人教部編版語文九年級(jí)《香菱學(xué)詩》鞏固練習(xí)

2023-20232023-2023穩(wěn)固練習(xí)根底學(xué)問識(shí)記給以下加紅的字注音。煩〔〕．〔〕摩〔〕．〔〕．〔〕．〔〕異〔〕．〔〕怔〔〕．〔〕解釋以下加紅詞語在文中的意思。聽你說了這兩句，可知“．”你已得了。三昧：這正是“．”，老天生人再不虛賦情性的。地靈人杰：〔3〔香菱〕兩眼鰥鰥：下面句中加紅成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A．費(fèi)雷羅這次不僅僅贏得了法網(wǎng)男單冠軍，在最的ATP冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)排名榜上，他也以507分．。上任后，為了搞好企業(yè)，他大膽引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)上崗的用人機(jī)制，職工的樂觀性一下子被調(diào)動(dòng)起來，企業(yè)的面貌。地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了很多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。托爾斯泰的墓地沒有墓碑，不留姓名，然而恰恰是不留姓名比全部挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更。文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容填空?！?《香菱學(xué)詩》選自我國古代小說的頂峰之作 ，又名 。全書 回，前十回的作者是 ，后四十回的作者是 ，他們生活的時(shí)代都是 ?！?《紅樓夢(mèng)》一書 、 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表 、 、 、 四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期寬闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！?〕寫出文中涉及的幾個(gè)重要人物的一個(gè)故事：林黛玉 ；薛寶釵 ；賈寶玉 〔不超過10個(gè)字〕運(yùn)用力量提升默寫出文中涉及的詩歌、出處及作者?！?〕大漠孤煙直， ?！?〔〕〔2〕 ，古硯微凹聚墨多?！?〔〕〔3〕曖曖遠(yuǎn)人村， ?！?〔〕〔4〕渡頭余落日， ?！?〔〕〔5〕日落江湖白， 。《 〔〕給下面一則聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題〔不超過15字〕。6420232：0勝衛(wèi)冕冠軍、意大利名將斯齊亞沃尼奪得冠軍。她制造了歷史，成為首位捧起法網(wǎng)女單冠軍的中國人。羅蘭加羅球場(chǎng)第一次奏響中國國歌?！断懔鈱W(xué)詩》中香菱從向黛玉請(qǐng)教到三易其詩終夢(mèng)中得詩，其試驗(yàn)證了古人治學(xué)的三個(gè)境地，也可以說是反映了三個(gè)階段。試用連線把三個(gè)境地與所屬階段對(duì)應(yīng)起來。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 A.頓悟階段昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天際路。 B.懸想階段眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 C.苦索階段學(xué)習(xí)了《香菱學(xué)詩》后，同學(xué)們從中受到了一些啟發(fā)教育，為更好地總結(jié)從香菱學(xué)詩中得到的啟發(fā)教育，初三〔5〕班預(yù)備舉辦一次“從香菱身上我們能學(xué)到什么”啟發(fā)教育主題研討會(huì)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)方案。活動(dòng)方案一：活動(dòng)方案二：課內(nèi)同步閱讀香菱見過眾人之后，吃過晚飯，寶釵等都往賈母處去了，自己便往瀟湘館中來。此時(shí)黛玉已好了大知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個(gè)格局,再學(xué)不出來的。你只聽我說，你假設(shè)真心要學(xué)，我這里次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)瑒、謝、阮、丞的五言律拿來,遞與香菱,又道:“你只看有紅圈的都是我選的,有一首念一首。不明白的問你姑娘,或連催他數(shù)次睡覺,他也不睡。寶釵見他這般苦心,只得隨他去了。一日,黛玉方梳洗完了,只見香菱笑吟吟的送了書來,又要換杜律。黛玉笑道:“共記得多少首?”香菱笑道:“凡紅圈選的我盡讀了頭余落日,墟里上孤煙”：這‘余”字和‘上”字,難為他怎么想來!我們那年上京來,那日下晚便灣住船,岸上又沒有人,只有幾棵樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯,那個(gè)煙竟是碧青,連云直上。誰知我昨日晚上讀了這兩句,倒像我又到了那個(gè)地方去了黛玉說香菱“不出一年的工夫，不愁不是詩翁了”，她是不是把寫詩看的太簡(jiǎn)潔了？結(jié)合課文談?wù)?，她為什么這樣講？黛玉對(duì)香菱的學(xué)習(xí)進(jìn)程按程度的深淺作了合理的安排，其表現(xiàn)在文中哪些詞語上？其次段中，作者一共寫了八處“笑”，一處“笑吟吟”，七處“笑道”，這是否太啰嗦了？結(jié)合課文具體內(nèi)容，談?wù)勀愕纳琛仓辽賰商帯?。課外拓展閱讀閱讀下文，答復(fù)后面問題。生活的真諦并不奇特，幸福的源泉大家也知道，只是常常遺忘了，于是這才有點(diǎn)微妙。故事是一個(gè)守墓人親身經(jīng)受和看到的。一連好幾年，這位溫順的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來有一天他們照面了。那一位上了年紀(jì)的孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分貴重，但眼神已哀傷得毫無榮耀。她懷抱著一大意思了。我只想再看一眼我兒子，親自來放這些花小個(gè)子守墓人眨巴著眼睛，沒了方法，他苦笑了一下，打算再講幾句。院，那兒的人得意花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人?？蛇@兒墓里哪個(gè)活著？”老婦人沒有作答。她只是又小坐一會(huì)兒，悄悄了一陣，沒留一句話便走了。守墓人懊悔自己一番話太直率，太欠考慮，這會(huì)使她受不了?？墒菐讉€(gè)月后，這位老婦人又突然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來的。“我把花都送給那兒的人們了真叫我愉快！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處不錯(cuò)，我覺察了我們大家都懂得卻又常常遺忘的道理：活著要對(duì)別人有些用處才能愉快。讀完這篇文章，你認(rèn)為“生活的真諦結(jié)合上下文答復(fù)下面問題。守墓人覺得夫人寄錢買花是“惋惜”的，他認(rèn)為怎樣才“不行惜”呢？使老婦人的病好轉(zhuǎn)的真正緣由是什么？這篇小小說在刻畫人物上有什么特點(diǎn)，請(qǐng)作簡(jiǎn)潔的分析。附加題〔2023?貴州銅仁中考〕16.以下文學(xué)常識(shí)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕《紅樓夢(mèng)》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)中期寬闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。《論語》是儒家經(jīng)典著作之一。與《大學(xué)其再傳弟子編寫，記錄孔子及其弟子的言行?！逗?jiǎn)愛》這一部作品，夏洛蒂?勃朗特以第一人稱表達(dá)，用真摯的情感、細(xì)膩的筆觸成功地塑造了簡(jiǎn)愛一相貌平平、身份卑微卻富于激情、夢(mèng)想和抵抗精神的人物形象。在元明清三代，小說得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展，產(chǎn)生了《三國演義外史》和《西游記》等多部長(zhǎng)篇小說。〔2023?湖北隨州中考模擬〕17.以下文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕300篇，是我國最早的一部詩歌總集，分為“賦”三個(gè)局部。戴望舒，我國現(xiàn)代詩人，他的詩作《我用殘損的手掌》選自《戴望舒詩全編契訶夫，俄國作家，代表作有小說《裝在套子里的人D參考答案根底學(xué)問識(shí)記1.nì zè chuǎi zhōu yuàn sào chà záo zhèng wù2〕常借指事物的關(guān)鍵〔〕意為山川靈秀，人物出色〔〕3．B解析：句中的成語“容光煥發(fā)”意思是“臉上的榮耀四射”。這個(gè)成語適用于“人”這個(gè)范圍，而“企業(yè)”是一個(gè)部門，所以使用不當(dāng)。41《紅樓夢(mèng)》 《石頭記》 一百二十曹雪芹高鶚清代賈寶玉林黛玉賈王史薛黛玉葬花薛寶釵出閨成大禮寶玉挨打運(yùn)用力量提升5〕長(zhǎng)河落日?qǐng)A《使至塞上》王維〔2〕重簾不卷留香久《戲作長(zhǎng)句之二》陸游〔3〕依依墟里煙《歸園田居》陶淵明〔4〕墟里上孤煙《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》王維〔5〕潮來天地青《送邢桂州》王維6.李娜奪得法國網(wǎng)球公開賽冠軍7.〔1〕--C〔2〕--B〔3〕--A例如：活動(dòng)方案一：進(jìn)展“讀《香菱學(xué)詩》有感”讀后感大賽。活動(dòng)方案二：“我說你說，大家課內(nèi)同步閱讀聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的不是，黛玉教香菱學(xué)詩的步驟方法都是符合一個(gè)人學(xué)詩的，只要依據(jù)這幾種方法去學(xué)習(xí)是能夠?qū)懞迷姷?，而且香菱“是一個(gè)極聰敏伶俐的人細(xì)心揣摩透熟、再讀、次再、作了底子、一看。香菱的刻苦學(xué)詩感到快活。課外拓展閱讀活著要對(duì)別人有些用處才能愉快。1〕把鮮花送給愛花的活著的人，送給需要的人〕那些活著的〔需要的〕人，這讓她意識(shí)到活著還有用處。小說通過人物對(duì)話刻畫了守墓人誠懇和藹、富有愛心