《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿

第PAGE《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿 《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓我們的學(xué)生進(jìn)一步了解普查和抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工、整理。2、能力目標(biāo)：在教與學(xué)的進(jìn)程中要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)的處置能力，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，分析問(wèn)題和處置問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工、處置的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)同學(xué)之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神。本節(jié)課的重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的收集，也確實(shí)是如何合理的收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理、加工。難點(diǎn)在于抽樣調(diào)查時(shí)如何確定調(diào)核對(duì)象和范圍，也確實(shí)是如何合理地抽取樣本，使收集的數(shù)據(jù)具有代表性和廣泛性，能真正體現(xiàn)總體的特征。二、說(shuō)教法和學(xué)法：在教與學(xué)的進(jìn)程中，通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的討論讓學(xué)生切身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處置的進(jìn)程，感受到抽樣調(diào)查的必要性，更重要的是體會(huì)到抽樣的局限性，從而讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。三、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，探索新知在課前的背景音樂(lè)停下后，在學(xué)生中展開(kāi)調(diào)查，你能說(shuō)出歌曲的名稱嗎？同樣的問(wèn)題讓同學(xué)在聽(tīng)課老師中展開(kāi)調(diào)查，把結(jié)果在課件上做出對(duì)比。然后再次在學(xué)生中調(diào)查八年級(jí)學(xué)生進(jìn)入肯德基（或麥當(dāng)勞）消費(fèi)的情況，把調(diào)查結(jié)果和某郊區(qū)農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查結(jié)果做對(duì)比。讓學(xué)生很自然地由周圍熟悉的事例進(jìn)入一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的世界，并在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和處置進(jìn)程中，體會(huì)到不同的樣本群體所表現(xiàn)出的特征有很大不同，并能簡(jiǎn)單說(shuō)明造成這種差別的原因，學(xué)會(huì)初步分析問(wèn)題即為什么不同？在這個(gè)分析進(jìn)程中讓學(xué)生討論交流如何處置面對(duì)的這個(gè)問(wèn)題，從而能初步探究出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。利用學(xué)生感興趣的調(diào)查活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)。在互幫合作中，擴(kuò)大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓全部的學(xué)生共同發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。（二）再探新知在前面經(jīng)歷過(guò)討論交流的進(jìn)程后，讓學(xué)生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調(diào)查結(jié)果，并能較為完整和規(guī)范地?cái)⑹龀鲞@些抽樣中存在的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師合理啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能規(guī)范地設(shè)計(jì)調(diào)查方案，確定調(diào)核對(duì)象，解決面對(duì)的問(wèn)題。在此要鼓勵(lì)學(xué)生的思維的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）小結(jié)升華，加深理解通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從一個(gè)新的高度去認(rèn)識(shí)到怎樣采取合理的方式去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并能形成理論的小結(jié)。然后從學(xué)生自己舉的例子中去實(shí)踐這些理論，達(dá)到能靈活運(yùn)用這節(jié)課的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！稊?shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿2教材分析本節(jié)課是第三學(xué)段7—9年級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時(shí)。它除了與下一節(jié)學(xué)習(xí)的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式以外，還為后面學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎(chǔ)。（1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)。（2）從提出問(wèn)題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處置的基本進(jìn)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)理的能力。（3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)意圖識(shí)和實(shí)踐能力，；通過(guò)小組的合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提到學(xué)習(xí)效率。學(xué)生把握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。如何根據(jù)調(diào)查的目切實(shí)定調(diào)查問(wèn)卷以及如何設(shè)計(jì)表格整理數(shù)據(jù)。建立重、難點(diǎn)的依據(jù)因?yàn)楸菊聦W(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生把握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷處置數(shù)據(jù)的全進(jìn)程來(lái)突出重點(diǎn)。前兩個(gè)學(xué)段只要求學(xué)生會(huì)填表，沒(méi)有自己設(shè)立調(diào)查問(wèn)卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計(jì)并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點(diǎn)是如何根據(jù)調(diào)查的目切實(shí)定調(diào)查問(wèn)卷以及如何設(shè)計(jì)表格整理數(shù)據(jù)。七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析進(jìn)程有所體驗(yàn)，把握了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處置技能，但數(shù)據(jù)處置技能仍不強(qiáng)，特別對(duì)根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和用表格整理數(shù)據(jù)不習(xí)慣，因此對(duì)收集和整理數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)存在肯定的困難．在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)搭設(shè)臺(tái)階，設(shè)計(jì)提問(wèn)來(lái)降低了學(xué)習(xí)的難度，也更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)．這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級(jí)學(xué)生對(duì)獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，因此我采用了以“活動(dòng)”為主的教學(xué)模式，在教學(xué)手段上使用多媒體輔助教學(xué)，增大了課堂容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時(shí)，直接利用電腦制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開(kāi)了非本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)“畫(huà)條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的優(yōu)越性。創(chuàng)設(shè)情境、探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、探索新知鞏固練習(xí)、自我提升學(xué)以致用、匯報(bào)交流小結(jié)歸納、自我反思若想了解全班同學(xué)是否知道父母生日的情況，你會(huì)怎樣做？創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷這個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的難度。（1）由學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題獨(dú)立思考，自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷，提示：設(shè)計(jì)的問(wèn)卷要可以達(dá)到調(diào)查的目的即可。（2）用實(shí)物投影展示同學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行全班交流。（3）師生共同交流，總結(jié)如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。在此環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。說(shuō)明2、在進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理進(jìn)程中，先在組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后在進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)，實(shí)際上組內(nèi)統(tǒng)計(jì)的方法與全班統(tǒng)計(jì)的方法是一樣的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢(shì)，由小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果很快統(tǒng)計(jì)出全班的情況，大大提升了課堂效率，且避免了因?yàn)閿?shù)據(jù)多而出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)明3、在描述數(shù)據(jù)的進(jìn)程中，利用電腦中的EXCEL表格繪制統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)明（1）學(xué)生只需在EXCEL表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出所需要的統(tǒng)計(jì)圖，如今，學(xué)生會(huì)感受到比用尺子、圓規(guī)畫(huà)圖方便多了，喜歡什么樣就設(shè)計(jì)成什么樣。（2）“描述數(shù)據(jù)”時(shí)，直接利用電腦這樣既繞開(kāi)了非本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)“畫(huà)條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的優(yōu)越性。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，從而大大提升了課堂教學(xué)效率。說(shuō)明4、在描述數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)（1）由統(tǒng)計(jì)圖得出信息，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。（2）由得出的信息談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育綜上所述數(shù)學(xué)的教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析，以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷和預(yù)測(cè)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的基本進(jìn)程，在這個(gè)數(shù)據(jù)處置的進(jìn)程中，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法．通過(guò)實(shí)際調(diào)查活動(dòng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，是幫助學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用和意義的有效方法，這樣的調(diào)查活動(dòng)也有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作交流能力．課前每一個(gè)小組對(duì)自己感興趣的問(wèn)題對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。學(xué)以致用、匯報(bào)交流說(shuō)明（1）這個(gè)問(wèn)題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是學(xué)生感興趣的，并不是老師提出的，因此學(xué)生的積極性很高。（2）在課上，同學(xué)們將調(diào)查好的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、描述、并得出結(jié)論。全班共分為5組，每組調(diào)查的題目都不相同。題目如下1、調(diào)查全班同學(xué)每天平均完成作業(yè)的時(shí)間2、調(diào)查全班同學(xué)每天吃早飯的情況3、調(diào)查全班同學(xué)每天上學(xué)的方式4、調(diào)查全班同學(xué)業(yè)余時(shí)間的愛(ài)好5、調(diào)查全辦同學(xué)喜歡球類的情況（3）通過(guò)小組活動(dòng)，小組代表通過(guò)平臺(tái)向全班展示并發(fā)言，（這是非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)所不能達(dá)到的）。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，以及用數(shù)據(jù)說(shuō)話的能力（4）通過(guò)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，引起了我們深入的思考，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以指導(dǎo)以后的生活、工作，這對(duì)學(xué)生以后的影響意義重大！自我反思1、在全面調(diào)查舉例”這節(jié)課中，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，學(xué)生體會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)收集和整理的感受，切身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的進(jìn)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的全進(jìn)程，使學(xué)生真正達(dá)到“做”數(shù)學(xué)，而非學(xué)數(shù)學(xué)的境界。2、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與整合課的學(xué)科味，讓信息技術(shù)作為一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)認(rèn)識(shí)工具，利用它來(lái)促進(jìn)學(xué)生的高級(jí)思維活動(dòng)，突出了媒體使用的輔助性和實(shí)用性，而不是簡(jiǎn)單的用課件來(lái)包辦代替板書(shū)。把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提升教與學(xué)的效率。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。敬請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正！《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿3一．教學(xué)內(nèi)容分析：1.本節(jié)內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中的地位：本課內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中的基礎(chǔ)部分，是在對(duì)學(xué)生在小學(xué)差不多接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)概念和方法的進(jìn)一步落實(shí)與加強(qiáng)，同時(shí)也是將統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一次數(shù)學(xué)理念的落實(shí)；數(shù)據(jù)的收集與整理的方法也是數(shù)據(jù)的處置與分析的基礎(chǔ)與鋪墊，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)的來(lái)源和數(shù)據(jù)處置的必要性?？傊竟?jié)內(nèi)容在統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的處置中起著承上啟下的作用，是初中數(shù)學(xué)的中考必考內(nèi)容。2.教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容在中考中所處的地位，及其與其他知識(shí)點(diǎn)之間的廣泛聯(lián)系，為突出重點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面:知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步了解收集數(shù)據(jù)的方法與原則，能根據(jù)需要用不同的統(tǒng)計(jì)圖表直觀有效地描述一組數(shù)據(jù)，理解統(tǒng)計(jì)圖之間的互相關(guān)系，并才圖表中獲取正確的信息,加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法的落實(shí)；進(jìn)程與方法：經(jīng)歷回想總結(jié)數(shù)據(jù)的收集與整理的方法的進(jìn)程，把握用圖表描述數(shù)據(jù)的方法；情感與態(tài)度：通過(guò)復(fù)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增加學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新意識(shí)。3.本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集相對(duì)簡(jiǎn)單，用圖表整理數(shù)據(jù)能充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)，統(tǒng)計(jì)圖表之間的互相關(guān)系及其各自特征也是中考的熱點(diǎn)考查內(nèi)容，因此本課的重難點(diǎn)我確定為以下兩點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的特征與意義的理解；難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用文字與圖表信息，解決相關(guān)的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。二．教學(xué)方法：1.教法：本課作為中考復(fù)習(xí)課，在教學(xué)中，我以概念的發(fā)展為引導(dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)進(jìn)程中能體會(huì)到整理數(shù)據(jù)的目的和方法，能充分自主地對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與發(fā)展，關(guān)注各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與運(yùn)用，在回憶的進(jìn)程中達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華與領(lǐng)悟，并在解題中得到落實(shí)。2．學(xué)法：學(xué)生應(yīng)及時(shí)體會(huì)概念之間的比較，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上的缺漏部分，并積極運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。三．教學(xué)進(jìn)程的落實(shí)：1.對(duì)本節(jié)內(nèi)容在中考中的地位與所占比例進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，使學(xué)生了解本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)。2.率領(lǐng)同學(xué)們一起回想本節(jié)內(nèi)容所涉及的主要概念與方法，幫助學(xué)生體會(huì)概念之間的關(guān)系，以及知識(shí)的發(fā)生發(fā)展進(jìn)程，明確概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，重點(diǎn)落實(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特征與互相之間的聯(lián)系，并落實(shí)頻數(shù)分布直方圖在整理大量數(shù)據(jù)時(shí)與條形統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系與區(qū)別。3.展示部分全國(guó)中考原題，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本節(jié)內(nèi)容的考察要點(diǎn)和應(yīng)注意的.解題方法和解題戰(zhàn)略，體會(huì)數(shù)學(xué)結(jié)合、圖表結(jié)合的重要性。4.設(shè)置對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)考察點(diǎn)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力與意識(shí)。5.對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，要求：（1）把握數(shù)據(jù)收集與整理進(jìn)程中相關(guān)概念的含義；（2）理解各種統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)構(gòu)特征，并能從所給的圖表中獲取正確的信息；（3）能綜合運(yùn)用圖表信息和互相關(guān)系，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.6.布置針對(duì)性地課后練習(xí)，確保復(fù)習(xí)效果，加強(qiáng)知識(shí)與方法的鞏固?！稊?shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材（1）教材的地位與作用《數(shù)據(jù)收集整理（第一課時(shí)）》是義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2頁(yè)的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)差不多學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計(jì)的含義，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表中。這部分內(nèi)容不僅是簡(jiǎn)單的分類整理的繼續(xù)，而且對(duì)后續(xù)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，是學(xué)好統(tǒng)計(jì)必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)，因此本課內(nèi)容在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中占重要作用。（2）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，我制訂以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。2、進(jìn)程與方法使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)進(jìn)程中學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提升解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)學(xué)生周圍有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析和年齡特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表出現(xiàn)數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)的方法。二、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一人屢次舉手的情況，因此在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)則，每人只能舉一次手，讓學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，因?yàn)榇嬖诙喾N統(tǒng)計(jì)方法，因此學(xué)生會(huì)不知道采用何種方法，在教學(xué)中，我采取多個(gè)方法逐一實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。四、說(shuō)教學(xué)程序二年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好奇心，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，在這節(jié)課中我采用“問(wèn)題鏈”的形式，讓學(xué)生合作交流，各持己見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——研究探索，進(jìn)行新課——鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提升——回想整理，反思提升。1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課為了吸引學(xué)生的注意力和興趣，我創(chuàng)設(shè)情境通知學(xué)生學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，現(xiàn)在廠商提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)參謀，選擇一種合適的顏色。適應(yīng)情境，提出問(wèn)題1：你喜歡什么顏色？交流后，問(wèn)出問(wèn)題2：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。2、研究探索，進(jìn)行新課本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：合作交流、確定方案本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了5個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：選擇哪種顏色合適？小組交流后匯報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色問(wèn)題2：你們?nèi)绾沃滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？小組1：可以在全校調(diào)查，在學(xué)校門(mén)口做調(diào)查。小組2：可以先在每一個(gè)班調(diào)查。問(wèn)題3：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？學(xué)生提供各種各樣的方法:舉手表示、起立表示、投票、寫(xiě)紙條。問(wèn)題4：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？我們通過(guò)多個(gè)方法逐一實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。問(wèn)題5：在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么？1、每人只能舉一次。2、不能都不舉手?；顒?dòng)二：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)老師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)。確認(rèn)后另一名同學(xué)把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。別的三種顏色彩用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。活動(dòng)三：觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表完成后提出問(wèn)題：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？小組交流后，進(jìn)行信息總和。活動(dòng)四:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題（1）全班共有（）人。（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。（3）如果這個(gè)班訂校服，選擇（）色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？（4）從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？通過(guò)4個(gè)問(wèn)題的提出和解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表的方法，通過(guò)表格中數(shù)據(jù)的分析得出解決問(wèn)題的方法。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)進(jìn)程中，始終以愉悅的心情，切身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成進(jìn)程。通過(guò)“問(wèn)題鏈”將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫穿起來(lái)，這樣既突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲取自主發(fā)展。3、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提升本環(huán)節(jié)我利用教科書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一第1題作為鞏固練習(xí)題，學(xué)生們確定好方案，通過(guò)舉手表決的方法，統(tǒng)計(jì)出本班同學(xué)最喜歡的課外小組，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，解決了對(duì)應(yīng)的3個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)又有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，并將其運(yùn)用到我們的日常生活中。4、回想整理，反思提升問(wèn)題：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲，還有哪些問(wèn)題？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后由老師表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，以增加學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。以上確實(shí)是我的說(shuō)課。因?yàn)闀r(shí)間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位評(píng)委老師多加批評(píng)指正，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家！《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材：《數(shù)據(jù)的收集》是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第五章《數(shù)據(jù)的收集與處置》第二節(jié)的內(nèi)容。在現(xiàn)代的信息社會(huì)中，人們常常需要對(duì)大量紛繁復(fù)雜的信息作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，而隨著電腦等技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活中人們不僅要收集數(shù)據(jù)，更要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處置，進(jìn)而作出判斷。數(shù)據(jù)的收集與處置能力成為以后公民的一個(gè)較為基本的素質(zhì)要求。統(tǒng)計(jì)作為處置現(xiàn)實(shí)世界數(shù)據(jù)的一個(gè)重要數(shù)學(xué)分支，對(duì)學(xué)生以后生活和工作中處置各種數(shù)據(jù)，并根據(jù)處置的結(jié)果作出正確的判斷有很重要的作用。因此本章的學(xué)習(xí)具有肯定的時(shí)代性，使我們的學(xué)生成為真正能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用的人才。而本節(jié)是在第一節(jié)對(duì)調(diào)查方式的介紹和如何選擇合理的調(diào)查方式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感受不同的調(diào)查方式的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能采取合理的調(diào)查方式收集數(shù)據(jù)，并初步經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的收集、加工和處置的進(jìn)程。通過(guò)學(xué)生對(duì)一些真實(shí)的素材的初步調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、加工和處置數(shù)據(jù)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們周圍，就運(yùn)用于我們周圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目的有如下幾點(diǎn)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓我們的學(xué)生進(jìn)一步了解普查和抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工、整理。2、能力目標(biāo)：在教與學(xué)的進(jìn)程中要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)的處置能力，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，分析問(wèn)題和處置問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工、處置的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)同學(xué)之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神。本節(jié)課的重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的收集，也確實(shí)是如何合理的收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理、加工。難點(diǎn)在于抽樣調(diào)查時(shí)如何確定調(diào)核對(duì)象和范圍，也確實(shí)是如何合理地抽取樣本，使收集的數(shù)據(jù)具有代表性和廣泛性，能真正體現(xiàn)總體的特征。二、說(shuō)教法和學(xué)法：在教與學(xué)的進(jìn)程中，通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的討論讓學(xué)生切身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處置的進(jìn)程，感受到抽樣調(diào)查的必要性，更重要的是體會(huì)到抽樣的局限性，從而讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。三、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，探索新知在課前的背景音樂(lè)停下后，在學(xué)生中展開(kāi)調(diào)查，你能說(shuō)出歌曲的名稱嗎？同樣的問(wèn)題讓同學(xué)在聽(tīng)課老師中展開(kāi)調(diào)查，把結(jié)果在課件上做出對(duì)比。然后再次在學(xué)生中調(diào)查八年級(jí)學(xué)生進(jìn)入肯德基（或麥當(dāng)勞）消費(fèi)的情況，把調(diào)查結(jié)果和某郊區(qū)農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查結(jié)果做對(duì)比。讓學(xué)生很自然地由周圍熟悉的事例進(jìn)入一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的世界，并在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和處置進(jìn)程中，體會(huì)到不同的樣本群體所表現(xiàn)出的特征有很大不同，并能簡(jiǎn)單說(shuō)明造成這種差別的原因，學(xué)會(huì)初步分析問(wèn)題即為什么不同？在這個(gè)分析進(jìn)程中讓學(xué)生討論交流如何處置面對(duì)的這個(gè)問(wèn)題，從而能初步探究出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。利用學(xué)生感興趣的調(diào)查活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)。在互幫合作中，擴(kuò)大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓全部的學(xué)生共同發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。（二）再探新知在前面經(jīng)歷過(guò)討論交流的進(jìn)程后，讓學(xué)生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調(diào)查結(jié)果，并能較為完整和規(guī)范地?cái)⑹龀鲞@些抽樣中存在的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師合理啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能規(guī)范地設(shè)計(jì)調(diào)查方案，確定調(diào)核對(duì)象，解決面對(duì)的問(wèn)題。在此要鼓勵(lì)學(xué)生的思維的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）小結(jié)升華，加深理解通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從一個(gè)新的高度去認(rèn)識(shí)到怎樣采取合理的方式去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并能形成理論的小結(jié)。然后從學(xué)生自己舉的例子中去實(shí)踐這些理論，達(dá)到能靈活運(yùn)用這節(jié)課的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！稊?shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教實(shí)驗(yàn)版二年下冊(cè)《數(shù)據(jù)的收集和整理》。2、教材分析本單元是學(xué)生差不多學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)的。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，通過(guò)參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處置信息的進(jìn)程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學(xué)生體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學(xué)會(huì)用畫(huà)“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。3、學(xué)情分析：學(xué)生差不多學(xué)習(xí)了比較、分類等與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的初步知識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)查、記錄和整理，簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的生活場(chǎng)景，只是學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，需要老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生研究和體會(huì)：“生活中處處有數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活“。3、教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，分析能力與合作意識(shí)。4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：（1）、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法，能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。（2）、能根據(jù)不同的要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。（3）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)際運(yùn)用能力。二、說(shuō)教法在教學(xué)上，本節(jié)課采用“引導(dǎo)探究”式教學(xué)。從學(xué)生周圍的問(wèn)題出發(fā)，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究問(wèn)題，利用之前的知識(shí)解決問(wèn)題。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中，我們關(guān)注的是教學(xué)進(jìn)程，因此學(xué)生在討論中悟，悟中獲，獲中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)新。自己主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也感受到合作的必要性。四、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境本節(jié)課開(kāi)始老師就創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)喚起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此就選擇了同學(xué)們熟悉的調(diào)查四種顏色，選哪種合適？做校服，這樣的引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）探究新知1、在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，舉手調(diào)查。給予學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，探究調(diào)查的方法，通過(guò)討論體會(huì)抽樣調(diào)查方法的合理性，學(xué)會(huì)進(jìn)行抽樣調(diào)查。2、根據(jù)具體情況解決問(wèn)題在統(tǒng)計(jì)兩個(gè)人選誰(shuí)參與故事會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法多樣性。這些方法中。最好采取畫(huà)“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，突出“正”字收集法。我這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生在不斷思考的進(jìn)程中內(nèi)化知識(shí)，同時(shí)也形成了肯定的技能；緊接著利用學(xué)生收集到的是數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表。因此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理、繪圖的全進(jìn)程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中培養(yǎng)學(xué)生解決困難和合作的意識(shí)。同時(shí)，也使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)合作的教育。（三）拓展運(yùn)用為了體現(xiàn)教學(xué)的使用價(jià)值，讓學(xué)生最喜歡到哪里去春游。然后根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生把握統(tǒng)計(jì)方法之后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的必要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。（四）、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)。總之，本節(jié)課是在素質(zhì)教育的新理念中進(jìn)行的，力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)進(jìn)程中形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用、服務(wù)于生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣?！稊?shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的收集整理》這一課是人教版最新教材二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)，這是一節(jié)授新課。2、教材分析本單元是在學(xué)生差不多學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活情景，通過(guò)參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處置信息的進(jìn)程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學(xué)生體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學(xué)會(huì)用畫(huà)“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。3、學(xué)情分析學(xué)生差不多學(xué)習(xí)了比較、分類等與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的初步知識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)查、記錄和整理，簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的生活場(chǎng)景，只是學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，需要老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生研究和體會(huì)：“生活中處處有數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”。4、教學(xué)重點(diǎn)本著20XX年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分研究了新教材的基礎(chǔ)上，我把這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定為讓學(xué)生把握如何收集數(shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)，同時(shí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。5、教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)確定為在數(shù)據(jù)收集進(jìn)程中，學(xué)生在多種計(jì)數(shù)方法中篩選出用“正”子計(jì)數(shù)這種最簡(jiǎn)單的方法，并且在統(tǒng)計(jì)時(shí)不要忘記統(tǒng)計(jì)上自己，可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。6、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：（1）初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法，能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。（2）使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的進(jìn)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。（3）通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、說(shuō)教法在教學(xué)上，本節(jié)課采用“引導(dǎo)探究”式教學(xué)。從學(xué)生周圍的問(wèn)題出發(fā)，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究問(wèn)題，利用之前的知識(shí)解決問(wèn)題。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中，我們關(guān)注的是教學(xué)進(jìn)程，因此學(xué)生在討論中悟，悟中獲，獲中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)新。自己主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也感受到合作的必要性。四、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程（一）創(chuàng)設(shè)情境在這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程中，我利用教材中的素材，以學(xué)校打算給全校的同學(xué)定制校服選顏色入手，問(wèn)學(xué)生如何可以知道喜歡哪種顏色的各有多少人？然后老師選出喜歡每一個(gè)顏色的一個(gè)代表，站在最前面，手里舉起一張和這個(gè)顏色相同的卡片，其他喜歡該顏色的學(xué)生站在這位同學(xué)的身后，由舉卡片的同學(xué)數(shù)出該組有多少人，然后老師填在課件上，告訴學(xué)生像這樣分類數(shù)一數(shù)，再把大家喜歡每一種顏色的人數(shù)填在課件上面就叫“數(shù)據(jù)的收集”進(jìn)程，然后老師板書(shū)“數(shù)據(jù)的收集”，繼續(xù)演示課件，將剛才的數(shù)據(jù)放進(jìn)一個(gè)表格里，然后告訴學(xué)生，像這樣把收集的數(shù)據(jù)填到表格里叫“數(shù)據(jù)的整理”繼續(xù)板書(shū)，完成課題“數(shù)據(jù)的收集整理