高三復(fù)習(xí)與能力提升課件

高三物理復(fù)習(xí)中的知識(shí)建構(gòu)和能力提升教學(xué)目標(biāo)：溫故而知新溫故：對(duì)知識(shí)回憶歸納，加工整理知新：重構(gòu)知識(shí)體系，提煉思想方法。生熟×爛思考的問(wèn)題：1、怎么建？2、建什么？3、怎么教？

高三物理知識(shí)的建構(gòu)

怎么建？即圍繞什么來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，課程內(nèi)容還是考試說(shuō)明？分章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)還是打破章節(jié)的模塊形式？一輪復(fù)習(xí)主要圍繞山東省考試說(shuō)明中所列知識(shí)點(diǎn)建立知識(shí)體系；

二輪復(fù)習(xí)中以模塊的形式來(lái)形成知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)34個(gè)Ⅰ級(jí)知識(shí)點(diǎn)了解知道理解應(yīng)用深入淺出

理解應(yīng)用

矢量和標(biāo)量，點(diǎn)電荷，電場(chǎng)線，勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，示波管，電容器的電壓電荷量和電容的關(guān)系，電阻定律，電阻的串并聯(lián)關(guān)系，電功率、焦耳定律,磁場(chǎng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度磁感線，通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場(chǎng)方向,質(zhì)譜儀和回旋加速器，磁通量.

深入淺出滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)、靜摩擦力,形變、彈性、胡克定律，超重失重，勻速圓周運(yùn)動(dòng)，角速度、線速度、向心加速度，電勢(shì)能、電勢(shì)，安培力、安培力的方向，洛倫茲力、洛倫茲力方向，交變電流及其圖象，正弦交流電的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值，理想變壓器，遠(yuǎn)距離輸電，單位制

物理概念

位移、速度、加速度，勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，功，功率，動(dòng)能，重力勢(shì)能，環(huán)繞速度，電場(chǎng)強(qiáng)度，電勢(shì)差，電動(dòng)勢(shì)，電源內(nèi)阻，安培力，洛倫茲力物理方法

力的合成與分解、運(yùn)動(dòng)的合成與分解定理、定律、規(guī)律及應(yīng)用牛頓定律及應(yīng)用、動(dòng)能定理、功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及應(yīng)用、萬(wàn)有引力定律及應(yīng)用、歐姆定律、閉合電路的歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律運(yùn)動(dòng)勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖象，拋體運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。

4帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)交變電場(chǎng)中的加速1課時(shí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖像，勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系電偏轉(zhuǎn)和磁偏轉(zhuǎn)3課時(shí)靜電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度，電場(chǎng)線，電勢(shì)差，帶電離子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，洛倫茲力、洛倫茲力的方向，洛倫茲力公式，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)1課時(shí)示波管，質(zhì)譜儀和回旋加速器5電磁感應(yīng)與交直流電路電磁感應(yīng)規(guī)律2課時(shí)磁通量，電磁感應(yīng)現(xiàn)象，法拉第電磁感應(yīng)定律，楞次定律，自感、渦流交直流電路2課時(shí)歐姆定律，電阻定律，電阻的串聯(lián)、并聯(lián)，電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，閉合電路的歐姆定律，電功率、焦耳定律，交變電流、交變電流的圖像，正弦交變電流的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值，理想變壓器，遠(yuǎn)距離輸電

6電學(xué)實(shí)驗(yàn)4課時(shí)測(cè)定金屬的電阻率，描繪小電珠的伏安特性曲線，測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，練習(xí)使用多用電表，傳感器的簡(jiǎn)單使用

7選修熱學(xué)3課時(shí)分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)依據(jù)，阿伏加德羅常數(shù)，溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志、內(nèi)能，氣體實(shí)驗(yàn)定律，理想氣體，熱力學(xué)第一定律，熱力學(xué)第二定律，用油膜法估測(cè)分子的大小

振動(dòng)與波2課時(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式和圖像，單擺、周期公式，橫波的圖像，波速、波長(zhǎng)和頻率的關(guān)系

光的折射2課時(shí)光的折射定律，折射率，全反射、光導(dǎo)纖維，測(cè)定玻璃的折射率，用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)功力的效果:力在空間上的積累w=Flcosα

功能關(guān)系：功是能量轉(zhuǎn)化的量度建什么？

我們以為知識(shí)體系最好的呈現(xiàn)方式是采用圖表或結(jié)構(gòu)圖的形式。一輪復(fù)習(xí)1、力某一個(gè)力合力Σwi=w1+w2+w3+……（***）Σwi=ΣFi·l=mal（***）變力②①改“變”為恒：滑輪，往復(fù)運(yùn)動(dòng)中介質(zhì)阻力（**）w=ΣFi·△si?2、位移L恒力：w=Flcosα注：做功與路徑無(wú)關(guān)（***）①②物體位移（質(zhì)點(diǎn)）（*）力作用點(diǎn)位移：動(dòng)滑輪、人登樓梯（*）相對(duì)性：高中階段要求以地面為參照物（*）（*）3、力與位移夾角α②標(biāo)量：“+-”表力的效果，某個(gè)力做負(fù)功，表示此力是阻力，會(huì)阻礙物體前進(jìn)，力做負(fù)功即物體克服此力做正功（***）0≤α<π/2

w>0

α=π/2

w=0π/2

<α≤πw<0(***)4、熟記結(jié)論：①作用力做負(fù)功，反作用力可做正功負(fù)功或不做功（舉例）（**）

②摩擦力可做正功、負(fù)功、不做功（舉例）（**）如物體在斜面運(yùn)動(dòng)，其滑動(dòng)摩擦力為μmgcosα,則其在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)其做功為μmgx（x→水平位移）③(***)①③曲線運(yùn)動(dòng)當(dāng)中可利用力與速度方向之間的夾角判斷功的正負(fù)（***）功能關(guān)系1、動(dòng)能定理：Σwi=△EK=EK末-EK初（***）2、重力勢(shì)能：wG=-△EP=EP初-EP末（***）3、機(jī)械能：w（除G）=△E=E末-E初(**)4、摩擦生熱：f△s=Q(一對(duì)滑動(dòng)摩擦力做功的代數(shù)和)

△s：相對(duì)位移（**）

直線運(yùn)動(dòng)推論v-t圖像典型運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)，豎直上拋，帶電粒子在電容器中的加速等五變加速直線運(yùn)動(dòng)1在恒定功率的拉力作用下的運(yùn)動(dòng)典型運(yùn)動(dòng)：汽車以額定功率啟動(dòng)，起重機(jī)以恒定功率起吊重物2阻力與速度成正比的變速運(yùn)動(dòng)典型運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)體棒或?qū)Ь€框切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，物體在大小與速度成正比的空氣阻力下的運(yùn)動(dòng)怎么教？自主預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)引問(wèn)題討論啟發(fā)建構(gòu)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)一、重力勢(shì)能：地球上的物體_____________叫重力勢(shì)能*1、表達(dá)式、EP=___________*問(wèn)題1重力做功WG=mgh與重力勢(shì)能中EP=mgh的h有何區(qū)別?*例1一質(zhì)量為m的小球從距桌面h1處自由下落到距桌面h2的地面上，當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)至與桌面相平時(shí)，分別以出發(fā)位置，桌面、地面為零參考面其重力勢(shì)能分別為_(kāi)_______________*2、同一物體在某一位置的重力勢(shì)能相對(duì)不同的零勢(shì)面是________可見(jiàn)，重力勢(shì)能具有_________*問(wèn)題2、重力勢(shì)能的“正負(fù)”的意義是什么，請(qǐng)?jiān)诶?中以桌面為零勢(shì)面分析小球下落過(guò)程中勢(shì)能值得變化，并得結(jié)論_______________*2、重力勢(shì)能的功能關(guān)系式___________即當(dāng)重力做正功時(shí)重力勢(shì)能___________重力做負(fù)功時(shí)，重力勢(shì)能________例題2一物塊由靜止開(kāi)始從粗糙斜面上的某點(diǎn)加速下滑到另一點(diǎn)，在此過(guò)程中重力對(duì)物塊做的功等于（）A．物塊動(dòng)能的增加量B．物塊重力勢(shì)能的減少量與物塊克服摩擦力做的功之和C．物塊重力勢(shì)能的減少量和物塊動(dòng)能的增加量以及物塊克服摩擦力做的功之和D．物塊動(dòng)能的增加量與物塊克服摩擦力做的功之和三、機(jī)械能及守恒定律

*1機(jī)械能包括____________即E=__________

*2機(jī)械能守恒定律（不討論彈性勢(shì)能）⑴表達(dá)式___________⑵條件：Ⅰ請(qǐng)由定律表達(dá)式反推出條件（EK2-EK1=EP1-EP2

W合=WG)合外力的功等于重力的功，即：只有重力做功Ⅱ單個(gè)物體守恒條件：___________①只受重力;拋體運(yùn)動(dòng)，②除重力外，其它力不做功例題3：例題1中如以桌面為零勢(shì)面，求小球落地時(shí)其機(jī)械能為_(kāi)____________________例題4判斷機(jī)械能是否守恒Ⅲ系統(tǒng)機(jī)械能守恒條件_____________________問(wèn)題6Mb=2MaA機(jī)械能是否守恒？B機(jī)械能是否守恒？_______________機(jī)械能守恒？⑶其它表達(dá)形式①__________（無(wú)需選擇零勢(shì)面）②_____________（系統(tǒng)）給學(xué)生提問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)回憶帶問(wèn)題到具體實(shí)例分析知識(shí)深化能力提高。

二輪復(fù)習(xí)模式例如，在“運(yùn)動(dòng)物體受力分析”這個(gè)專題中，我們是以提問(wèn)題為引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)例分析討論來(lái)完成知識(shí)的復(fù)習(xí)。問(wèn)題1、高中階段所學(xué)的各個(gè)力中，哪幾個(gè)力不會(huì)因?yàn)槲矬w的運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生變化：（不變：重力、靜電力）（變化：洛倫茲力、彈力、摩擦力）問(wèn)題2、洛倫茲力的大小、方向?在直線運(yùn)動(dòng)中，洛倫茲力常常與哪個(gè)力密切相連，結(jié)合下列例題思考。

如圖所示為一個(gè)質(zhì)量為m、電荷量為+q的圓環(huán)，可在水平放置的足夠長(zhǎng)的粗糙細(xì)桿上滑動(dòng)，細(xì)桿處于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中（不計(jì)空氣阻力），現(xiàn)給圓環(huán)向右初速度為v，在以后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，圓環(huán)運(yùn)動(dòng)的速度圖像可能是下圖中的（）問(wèn)題4、彈簧彈力的公式是什么？彈簧的彈力與繩產(chǎn)生的彈力在方向,變化規(guī)律方面有何不同，在彈簧參與直線運(yùn)動(dòng)中怎樣區(qū)分物體的位移和彈簧形變量？（胡克定律f=kΔx彈簧既能產(chǎn)生壓力，又能產(chǎn)生拉力，且力大小只能漸變，而繩子只能提供拉力，其大小能突變，彈簧形變量是距彈簧原長(zhǎng)點(diǎn)距離，而位移是物體初末位置的差。）例題1：輕彈簧下端掛一重物，手執(zhí)彈簧上端使物體向上做勻加速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)手突然停止時(shí)，重物的運(yùn)動(dòng)情況是（）A立即向上做減速運(yùn)動(dòng)B上升過(guò)程中先加速度后減速C上升過(guò)程中加速度越來(lái)越大D上升過(guò)程中加速度越來(lái)越小例題2如圖(a)所示，水平面上質(zhì)量相等的兩木塊A、B用一輕彈簧相連接，整個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)用一豎直向上的力F拉動(dòng)木塊A，使木塊A向上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，，研究從力F剛作用在木塊A的瞬間到木塊B剛離開(kāi)地面的瞬間這一過(guò)程，并且選定該過(guò)程中木塊A的起點(diǎn)位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，則圖中可能表示力F和木塊A的位移x之間關(guān)系是（）

問(wèn)題5、靜摩擦力產(chǎn)生的條件是什么，它是主動(dòng)力還是被動(dòng)力，在運(yùn)動(dòng)中怎樣判斷其方向計(jì)算其大小（條件：粗糙，擠壓，相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)；被動(dòng)力結(jié)合運(yùn)動(dòng)由牛頓第二定律判斷求解）例：如圖所示，質(zhì)量分別為m和M的兩物體P和Q疊放在傾角為的斜面上，P、Q之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1，Q與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2。當(dāng)它們從靜止開(kāi)始沿斜面滑下時(shí)，兩物體始終保持相對(duì)靜止，則物體P受到的摩擦力大小為（）A、0B、μ1mgcosθC、μ1mgcosθD、(μ1+μ2)cosθ問(wèn)題6、滑動(dòng)摩擦力的大小、方向。在運(yùn)動(dòng)中，滑動(dòng)摩擦力何時(shí)發(fā)生變化，有哪些變化可能。（f=μN(yùn)與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，當(dāng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩物體共速時(shí)，滑動(dòng)摩擦力將發(fā)生改變，變化的可能情況有：（1）變?yōu)闊o(wú)摩擦力（2）變?yōu)殪o摩擦（3）滑動(dòng)摩擦變方向）例題：如圖所示，表面粗糙的傳送帶靜止時(shí)，物塊由皮帶頂端A從靜止開(kāi)始滑到皮帶底端B用的時(shí)間是t，則（）A當(dāng)皮帶向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊由A滑到B的時(shí)間一定大于tB、當(dāng)皮帶向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊由A滑到B的時(shí)間一定等于tC、當(dāng)皮帶向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊由A滑到B的時(shí)間一定等于tD、當(dāng)皮帶向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊由A滑到B的時(shí)間一定小于t問(wèn)題7、當(dāng)遇到運(yùn)動(dòng)的連結(jié)體問(wèn)題時(shí)，選取研究對(duì)象你有哪些方法。怎樣選擇較為恰當(dāng)。（整體法、隔離法、對(duì)加速度相同的連結(jié)體一般先整體，再隔離，而對(duì)于加速度不同的連結(jié)體，多用隔離法。）例題1：如圖所示，粗糙的斜面體M放在粗糙的水平地面上，物塊m恰好能在斜面上沿斜面勻速下滑，斜面體靜止不動(dòng)。若用平行斜面向下的力F推動(dòng)物塊，使物塊加速下滑，則斜面體（）A受到地面的摩擦力大小為零B受到地面的摩擦力的方向水平向右C對(duì)地面的壓力為(M+m)gD、在F的作用下，可能沿水平面向左運(yùn)動(dòng)例題2如圖所示，質(zhì)量分別為的A、B兩物塊用輕線連接放在傾角為θ的斜面上，用始終平行于斜面向上的拉力F拉A，使它們沿斜面勻加速上升，A、B與斜面的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ，為了增加輕線上的張力，可行的辦法是（）A減小A物塊的質(zhì)量B增大B物塊的質(zhì)量C增大斜面傾角θD增大物塊與斜面間動(dòng)摩擦因

數(shù)浙江義烏中學(xué)功勛教師吳加澍老師:授人以魚(yú),不若授人以漁;授人以漁,不若由人以漁.授魚(yú)——授漁——學(xué)漁

優(yōu)教優(yōu)學(xué)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升1理解能力，2快速搜索知識(shí)能力，3自我否定的能力，4規(guī)范解題的能力，5張力。一、理解能力美國(guó)著名的教育家布魯納有一句話：“理解是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果”。例如：測(cè)電阻RX約3Ω，電壓表（0—3V內(nèi)阻1KΩ）電流表（0—0.6A內(nèi)阻0.1Ω）外接法：誤差約3/1000內(nèi)接法：誤差約1/30故選外接法分壓電路負(fù)載電阻與滑動(dòng)電阻在不同比例下負(fù)載輸出電壓隨滑動(dòng)長(zhǎng)度的變化曲線要描繪某電學(xué)元件（最大電流不超過(guò)6mA，最大電壓不超過(guò)7V）的伏安特性曲線，設(shè)計(jì)電路如圖，圖中定值電阻R為1kΩ，用于限流；電流表量程為10mＡ，內(nèi)阻約為5Ω；電壓表（未畫(huà)出）量程為10Ｖ，內(nèi)阻約為10kΩ；電源電動(dòng)勢(shì)E為12Ｖ，內(nèi)阻不計(jì)。⑴實(shí)驗(yàn)時(shí)有兩個(gè)滑動(dòng)變阻器可供選擇：a、阻值0到200Ω，額定電流0.3Ab、阻值０到20Ω，