高中三分鐘演講稿

第86頁共86頁高中三分鐘演講稿高中三分鐘演講稿。更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們：大家好!青春，一個多么美妙而又令人向往的字眼。它是熱情的，張狂的。而責(zé)任，它并不是一個甜美的字眼，它有的僅是巖石般的冷峻。正如英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！睕]錯，責(zé)任是冰冷的，約束的。人們總難以將青春與責(zé)任聯(lián)絡(luò)到一起，一個神采飛揚，一個卻是約束勞累。但是，陳獨秀說過：“青春之于社會，猶新穎活潑細胞之于身?！庇谑牵瑸樯鐣瞰I青春成為了我們的責(zé)任。青春是一筆彌足珍貴的財富，但是，有的人卻對自己的青春毫不負責(zé)，多少風(fēng)華正茂的年輕人，揮霍時間，浪費生命，將人生的把戲年華虛度在網(wǎng)吧中，舞廳內(nèi)。多少新聞報道過不少處于花季雨季的少年少女，由于沉迷網(wǎng)絡(luò)，而荒廢學(xué)業(yè)，最后有的甚至走上犯罪的道路。他們是否知道：浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間那么是慢性自殺。他們不擔(dān)當(dāng)起青春的責(zé)任，白白蹉跎了歲月，葬送了自己的前途!青春的腳步如行云流水，生活的道路靠我們探求。莫嘆息，莫停留，要考慮，要奮斗，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流。是否記得1919年的5月4日?在民族危亡的關(guān)頭，一群青春挺身而出，用嬴弱的肩膀擔(dān)起了民族救亡的重任，他們用青春，扛起了救國家于水火的重任。往今來，多少仁人志士為了“責(zé)任”二字，用青春，用熱血，用生命去履行，去捍衛(wèi)。同樣青春的我們，如今的任務(wù)便是好好學(xué)習(xí)，如今的責(zé)任便是把國家建立得更加繁榮富強。青春不是游戲人生，它是積極進取，不屈不撓。它是那句“為中華崛起而讀書”的回音。青春不是粉面桃腮，它是迎難而上，吃苦耐勞。它是那一句“有國才有家”的氣魄。同學(xué)們，青春是一道美麗的風(fēng)景線!雖然美麗的青春難常存，但只要我們有常駐青春的豪情，有為國為民的責(zé)任，讓我們的青春年華承擔(dān)責(zé)任，我相信我們將永遠擁有這份美麗。謝謝大家。f132.更多演講稿延伸閱讀初中三分鐘演講稿更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的教師，同學(xué)們，大家好!今天我演講的題目是《青春的使命》青春是什么?難道是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中嗎?難道是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁假設(shè)無人地大跳千奇百怪的街舞嗎?難道是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪嗎?有些人一直在成長的十字路口彷徨。但是，我要問：難道青春僅僅就只剩下這些了嗎?青春可以是遠大的志向和崇高的理想;青春還可以是面對峰回路轉(zhuǎn)，霹靂斬棘，舉步探究的毅力。青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的泉。因為生命的光環(huán)，一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。光陰老人又一次將時間定格在了五月。面對新一批進步中的青少年，我們不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學(xué)，獨立而拋頭顱灑熱血的青年勇士們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了將來。這種青春是多么絢麗奪目呀，這種使命是多么震撼人心!青春是美妙的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的將來，是民族的希望。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體。我們要怎樣才能理論自己肩負的歷史使命，怎么樣才能使自己的青春榮耀照人呢?放眼看吧，在我們社會現(xiàn)代化建立的征途中，涌現(xiàn)出許多新時代青少年的楷模。從偉大的共產(chǎn)戰(zhàn)士雷鋒到以效勞祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴……他們在平凡的崗位上，用五四精神詮釋了青春的使命!演繹了一幕幕驚天動地的話劇!譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌!作為新世紀的我們，要樹立遠大的理想，人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永久的青春。我們要堅持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強，催人奮進!我們要跟上時代步伐，更好的為現(xiàn)代化建立奉獻力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅實的知識功底。在學(xué)習(xí)中，還要擅長創(chuàng)新，擅長理論，擅長把所學(xué)的知識運用到改造主觀世界客觀世界活動中去，不斷成才。同時我們應(yīng)樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力培養(yǎng)良好的品德，進步綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)。做有益于祖國個人民的人。國家的繁榮富強，人民的富裕安康，社會制度的穩(wěn)固和開展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱辛能歷練人，勤奮能鑄就人。青少年一代的我們，只有做到艱辛奮斗，才能順應(yīng)時代開展的潮流，才能真正地做到把個人的前途和命運與國家，民族的前途和命運嚴密相連，為祖國奉獻青春，這是當(dāng)代青少年最嘹亮的口號，我真心地希望，這不僅僅是口號，更是我們青少年一代的旗幟!生命對每個人只有一次，而青春那么是這僅有的一次生命中易逝的一段。我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的一剎那，已經(jīng)點燃了最美的青春。這讓我們肩負起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!同學(xué)們：少年強那么國強，少年獨立那么國之獨立，振興國家，匹夫有責(zé)，趕快行動2023高中三分鐘英語演講稿演講稿一：高中三分鐘英語演講稿First，Iainlyesfromdiligentstudyisnottobejealous.Eachpersonsabilityisnotinnate，butrelyontheiroeafamoussciencegiants.Nohardlearningisimpossibleachievement.Therearemanysuchexles，canbesaidthateverysuccessfulpeoplehavetostudyhard，strivetoexplore.Thepointoflearningistolearnanddaretolearn.Ifyourdreamistobeeanachievement，ca____akepeoplerespected，butyoudonteatalentedperson，mustfromlearn，daretolearn.演講稿三：高中三分鐘英語演講稿itsaveryintrestingtopictoday.ithinkmydadpasttillnorentedfrommyfathersfactory.theroom.andhetakeourfamilysomuchhappiness，richerandricher.mydaddy.ilearnttonevertakethingstoseriouslyandtoalputer.souch！演講稿四：高中三分鐘英語演講稿cateourstudentstoexciting2023，eettheworldexpo，theexpowillbeatotalgrowth，andthecityofdevelopment，thedevelopmentofshanghaidevotetheireffortstoadvancehandinhandwithshanghai.2023高中三分鐘英語演講稿演講稿一：高中三分鐘英語演講稿First，Iainlyesfromdiligentstudyisnottobejealous.Eachpersonsabilityisnotinnate，butrelyontheiroeafamoussciencegiants.Nohardlearningisimpossibleachievement.Therearemanysuchexles，canbesaidthateverysuccessfulpeoplehavetostudyhard，strivetoexplore.Thepointoflearningistolearnanddaretolearn.Ifyourdreamistobeeanachievement，ca____akepeoplerespected，butyoudonteatalentedperson，mustfromlearn，daretolearn.演講稿三：高中三分鐘英語演講稿itsaveryintrestingtopictoday.ithinkmydadpasttillnorentedfrommyfathersfactory.theroom.andhetakeourfamilysomuchhappiness，richerandricher.mydaddy.ilearnttonevertakethingstoseriouslyandtoalputer.souch！演講稿四：高中三分鐘英語演講稿cateourstudentstoexciting20xx，eettheworldexpo，theexpowillbeatotalgrowth，andthecityofdevelopment，thedevelopmentofshanghaidevotetheireffortstoadvancehandinhandwithshanghai.高中三分鐘演講稿：我們的校園更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿親愛的同學(xué)們：今天，教師要給大家聊聊美化校園的話題。我想如今可能會有一些同學(xué)在想，美化校園?我們的校園不是很美嗎?你看校園里：操場上干干凈凈無紙屑，四周圍綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學(xué)們穿紅著綠好漂亮，外面還有綠水青山來擁抱，誰敢說我們的校園不美嗎啊?可是今天，教師要實話實說：我們的校園里還有美中的缺乏，還存在著"丑"的東西。那么這個"丑"到底藏在哪里呢?我說這個"丑"就藏在一些同學(xué)的嘴巴里。前些天，我路過教室門口，竟聽到有同學(xué)在互相傳唱這樣的一首打油詩：(什么)讀書苦啊，讀書累，讀書還要繳學(xué)費，不如參加黑社會，有吃有喝有地位下面還有更難聽的，我也不好意思給大家再背下去了。當(dāng)時，我心情沉重地回到了辦公室，跟教師聊起這樣的事情。教師們在生氣之余告訴我，前些時候還流傳過這樣一個順口溜：(什么)一年級是小偷二年級是賊，三年級的美女沒人追，四年級的帥哥排成對，五年級的情書滿天飛，六年級的鴛鴦成雙對。這是什么話?是怎樣的人編造的?其編造的目的又在哪里呢?同學(xué)們對這樣的一些問題考慮過嗎?昨天，教師對這些問題，考慮了一個晚上，如今我的答復(fù)是很肯定的，對于第一個問題——這是些什么話?我說是瞎話瞎講，以為根本沒有這個事實，純屬胡編亂造。第二個問題——是些怎樣的人胡編亂造的?我的答復(fù)是：是一些胸?zé)o大志，不愿學(xué)習(xí)，只貪圖眼前舒適與享受的，又別有用心的人編造的。他們的別有用心又再哪里呢?——他們學(xué)壞了，還想讓更多的人也跟著學(xué)壞。打個比方，他們已經(jīng)落水了，快要淹死了，還想多找?guī)讉€人下水陪他們一起淹死，這就是他們的目的。所以，同學(xué)們一定要小心啊!古人說："言為心聲"，就是說，一個人的語言直接反映了他的思想。有人說，眼睛是心靈的窗戶，我說，語言是心靈的一面鏡子，什么樣的語言就是一個什么樣的人，假設(shè)想做一個文明的學(xué)生，首先應(yīng)該從學(xué)會說文明的語言開始。校園是教育人，培養(yǎng)人，塑造人的地方，校園應(yīng)該是一個美麗而純潔的地方，所以我們絕不允許此類不文明語言來玷污我們美麗純潔的校園，毒害小朋友們純潔美麗的心靈，大家說，對嗎?讓我們行動起來，自覺地抵抗這些不文明語言的傳播。讓我們行動起來，人人都來自覺地使用文明禮貌語言。讓我們?nèi)巳硕紒碛妹利惖恼Z言，給我們的校園再添一份美吧!三分鐘演講稿：課前三分鐘演講稿尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：大家好!我叫XXX。是物理學(xué)院物理學(xué)082班的學(xué)生。幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢，當(dāng)個科學(xué)家是我其中之一的夢想，我有一個遠大的理想，那就是我要當(dāng)一名物理學(xué)家，所以我選擇了物理學(xué)這一專業(yè)，并每天都為我的人生目的奮斗著。個子不高,理想倒挺大的哦，我是一個性格比較外向的人，所以我喜歡和同學(xué)們一起參加各種活動，當(dāng)然了也喜歡和人交朋友，在這里也希望交到和我擁有同樣愛好的你。有廣泛愛好的我的優(yōu)點是樂于助人，我這個人就是典型的熱腸子，以后你們假設(shè)誰有困難，只要我能幫到你們的，盡管說，我一定在所不辭!!古道熱腸來稱呼再適宜不過了，我這個人很好相處，你們會漸漸理解我的。我呢，最喜歡冬天，沒有什么特別的原因嗎，秋太過于傷感，夏太過于熱情，而春天卻太過于溫和，冬再好不過了，介于四者之間，可以使人冷靜，使人回味。我最喜歡冬天的大海，博大的胸懷是我學(xué)習(xí)的目的，我最喜歡雪花的堅持，為達目的地勇往直前。對了，我最喜歡吃的食物是我媽媽做的，她的手藝非常好，做的食物讓我食胃大開，口齒留香，歡迎大家到我加來做客，保證讓家贊不絕口。自我介紹演講稿今天，我站在了同學(xué)們中間。我和在座的同學(xué)們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來有更大的開展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會有收獲。將來的幾年里，由各位教師的傾情傳授，我們一定會有一個無限美妙的將來。在專業(yè)課方面本人承受了全方位的大學(xué)根底教育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和才能的培養(yǎng)良好的學(xué)校教育，讓我用科學(xué)的理論知識和純熟的專業(yè)技能干好每一件事坦誠、踏實的性格，讓我在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽，很好的完成了各項任務(wù)。有責(zé)任心,強烈的責(zé)任心令我對工作有認真的態(tài)度,堅持完成做好工作每一項任務(wù)。喜歡挑戰(zhàn)困難，自己的生活經(jīng)歷已經(jīng)令自己深化體會到如何在逆境中生存，在最短的時間內(nèi)找到適宜自己的生存方式。在班級活動中，擅長起領(lǐng)導(dǎo)作用，鼓勵同學(xué)發(fā)揮自己的特長和才能，為共同的目的努力。作為一名大學(xué)生，我非常清楚自己什么時候應(yīng)該做什么，怎樣為自己的人生打好堅實的根底。這就是我，一個幸福的男孩，一個樂于助人的男孩，一個聰明仁慈的我。最后，祝各位晚上愉快，謝謝大家!三分鐘演講稿：競聘演講稿三分鐘尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，黨員同志，村民代表：大家好!我的情況大家都比較理解，我在這里就不再多說了，今天能站在這里，就咱們村的建立和開展向在座各位做個簡單的規(guī)劃，我首先要向各位村民、各位朋友以及在座的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!俗話說的好，有德無才是次品，有才無德是危險品，因此首先做人是首位。我是一個憨厚老實的人，這都是有目共睹的。名心所向，是成敗的決定因素。誰不想讓自己活的好一點，誰不想自己富一點，但今后的路怎么走，還真得好好規(guī)劃，如今，我把我的打算向大家匯報一下。一：政治方面：加強工作的透明度，以村務(wù)公開，財政公開為重點，讓群眾有效地參與到金山鋪村的開展中來，對村支倆委進展有效監(jiān)視。借鑒外村的有效措施。二經(jīng)濟方面：1.招商引資因地制宜，根據(jù)村里實際情況開展經(jīng)濟，鼓勵個人興辦養(yǎng)殖業(yè)，大棚種經(jīng)濟作物抓住機遇。既為村民拓寬了就業(yè)道路，又進步了居民個人收入。2.低保制度帖榜公告，生活貧困者優(yōu)先，對特殊情況者給予特殊待遇。三社會方面：1.改善村風(fēng)村貌。施行街道硬化。2.關(guān)注老弱病殘全村建立需要我們共同努力。假設(shè)我有幸競選成功，我一定會遵守承諾，帶著大家走上共同富裕的道路。我的演講完畢，謝謝大家。高中課前三分鐘演講稿篇一：高中語文課前三分鐘演講稿高中語文課前三分鐘演講的探究研究是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探究語文教學(xué)的新途徑，以達到進步學(xué)生語文才能、鍛煉膽魄、增長知識、開展安康個性、形成健全人格的目的，探究一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的實在可行、行之有效的教學(xué)方法。一、指導(dǎo)思想(一)嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)形式，曾經(jīng)有過且如今正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形式。但在信息技術(shù)突飛猛進、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天，這些形式日益顯露其局限性?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗。因此，在教學(xué)中探究以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同進步的教學(xué)形式成了課堂三分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。(二)寓教于樂，創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛教和學(xué)，本來無所謂苦樂。只是如今教什么和怎樣教，學(xué)什么和怎樣學(xué)，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學(xué)者長時間處在一種被動狀態(tài)，不免身心疲憊，終致厭倦。其實，教和學(xué)完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永久的話題，在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學(xué)出現(xiàn)危機的今天，我們著實有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛方面探究一番。(三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲心理學(xué)告訴我們，任何一個正常的人都有爭強好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一形式推及整個課堂教學(xué)，正是利用了高中生這一心理特點。二、操作要點(一)演講順序按學(xué)號進展，男女生輪流出場(每班學(xué)號均為女生在前男生在后)這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場時間，同時防止了乏味單調(diào)。學(xué)號的排列是隨機的，好中差也根本分散。即使偶有幾個程度較差的學(xué)生連續(xù)演講，用一位學(xué)生的話來說也算是一種調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看到了缺乏，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。(二)演講內(nèi)容不限，但要有感而發(fā)，不無病呻吟演講內(nèi)容不限，能使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級和學(xué)生實際，偶然來一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。有人擔(dān)憂內(nèi)容不限會不會導(dǎo)致觀點偏頗甚至錯誤以致出現(xiàn)一些不健康的內(nèi)容。對于前一種情況，我認為這正是求之不得的教育機緣。通過師生間的評論總結(jié)，孰得孰非，一目了然。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氣氛，會保證演講沿著安康的軌道前行。(三)演講要脫稿，講評不可少嚴格要求學(xué)生演講時要脫稿，以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式。至于演講的形式等，那么不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。(四)靈敏掌握時間一般來說，演講只需三到五分鐘，用時過多那么會影響正常的教學(xué)進度。但在一些具有重大價值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評論，甚至漸漸開展成的爭論，那么將演講推向高潮。語文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先學(xué)做人”，這種對于社會上的一些熱點問題的爭論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維才能，同時又使學(xué)生區(qū)分是非的才能有了進步。(五)講評重在鼓勵高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以教師在講評時一定要以鼓勵為主。教師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點，如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。(六)創(chuàng)造寬松氣氛，讓學(xué)生各顯其能在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面，教師都要竭力創(chuàng)造寬松的氣氛，給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯，鼓勵發(fā)表不同見解。教師以身作那么，帶頭點評，然后請兩位學(xué)生點評，使學(xué)生不再有拘束的感覺。三、效果分析^p經(jīng)過兩年探究，課前三分鐘演講獲得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中，有98％的學(xué)生認為課前三分鐘演講有興趣，其中68％的學(xué)生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，是因為它不僅在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、才能的進步、完善人格的培養(yǎng)方面很有實效性。詳細表如今以下幾個方面：(一)進步了搜集整理信息的才能信息化社會要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的才能。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請教同學(xué)、教師、家長，甚至有關(guān)方面的專家。一個學(xué)生為了做關(guān)于中東問題的演講，光摘抄的文字材料就有十幾頁，而這本身也是一個學(xué)習(xí)的過程。(二)增強了競爭與合作意識我們處在一個高速開展的社會，劇烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少的。在演講理論中，學(xué)生的競爭與合作的意識得到強化，才能不斷進步。演講前的相互商討是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣那么是競爭。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。(三)培養(yǎng)了創(chuàng)新才能課前三分鐘演講，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術(shù)、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內(nèi)容還是形式，學(xué)生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。體裁從議論文逐漸開展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新。(四)進步了評價、分析^p才能科學(xué)地分析^p問題并做出準確判斷、評價，是高中生必備的素質(zhì)。但由于目前的高中生大都是獨生子女，心高氣傲，加上應(yīng)試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致使他們看問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。針對這一弱點，我在演講活動中加強了分析^p、評價才能的訓(xùn)練。通過熱烈的討論，加上教師適時點撥，學(xué)生的思辨才能，分析^p、評價才能得以迅速進步，學(xué)生學(xué)會了通過一件很小的事去開掘一個很有用的道理，學(xué)會了辯證地去對待任何一個問題。同時也增強了學(xué)生作文審題的才能，作文切題率有較明顯的進步。在高三作文進步班選拔考試中，一道材料作文題難倒了很多學(xué)生，命題立意完全切合要求的僅占20％左右，而我任教的兩個班達35％以上。平均每班選拔3位學(xué)生，我任教的兩個班被選中10位。(五)鍛煉了發(fā)表個人見解的膽魄在答復(fù)“演講對你各種才能的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學(xué)生把這一條放在前列。很多學(xué)生第一次上臺手足無措，語無倫次，經(jīng)過第二次、第三次鍛煉以后，都有不同程度的進步。有一位女學(xué)生，第一次演講時慌亂異常，聲音小得幾乎無人能聽得清。當(dāng)同學(xué)評價她的演講不知所云時，她幾乎是哭著說：“不好意思，我太緊張了?！彼陔S筆中寫道：“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子，但在演講時仍大段大段地忘記了，最后只得讀稿。”而就是這樣一位女同學(xué)，后來卻做出了驚人之舉主動要求演講，且口齒伶俐，瀟灑沉著。(六)培養(yǎng)了完善的人格語文學(xué)科是極具魅力的人文學(xué)科，語文的特點決定了演講訓(xùn)練必須把培養(yǎng)學(xué)生完善的人格作為出發(fā)點和歸宿。理論證明，演講過程可以成為學(xué)生自我教育、自主開展、自我完善的過程。演講時間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里劇烈碰撞，一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進一步完善。四、由演講引發(fā)的考慮(一)要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念語文教學(xué)改革搞了幾十年，勁費了不少，成效總不大，原因何在?我以為主要是觀念沒有徹底更新。語文課堂講風(fēng)太盛，很多教師還是熱衷于牽著學(xué)生的鼻子走，久而久之，學(xué)生變成了一架被動接收知識的機器，毫無自主性、創(chuàng)造性，對語文越來越不感興趣。德國教育家第斯多惠說過：“我們認為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞?！?引自盧家楣著《情感教學(xué)心理學(xué)》)。在高中語文教學(xué)中，’我們是搞“填鴨式”還是讓學(xué)生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴還是要民主平等?是要高分低能還是要全面開展?這些問題值得我們每一個語文教育工作者深思。(二)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛語文教學(xué)具有理論性，這一特點決定了語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的理論活動。在語篇二：高中語文課前三分鐘演講的探究高中語文課前三分鐘演講的探究研究是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探究語文教學(xué)的新途徑，以達到進步學(xué)生語文才能、鍛煉膽魄、增長知識、開展安康個性、形成健全人格的目的，探究一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的實在可行、行之有效的教學(xué)方法。一、指導(dǎo)思想(一)嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)形式，曾經(jīng)有過且如今正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形式。但在信息技術(shù)突飛猛進、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天，這些形式日益顯露其局限性。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗。因此，在教學(xué)中探究以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同進步的教學(xué)形式成了課堂三分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。(二)寓教于樂，創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛教和學(xué)，本來無所謂苦樂。只是如今教什么和怎樣教，學(xué)什么和怎樣學(xué)，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學(xué)者長時間處在一種被動狀態(tài)，不免身心疲憊，終致厭倦。其實，教和學(xué)完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永久的話題，在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學(xué)出現(xiàn)危機的今天，我們著實有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛方面探究一番。(三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲心理學(xué)告訴我們，任何一個正常的人都有爭強好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一形式推及整個課堂教學(xué)，正是利用了高中生這一心理特點。二、操作要點(一)演講順序按學(xué)號進展，男女生輪流出場(每班學(xué)號均為女生在前男生在后)這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場時間，同時防止了乏味單調(diào)。學(xué)號的排列是隨機的，好中差也根本分散。即使偶有幾個程度較差的學(xué)生連續(xù)演講，用一位學(xué)生的話來說也算是一種調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看到了缺乏，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。(二)演講內(nèi)容不限，但要有感而發(fā)，不無病呻吟演講內(nèi)容不限，能使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級和學(xué)生實際，偶然來一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。有人擔(dān)憂內(nèi)容不限會不會導(dǎo)致觀點偏頗甚至錯誤以致出現(xiàn)一些不安康的內(nèi)容。對于前一種情況，我認為這正是求之不得的教育機緣。通過師生間的評論總結(jié)，孰得孰非，一目了然。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氣氛，會保證演講沿著安康的軌道前行。(三)演講要脫稿，講評不可少嚴格要求學(xué)生演講時要脫稿，以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式。至于演講的形式等，那么不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。(四)靈敏掌握時間一般來說，演講只需三到五分鐘，用時過多那么會影響正常的教學(xué)進度。但在一些具有重大價值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評論，甚至漸漸開展成的爭論，那么將演講推向高潮。語文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先學(xué)做人”，這種對于社會上的一些熱點問題的爭論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維才能，同時又使學(xué)生區(qū)分是非的才能有了進步。(五)講評重在鼓勵高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以教師在講評時一定要以鼓勵為主。教師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點，如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。(六)創(chuàng)造寬松氣氛，讓學(xué)生各顯其能在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面，教師都要竭力創(chuàng)造寬松的氣氛，給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯，鼓勵發(fā)表不同見解。教師以身作那么，帶頭點評，然后請兩位學(xué)生點評，使學(xué)生不再有拘束的感覺。三、效果分析^p經(jīng)過兩年探究，課前三分鐘演講獲得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中，有98％的學(xué)生認為課前三分鐘演講有興趣，其中68％的學(xué)生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，是因為它不僅在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、才能的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實效性。詳細表如今以下幾個方面：(一)進步了搜集整理信息的才能信息化社會要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的才能。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請教同學(xué)、教師、家長，甚至有關(guān)方面的專家。一個學(xué)生為了做關(guān)于中東問題的演講，光摘抄的文字材料就有十幾頁，而這本身也是一個學(xué)習(xí)的過程。(二)增強了競爭與合作意識我們處在一個高速開展的社會，劇烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少的。在演講理論中，學(xué)生的競爭與合作的意識得到強化，才能不斷進步。演講前的互相商討是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣那么是競爭。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。(三)培養(yǎng)了創(chuàng)新才能課前三分鐘演講，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術(shù)、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內(nèi)容還是形式，學(xué)生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。體裁從議論文逐漸開展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新。(四)進步了評價、分析^p才能科學(xué)地分析^p問題并做出準確判斷、評價，是高中生必備的素質(zhì)。但由于目前的高中生大都是獨生子女，心高氣傲，加上應(yīng)試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致使他們看問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。針對這一弱點，我在演講活動中加強了分析^p、評價才能的訓(xùn)練。通過熱烈的討論，加上教師適時點撥，學(xué)生的思辨才能，分析^p、評價才能得以迅速進步，學(xué)生學(xué)會了通過一件很小的事去開掘一個很有用的道理，學(xué)會了辯證地去對待任何一個問題。同時也增強了學(xué)生作文審題的才能，作文切題率有較明顯的進步。在高三作文進步班選拔考試中，一道材料作文題難倒了很多學(xué)生，命題立意完全切合要求的僅占20％左右，而我任教的兩個班達35％以上。平均每班選拔3位學(xué)生，我任教的兩個班被選中10位。(五)鍛煉了發(fā)表個人見解的膽魄在答復(fù)“演講對你各種才能的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學(xué)生把這一條放在前列。很多學(xué)生第一次上臺手足無措，語無倫次，經(jīng)過第二次、第三次鍛煉以后，都有不同程度的進步。有一位女學(xué)生，第一次演講時慌亂異常，聲音小得幾乎無人能聽得清。當(dāng)同學(xué)評價她的演講不知所云時，她幾乎是哭著說：“不好意思，我太緊張了。”她在隨筆中寫道：“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子，但在演講時仍大段大段地忘記了，最后只得讀稿?！倍褪沁@樣一位女同學(xué)，后來卻做出了驚人之舉主動要求演講，且口齒伶俐，瀟灑沉著。(六)培養(yǎng)了完善的人格語文學(xué)科是極具魅力的人文學(xué)科，語文的特點決定了演講訓(xùn)練必須把培養(yǎng)學(xué)生完善的人格作為出發(fā)點和歸宿。理論證明，演講過程可以成為學(xué)生自我教育、自主開展、自我完善的過程。演講時間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里劇烈碰撞，一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進一步完善。四、由演講引發(fā)的考慮(一)要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念語文教學(xué)改革搞了幾十年，勁費了不少，成效總不大，原因何在?我以為主要是觀念沒有徹底更新。語文課堂講風(fēng)太盛，很多老師還是熱衷于牽著學(xué)生的鼻子走，久而久之，學(xué)生變成了一架被動接收知識的機器，毫無自主性、創(chuàng)造性，對語文越來越不感興趣。德國教育家第斯多惠說過：“我們認為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞?！?引自盧家楣著《情感教學(xué)心理學(xué)》)。在高中語文教學(xué)中，’我們是搞“填鴨式”還是讓學(xué)生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴還是要民主平等?是要高分低能還是要全面開展?這些問題值得我們每一個語文教育工作者深思。(二)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛語文教學(xué)具有理論性，這一特點決定了語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的理論活動。在語文教學(xué)過程中，學(xué)生始終應(yīng)該處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是民主的、開放的合作關(guān)系。可以說，這是語文教學(xué)的最高境界。而語文課前演講根本上到達了這一境界。反觀當(dāng)今的高中語文教學(xué)，學(xué)生主動參與、積極活動的狀態(tài)已不多見。原因何在?關(guān)鍵是受應(yīng)試教育的影響。把生動活潑的演講形式引入語文課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樂于參與其中，從而進步語文教學(xué)的效率，應(yīng)該成為廣闊語文教育工作者努力的方向。畢竟“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。(三)建立全面的、有利于學(xué)生發(fā)揮潛能的評價機制當(dāng)前的語文教學(xué)，仍然是一張試卷定終身，重結(jié)果而不重過程。新大綱提出“教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果并重”的新視角，從而將語文教師的教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量置于一種動態(tài)背景下予以全面完好的科學(xué)照顧。新大綱提出的對學(xué)生的評價，那么立足于“三個有利于”：“有利于促進不同學(xué)生語文才能的開展，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造才能，有利于進步學(xué)生的人文素養(yǎng)?！边@一調(diào)整，將有助于引導(dǎo)語文教育去開展學(xué)生聽說讀寫等運用才能，進而促進他們摒除維持性和復(fù)制性學(xué)習(xí)，張揚個體最可珍貴的創(chuàng)造力，使其審美情趣、文化晶位、道德素養(yǎng)和思維品格都得到和諧、安康、全面的升華，形成一種無愧于承擔(dān)中華民族現(xiàn)代化歷史使命的人格體系。高中語文課前三分鐘演講的理論證明，過程和結(jié)果并重的評價機制可以更加全面評價學(xué)生，更加有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。篇三：語文課前三分鐘演講淺談?wù)Z文課前三分鐘演講【【【摘要】：^p】：】語文課堂中的興趣，對學(xué)生而言尤為重要，而課前三分鐘演講大大地進步了學(xué)生的興趣。【【【關(guān)鍵詞】：^p】：】興趣；任務(wù)；課堂教學(xué)篇二：高中語文課前三分鐘演講,短一點淺談?wù)Z文課前三分鐘演講【【【摘要】：^p】：】語文課堂中的興趣，對學(xué)生而言尤為重要，而課前三分鐘演講大大地進步了學(xué)生的興趣?！尽尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：】興趣；任務(wù)；課堂教學(xué)愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師?！笨鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”語文是人們從事工作和學(xué)習(xí)的根底學(xué)科。語文教學(xué)的一項重要任務(wù)就是要努力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際才能、思維創(chuàng)新才能、思辨表述等才能。然而由于以前受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生說話才能的培養(yǎng)往往得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生語言交際才能差已成為困擾語文教學(xué)的一個嚴重問題。更別提語文課堂的活力了，學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試，卻提不了興趣，往往學(xué)生既沒考好語文，也忽略了口語的訓(xùn)練。而近年來的《語文課程標準》中明確提出了義務(wù)教育階段“口語交際”的總目的：使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的根本才能，在各種交際活動中，學(xué)生傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進展人際溝通和社會交往，開展合作精神?！比绾芜M步學(xué)生的才能呢，我想先從興趣入手開始，會讓學(xué)生有事半功倍的收獲。近年來，我在教學(xué)中首先嘗試了在課前三分鐘演講，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也受到了學(xué)生的歡迎，我的語文教學(xué)也收到了不錯的效果。一、分配好學(xué)生的任務(wù)1.按照學(xué)號學(xué)生依次排列，按照語文課的時間，列出演講排位表，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。篇二：高中語文課前三分鐘演講的探究高中語文課前三分鐘演講的探究研究是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探究語文教學(xué)的新途徑，以到達進步學(xué)生語文才能、鍛煉膽魄、增長知識、開展安康個性、形成健全人格的目的，探究一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的實在可行、行之有效的教學(xué)方法。一、指導(dǎo)思想(一)嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)形式，曾經(jīng)有過且如今正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形式。但在信息技術(shù)突飛猛進、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天，這些形式日益顯露其局限性?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗。因此，在教學(xué)中探究以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同進步的教學(xué)形式成了課堂三分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。(二)寓教于樂，創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛教和學(xué)，本來無所謂苦樂。只是如今教什么和怎樣教，學(xué)什么和怎樣學(xué)，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學(xué)者長時間處在一種被動狀態(tài)，不免身心疲憊，終致厭倦。其實，教和學(xué)完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永久的話題，在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學(xué)出現(xiàn)危機的今天，我們著實有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛方面探究一番。(三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲心理學(xué)告訴我們，任何一個正常的人都有爭強好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一形式推及整個課堂教學(xué)，正是利用了高中生這一心理特點。二、操作要點(一)演講順序按學(xué)號進展，男女生輪流出場(每班學(xué)號均為女生在前男生在后)這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場時間，同時防止了乏味單調(diào)。學(xué)號的排列是隨機的，好中差也根本分散。即使偶有幾個程度較差的學(xué)生連續(xù)演講，用一位學(xué)生的話來說也算是一種調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看到了缺乏，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。(二)演講內(nèi)容不限，但要有感而發(fā)，不無病呻吟演講內(nèi)容不限，能使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級和學(xué)生實際，偶然來一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。有人擔(dān)憂內(nèi)容不限會不會導(dǎo)致觀點偏頗甚至錯誤以致出現(xiàn)一些不安康的內(nèi)容。對于前一種情況，我認為這正是求之不得的教育機緣。通過師生間的評論總結(jié)，孰得孰非，一目了然。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氣氛，會保證演講沿著安康的軌道前行。(三)演講要脫稿，講評不可少嚴格要求學(xué)生演講時要脫稿，以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式。至于演講的形式等，那么不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。(四)靈敏掌握時間一般來說，演講只需三到五分鐘，用時過多那么會影響正常的教學(xué)進度。但在一些具有重大價值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評論，甚至漸漸開展成的爭論，那么將演講推向高潮。語文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先學(xué)做人”，這種對于社會上的一些熱點問題的爭論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維才能，同時又使學(xué)生區(qū)分是非的才能有了進步。(五)講評重在鼓勵高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以教師在講評時一定要以鼓勵為主。教師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點，如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。(六)創(chuàng)造寬松氣氛，讓學(xué)生各顯其能在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面，教師都要竭力創(chuàng)造寬松的氣氛，給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯，鼓勵發(fā)表不同見解。教師以身作那么，帶頭點評，然后請兩位學(xué)生點評，使學(xué)生不再有拘束的感覺。三、效果分析^p經(jīng)過兩年探究，課前三分鐘演講獲得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中，有98％的學(xué)生認為課前三分鐘演講有興趣，其中68％的學(xué)生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，是因為它不僅在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、才能的進步、完善人格的培養(yǎng)方面很有實效性。詳細表如今以下幾個方面：(一)進步了搜集整理信息的才能信息化社會要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的才能。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請教同學(xué)、教師、家長，甚至有關(guān)方面的專家。一個學(xué)生為了做關(guān)于中東問題的演講，光摘抄的文字材料就有十幾頁，而這本身也是一個學(xué)習(xí)的過程。(二)增強了競爭與合作意識我們處在一個高速開展的社會，劇烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少的。在演講理論中，學(xué)生的競爭與合作的意識得到強化，才能不斷進步。演講前的互相商討是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣那么是競爭。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。(三)培養(yǎng)了創(chuàng)新才能課前三分鐘演講，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術(shù)、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內(nèi)容還是形式，學(xué)生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。體裁從議論文逐漸開展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新。(四)進步了評價、分析^p才能科學(xué)地分析^p問題并做出準確判斷、評價，是高中生必備的素質(zhì)。但由于目前的高中生大都是獨生子女，心高氣傲，加上應(yīng)試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致使他們看問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。針對這一弱點，我在演講活動中加強了分析^p、評價才能的訓(xùn)練。通過熱烈的討論，加上教師適時點撥，學(xué)生的思辨才能，分析^p、評價才能得以迅速進步，學(xué)生學(xué)會了通過一件很小的事去開掘一個很有用的道理，學(xué)會了辯證地去對待任何一個問題。同時也增強了學(xué)生作文審題的才能，作文切題率有較明顯的進步。在高三作文進步班選拔考試中，一道材料作文題難倒了很多學(xué)生，命題立意完全切合要求的僅占20％左右，而我任教的兩個班達35％以上。平均每班選拔3位學(xué)生，我任教的兩個班被選中10位。(五)鍛煉了發(fā)表個人見解的膽魄在答復(fù)“演講對你各種才能的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學(xué)生把這一條放在前列。很多學(xué)生第一次上臺手足無措，語無倫次，經(jīng)過第二次、第三次鍛煉以后，都有不同程度的進步。有一位女學(xué)生，第一次演講時慌亂異常，聲音小得幾乎無人能聽得清。當(dāng)同學(xué)評價她的演講不知所云時，她幾乎是哭著說：“不好意思，我太緊張了。”她在隨筆中寫道：“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子，但在演講時仍大段大段地忘記了，最后只得讀稿。”而就是這樣一位女同學(xué)，后來卻做出了驚人之舉主動要求演講，且口齒伶俐，瀟灑沉著。(六)培養(yǎng)了完善的人格語文學(xué)科是極具魅力的人文學(xué)科，語文的特點決定了演講訓(xùn)練必須把培養(yǎng)學(xué)生完善的人格作為出發(fā)點和歸宿。理論證明，演講過程可以成為學(xué)生自我教育、自主開展、自我完善的過程。演講時間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里劇烈碰撞，一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進一步完善。四、由演講引發(fā)的考慮(一)要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念語文教學(xué)改革搞了幾十年，勁費了不少，成效總不大，原因何在?我以為主要是觀念沒有徹底更新。語文課堂講風(fēng)太盛，很多教師還是熱衷于牽著學(xué)生的鼻子走，久而久之，學(xué)生變成了一架被動接收知識的機器，毫無自主性、創(chuàng)造性，對語文越來越不感興趣。德國教育家第斯多惠說過：“我們認為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞。”(引自盧家楣著《情感教學(xué)心理學(xué)》)。在高中語文教學(xué)中，’我們是搞“填鴨式”還是讓學(xué)生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴還是要民主平等?是要高分低能還是要全面開展?這些問題值得我們每一個語文教育工作者深思。(二)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛語文教學(xué)具有理論性，這一特點決定了語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的理論活動。在語篇三：高中語文課前三分鐘演講的探究高中語文課前三分鐘演講的探究研究是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探究語文教學(xué)的新途徑，以達到進步學(xué)生語文才能、鍛煉膽魄、增長知識、開展安康個性、形成健全人格的目的，探究一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的實在可行、行之有效的教學(xué)方法。一、指導(dǎo)思想(一)嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)形式，曾經(jīng)有過且如今正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形式。但在信息技術(shù)突飛猛進、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天，這些形式日益顯露其局限性?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗。因此，在教學(xué)中探究以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同進步的教學(xué)形式成了課堂三分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。(二)寓教于樂，創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛教和學(xué)，本來無所謂苦樂。只是如今教什么和怎樣教，學(xué)什么和怎樣學(xué)，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學(xué)者長時間處在一種被動狀態(tài)，不免身心疲憊，終致厭倦。其實，教和學(xué)完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永久的話題，在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學(xué)出現(xiàn)危機的今天，我們著實有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛方面探究一番。(三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲心理學(xué)告訴我們，任何一個正常的人都有爭強好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一形式推及整個課堂教學(xué)，正是利用了高中生這一心理特點。二、操作要點(一)演講順序按學(xué)號進展，男女生輪流出場(每班學(xué)號均為女生在前男生在后)這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場時間，同時防止了乏味單調(diào)。學(xué)號的排列是隨機的，好中差也根本分散。即使偶有幾個程度較差的學(xué)生連續(xù)演講，用一位學(xué)生的話來說也算是一種調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看到了缺乏，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。(二)演講內(nèi)容不限，但要有感而發(fā)，不無病呻吟演講內(nèi)容不限，能使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級和學(xué)生實際，偶然來一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。有人擔(dān)憂內(nèi)容不限會不會導(dǎo)致觀點偏頗甚至錯誤以致出現(xiàn)一些不安康的內(nèi)容。對于前一種情況，我認為這正是求之不得的教育機緣。通過師生間的評論總結(jié)，孰得孰非，一目了然。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氣氛，會保證演講沿著安康的軌道前行。(三)演講要脫稿，講評不可少嚴格要求學(xué)生演講時要脫稿，以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式。至于演講的形式等，那么不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。(四)靈敏掌握時間一般來說，演講只需三到五分鐘，用時過多那么會影響正常的教學(xué)進度。但在一些具有重大價值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評論，甚至漸漸開展成的爭論，那么將演講推向高潮。語文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先學(xué)做人”，這種對于社會上的一些熱點問題的爭論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維才能，同時又使學(xué)生區(qū)分是非的才能有了進步。(五)講評重在鼓勵高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以教師在講評時一定要以鼓勵為主。教師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點，如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。(六)創(chuàng)造寬松氣氛，讓學(xué)生各顯其能在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面，教師都要竭力創(chuàng)造寬松的氣氛，給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯，鼓勵發(fā)表不同見解。教師以身作那么，帶頭點評，然后請兩位學(xué)生點評，使學(xué)生不再有拘束的感覺。三、效果分析^p經(jīng)過兩年探究，課前三分鐘演講獲得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中，有98％的學(xué)生認為課前三分鐘演講有興趣，其中68％的學(xué)生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，是因為它不僅在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、才能的進步、完善人格的培養(yǎng)方面很有實效性。詳細表如今以下幾個方面：(一)進步了搜集整理信息的才能信息化社會要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的才能。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請教同學(xué)、教師、家長，甚至有關(guān)方面的專家。一個學(xué)生為了做關(guān)于中東問題的演講，光摘抄的文字材料就有十幾頁，而這本身也是一個學(xué)習(xí)的過程。(二)增強了競爭與合作意識我們處在一個高速開展的社會，劇烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少的。在演講理論中，學(xué)生的競爭與合作的意識得到強化，才能不斷進步。演講前的互相商討是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣那么是競爭。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。(三)培養(yǎng)了創(chuàng)新才能課前三分鐘演講，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術(shù)、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內(nèi)容還是形式，學(xué)生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。體裁從議論文逐漸開展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新。(四)進步了評價、分析^p才能科學(xué)地分析^p問題并做出準確判斷、評價，是高中生必備的素質(zhì)。但由于目前的高中生大都是獨生子女，心高氣傲，加上應(yīng)試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致使他們看問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。針對這一弱點，我在演講活動中加強了分析^p、評價才能的訓(xùn)練。通過熱烈的討論，加上教師適時點撥，學(xué)生的思辨才能，分析^p、評價才能得以迅速進步，學(xué)生學(xué)會了通過一件很小的事去開掘一個很有用的道理，學(xué)會了辯證地去對待任何一個問題。同時也增強了學(xué)生作文審題的才能，作文切題率有較明顯的進步。在高三作文進步班選拔考試中，一道材料作文題難倒了很多學(xué)生，命題立意完全切合要求的僅占20％左右，而我任教的兩個班達35％以上。平均每班選拔3位學(xué)生，我任教的兩個班被選中10位。(五)鍛煉了發(fā)表個人見解的膽魄在答復(fù)“演講對你各種才能的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學(xué)生把這一條放在前列。很多學(xué)生第一次上臺手足無措，語無倫次，經(jīng)過第二次、第三次鍛煉以后，都有不同程度的進步。有一位女學(xué)生，第一次演講時慌亂異常，聲音小得幾乎無人能聽得清。當(dāng)同學(xué)評價她的演講不知所云時，她幾乎是哭著說：“不好意思，我太緊張了?！彼陔S筆中寫道：“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子，但在演講時仍大段大段地忘記了，最后只得讀稿?！倍褪沁@樣一位女同學(xué)，后來卻做出了驚人之舉主動要求演講，且口齒伶俐，瀟灑沉著。(六)培養(yǎng)了完善的人格語文學(xué)科是極具魅力的人文學(xué)科，語文的特點決定了演講訓(xùn)練必須把培養(yǎng)學(xué)生完善的人格作為出發(fā)點和歸宿。理論證明，演講過程可以成為學(xué)生自我教育、自主開展、自我完善的過程。演講時間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里劇烈碰撞，一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進一步完善。四、由演講引發(fā)的考慮(一)要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念語文教學(xué)改革搞了幾十年，勁費了不少，成效總不大，原因何在?我以為主要是觀念沒有徹底更新。語文課堂講風(fēng)太盛，很多教師還是熱衷于牽著學(xué)生的鼻子走，久而久之，學(xué)生變成了一架被動接收知識的機器，毫無自主性、創(chuàng)造性，對語文越來越不感興趣。德國教育家第斯多惠說過：“我們認為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞?！?引自盧家楣著《情感教學(xué)心理學(xué)》)。在高中語文教學(xué)中，’我們是搞“填鴨式”還是讓學(xué)生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴還是要民主平等?是要高分低能還是要全面開展?這些問題值得我們每一個語文教育工作者深思。(二)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛語文教學(xué)具有理論性，這一特點決定了語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的理論活動。在語文教學(xué)過程中，學(xué)生始終應(yīng)該處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是民主的、開放的合作關(guān)系?？梢哉f，這是語文教學(xué)的最高境界。而語文課前演講根本上到達了這一境界。反觀篇三：高中課前三分鐘演講素材2023高中課前三分鐘演講稿第1篇：課前三分鐘演講稿親愛的教師，親愛的同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數(shù)人想改變這個世界，但沒人想改變自己。想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。要適應(yīng)社會，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會改變自己。柏拉圖告訴弟-子自己可以移山，弟-子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：很簡單，山假設(shè)不過來，我就過去。弟-子們一片嘩然。這一個世界上根本就沒有移山之術(shù)，唯一的一個挪動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：孩子，不要哭，我們可以想方法去征服風(fēng)。于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個方法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風(fēng)吹倒的，也沒有一個被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了，他對父親說：要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。男孩的父親贊許地微笑了。是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可改變的，于是我將目光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不承受改變。如今我在臨終之際，我才突然意識到：假設(shè)起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許能改變我的國家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。假設(shè)不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能抑制更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實現(xiàn)自我。假設(shè)不能看到自己的缺點和缺乏，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實在是徒勞無益。雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環(huán)境。第2篇：課前三分鐘演講稿感謝大家給我一個上臺的時機！俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。假設(shè)一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比方說德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就熱愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了宏大奉獻，但是假設(shè)他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探究過。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于肯學(xué)和敢學(xué)。假設(shè)你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存在，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了非常之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小肯學(xué)、敢學(xué)。有些人說那些有才能、有成就的人從小就是天才、神童，像我們再努力有什么用啊。這種想法是錯誤的，他們是天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮的學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)是成為天才、神童的先決條件。經(jīng)科學(xué)家研究，人是智力是有差異的，但是僅僅是差一點點而已。所以說，天才、神童是靠人們勤奮學(xué)習(xí)而成為的。才能來自勤奮學(xué)習(xí)，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易的事例都可以證明這一點。有許多的偉人為了造福人類，也作了宏大的奉獻。如李時珍的著作《本草綱目》，他走訪了許多地方，經(jīng)過27個春秋的艱辛努力寫成了這部巨作。狄更斯說過我所收獲的，是我種下的。每個人都有時機成為有才能的人，就看你去不去爭取這個時機。才能來自勤奮。我們一定要努力學(xué)習(xí)。第3篇：課前三分鐘演講稿同學(xué)們，大家好。今天非常榮幸可以由我來為大家進展課前三分鐘的演講。首先，我要給大家分享一句話。我寧愿選擇驕傲也不選擇自卑。因為驕傲需要資本，資本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要。這句話是我在看喬松樓將軍在復(fù)旦大學(xué)演講視頻時偶然間聽到的。是的，今天我演講的主題就是自信。每個人的人生都并非一帆風(fēng)順，并非永無波浪的湖面。而是一場充滿艱辛，坎坷，曲折，充滿挑戰(zhàn)與挫折的旅途。屬于我們的每一個新的一天都是一次挑戰(zhàn)。在迎接每日的朝陽時，我們需要足夠的自信來抑制遇到的困難。愛因斯坦的相對論發(fā)表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網(wǎng)羅了一批所謂名流對這一理論進展聲勢浩大的撻伐?？墒?，愛因斯坦自信自己的理論必然成功，對噠伐不屑一顧。他說：假設(shè)我的理論是錯的，一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零。他堅決了必勝的信念，堅持研究，終于使相對論成為20世紀的偉大理論，為世人所矚目。同學(xué)們，或許我們無法成為像愛因斯坦一樣成為為社會做出極大奉獻的人。但我們照舊應(yīng)該向他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折。居里夫人說過：我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發(fā)生什么事情，活著的人總要照常工作。正是自信，支持她在經(jīng)受了失戀、喪夫、社會上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲了諾貝爾獎，為人類的科學(xué)事業(yè)做出了宏大的奉獻。我堅信，自信是一種力量，一種引領(lǐng)我們堅持的力量。無論身處順境，還是逆境，都應(yīng)該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。天生我材必有用，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你的。同學(xué)們，高中三年必定是一段崢嶸歲月。希望從今天開始，從如今開始，我們都可以把汗水的積累轉(zhuǎn)化為驕傲，自信的資本。以舍我其誰也的雄心壯志面對我們應(yīng)該面對的每一次考驗。讓我們的高中生活成為人生榮耀絢麗的回憶。謝謝大家。篇二：高中生課前3分鐘演講稿高中生課前3分鐘演講稿感謝大家給我一個上臺的時機！俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！奔僭O(shè)一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比方說德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就熱愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了宏大奉獻，但是假設(shè)他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探究過。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。假設(shè)你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了非常之一克極純潔的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。篇三：高中語文課前三分鐘演講的探究高中語文課前三分鐘演講的探究研究是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探究語文教學(xué)的新途徑，以達到進步學(xué)生語文才能、鍛煉膽魄、增長知識、開展安康個性、形成健全人格的目的，探究一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的實在可行、行之有效的教學(xué)方法。一、指導(dǎo)思想(一)嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)形式，曾經(jīng)有過且如今正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形式。但在信息技術(shù)突飛猛進、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天，這些形式日益顯露其局限性?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗。因此，在教學(xué)中探究以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同進步的教學(xué)形式成了課堂三分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。(二)寓教于樂，創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛教和學(xué)，本來無所謂苦樂。只是如今教什么和怎樣教，學(xué)什么和怎樣學(xué)，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學(xué)者長時間處在一種被動狀態(tài)，不免身心疲憊，終致厭倦。其實，教和學(xué)完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永久的話題，在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學(xué)出現(xiàn)危機的今天，我們著實有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)氣氛方面探究一番。(三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲心理學(xué)告訴我們，任何一個正常的人都有爭強好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一形式推及整個課堂教學(xué)，正是利用了高中生這一心理特點。二、操作要點(一)演講順序按學(xué)號進展，男女生輪流出場(每班學(xué)號均為女生在前男生在后)這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場時間，同時防止了乏味單調(diào)。學(xué)號的排列是隨機的，好中差也根本分散。即使偶有幾個程度較差的學(xué)生連續(xù)演講，用一位學(xué)生的話來說也算是一種調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看到了缺乏，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。(二)演講內(nèi)容不限，但要有感而發(fā)，不無病呻吟演講內(nèi)容不限，能使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級和學(xué)生實際，偶然來一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。有人擔(dān)憂內(nèi)容不限會不會導(dǎo)致觀點偏頗甚至錯誤以致出現(xiàn)一些不健康的內(nèi)容。對于前一種情況，我認為這正是求之不得的教育機緣。通過師生間的評論總結(jié)，孰得孰非，一目了然。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氣氛，會保證演講沿著安康的軌道前行。(三)演講要脫稿，講評不可少嚴格要求學(xué)生演講時要脫稿，以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式。至于演講的形式等，那么不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。(四)靈敏掌握時間一般來說，演講只需三到五分鐘，用時過多那么會影響正常的教學(xué)進度。但在一些具有重大價值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評論，甚至漸漸開展成的爭論，那么將演講推向高潮。語文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先學(xué)做人”，這種對于社會上的一些熱點問題的爭論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維才能，同時又使學(xué)生區(qū)分是非的才能有了進步。(五)講評重在鼓勵高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以教師在講評時一定要以鼓勵為主。教師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點，如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。(六)創(chuàng)造寬松氣氛，讓學(xué)生各顯其能在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面，教師都要竭力創(chuàng)造寬松的氣氛，給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯，鼓勵發(fā)表不同見解。教師以身作那么，帶頭點評，然后請兩位學(xué)生點評，使學(xué)生不再有拘束的感覺。三、效果分析^p經(jīng)過兩年探究，課前三分鐘演講獲得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中，有98％的學(xué)生認為課前三分鐘演講有興趣，其中68％的學(xué)生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，是因為它不僅在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、才能的進步、完善人格的培養(yǎng)方面很有實效性。詳細表如今以下幾個方面：(一)進步了搜集整理信息的才能信息化社會要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的才能。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的才能。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請教同學(xué)、教師、家長