一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自選商場(chǎng)》教學(xué)實(shí)錄

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自選商場(chǎng)》教課實(shí)錄一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自選商場(chǎng)》教課實(shí)錄一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文生：讀課題師：商場(chǎng)這兩個(gè)字都是翹舌音，讀起來(lái)可不簡(jiǎn)單。師：我們?cè)谏虉?chǎng)的牌匾和指示牌上經(jīng)常能看到這兩個(gè)字，看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？生1：大連商場(chǎng)生2：中央商城生3：商場(chǎng)入口師：同學(xué)們今天我們就一同走進(jìn)自選商場(chǎng)，請(qǐng)你幫老師來(lái)精選一些商品。師：同學(xué)們，今天我們來(lái)自選商場(chǎng)是有任務(wù)的，老師想請(qǐng)你幫忙，幫助老師買到一些需要的商品，來(lái)看看我們的購(gòu)物單吧？出示詞語(yǔ)：語(yǔ)文書92頁(yè)中的九個(gè)詞語(yǔ)。師：只有認(rèn)識(shí)了這些商品，我們才能在自選商場(chǎng)中找到它們，請(qǐng)你自由來(lái)讀一讀商品的名稱吧。生：自由讀詞語(yǔ)師：請(qǐng)你和同桌兩人合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。生：同桌兩人合作讀九個(gè)詞語(yǔ)。師：誰(shuí)想自己來(lái)讀一讀呢，有這么多同學(xué)想讀，那我們就開(kāi)火車來(lái)讀一讀。生：去掉拼音指名開(kāi)火車讀。師：我們已經(jīng)知道了要買哪些商品，同學(xué)們我們一同來(lái)玩?zhèn)€詞卡游戲，找對(duì)了這些詞卡我們就能去自選商場(chǎng)里買這些東西了。師：每桌都有一套詞卡，老師想請(qǐng)你和同桌合作來(lái)讀一讀。游戲要求：將字卡扣在兩人桌子中間，男同學(xué)翻女同學(xué)讀，或女同學(xué)翻男同學(xué)讀，哪一桌將詞卡都讀對(duì)了，就兩個(gè)人合作試著給這些詞卡分分類。生：敵手合作來(lái)讀字卡擺字卡。師：哪一桌愿意到黑板前來(lái)做詞卡游戲。生：因?yàn)檫@一組都是食品。師：請(qǐng)男同學(xué)邊讀邊將食品類的詞卡收起來(lái)。師：為何將這幾種商品放在一類？生：因?yàn)檫@一組都是日用品。師：請(qǐng)女同學(xué)收日用品的商品。師：第三行的物件為何都放在一同呢？生：這三個(gè)詞都是文具類的師：請(qǐng)男同學(xué)收字卡。師：同學(xué)們，你們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就走進(jìn)自選商場(chǎng)的食品區(qū)，你們想幫老師選哪一種食品呢？到前面不單要選，還要讀出來(lái)包裝上的商品名稱。生：到前面選物件并讀出來(lái)。師：“奶”除了在牛奶中出現(xiàn)，還代表一個(gè)稱呼，這個(gè)字是女字旁，和女性相關(guān)，你還知道哪些和女性相關(guān)的稱呼。生：姨、姑、媽、姐師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)精選日用品區(qū)、文具區(qū)的商品。生：讀出商品名稱師：出示毛筆，察看一下這支筆你想到了什么？生：毛筆上邊是竹子的，所以是竹字頭，下邊是毛課間歇息：邊活動(dòng)邊讀兒歌三、閱讀課文，感覺(jué)自選商場(chǎng)的方便師：你們幫老師選了這么多的商品，一會(huì)我要把這些商品帶回家了，正要走開(kāi)自選商場(chǎng)的時(shí)候，看到有個(gè)小朋友也和他的媽媽去了自選商場(chǎng)，看看他有什么收獲。生：借助拼音自由讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段。師：用上這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在自選商場(chǎng)里買到的東西是（）。生：我在自選商場(chǎng)里買到的東西是豆沙面包。出示兒歌：東西南北比較兩個(gè)“東西”同樣嗎？生：1.操場(chǎng)東西兩邊長(zhǎng)一百五十米左右。毛巾和牙膏是每日清晨都要用的東西。師：第二段中有兩個(gè)長(zhǎng)句子，只有注意停留才能讀好，試著讀一讀。生：練讀長(zhǎng)句子。師：這些字寶寶又跑到了一篇小文章中，你能否還認(rèn)識(shí)？生：換語(yǔ)境讀短文。四、寫字師：這節(jié)課要寫的四個(gè)字：巾牙尺毛，指導(dǎo)寫“尺”“牙”兩個(gè)字。生：齊讀四個(gè)要寫的字。師：認(rèn)識(shí)新的筆劃豎折，指導(dǎo)讀貼，這個(gè)字哪需要提示同學(xué)們注意，豎折與橫不相連。生：書寫生字師：察看一下“尺”這個(gè)字，自己試著來(lái)寫一寫，師：巡視，利用展臺(tái)指導(dǎo)書寫存在問(wèn)題的同學(xué)，并范寫生：再寫一個(gè)進(jìn)行比較。一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》講課稿一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》講課稿一、說(shuō)教材我的講課內(nèi)容是9加幾，這個(gè)內(nèi)容選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》，它是學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)進(jìn)步行教課的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其余進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的研究，使學(xué)生初步理解湊十法和9加幾進(jìn)位加法的思想過(guò)程并能正確計(jì)算。2、能力目標(biāo)初步培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)合作溝通和著手操作等活動(dòng)，培育學(xué)生的研究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教課要點(diǎn)：浸透轉(zhuǎn)變思想，應(yīng)用湊十法正確計(jì)算法。

9加幾的進(jìn)位加教課難點(diǎn)

:湊十法的思慮過(guò)程。二、說(shuō)教法學(xué)法：為了達(dá)成上述教課目的，依據(jù)教材特色和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教課中，我將以多媒體為主要教課手段，采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在著手操作等實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成教課，并力爭(zhēng)表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)辦豐饒情味的活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃重興趣與動(dòng)機(jī)。一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，注意力不集中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單疲備，所以，我以學(xué)生熟習(xí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中，這樣，不單激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生很自然地感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。2、計(jì)算教課表現(xiàn)算法多樣化，同意學(xué)生采納自己以為適合的方法進(jìn)行計(jì)算。教課中，我不打算重申各樣計(jì)算方法的優(yōu)或劣，也不可心去提示學(xué)生用哪一種方法簡(jiǎn)單，而是讓學(xué)生用自己最喜愛(ài)的方法。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。3、充分利用教課資源，初步培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教課中我盡量給學(xué)生供給動(dòng)手操作、自主研究、合作溝通的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在開(kāi)放性的議論中架起從已知到未知的橋梁，去獲得新的`知識(shí)，讓學(xué)生在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和研究方法的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同樣于常規(guī)的思想方法和門路。三、整體設(shè)計(jì)本節(jié)課我安排了五個(gè)教課環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)辦情境,設(shè)疑激趣在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我第一以學(xué)生熟習(xí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣。小朋友們，四月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不單舉辦了浩大的開(kāi)幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)?？矗?jìng)賽開(kāi)始了，體育場(chǎng)上多喧鬧哇（出示課件一主題圖）！跑道上正在進(jìn)行二年級(jí)的60米跑決賽，體育場(chǎng)的中央還進(jìn)行著跳繩、踢毽和跳遠(yuǎn)等競(jìng)賽項(xiàng)目。在操場(chǎng)周圍的看臺(tái)上，同學(xué)們正在為參加競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員加油。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競(jìng)賽快結(jié)束時(shí)，小明問(wèn)：還有多少盒？(課件二)這樣，直接引出問(wèn)題，并指引學(xué)生察看為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備的盒裝飲料，激起學(xué)生幫助他人解決問(wèn)題的意識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主參加,研究新知這一環(huán)節(jié)是獲得新知的過(guò)程，教課中我將以學(xué)生自主研究為主，這個(gè)環(huán)節(jié)我將分三個(gè)步驟來(lái)達(dá)成。第一步驟是議論溝通，得出方法。在這一部分內(nèi)容里，我著重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生議論還有多少盒的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)相互溝通說(shuō)出自己解決問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評(píng)論的基礎(chǔ)上，賞賜學(xué)生贊美和激勵(lì)。依據(jù)學(xué)生的講話，屏幕上逐個(gè)顯示各樣解決方法。在溝經(jīng)過(guò)程中間，學(xué)生商議出的方法有好多種，思想比較紛亂。可能出現(xiàn)的狀況有：(課件三)1）挨次一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3、4、12、13；2）先數(shù)箱子里的9盒，此后再接著數(shù)10、11、12、133）9和4合起來(lái)是134）先拿一盒放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想10+3=13教師指引學(xué)生將第四種方法的思想過(guò)程用下列圖表示出來(lái)，想：9加1得10，10加3得13。9+4=13(課件四)1310經(jīng)過(guò)直觀的解析比較，讓學(xué)生找到自己喜愛(ài)的方法。副標(biāo)題#e#第二個(gè)步驟是提出問(wèn)題，解決問(wèn)題為了更好的讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)賽環(huán)節(jié)：利用主題圖讓小組成員相互提出加法計(jì)算的問(wèn)題，看誰(shuí)提得多，并賞賜獎(jiǎng)賞。運(yùn)用孩子們提出的問(wèn)題，奇妙自然地將9加幾的問(wèn)題搬到黑板上，比方：踢毽組和跳繩組一共有多少人？9+3踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共有多少人？9+7在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主找尋要解決的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的門路，教師只起指引作用。第三個(gè)步驟是概括算法，牢固記憶少兒的思想離不開(kāi)動(dòng)作，操作是智力的源泉，在指引學(xué)生概括湊十法算理時(shí)，我先讓學(xué)生著手操作，用擺小棒的方法計(jì)算9+3，左邊擺9根，右側(cè)擺3根；再讓學(xué)生回想幾加幾湊成十，讓學(xué)生自己想方法挪動(dòng)小棒，依據(jù)學(xué)生的思路，填寫思想圖。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種狀況，第一種是從3根里取出1根和9根湊成10根，10再加2等于12（課件五）9+3=121210第二種是從9根里面取出7根和3根湊成10根，10再加2等于129+3=122710經(jīng)過(guò)學(xué)生著手操作擺圓片，計(jì)算9+7，學(xué)生也可能出現(xiàn)兩種思路（課件六）9+7=16或9+3=1216271010這里我沒(méi)有重申看大數(shù)，分小數(shù)，而是讓學(xué)生自由地選擇分小數(shù)或分大數(shù)，只需能湊成十都是能夠的。（3）牢固新知，找尋規(guī)律一年級(jí)學(xué)生注意力不長(zhǎng)久，在打破重難點(diǎn)今后，我運(yùn)用多媒體教學(xué)，展現(xiàn)一個(gè)砌房屋的游戲，將9加幾的算式有規(guī)律的擺列，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)都是9，進(jìn)而引出課題9加幾，再讓學(xué)生計(jì)算結(jié)果。既調(diào)治了學(xué)生的注意力，又牢固了9加幾的知識(shí)。讓學(xué)生計(jì)算出9加幾的算式后，再察看得數(shù)特色，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找尋又快又對(duì)的計(jì)算竅門。（課件七）9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)和的個(gè)位上的數(shù)都比第二個(gè)加數(shù)少1，那我持續(xù)追問(wèn)，這個(gè)1到哪去了？學(xué)生很自然的想到1和9湊成10了，進(jìn)而對(duì)湊十法進(jìn)一步加深了印象。（4）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)是牢固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈巧應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。我安排了兩個(gè)練習(xí)。第一個(gè)練習(xí)是經(jīng)過(guò)多媒體課件，展現(xiàn)色彩嬌艷的菠蘿、蘋果圖，培育學(xué)生看圖列加法算式的能力，（課件八）充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指引學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身旁的數(shù)學(xué)識(shí)題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。第二個(gè)練習(xí)是依據(jù)圖意填寫算式。這道題的目的是培育學(xué)生思想的靈巧性。先讓學(xué)生弄清楚畫中的內(nèi)容，再讓同桌相互議論提出問(wèn)題。能夠自己選擇計(jì)算出蜜蜂的只數(shù)或鮮花的朵數(shù)。在計(jì)算鮮花的朵數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)按從左到右的次序把算式填成6+9=15，要賞賜必定；在計(jì)算蜜蜂的只數(shù)時(shí)，學(xué)生也有可能按蜜蜂的顏色分類把算式填成10+5=15，在必定學(xué)生計(jì)算正確的同時(shí)，也要炫耀他能從不同樣的角度思慮問(wèn)題，并用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新的問(wèn)題。（5）全課小結(jié)，完美新知我先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么？解答這些題你最喜愛(ài)用哪一種方法？在進(jìn)行評(píng)論時(shí)，我會(huì)采納目標(biāo)多元化、方法多樣化的評(píng)論方式來(lái)炫耀和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的方法獲得老師的認(rèn)同，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，真實(shí)感覺(jué)自己是學(xué)習(xí)的主人。以上是我對(duì)9加幾這部分內(nèi)容的解析和教課假想。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教課設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教課設(shè)計(jì)第一課時(shí)教課內(nèi)容：4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3教課目的：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)2、培育優(yōu)秀的習(xí)慣3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)根源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)教課要點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼教課過(guò)程：一、講話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用途可大了，特別是數(shù)字，我們經(jīng)常用，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，找找老師說(shuō)的下邊的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具盒，2本書，3個(gè)簿本。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎？二、教課例11）出示圖，看圖，用數(shù)字說(shuō)一句話2）想想，你能依據(jù)必定的次序談?wù)剤D意嗎？3）依據(jù)數(shù)字次序從1說(shuō)道5三、教課例21）擺學(xué)具數(shù)數(shù)學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，從1到592）在黑板上寫1——5，請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上邊百圓（2）老師指圓，學(xué)生說(shuō)數(shù)，問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？老師指數(shù)字，學(xué)生說(shuō)圓片。問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？四、教課例3剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還能夠表示什麼？看書5頁(yè)例3小結(jié)：2能夠表示任何個(gè)數(shù)使的物體。小組議論：談?wù)?、4、5能夠表示什麼？全班溝通五、講堂活動(dòng)6頁(yè)1題課后記：第二課時(shí)教課內(nèi)容：5頁(yè)例4，6頁(yè)講堂活動(dòng)3、4，12頁(yè)練習(xí)一1、2教課目的：1、進(jìn)一步牢固1——5的認(rèn)識(shí)2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫1-54、操作分小棒，親自體驗(yàn)研究數(shù)的`分解的多樣性。教課重難點(diǎn)；規(guī)范書寫1-5各數(shù)教課過(guò)程：一、講話引入昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來(lái)表示嗎？二、教課例41、看書例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫，想想，你以為小手和小嘴怎樣分工最適合？小組議論溝通，全班溝通2、依據(jù)手和嘴的分工，達(dá)成例4自己練習(xí)后小組溝通3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示嗎？4、教課在田字格里面規(guī)范書寫91）讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀3）老師示范，學(xué)生書空4）學(xué)生練習(xí)三、講堂活動(dòng)1、6頁(yè)1，寫數(shù)2、6頁(yè)3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，指引學(xué)生看懂題意。3、下邊用5根小棒分紅2堆，看誰(shuí)的方法多。獨(dú)立操作后全班溝通。四、講堂練習(xí)頁(yè)1、2一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題2015一、填空題、17由()個(gè)十和()個(gè)一組成。、12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。、一個(gè)兩位數(shù)，從右側(cè)起第一位是()位，第二位是()位。、()個(gè)一是11，()個(gè)十是20。、20里面有()個(gè)十。、14里面有1個(gè)()和4個(gè)()組成。、13的個(gè)位數(shù)字是().十位上的數(shù)字是()。、19的個(gè)位數(shù)字是()，表示()個(gè)()，十位上的數(shù)字是()，表示()個(gè)()。、11的十位數(shù)字1表示1個(gè)()，個(gè)位數(shù)字1表示1個(gè)()。、一個(gè)數(shù)十位的數(shù)字是1，個(gè)位數(shù)字是5，這個(gè)數(shù)是()。、4個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是()。、一個(gè)加數(shù)是6，另一個(gè)加數(shù)是7，和是()、兩個(gè)加數(shù)都是10，和是()。、被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是().、被減數(shù)和減數(shù)都是8，差是()。、與11相鄰的數(shù)是()和()。、9和11是()的相鄰數(shù)。、比5多1的數(shù)是()。比7少1的`數(shù)是()。、()、2、()、6、()。20))14、()、12、()、()21、1、()、5、()、()。大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。、12和13中間的數(shù)是()。24.19、12、0、5、7、9、18、10.。這些數(shù)一共有()個(gè)，最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。。5的左側(cè)有()個(gè)數(shù)，右側(cè)有()個(gè)數(shù)。。從左側(cè)數(shù)0是第()個(gè)，7是第()。從右側(cè)數(shù)排在第7的數(shù)是()。。把這些數(shù)