2022年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)題庫(kù)(附帶答案)

2022年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)題庫(kù)(附帶答案)單選題（共60題）1、持久性的心境低落可診斷為（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥【答案】B2、讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文章具體內(nèi)容屬于（）。A.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練C.頭腦風(fēng)暴法D.發(fā)散思維訓(xùn)練【答案】A3、采用兩難故事的心理學(xué)家是（）。A.科爾伯格B.加涅C.華生D.皮亞杰【答案】A4、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.個(gè)人隱私權(quán)【答案】C5、運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是（）A.克伯屈B.亞當(dāng)斯C.斯金納D.班杜拉【答案】B6、顯示膽酶分離前兆的疾病是（）。A.脂肪肝B.膽石癥C.肝癌D.肝壞死E.急性心肌梗死【答案】D7、粒細(xì)胞缺乏所指的白細(xì)胞是為（）。A.淋巴細(xì)胞B.單核細(xì)胞C.中性粒細(xì)胞D.嗜酸性粒細(xì)胞E.嗜堿性粒細(xì)胞【答案】C8、主張廢除班級(jí)授課、廢除教科書、廢除學(xué)科劃分，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容的教學(xué)改革，稱為（）。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.指導(dǎo)教學(xué)法C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.個(gè)別化教學(xué)法【答案】C9、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育【答案】B10、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.鞏固知識(shí)【答案】C11、對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定的是（）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.《中華人民共和國(guó)憲法》【答案】C12、下列選項(xiàng)體現(xiàn)了古代斯巴達(dá)教育的特點(diǎn)是（）。A.培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家B.教育內(nèi)容單一C.注重身心的和諧發(fā)展D.培養(yǎng)有多重才能的商人【答案】B13、教育的生物起源論和心理起源論都不科學(xué)，其共同錯(cuò)誤是否認(rèn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.階級(jí)性C.歷史性D.生產(chǎn)性【答案】D14、我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）。A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.教育發(fā)展的規(guī)模C.受教育權(quán)的分配D.教育目的【答案】C15、對(duì)一切教育工作有指導(dǎo)意義的是（）。A.教育內(nèi)容B.教育對(duì)象C.教育過程D.教育目的【答案】D16、以下對(duì)師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是()。A.教學(xué)上是授受關(guān)系B.人格上是平等關(guān)系C.本質(zhì)上是朋友關(guān)系D.道德上是促進(jìn)關(guān)系【答案】C17、當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)是（）A.教育學(xué)的研究模式呈現(xiàn)單一化B.教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)C.教育學(xué)加強(qiáng)對(duì)自身的反思，形成教育學(xué)的元理論D.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域縮小【答案】C18、患者女，40歲。因半年來體重下降20多斤而就診。無明顯多飲，多食，多尿，無心慌，氣短，多汗，怕熱，煩躁。既往體健。無藥物過敏史。個(gè)人史及家庭史無特殊。查體：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查體未見異常。實(shí)驗(yàn)室檢查：HB120g/L，WBC7.6×109/L，PLT267×109/L。尿常規(guī)：尿蛋白（－），尿糖（＋＋），空腹血糖10.7mmol/L。最可能的診斷是（）。A.甲狀腺功能亢進(jìn)B.惡性腫瘤C.1型糖尿病D.2型糖尿病E.胰島細(xì)胞瘤【答案】A19、心智技能形成中出聲的外部語言階段，不出聲的外部語言階段和內(nèi)部語言階段可以合稱為（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化【答案】D20、下列有關(guān)學(xué)校課程的表述中，不正確的是（）。A.學(xué)校課程采用研制——開發(fā)——推廣的開發(fā)模式B.學(xué)校課程的開發(fā)可以可分為新編、改變、選擇和單項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)等C.學(xué)校課程既不是以及課程也不是二級(jí)課程D.學(xué)校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)【答案】A21、血友病檢查的篩查試驗(yàn)是（）。A.STGT及糾正試驗(yàn)B.凝血因子活性檢測(cè)C.復(fù)鈣交叉試驗(yàn)D.血小板聚集試驗(yàn)E.FDP檢測(cè)【答案】A22、下列不是制約學(xué)校課程設(shè)置及課程內(nèi)容的因素的是（）。A.課程評(píng)價(jià)目標(biāo)B.政治、經(jīng)濟(jì)要求C.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D.社會(huì)生產(chǎn)力、科學(xué)文化發(fā)展水平【答案】A23、SDS-Hb法測(cè)定血紅蛋白時(shí)，最大吸收峰在（）。A.535nmB.538nmC.540nmD.542nmE.575nm【答案】B24、教學(xué)過程是一種特殊的（）。A.心理過程B.信息過程C.邏輯過程D.認(rèn)識(shí)過程【答案】D25、德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情，知、意、行依次進(jìn)行C.以行為開端，行、情、知、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端和順序【答案】D26、西歐中世紀(jì)最受重視的教育是（）。A.教區(qū)學(xué)校B.僧院學(xué)校C.騎士學(xué)校D.宮廷學(xué)?！敬鸢浮緽27、為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥打，最適宜的記憶策略是（）。A.組織策略B.精加工策略C.生成技術(shù)D.復(fù)述策略【答案】D28、在教育評(píng)價(jià)體系中，處于核心地位的是（）。A.教師評(píng)價(jià)B.學(xué)生評(píng)價(jià)C.課程評(píng)價(jià)D.教學(xué)評(píng)價(jià)【答案】B29、1939年提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫的教育學(xué)的教育家為（）。A.凱洛夫B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特【答案】A30、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()的觀點(diǎn)。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.家庭決定論D.兒童決定論【答案】B31、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。A.依存B.堅(jiān)定C.內(nèi)化D.認(rèn)同【答案】C32、中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是（）。A.教學(xué)活動(dòng)B.課外活動(dòng)C.共青團(tuán)活動(dòng)D.勞動(dòng)活動(dòng)【答案】A33、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)性向理論性轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維的時(shí)期是（）。A.兒童期B.青年期C.青年初期D.少年期【答案】C34、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法，稱為（）。A.討論法B.談話法C.講授法D.練習(xí)法【答案】B35、從世界教育的發(fā)展歷程來看，第二次工業(yè)革命后提出的教育是普及（）。A.初等教育B.初級(jí)、中等教育C.高等中級(jí)教育D.高等教育【答案】B36、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D.洛克【答案】A37、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）A.弗洛伊德B.羅杰斯C.布魯納D.斯金納【答案】A38、下列屬于元認(rèn)知策略實(shí)例的是A.學(xué)生在考試之后能預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)B.利用復(fù)述策略記憶C.舉一反三D.在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)停下來思考或回到前面重新閱讀【答案】D39、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的【答案】C40、在中國(guó)古代，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家'經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科學(xué)考試依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時(shí)A.宋代以后B.春秋戰(zhàn)國(guó)C.明清時(shí)代D.隋唐時(shí)期【答案】A41、我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是（）A.發(fā)展基礎(chǔ)教育B.發(fā)展中等教育C.發(fā)展職業(yè)教育D.發(fā)展專業(yè)教育【答案】A42、鋼筆字寫得好有利于寫好毛筆字，這屬于（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.具體遷移D.一般遷移【答案】A43、患者女，28歲，就診時(shí)主訴近年來怕冷，乏力，嗜睡，動(dòng)作緩慢，思維遲鈍，記憶力差，頭發(fā)脫落明顯，手和下肢經(jīng)常水腫。實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果見FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是（）。A.垂體性甲狀腺功能低下B.甲狀腺癌C.甲狀腺性甲狀腺功能低下D.下丘腦甲狀腺功能低下E.亞急性甲狀腺炎【答案】C44、患者女，43歲，因腹痛1天前往醫(yī)院就診斷。尿干化學(xué)分析儀：亞硝酸鹽（＋），白細(xì)胞（＋），紅細(xì)胞（－）；細(xì)菌121/ul，尿紅細(xì)胞4.5/ul，尿白細(xì)胞8.98/ul。顯微鏡鏡檢：紅細(xì)胞0～1/HP，白細(xì)胞0～3/HP，細(xì)菌偶見。結(jié)合三種方法結(jié)果?？梢耘袛喔苫瘜W(xué)法亞硝酸鹽結(jié)果為假陽性。關(guān)于亞硝酸鹽檢測(cè)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.陰性結(jié)果可排出菌尿的可能B.標(biāo)本放置時(shí)間過久可呈假陽性C.尿液中含有亞硝酸還原酶導(dǎo)致假陽性D.陽性不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染E.標(biāo)本被亞硝酸鹽或偶氮試劑污染可呈假陽性【答案】A45、在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中，行為問題管理屬于（）A.教學(xué)行為B.管理行為C.主教行為D.助教行為【答案】B46、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法【答案】D47、()是社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。A.勞動(dòng)對(duì)象B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)力D.勞動(dòng)【答案】C48、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)出它要測(cè)量的屬性的程度被稱為（）A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度【答案】A49、教育目的和教育方針的關(guān)系是（）。A.教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B.教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事C.教育方針屬教育政策范略，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系D.教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分【答案】A50、主體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知是A.知識(shí)B.元認(rèn)知C.監(jiān)控D.評(píng)價(jià)【答案】B51、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）A.行政人員B.技術(shù)人員C.專業(yè)人員D.職業(yè)人員【答案】C52、歐洲歷史上最早的教育學(xué)著作是（）。A.《理想國(guó)》B.《大教學(xué)論》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》【答案】C53、高中階段思想政治教育的特殊任務(wù)是（）。A.解決認(rèn)識(shí)問題和價(jià)值問題B.度過“危險(xiǎn)期”C.解決青春期問題D.解決學(xué)業(yè)問題【答案】A54、“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水”，這句話隱喻學(xué)生的學(xué)習(xí)具有（）。A.主體性B.客體性C.被動(dòng)性D.強(qiáng)制性【答案】A55、認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）A.行為主義教學(xué)理論B.哲學(xué)取向的教學(xué)理論C.認(rèn)知教學(xué)理論D.情感教學(xué)理論【答案】B56、小學(xué)德育教育的基本內(nèi)容是（）。A.革命理想和傳統(tǒng)教育B.民主和法制觀念的啟蒙教育C.辯證唯物主義觀念的啟蒙教育D.道德教育【答案】D57、人體嘌呤分解代謝的主要終產(chǎn)物是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸【答案】C58、文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化的關(guān)系是（）。A.文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后B.同步進(jìn)行C.二者沒有直接的關(guān)系D.教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后【答案】A59、聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布《關(guān)于教師地位的建設(shè)》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）。A.1966年B.1976年C.1979年D.1980年【答案】A60、教學(xué)目標(biāo)敘寫在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)生的寫作技巧”是一個(gè)（）A.明確的教學(xué)目標(biāo)B.含糊的教學(xué)目標(biāo)C.難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)D.教育目標(biāo)【答案】B多選題（共30題）1、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過程有以下哪幾個(gè)階段？（）A.建立咨訪關(guān)系B.澄清和評(píng)估問題C.確定改變目標(biāo)D.促成改變實(shí)現(xiàn)E.結(jié)束咨詢及追蹤效果【答案】ABCD2、根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）。A.上位學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)E.并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】AC3、當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有()。A.低年級(jí)學(xué)生B.高年級(jí)學(xué)生C.解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)D.培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)E.說服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)【答案】AC4、中學(xué)德育中的榜樣法包括（）A.偉人的典范B.教育者的示范C.學(xué)生中的好榜樣D.明星大腕【答案】ABC5、下列選項(xiàng)中屬于班級(jí)規(guī)章制度的是（）。A.學(xué)生守則B.中小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)C.班級(jí)值日生制度D.班級(jí)公約【答案】ABCD6、教育機(jī)智表現(xiàn)的方式有（）。A.善于因勢(shì)利導(dǎo)B.隨機(jī)應(yīng)變C.教育反思D.對(duì)癥下藥E.自我控制【答案】ABD7、巴甫洛夫提的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論主要包括A.消退律B.效果律C.練習(xí)律D.泛化與分化律E:準(zhǔn)備律【答案】AD8、患者女，26歲，血常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)，紅細(xì)胞體積分布寬度RDW增大，則說明紅細(xì)胞（）。A.染色異常B.結(jié)構(gòu)異常C.體積大小不均一D.體積增大E.體積變小【答案】C9、在教育心理學(xué)研宄方法中，調(diào)查法主要有（）A.問卷法B.訪談法C.觀察法D.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法E.測(cè)驗(yàn)法【答案】AB10、古代學(xué)校教育的特征有（）。A.階級(jí)性B.道統(tǒng)性C.專制性D.刻板性【答案】ABCD11、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過程的具體環(huán)節(jié)包括（）A.新知識(shí)的獲得B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化C.對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)D.知識(shí)的儲(chǔ)存E.知識(shí)的呈現(xiàn)【答案】ABC12、可用來進(jìn)行定量測(cè)定的試驗(yàn)是（）。A.雙向擴(kuò)散試驗(yàn)B.單項(xiàng)擴(kuò)散試驗(yàn)C.免疫電泳D.對(duì)流免疫電泳E.抗人球蛋白試驗(yàn)【答案】B13、家庭教育的主要任務(wù)有（）。A.保護(hù)子女身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)B.為了子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件C.積極參加公益活動(dòng)和安排好寒暑假及節(jié)假日活動(dòng)D.加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育E.制定家庭計(jì)劃，配合學(xué)校教育工作【答案】ABD14、捆柴細(xì)胞見于（）。A.ALLB.AML-M7C.AML-M6D.AML-M3E.AML-M0【答案】D15、下列哪種疾病的血清甲狀腺激素和TSH濃度均升高A.垂體腺瘤B.甲狀腺性甲減C.甲狀腺腺樣瘤D.異源性TSH綜合征E.Graves病【答案】A16、衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素是（）。A.政治地位B.經(jīng)濟(jì)地位C.文化地位D.教師的權(quán)威【答案】B17、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。A.距離的遠(yuǎn)近B.交往的頻率C.態(tài)度的相似性D.個(gè)性的互補(bǔ)性E.外形特形【答案】ABCD18、個(gè)體的主觀能動(dòng)性按活動(dòng)水平可以分成（）。A.行為程序水平B.社會(huì)水平C.心理水平D.生理水平【答案】BCD19、教師角色定位的一般認(rèn)識(shí)有（）。A.學(xué)生的楷模B.父母的代理人C.知識(shí)的傳播者D.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者E.學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者【答案】ABC20、從作用的對(duì)象來看，教育功能可分為（）A.正向功能B.負(fù)向功能C.個(gè)體功能D.社會(huì)功能E.顯性功能【答案】CD21、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。A.開始部分B.結(jié)尾部分C.中間部分D.不一定E.都一樣【答案】AB22、情感教學(xué)理論的基本主張有（）A.教學(xué)目標(biāo)B.非指導(dǎo)性教學(xué)過程C.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)D.意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)E.師生關(guān)系的品質(zhì)【答案】ABD23、學(xué)與教相互作用是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境【答案】ABCD24、專家和新老師在教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。A.吸引學(xué)生注意力B.教材的呈現(xiàn)C.課堂規(guī)則的執(zhí)行力D.教學(xué)策略的運(yùn)用E.在課堂練習(xí)方面【答案】ABCD25、課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。A.保持原有特色的優(yōu)勢(shì)B.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性C.在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控D.采用導(dǎo)向式管理E.建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)【答案】BC26、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。A.耐心周到B.過分挑剔C.有責(zé)任心D.有幽默感【答案】ACD27、優(yōu)良班集體的基本特征是（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心C.一定的共同生活的準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍【答案】ABCD28、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過程的具體環(huán)節(jié)包括（）A.新知識(shí)的獲得B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化C.對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)D.知識(shí)的儲(chǔ)存E.知識(shí)的呈現(xiàn)【答案】ABC29、下列表述中正確反映了環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有（）。A.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能B.個(gè)體在接受環(huán)境影響時(shí)，也不是消極被動(dòng)的C.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展起決定作用D.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展影響有積極和消極兩種【答案】ABD30、患者男，全自動(dòng)血液分析儀檢測(cè)結(jié)果，紅細(xì)胞讀數(shù)為2.8×1012/L，白細(xì)胞讀數(shù)為200×109/L，則其實(shí)際紅細(xì)胞數(shù)為（）。A.2.0×1012/LB.2.8×1012/LC.2.2×1012/LD.2.4×1012/LE.2.6×1012/L【答案】大題（共10題）一、某教師回到辦公室說：“二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法！”問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？【答案】【答案要點(diǎn)】案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學(xué)生的學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”，受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任、也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正，才能為人師表。二、智力中等的麗麗是初中三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)階段，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但升入初中后，尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期，她卻成績(jī)平平。雖然她很努力，每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺，但成績(jī)就是提不上去。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的，而且成績(jī)很好，所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法?？蛇M(jìn)入初三后，麗麗的成績(jī)不但沒有進(jìn)步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請(qǐng)你運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析麗麗成績(jī)下滑的主要原因，并對(duì)她提高成績(jī)提出合理的建議。【答案】隨著年級(jí)的升高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越抽象，需要學(xué)生運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)策略來幫助理解知識(shí)。麗麗雖已初三，但仍采用小學(xué)常用的復(fù)述策略，而沒有學(xué)會(huì)其它的有效策略，如精細(xì)加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績(jī)難以提高。要提高成績(jī)，麗麗應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，注意元認(rèn)知的運(yùn)用，使自己的學(xué)習(xí)始終在自我意識(shí)的監(jiān)控下，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同的學(xué)習(xí)策略，才能提高自己的學(xué)業(yè)水平。三、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，從初中開始他越來越討厭上學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因?yàn)樗鏖T主科考試總是不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的!”其實(shí)在小學(xué)，張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生，在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中還曾獲得過二等獎(jiǎng)，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他卻排在班級(jí)的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，考試成績(jī)?cè)絹碓讲?。?qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的知識(shí)對(duì)此案例加以分析并提出自己的建議?！敬鸢浮糠治?（1）一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績(jī)不好，張明同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因，進(jìn)而對(duì)自己?jiǎn)适判?。?）張明同學(xué)由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗，陷人了習(xí)得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的真正原因。（2）糾正學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試，分?jǐn)?shù)、名次等外部強(qiáng)化手段去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)的做法，注重對(duì)張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利用他對(duì)音樂和體育愛好，巧妙實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無力感，增強(qiáng)他的學(xué)業(yè)自我效能感。（根據(jù)結(jié)合案例和展開情況以上各點(diǎn)給0~1分）四、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問。去聽課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的孩子?！敬鸢浮俊敬鸢敢c(diǎn)】教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國(guó)的教育方針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問題。(1)改變學(xué)校教育過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，是我國(guó)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，同時(shí)也要看到學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。(3)我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個(gè)人都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、學(xué)校還是社會(huì)以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方式，不能把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)做評(píng)定教師業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(5)對(duì)于后進(jìn)生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥，進(jìn)行持之以恒的教育，而不是對(duì)其采取忽視的態(tài)度?？傊?，通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和學(xué)生的相互配合，又需要社會(huì)相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。五、請(qǐng)分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，老師為了讓學(xué)生都能夠親身感受和體驗(yàn)到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好？學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生:女生聲音大！【答案】【答案要點(diǎn)】案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”的方法。六、年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這一欄?？?jī)一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問題:請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為?！敬鸢浮拷虒W(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績(jī)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心說服教育，真誠(chéng)與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評(píng)價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。七、林紅是高中一年級(jí)一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高的分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的，只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心【答案】(1)增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的成功。(2)設(shè)置合理的目標(biāo):目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。(3)進(jìn)行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。八、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時(shí)，認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績(jī)。除此之外，我還認(rèn)真學(xué)畫畫，練習(xí)美術(shù)字、參加詩(shī)朗誦會(huì)、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來說是永無止境的追求呀。請(qǐng)從教師專業(yè)化成長(zhǎng)的角度分析，教師應(yīng)具備怎樣的