于（）A．物塊動能的增加量B．物塊重力勢能的減少量與物塊克服摩擦力做的功之和C．物塊重力勢能的減少量和物塊動能的增加量以及物塊克服摩擦力做的功之和D．物塊動能的增加量與物塊克服摩擦力做的功之和三、機械能及守恒定律

*1機械能包括____________即E=__________

*2機械能守恒定律（不討論彈性勢能）⑴表達式___________⑵條件：Ⅰ請由定律表達式反推出條件（EK2-EK1=EP1-EP2

W合=WG)合外力的功等于重力的功，即：只有重力做功Ⅱ單個物體守恒條件：___________①只受重力;拋體運動，②除重力外，其它力不做功例題3：例題1中如以桌面為零勢面，求小球落地時其機械能為_____________________例題4判斷機械能是否守恒Ⅲ系統(tǒng)機械能守恒條件_____________________問題6Mb=2MaA機械能是否守恒？B機械能是否守恒？_______________機械能守恒？⑶其它表達形式①__________（無需選擇零勢面）②_____________（系統(tǒng)）給學(xué)生提問題引發(fā)學(xué)生對知識回憶帶問題到具體實例分析知識深化能力提高。

二輪復(fù)習(xí)模式例如，在“運動物體受力分析”這個專題中，我們是以提問題為引導(dǎo)，通過實例分析討論來完成知識的復(fù)習(xí)。問題1、高中階段所學(xué)的各個力中，哪幾個力不會因為物體的運動而產(chǎn)生變化：（不變：重力、靜電力）（變化：洛倫茲力、彈力、摩擦力）問題2、洛倫茲力的大小、方向?在直線運動中，洛倫茲力常常與哪個力密切相連，結(jié)合下列例題思考。

如圖所示為一個質(zhì)量為m、電荷量為+q的圓環(huán)，可在水平放置的足夠長的粗糙細桿上滑動，細桿處于磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中（不計空氣阻力），現(xiàn)給圓環(huán)向右初速度為v，在以后的運動過程中，圓環(huán)運動的速度圖像可能是下圖中的（）問題4、彈簧彈力的公式是什么？彈簧的彈力與繩產(chǎn)生的彈力在方向,變化規(guī)律方面有何不同，在彈簧參與直線運動中怎樣區(qū)分物體的位移和彈簧形變量？（胡克定律f=kΔx彈簧既能產(chǎn)生壓力，又能產(chǎn)生拉力，且力大小只能漸變，而繩子只能提供拉力，其大小能突變，彈簧形變量是距彈簧原長點距離，而位移是物體初末位置的差。）例題1：輕彈簧下端掛一重物，手執(zhí)彈簧上端使物體向上做勻加速運動。當手突然停止時，重物的運動情況是（）A立即向上做減速運動B上升過程中先加速度后減速C上升過程中加速度越來越大D上升過程中加速度越來越小例題2如圖(a)所示，水平面上質(zhì)量相等的兩木塊A、B用一輕彈簧相連接，整個系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)用一豎直向上的力F拉動木塊A，使木塊A向上做勻加速直線運動，，研究從力F剛作用在木塊A的瞬間到木塊B剛離開地面的瞬間這一過程，并且選定該過程中木塊A的起點位置為坐標原點，則圖中可能表示力F和木塊A的位移x之間關(guān)系是（）

問題5、靜摩擦力產(chǎn)生的條件是什么，它是主動力還是被動力，在運動中怎樣判斷其方向計算其大小（條件：粗糙，擠壓，相對運動趨勢；被動力結(jié)合運動由牛頓第二定律判斷求解）例：如圖所示，質(zhì)量分別為m和M的兩物體P和Q疊放在傾角為的斜面上，P、Q之間的動摩擦因數(shù)為μ1，Q與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ2。當它們從靜止開始沿斜面滑下時，兩物體始終保持相對靜止，則物體P受到的摩擦力大小為（）A、0B、μ1mgcosθC、μ1mgcosθD、(μ1+μ2)cosθ問題6、滑動摩擦力的大小、方向。在運動中，滑動摩擦力何時發(fā)生變化，有哪些變化可能。（f=μN與相對運動方向相反，當相對運動的兩物體共速時，滑動摩擦力將發(fā)生改變，變化的可能情況有：（1）變?yōu)闊o摩擦力（2）變?yōu)殪o摩擦（3）滑動摩擦變方向）例題：如圖所示，表面粗糙的傳送帶靜止時，物塊由皮帶頂端A從靜止開始滑到皮帶底端B用的時間是t，則（）A當皮帶向上運動時，物塊由A滑到B的時間一定大于tB、當皮帶向上運動時，物塊由A滑到B的時間一定等于tC、當皮帶向下運動時，物塊由A滑到B的時間一定等于tD、當皮帶向下運動時，物塊由A滑到B的時間一定小于t問題7、當遇到運動的連結(jié)體問題時，選取研究對象你有哪些方法。怎樣選擇較為恰當。（整體法、隔離法、對加速度相同的連結(jié)體一般先整體，再隔離，而對于加速度不同的連結(jié)體，多用隔離法。）例題1：如圖所示，粗糙的斜面體M放在粗糙的水平地面上，物塊m恰好能在斜面上沿斜面勻速下滑，斜面體靜止不動。若用平行斜面向下的力F推動物塊，使物塊加速下滑，則斜面體（）A受到地面的摩擦力大小為零B受到地面的摩擦力的方向水平向右C對地面的壓力為(M+m)gD、在F的作用下，可能沿水平面向左運動例題2如圖所示，質(zhì)量分別為的A、B兩物塊用輕線連接放在傾角為θ的斜面上，用始終平行于斜面向上的拉力F拉A，使它們沿斜面勻加速上升，A、B與斜面的動摩擦因數(shù)均為μ，為了增加輕線上的張力，可行的辦法是（）A減小A物塊的質(zhì)量B增大B物塊的質(zhì)量C增大斜面傾角θD增大物塊與斜面間動摩擦因

數(shù)浙江義烏中學(xué)功勛教師吳加澍老師:授人以魚,不若授人以漁;授人以漁,不若由人以漁.授魚——授漁——學(xué)漁

優(yōu)教優(yōu)學(xué)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升1理解能力，2快速搜索知識能力，3自我否定的能力，4規(guī)范解題的能力，5張力。一、理解能力美國著名的教育家布魯納有一句話：“理解是一個過程，而不是一個結(jié)果”。例如：測電阻RX約3Ω，電壓表（0—3V內(nèi)阻1KΩ）電流表（0—0.6A內(nèi)阻0.1Ω）外接法：誤差約3/1000內(nèi)接法：誤差約1/30故選外接法分壓電路負載電阻與滑動電阻在不同比例下負載輸出電壓隨滑動長度的變化曲線要描繪某電學(xué)元件（最大電流不超過6mA，最大電壓不超過7V）的伏安特性曲線，設(shè)計電路如圖，圖中定值電阻R為1kΩ，用于限流；電流表量程為10mＡ，內(nèi)阻約為5Ω；電壓表（未畫出）量程為10Ｖ，內(nèi)阻約為10kΩ；電源電動勢E為12Ｖ，內(nèi)阻不計。⑴實驗時有兩個滑動變阻器可供選擇：a、阻值0到200Ω，額定電流0.3Ab、阻值０到20Ω，