七年級上冊生物知識點歸納

七年級上冊生物學問點歸納七年級上冊生物學問點歸納第一章細胞是生命活動的根本單位1、光學顯微鏡，其構造及各部件功能：目鏡(越短放大倍數(shù)越大)物鏡(越長放大倍數(shù)越大)、鏡筒、轉換器(安放和調換物鏡)、載物臺、壓片夾、通光孔(光線通過)、遮光器(有大小不等光圈，調整光線強弱)、粗準焦螺旋、細準焦螺旋(調焦距，順流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小)轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。反光鏡(有平面鏡和凹面鏡兩面，調整光線亮度)、鏡臂、鏡柱、鏡座。2、顯微鏡使用步驟：①取鏡和安放②對光③觀看④收鏡3、顯微鏡成像時間的的途徑：光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標本(薄而透亮)→物鏡→鏡筒→目鏡→眼4、從目鏡內看到物像是倒像，上下顛倒、左右相反。放大倍數(shù)為目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。放大倍數(shù)越大，視野中的細胞數(shù)目越少，體積越大，視野較暗。光線較弱時，用大光圈和凹面鏡，光線較強時，用小光圈和平面鏡。物像移動的方向和移動玻片標本的方向之間的關系：方向相反(即偏哪就向哪移)。載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的方法：把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。5、玻片標本分類，(1)依據(jù)材料分：①切片②涂片③裝片，格外微小的片(2)按保存時間分：①臨時玻片②永久玻片生物可直接做成裝▲切片、涂片、裝片的區(qū)分P42留意：1、玻片標本的制作，需要載玻片(托載標本的玻璃片)和蓋玻片(掩蓋標本的玻璃片)洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作：預備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)染色：使細胞構造更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀看活的細胞及其生物活性時不應染色。7、植物細胞構造及功能：細胞壁:保護和支持，細胞膜:保護并掌握物質的進出，細胞核:內含遺傳物質DNA(脫氧核糖核酸)，掌握著生物的發(fā)育和遺傳。葉綠體:能量裝換器，將光能→化學能，貯存在有機物中，進展光合作用的場所.細胞質：緩緩流淌，與外界進展物質交換。液泡：含細胞液，其內溶解有多種物質和色素。線粒體：能量裝換器，分解有機物將化學能釋放出來，呼吸作用場所,為生命活動供給能量。留意：(1)植物細胞最外層是細胞壁，在光學顯微鏡下看不到的局部是細胞膜(2)西瓜汁在生物學上被稱為細胞液，存在于液泡中。(3)不是全部綠色植物細胞中都有葉綠體，只有綠色局部的”細胞含有葉綠體。(4)給細胞染色中，染色最深的是細胞核8、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片：①擦②滴：把載玻片放在0.9%的生理鹽水(在這樣的生理鹽水中，動物細胞形態(tài)、功能可保持正常。)③刮：用涼開水把口漱凈。用消毒牙簽從口腔側壁處輕輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。④涂⑤蓋⑥染⑦吸人口腔上皮細胞臨時裝片制作：預備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)9、植物細胞與動物細胞構造：①一樣點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體②不同點：綠色植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體10(1)無機物：包含有水、無機鹽、氧(2)有機物(大分子，一般含有碳可燃燒)包含有糖類、脂類、蛋白質、核酸。留意：小麥燃燒試驗，燒掉物質是有機物，剩下灰燼是無機鹽。1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到肯定的時期會產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細胞。由于通過孢子進展生殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)，(1)形態(tài)構造：沒有根、莖、葉的分化。(2)養(yǎng)分方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進展光合作用，養(yǎng)分方式為自養(yǎng)。(3)繁殖方式：用孢子進展生殖。3、藻類植物在生物圈中作用：(1)生物圈中氧氣的重要來源(2)水生生物的食物來源(如魚類餌料)(3)供食用(如海帶紫菜)(4)藥用4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。(1)形態(tài)構造：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根格外簡潔，稱為假根(只起固定植物體作用)。(2)養(yǎng)分方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進展光合作用(3)生殖方式：用孢子(生殖細胞)進展生殖。苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。5(1)形態(tài)構造：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有特地運輸物質的通道——輸導組織。(2)養(yǎng)分方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進展光合作用，養(yǎng)分方式為自養(yǎng)。(3)生殖方式：用孢子(生殖細胞)進展生殖。蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：(1)可供食用，如蕨菜。(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。(4)煤的來源6、種子植物的分類：依據(jù)子葉數(shù)目分為(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，養(yǎng)分都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，養(yǎng)分大局部儲存在胚。如水稻、小麥、高粱。7、種子的構造：(1)種皮：保護作用。(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是植物的幼體，將來能發(fā)育成一個植物體。(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚貯存的養(yǎng)分物質是胚發(fā)育成幼苗時養(yǎng)料的來源。8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的養(yǎng)分物質，具有適應環(huán)境的構造特點，假設環(huán)境過于枯燥或嚴寒，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個細胞，只有散落在溫和潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。9、種子植物的分類：依據(jù)種子外有無果皮包被分為①裸子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏)②被子植物10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物緣由：被子植物一般都具有格外興旺的輸導組織，從而保證了體內水分和養(yǎng)分物質高效率地運輸;它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。1、生物學時爭論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。2、生物具有區(qū)分于非生物的特征。(1)生物的生活需要養(yǎng)分綠色植物從外界吸取水、無機鹽、和二氧化碳，通過光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物(2)生物能進展呼吸鯨魚噴水(3)生物能排解體內產(chǎn)生的廢物人可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排出體外;植物落葉(4)生物能對外界(5)生物能生長和生殖(6)除病毒以外，生物都是由細胞構成的。機器人、鐘乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚蟲是生物。3、觀看是科學探究的一種根本方法;調查是科學探究常用的方法之一，調查要有明確的調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。選取一局部調查作為樣本，調查常用的方法是抽樣調查;收集和分析資料是科學探究的常用的方法之一?？梢匀D書館查閱書刊報紙、訪問有關人士、上網(wǎng)搜尋;資料的形式包括文字、圖片、圖標、音像資料。5、生物都生存在生物圈中。生物圈范圍：包括大氣圈的底部，101020150點，但人類的活動可以到達生物圈的各個圈層。6、生物圈為生物生存供給了根本條件：養(yǎng)分物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和肯定的生存空間。7、宇航員乘坐宇宙飛船必需攜帶的維持生命活動的物質有淡水、養(yǎng)分物質(食物)、空氣(氧氣)。8、生物的生存依靠于肯定的環(huán)境(魚離不開水)。影響生物生存的環(huán)境因素分為生物因素【捕食關系(生物和生物之間最常見的關系)、競爭關系、合作關系等】和非生物因素：陽光、溫度、水、空氣等。9、探究的一般過程：(覺察問題)提出問題→作出假設→制定打算→實施打算→得出結論→表達溝通10、比照試驗：在爭論一種條件對爭論對象的影響時，所進展的除了這種條件不同以外，其他條件都一樣的試驗。(光對鼠婦生活的影響試驗中光是變量，其它條件是定量)11、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中描述的是氣溫對植物的影響。七年級生物課件蘇教版七年級生物課件探究生命的方法教學目標：1、學問目標：舉例說出科學探究的一般方法，并體驗其過程。2、力量目標：認同認真觀看記錄的重要性，樹立實事求是的科學態(tài)度。3、情感目標：體會在探究過程中與同學合作、溝通的樂趣。教學難點：嘗試確定試驗變量，設計比照試驗。教學過程：一、激疑，導入課同學們，今日我們要上一節(jié)很好玩的課：“探究生命的方法”。請看我手中的這幅圖：〔腐爛的肉中正在蠕動的`蛆〕，看到這些，你最想知道什么？二、引入科學探究的一般方法：1、提出問題：“蛆是從哪兒來的”？引導做大膽的猜測：從而過度到其次步驟。2、做出假設：學生自由發(fā)言；教師引導假設是對問題的一種可能的解釋，雖然不是事實，也不是毫無依據(jù)的猜測，假設有可能正確，也有可能是錯誤的。3、試驗：學生自主設計：教師引導：將兩塊大小一樣的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口掩蓋著紗布，另一個碗口放開。爭論：你認為試驗成功還要做些什么工作？觀看、記錄、調查、搜集證據(jù)、排解其他因素干擾小結：A、試驗是驗證假設的根本途徑，主要包括制定打算、實施打算等方面。B、全部試驗都有變化的因素，即變量，如水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量。C、試驗中要掌握變量，最好的方法是設計比照試驗，除了試驗變量不同外，其他因素都一樣。4、得出結論：結論可能支持假設，也可能不支持假設。5、表達溝通三、體驗科學探究的一般方法：試驗：蚯蚓在什么樣的物體外表爬得快1、學生分組試驗，教師巡回指導2、爭論：你能說出科學探究的一般方法嗎？你覺得試驗要成功應當留意些什么問題？為什么活動完畢后要把蚯蚓放歸大自然？3、小結：在科學探究中，提出問題和做出假設是根底；觀看、試驗、調查等是獲得事實和證據(jù)的多種途徑；推理、推斷是得出結論的重要過程；此外還要擅長與他人合作，這些都是成功的關鍵。四、情感教育：通過這次活動，你得到了什么啟發(fā)？五、思維拓展：菊花一般在秋天開放，某生物小組的同學在爭論影響菊花開放生態(tài)因素時，有的認為菊花的開放是受溫度的影響，有的認為是受日照長短的影響。請你就此問題設計一個試驗，探究影響菊花開放的生態(tài)因素。六、總結。七年級上冊生物《生物的特征》教案七年級上冊生物《生物的特征》教案教學目標：學會科學觀看的一般方法，通過觀看、比較和分析，了解生物的根本特征。通過組織學生參與各種教學活動，漸漸培育學生觀看、口頭表達、分析問題和解決問題的力量。教學活動中留意培育學生與他人合作的精神。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。教學重點和難點：引導學生觀看生命活動的現(xiàn)象，并得誕生物的根本特征是本節(jié)教學的重點。一些生物的特別生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學的難點。課前預備：生物的錄像。有關生物與非生物的圖片。教學課件教學設計：教學過程設計引入：放錄像，讓學生認真觀看錄像中消滅的生物與非生物。引導學生依據(jù)書上供給的圖片和文字資料和已有的生物學學問，說明生物的特征。學生以小組為單位抽題爭論(假設學生人多可兩組一題)小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組爭論爭論完畢后，可研究爭論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最終可以安排本小組同學補充發(fā)言，而后其他小組同學再發(fā)言補充(教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的爭論和爭論)?？偨Y：除了書本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎?(依據(jù)生物的特征說)補充：生物體具有共同的物質根底和構造根底生物體能進展陳代謝生物體能遺傳變異生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境等力量訓練：可用書上練習P6分析圖片彈鋼琴的機器人、漸漸生長著的鐘乳石為什么不是生物?珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?具體說明。教學后記：本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外，還有沒有別的特征這一問題來讓學生爭論，所以很多學生對生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入。教學反思：這節(jié)課可以先安排課后練習鐘乳石是否生物來激起學生的.興趣，同學們就書本上列出的生物的特征進展爭論和舉例(主要是舉例)讓學生更深入地了解生物的特征。深入了解了書本的六個特征后，再活潑學生的思維讓他們對生物與非生物的區(qū)分有一個總的生疏，再引導他們舉出一些全部生物都具有而非生物所沒有的特征。對于學生所列出的生物特征應當逐一分析，并讓學生舉出反例子來論證其觀點，這樣學生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物與非生物的區(qū)分。然后再由學生來解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學的學問解答一開頭可以理解錯的問題。七年級生物教學總結的七年級生物教學總結的〔5〕一、指導思想一學期來，本人思想安康上進，寵愛社會主義祖國，堅持黨的根本路線，遵紀守法，自始自終寵愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養(yǎng)教育思想，認真投身教育改革，治學嚴謹，有猛烈的事業(yè)心和職責感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、疼惜全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，聽從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學打算，認真完本錢職工作，以校為家，以人為本。二、在教學方面1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下方的工作：⑴課前預備：備好課。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③思考教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，抑制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的興趣。2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對頑皮的學生我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自我工作的缺乏。這樣，學生對我也就漫漫的寵愛和敬重，也開頭寵愛學習生物。3、認真參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自我的力氣。三、不斷學習、更理念21在備課過程中，我在生疏教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材資料的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學成果、觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠嫻熟，虛心向老教師請教，取別人之長、補自我之短。并留意創(chuàng)，構成自我的教學風格和特色。四、成績與反思透過一學期來的努力，透過的課標的實施學習，充分調動了學生的學習認真性和自主創(chuàng)潛力，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生潛力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。一、教學任務完成狀況：教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在堅持抓好課程理念學習和應用的同時，我樂觀探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大型教學方法使用力度，取得了明顯效果，所任的七年級生物學科教育教學按時按量完成了教學任務。二、學生學習狀況：學生學習過程中缺乏思路：沒思路就沒有方法上升更高層次很多學生認為，做題純粹是跟著感覺走，緊抓住夢的手，做時憑直覺，做完憑運氣，文無定法。由于對學問不生疏、生疏不深刻，導致在做題的時候缺乏思路，往往想固然的來答復，造成結果偏差很大。做題時缺乏思路、不能形成清楚的解題脈絡，找不出和所求的關系，解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學習興趣下降，綜合分析力量較弱，規(guī)律思維體系不完善。三、主要教學閱歷與體會：2、留意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，留意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。3、在作業(yè)批改上，認真準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種玩耍、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習樂觀性。四、存在的問題與改進措施：課上得太快，七年級上冊生物課本很厚，內容多而雜，主要還有很多試驗，教學任務格外的繁重，因此，我在進展生物教學時，就是時時刻刻留意到了這一點，在課時上一點也沒有耽誤。進度較快使學生不易承受。沒有準時、有效的檢查對于七年級學生來說，穩(wěn)固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進展生物教學中，這一學期總共檢查只有六次，這樣根本就不能催促學生準時有效的穩(wěn)固所學學問。針對上一學期，生物教學消滅得問題，我預備實行以下改進措施：1、生疏教材：要保證自己首先將教材的全部學問弄明白，然后才能上課。2、備好每一節(jié)課。只有備好每一節(jié)課，才可能上好課。到達最起碼的教學要求——————心中有數(shù)。3、講好課。生物教學不是教師的想固然，而是要依據(jù)學生身心進展規(guī)律來上課，每一節(jié)課、每一個學問點、重難點，應當有輕重、有區(qū)分，使學生弄明白為什么，至少要讓學生在理解的根底上記憶。4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課10看學生的把握狀況，像這樣最簡潔的教學檢查應當持之以恒，保證每節(jié)課都要有，這樣才能到達“積跬步，而致千里”的目的。本學期的教學工作不算輕松，隨著日子的一每天的靠近，同學們也漸漸感受到了壓力了，生物這門課程的學習，在初中和其他科目是不同的，說起生物就少不了地理了。這兩門課程都只有兩年的學習時間，在其他科目還在為初三的中考而奮斗的時候，生地這兩科早在初二的時候，就已經(jīng)進展生地會考了，這個會考也就是生物和地理的中考。我作為生物教師，深知我肩負的責任很重，但學習這樣的事情是急不來的，假設沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打的根底，那么之后的學習就會變的越加困難，反而會拖慢進度。因此如何在維持教學質量的同時提高教學速度，對我就是一個很大的考驗了。上個學期的時候，只教學了一本書，但這個學期要教授一本半，才能在初二下學期之前把全部的課本學問的內容講完。這不僅是對我教學本領的考驗，也是對學生們承受力量的考驗。不過我很快活的看到，即便是加快了學習的進度，大局部的同學都是能跟上腳步的，沒有由于學習過快而感到不適應，這說明他們本身就是很聰明的學生，對事物的承受力量也很強，課余的時候有不少的同學來問我問題，這些是他們在上課或是在作業(yè)中不懂的，我也會對這些問題進展整理分析。但到底問我的同學還是比較少的，大局部同學都不寵愛問教師，而是寵愛問同學，或許是由于面對老師總會有一種壓迫感吧，我是能理解的。但在這些問我問題的學生里，我也嘗看到面孔，這一點讓我很快活，比較學生們能夠主動的學習，比起我們去逼著學要好太多了。對于這些同學所問的問題呢，假設是很多人都要問同一個問題，我就知道這是一個比較重要的地方了，由于大局部問問題的學生都是成績比較好的那局部學生，而作為班上的“領頭”人物都難以解決的問題，那么對于其他人來說，就更難了。所以我也常常會“炒剩飯”，把一個問題反復的講，由于還有學生沒有弄明白。也是由于這樣，這個學期既定的教學打算并沒有完全實行，但相差不大，只是拖延了一個單元的進度。下個學期開頭，就要真正的對生物這一門課程發(fā)起“總攻”了，我期望我們班的學生們，能夠努力堅持完這剩下的一年，不留圓滿。本學期我擔當?shù)氖浅跻坏纳锝虒W。一學期來，適應時期教學工作的要求，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。本學期教學總結有以下幾點：一、在教學方面?！惨弧?、提高教學質量，關鍵是上好課。1、認真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。2、了解學生原有的學問技能，了解他們的”興趣、需要、方法、習慣，了解學習學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的興趣?！捕场⑻岣呓虒W質量，做好課后輔導工作。初一的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對頑皮的學生我做到“從友善開頭，從贊美著手”，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，當我和學生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏，這樣，學生對我也就漸漸的寵愛和敬重，也開頭寵愛學習生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時效性?！踩场酚^參與聽課、評課。虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為奇特的明天奉獻自己的力氣。二、不斷學習、更理念。生物學學問日月異，進展很快。在備課過程中，我在生疏教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學成果、觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)，形成自己的教學風格和特色。通過一學期來的努力，取得了肯定的成績，與剛來那學期相比較有了很大的進步特別在課堂實效性上有了的體驗，從中也嘗到了甜頭。但也有缺乏的地方比方對后進生的關注還是不夠，導致分差拉