《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

第《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)顛倒歌的有趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

多種方法識(shí)字，把字寫得工整。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片，課件奪紅旗，快板一對(duì)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師背誦兒歌，學(xué)生聽。

2、聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？

3、揭示課題，板書課題，顛倒歌，認(rèn)識(shí)“顛”。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你心中的疑問。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，讀一讀，說說你是怎樣記住它的。

4、教師抽讀會(huì)認(rèn)字。

開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋?zhàn)R字方法。

5、奪紅旗。

教師從下往上點(diǎn)擊，看哪個(gè)組用的時(shí)間最短，最先奪得紅旗。

三、流利的兒歌。

1、指名讀兒歌，大家評(píng)價(jià)。

2、自由讀兒歌，說說你心中的疑問。

3、學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時(shí)指導(dǎo)。

4、分組討論：

課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？

5、全班齊讀兒歌。

四、游戲。

打快板，指名來試試。

作業(yè)：

1、讀兒歌。

2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長一起試試。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、說說你編寫的顛倒歌。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示會(huì)寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、給這8個(gè)字組詞，看誰說的多。

3、教師范寫，學(xué)生觀察。

4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么？怎樣寫才漂亮？）

5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

作業(yè)：

1、在田字格中寫字。

2、聽寫詞語。

板書設(shè)計(jì)：

略

《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“鴉、杜、雕、雁”，認(rèn)識(shí)了解6種鳥。

2、認(rèn)識(shí)新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、正確、流利朗讀詞串，能對(duì)帶“鳥”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)別“鳥、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識(shí)字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥的資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件、鳥的圖片、“鳥、隹”的古文字圖片。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課：

同學(xué)們，鳥兒是我們?nèi)祟愑H密的朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識(shí)字8，和一群可愛的鳥兒交朋友吧。

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識(shí)字

瞧，他們來了！請(qǐng)打家仔細(xì)觀圖，說說你認(rèn)識(shí)哪些鳥兒？

展示交流：

1、誰來說說你認(rèn)識(shí)的鳥兒。從左往右看，這個(gè)（）鳥叫（）老師描述生說，邊說邊打出相應(yīng)鳥兒的名字。（你認(rèn)識(shí)的鳥兒真不少）

2、瞧，沒有了插圖，你能借助拼音準(zhǔn)確讀出鳥兒的名字嗎？（師相機(jī)出示一、二行詞語）

（先自由練一練，然后讀給你的同桌聽）會(huì)讀了嗎？指名讀，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最易錯(cuò)的，再讀一遍?！暗瘛薄谤N”三拼音節(jié)）好，我們一起來讀一遍。

3、鳥兒們被大家的熱情呼喊感動(dòng)了，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音自由練讀）開一列火車讀。了不起，這么短的時(shí)間就把鳥名字記下了。

過渡：鳥朋友還想測(cè)測(cè)大家的眼力，愿意挑戰(zhàn)么？

提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語，你發(fā)現(xiàn)每一行的詞語有什么小秘密？

1、生答：第一行詞語中有三個(gè)字是有“鳥”字旁，第二行詞語中有三個(gè)字是“隹”字旁。評(píng)價(jià)：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2、課件打出（帶有“鳥”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問??？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥，為什么有的是“鳥”字旁，有的是“隹”字旁？對(duì)呀，老師也有這樣的疑問。

想揭開這個(gè)秘密嗎？

3、請(qǐng)大家看大屏幕：

看，這是一只飛翔的鳥，古人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，有嘴，有爪，特別是尾巴長長的，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在的“鳥”，它既是一個(gè)字，也可以作偏旁用，當(dāng)它做作偏旁時(shí)，一般指長尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長長的尾巴，所以都帶有鳥字旁。

同樣是這只飛翔的鳥，有的古人照著它畫成這個(gè)樣子，漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”，。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個(gè)字很相似？（?。?duì)，住字多一橫就是隹。

帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥。像大雁、麻雀、老雕這些鳥兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。

帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們？

雕：左右結(jié)構(gòu)，左邊是周圍的“周”字，右邊是“隹”字旁。

（拆開記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫在田字格中。能給雕找?guī)讉€(gè)詞語朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像）

雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面單人加隹字，大家記字方法好，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥，往南飛是成群結(jié)隊(duì)的，一會(huì)兒拍成一字，一會(huì)兒排成人字，他們很守紀(jì)律，很團(tuán)結(jié)。所以，我們也可以把雁字------看到這個(gè)“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽老師說：雁與思念有關(guān)，燕與報(bào)春有關(guān)。

區(qū)分：鴻（）傳情（）尾服家（）

泥融飛（）子（）過留聲大（）

過渡：我們跟帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶交了朋友，帶有鳥字旁的朋友可羨慕了，他們說，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。

任務(wù)二：了解鳥兒，訓(xùn)練說話

提示：現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合課前了解到的鳥兒的特點(diǎn)，選一個(gè)最感興趣的和你的同桌交流

展示交流：現(xiàn)在，我們一起交流，誰對(duì)烏鴉最感興呢？

1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽，不吉利。有沒有給烏鴉說情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做“清道夫”。

我們?cè)鴮W(xué)過烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評(píng)價(jià)：那是一只聰明的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛聽奉承話所以上當(dāng)受騙了。老師還給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說烏鴉小時(shí)候在媽媽的哺育下長大，當(dāng)媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對(duì)嘴地喂到媽媽的口中，回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩，這就是人們常說的“烏鴉反哺”。聽了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝心，有愛心）

2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的潔白的翅膀）你在哪里見過海鷗呢？（海面上）出示圖

正因?yàn)樗羞@對(duì)長長的，強(qiáng)而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由飛翔，------因而海鷗是自由，不屈不撓，勇敢者的象征。

作為最常見的海鳥，它有兩個(gè)特別的稱號(hào)“海港清潔工”和“海上航行安全預(yù)報(bào)員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語。評(píng)價(jià)：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗

3、師：布谷、布谷這是什么鳥的歌聲？對(duì)，當(dāng)聽到這個(gè)叫聲就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰來喊喊他？（指名讀，齊讀）

拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個(gè)傳說，想聽嗎：相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是一種鳥，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。

大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著各種各樣的鳥兒，你最喜歡什么鳥呢？你能用這樣的句式和大家說說嗎？

三、檢測(cè)反饋：

大自然中生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因?yàn)樗撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

過渡：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可還有幾個(gè)字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？

任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁

1、仔細(xì)看看這四個(gè)字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫才漂亮呢？

雁：外面是“廠”，里面是單人旁再加個(gè)“隹”字部，第二個(gè)單人旁寫在豎中線上。

2、請(qǐng)大家在《寫字書》上描紅，臨寫。

《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

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創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)“以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。

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1、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

2、認(rèn)識(shí)本課詞語，能用“著名”說話。

3、會(huì)寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

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學(xué)會(huì)生字、新詞，并能口頭組詞

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規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

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課件、生字卡片

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一、談話導(dǎo)入

1．小朋友們，夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）

2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。

二、學(xué)習(xí)生字

請(qǐng)小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。

這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準(zhǔn)備好，可是有條件的，必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？

第一關(guān)：“你會(huì)認(rèn)嗎”

1、出示本課生字：

yùsǎyǎngshǎjùzch

玉撒仰傻距組楚

hénghànshuìzuānyánzhēnzhū

衡漢睡鉆研珍珠

2、快讀給同桌聽聽

3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！

4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？每橫排讀一個(gè)字。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。

教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫，并上臺(tái)板書。

（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。）

第二關(guān):多音字

1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字

區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個(gè)讀音）

在許多情況下，都讀數(shù)shù，像無數(shù)，數(shù)學(xué)

但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個(gè)詞讀兩遍。

（2）本課的多音字還有撒sǎ撒珍珠，撒sā撒網(wǎng)

它是平舌音。都表示動(dòng)作，誰來表演一下撒珍珠的動(dòng)作？再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，非常準(zhǔn)確。

（3）還有“鉆”有哪兩個(gè)音，組個(gè)詞語區(qū)分一下；

（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！

第三關(guān)：詞語大闖關(guān)

看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢?，F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！

2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，

第四關(guān)：寫字大擂臺(tái)

非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個(gè)戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。

課中小游戲：

寫字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。

（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）

出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

提醒大家：注意坐姿，三個(gè)一，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！吧碚?、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。

1、咱們先寫寫簡單點(diǎn)的字，第一個(gè)：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點(diǎn)要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好，大家練習(xí)一行。

2、斗：屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成，書寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請(qǐng)大家拿出筆來寫一寫。

3、玉：屬于平衡對(duì)稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對(duì)稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方

4、“數(shù)”（1）仔細(xì)觀察“數(shù)”接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊??？

師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。（2）師板書，生書空舉起右手，跟老師來寫這個(gè)字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點(diǎn)才好看。

（3）生在田字格里寫并評(píng)比展示來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？

7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

三、評(píng)比展示

（1）自我評(píng)價(jià)，把寫得最美觀的字做上記號(hào)；

（2）同桌評(píng)評(píng)好在哪里，指出不足和建議。。

（3）小組評(píng)出最佳“小星星”

（評(píng)選班級(jí)之星），推薦五名“班級(jí)星”，獲得星星章一枚。

這些同學(xué)寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，認(rèn)真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。

《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解象形字。會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。

2.學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字。

3.通讀。辯寫。釋義，掌握生字。

4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形。指事。會(huì)意。形聲，假借。轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。

一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。

1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。

（1）看左圖，這是什么？（貝殼）

（2）看左圖下的符號(hào)與圖有什么關(guān)系？（這個(gè)符號(hào)就是勾畫出了貝殼的樣子）

（3）小結(jié)。

像這樣，依照實(shí)在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。

（4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”

二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。

1.觀察字形，了解它們的組成。

2.如何記住這兩個(gè)字。

（采用熟字加偏旁的辦法記憶）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字）

四、鞏固；識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來記住它們。

《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1被崛12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3庇惺占詞語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1毖生自由試讀詞語。

2狽腫榛ブ讀詞語，再開火車讀詞語。

3背鍪舊字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、