學(xué)前兒童家庭教育試題(選擇題)11

第一套單項(xiàng)選擇題.（B.行動(dòng)研究）是由實(shí)踐者在自身的實(shí)踐活動(dòng)中 以解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo) 以實(shí)踐者對實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介的、循環(huán)遞進(jìn)的研究活動(dòng)。.我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出（ C.核心化和小型化） 的發(fā)展趨勢。.小紅和小蘭是同胞姐妹倆 她們的丈夫分別是張強(qiáng)和李明。在我國的家庭關(guān)系中 張強(qiáng)和李明最準(zhǔn)確的關(guān)系表達(dá)是（C.親戚關(guān)系）.下列說法哪個(gè)對核心家庭”的描述最準(zhǔn)確？（D核心家庭是指父母與未婚子女組成的家庭 ）.兒童最初的社會(huì)化是在（C.家庭環(huán)境）中實(shí)現(xiàn)的。.學(xué)習(xí)型家庭”概念的提出是在（A20世紀(jì)90年代）.一般來說父母受過良好的教育、社會(huì)地位較高經(jīng)濟(jì)收入較好的家庭對待子女的教育態(tài)度更多地表現(xiàn)為（D民主、尊重）.心理學(xué)、腦科學(xué)研究表明 （A嬰幼兒時(shí)期）是感受母愛最強(qiáng)烈的關(guān)鍵期。.親子間的良性互動(dòng)表現(xiàn)特征為（A相互尊重和信任）.在影響學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中 （D家長的教育觀念）_是起決定作用的關(guān)鍵因素它規(guī)定著學(xué)前兒童家長進(jìn)行家庭教育的方向。.1989年聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了四條基本原則 下列各項(xiàng)中哪項(xiàng)表達(dá)不準(zhǔn)確?（A無歧視原則 ）.下列哪種描述體現(xiàn)了祖輩在對兒童進(jìn)行家庭教育時(shí)的心態(tài) ?（A感情多于理智）.從家庭教養(yǎng)方式的基本向度劃分家長教養(yǎng)方式的類型看 給予孩子很少的關(guān)愛且給予最大的限制 這種教養(yǎng)方式稱作_（C嚴(yán)厲型）教養(yǎng)方式。.西蒙茲等學(xué)者根據(jù)關(guān)愛“與權(quán)威”兩個(gè)向度對學(xué)前兒童家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行了分類 其中一種是對孩子給予較多的關(guān)愛遷就孩子很少限制過度地保護(hù)孩子百依百順以孩子為中心。這種教養(yǎng)方式稱為（C嬌慣溺愛型）.研究表明孩子本身的特點(diǎn)也會(huì)反過來影響父母的教養(yǎng)方式 如孩子的_（D性別）是影響父母教養(yǎng)方式最突出的一個(gè)方面。.當(dāng)孩子讓家長失望時(shí) 父母最忌諱的表達(dá)方式是（D打屁股）.家長評價(jià)兒童的發(fā)展能力有各種方法。家長通過給孩子講故事 當(dāng)講到故事中主人公的TOC\o"1-5"\h\z行為后接著讓孩子來講故事的結(jié)局 以此來判斷兒童社會(huì)情感發(fā)展水平的方法稱為 （C投射測驗(yàn)法）.學(xué)前兒童家長在對孩子表示異議時(shí) 較好的方式是（C委婉表達(dá)自己的觀點(diǎn)并留有余地 ）.大部分正常嬰兒在最初幾個(gè)月 每隔（C3-4小時(shí)）喂一次奶比較合適.在人際溝通的四種基本態(tài)度中 我好一一你也好”是一種（D健康的生活態(tài)度 ）第二套單項(xiàng)選擇題.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程中的學(xué)前兒童發(fā)展過程 是指（A學(xué)前兒童的生理和心理發(fā)展過程。）.情報(bào)研究一般經(jīng)過下述幾個(gè)基本過程 （D.專題情報(bào)的收集一一專題情報(bào)的分析與研究一一形成情報(bào)研究的成果）考試用書.作為一種調(diào)查研究的類型 發(fā)展研究一般要解決的問題是 （A某一類對象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣或某幾類對象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的 ）.家庭教育的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一般只采用 （A單組實(shí)驗(yàn)與等組實(shí)驗(yàn)）.家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、 相互影響的狀態(tài) 以及由這種狀態(tài)形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系模式叫（D家庭結(jié)構(gòu)）.血濃于水 這說明了（A.家庭關(guān)系是以婚姻血緣為紐帶的 ）.父母等人對孩子的社會(huì)行為進(jìn)行概括性的等級(jí)評定的方法是 （C等級(jí)評定法）.兩個(gè)或兩個(gè)以上兄弟姐妹組成家庭后依然共同生活 這樣的家庭稱為（C聯(lián)合家庭）.學(xué)前兒童家長在給孩子講故事時(shí) 當(dāng)講到主人公的行為以后 讓孩子接著講故事的結(jié)局的方法叫（C投射測驗(yàn)法或故事續(xù)講法）.直接對學(xué)前兒童家長和學(xué)前兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的幼兒園教師、社區(qū)工作者、工會(huì)女工干部、志愿者和其他人員是（C指導(dǎo)者）.在家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中 家庭外機(jī)構(gòu)怎樣組織和指導(dǎo)家長等是 （C實(shí)驗(yàn)變量）.指導(dǎo)者有目的、有計(jì)劃地直接指導(dǎo)家長影響家庭教育的做法是 （C家庭教育指導(dǎo)的形式 ）.在人際溝通的四種基本態(tài)度中 最健康的生活態(tài)度是（A我好-你也好）.判斷是不是家庭的首要指標(biāo)是 （A婚姻關(guān)系）.對家庭功能有決定T影響的因素是 （A社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平）.適宜對胎兒進(jìn)行音樂胎教的胎齡為 （C26周）.教育開放活動(dòng)是屬于（B集體性指導(dǎo)形式）.學(xué)會(huì)尊重別人、相互了解、和平共處的精神 增加對他人的了解和對相互依存問題的認(rèn)識(shí)這是學(xué)習(xí)社會(huì)強(qiáng)調(diào)的（A學(xué)會(huì)認(rèn)知）.日本的森重敏認(rèn)為 性格帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向 往往過于沉湎于冥思、反省的母親的教養(yǎng)方式類型是（A細(xì)致的干預(yù)”）.積極支持子女集中精力干一番大事業(yè) 自己當(dāng)好后勤部長”再現(xiàn)人生的價(jià)值。這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育時(shí)的（B義務(wù)心理）.社會(huì)必須保障兒童的生存權(quán) 保障兒童生命、生活的質(zhì)量 讓他們獲得充分的發(fā)展。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的（C保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則 ）.英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)認(rèn)為 放在第一位的是（C家庭體育）.高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出 （B父母效能訓(xùn)練）.下列藥物中對胎兒無害的是（B維生素C）.作為學(xué)前兒童家長 在教育孩子過程中 必須具備的教育能力是（C了解兒童需求、評價(jià)兒童發(fā)展、協(xié)調(diào)親子關(guān)系和處理兒童問題的能力 ）第三套單項(xiàng)選擇題.學(xué)前兒童家長指（A0-6歲兒童的父母）.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由 （D五類對象卜四個(gè)過程、兩種環(huán)境和社會(huì)大背景等四個(gè)要素構(gòu)成。3行動(dòng)研究的興起始見于20世紀(jì)30年代后期的（A美國）.人類發(fā)展史上的第三種形式 屬個(gè)體婚制的是（D對偶家庭）.我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出核心化和 （C小型化）的傾向。.在家庭關(guān)系中 最基本的關(guān)系是（D夫妻關(guān)系）.以下屬于家庭固有的功能的是 （B撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能）.學(xué)習(xí)型家庭的概念是從美國麻省理工大學(xué)史隆管理學(xué)院 20世紀(jì)90年代提出的系統(tǒng)思想、（A學(xué)習(xí)型組織）_”管理科學(xué)新技術(shù)中遷移過來的。.近三十年世界上發(fā)達(dá)國家把推進(jìn)終身教育、建立_（B學(xué)習(xí)社會(huì)）作為解決當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中不斷出現(xiàn)新問題的主要途徑。嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。 ”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（C安全的權(quán)利）11.1959年11月24日第14屆聯(lián)合國大會(huì)通過了（A《兒童權(quán)利宣言》）.父母的職責(zé)可以從父母親的角色和父母的 _（D作用）角度來認(rèn)識(shí)。.以父母教養(yǎng)行為與兒童個(gè)性的相關(guān)研究結(jié)果劃分家長教養(yǎng)方式類型的是 （C鮑姆令特）.日本心理學(xué)家廣泛研究了雙親教養(yǎng)方式與兒童個(gè)性的關(guān)系 研究結(jié)果表明 雙親如果采取_（A拒絕、干涉、支配、獨(dú)裁、壓迫）的教養(yǎng)方式 兒童就顯得適應(yīng)性差、神經(jīng)質(zhì)、依賴性強(qiáng)、反抗性強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定等性格特征。.學(xué)前兒童家長評價(jià)兒童發(fā)展的能力主要表現(xiàn)在評價(jià)幼兒發(fā)展的趨向和 （B評價(jià)幼兒各方面的發(fā)展水平）.學(xué)前兒童家長設(shè)計(jì)能夠引起孩子移情的情景 來測量孩子對他人情感的各種體驗(yàn)的一種方法稱為（B情景測驗(yàn)法）.美國著名的人類學(xué)家瑪格麗特 米勒從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對年長一代的影響提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念 認(rèn)為二戰(zhàn)后 后工業(yè)化國家已經(jīng)產(chǎn)生了（A后喻文化）的影響。.許多學(xué)者提出了智力發(fā)展的關(guān)鍵期如兒童學(xué)習(xí)書面語言詞匯的關(guān)鍵期是在 （A0-3歲）.人群調(diào)查研究表明 胎兒畸形發(fā)生率的增加與妊娠期營養(yǎng)不良和 （C缺鋅）_有關(guān)。.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明 新生兒最好、最合適的食物是（D母乳）.產(chǎn)生非期望行為的原因是多方面的 ，有來自于孩子本身的是（C不知怎么做是對的行為）.在《父母與子女》一書中 （B吉諾特）對溝通的策略進(jìn)行了闡述。.民族的競爭、綜合國力的競爭、人才的競爭 說到底是_（A父母素質(zhì)）的競爭。.杭州的《家庭教育》是目前國內(nèi)較有影響的家庭教育專業(yè)報(bào)刊 雜志之一此外還有（D《為了孩子》）.《中華人民共和義務(wù)教育法》 要求家長送子女入學(xué)接受義務(wù)教育該法頒布于 （C1986）年。第四套單項(xiàng)選擇題1、就學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程來說 對兒童發(fā)展、家庭教育、家庭教育指導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)的組織管理發(fā)生直接影響的環(huán)境因素可分為 C.客觀的環(huán)境因素和主觀的環(huán)境因素2、要解決的課題一般是某一類對象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的 ”或某幾類對象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的 這是學(xué)前兒童家庭教育的 A.現(xiàn)狀研究3、從教育發(fā)展歷史來看 最早出現(xiàn)的教育類型是 B.家庭教育4、在新世紀(jì) 青少年見識(shí)廣、開化早 他們會(huì)把他們的文化傳遞給自己的父輩 社會(huì)學(xué)學(xué)者把這一影響作用稱為 D.反向個(gè)體化5、下列關(guān)于家庭功能的觀點(diǎn)中 屬于家庭的歷史功能的是 C.撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能6、家庭教育對兒童的社會(huì)化起著 B.奠基作用7、日本的森重敏認(rèn)為 性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向 往往過于沉湎于冥思、反思的母親的教養(yǎng)方式類型是 A.細(xì)致的干預(yù)”8、學(xué)前兒童家長在預(yù)先設(shè)計(jì)好的情景中對所要評價(jià)的孩子的某種行為加以誘導(dǎo) 并進(jìn)行觀察、記錄與分析的方法是 B.情景測驗(yàn)法9、未成年人最早獲得最基礎(chǔ)的生活技能和知識(shí)的教育類型是 C.家庭教育10、學(xué)前兒童家長在對孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí) 能注意調(diào)節(jié)自己的情緒克制無益的沖動(dòng)試著了解孩子的感受和動(dòng)機(jī)這體現(xiàn)了A.理智性原則 11、學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對象是A.學(xué)前兒童的家長。12、教育開放活動(dòng)是屬于 B.集體性指導(dǎo)形式。13、操作性條件反射的行為改變技術(shù)的理論基礎(chǔ)的提出者是 A.斯金納。14、家庭教育指導(dǎo)的直接目標(biāo)是 A.提高家長的素質(zhì)15、在人際溝通的四種基本態(tài)度中 最健康的生活態(tài)度是 A.我好-你也好。16、兩個(gè)或兩個(gè)以上兄弟姐妹組成家庭后依然共同生活這樣的家庭稱為 C.聯(lián)合家庭。17、在家庭關(guān)系中處于核心地位的是 A.夫妻關(guān)系。18、某氏族的男子與另氏族的一群女子交互群婚這種婚姻形成的家庭為 D.普那路亞家庭。19、孕婦敏感期是指婦女受孕后的 C.3個(gè)月內(nèi)20、家庭教育一般是寓于日常生活之中的 沒有固定的時(shí)間、地點(diǎn)和模式 這說明幼兒家庭教育是一種 B.非正規(guī)教育 。

21、一個(gè)家庭從成立到消失 要經(jīng)歷的階段依次是 A.新婚夫婦的兩人世界-孕育孩子-為人父母、養(yǎng)育孩子-孩子長大成人-老年階段22、有學(xué)者把孩子對成年人的影響稱為 反向社會(huì)化”也可叫 D.后喻文化23、在家庭教育中通過讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法是 A.自然后果法24、對非期望行為的管教策略主要有 B.行為改變技術(shù)、民主的兒童訓(xùn)練策略、溝通的策略、溝通分析和父母效能訓(xùn)練 。25、韓國政府為了推行終身教育于 1997年將社會(huì)教育法修訂為 B.《終身教育法》第六套單項(xiàng)選擇題.學(xué)前兒童的發(fā)展過程是指學(xué)前兒童的 C生理和心理發(fā)展過程.在家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的各變量中 家庭外機(jī)構(gòu)怎樣組織和指導(dǎo)家長的變量是 C實(shí)驗(yàn)變量.家庭發(fā)展的四種形式從低到高依次是 A血緣家庭、普那路亞家庭、對偶家庭和一夫一妻希望子女將來能實(shí)現(xiàn)自己產(chǎn)生這種父母角色的主要影響因素制家庭希望子女將來能實(shí)現(xiàn)自己產(chǎn)生這種父母角色的主要影響因素.處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低勢的家長把更多的希望寄托在子女身上未曾實(shí)現(xiàn)的理想對待子女常有恨鐵不成鋼”的感覺是A社會(huì)地位A隔代家庭A隔代家庭符合兒童的最大利益。這體現(xiàn)了《兒.凡是涉及到兒童的任何事情都必須以兒童利益為重童權(quán)利公約》的B兒童利益優(yōu)先原則.年輕時(shí)沒有精力對子女施加足夠的教育 而對孫輩卻不辭辛勞不吝投資這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的 C補(bǔ)償心理.日本的森重敏認(rèn)為 感情表現(xiàn)強(qiáng)烈 心情浮躁情緒很不穩(wěn)定 或喜或憂的母親的教養(yǎng)方式類型是C情動(dòng)型”.學(xué)前兒童家長在給孩子講述故事時(shí) 向孩子提出有關(guān)道德的難題 要求孩子作答的方法是C故事提問法父母效能訓(xùn)練11.不同類別父母效能訓(xùn)練11.不同類別C分類指導(dǎo)原則C家庭教育指導(dǎo)的形式對象本身的特點(diǎn)不同 要求在進(jìn)行學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)時(shí)遵循.指導(dǎo)者有目的有計(jì)劃地直接指導(dǎo)家長影響家庭教育的做法這是.直接支配著學(xué)前兒童家長對兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法對兒童身心發(fā)展有著十分重要影響的學(xué)前兒童家長教育觀念的是 B教育觀.中國有句俗話兒子是自己的好”這反映了B家庭教育是一種充滿親情的教育.家庭的固有功能是B生育功能.下面的音樂中適合選做給孕婦聽的胎教音樂是 D舒緩輕柔的音樂.在人際溝通的四種基本態(tài)度中 破碎的生活態(tài)度是D我不好你也不好.行動(dòng)研究的興起始見于美國的 C19世紀(jì)30年代的后期.下列藥物中對胎兒無害的是 B維生素C.學(xué)習(xí)書面語言、豐富詞匯的關(guān)鍵期是 B45歲.學(xué)前兒童家長對孩子合理的高期望 本身就帶有一種隱蔽的強(qiáng)化作用”它能使孩子在自覺意識(shí)的水平或在自發(fā)無意識(shí)的水平上受到良好的激勵(lì)。 其間它必須經(jīng)歷的兩種心理機(jī)制是A知覺和投射.在影響孕婦情緒的眾多因素中最重要的兩個(gè)因素是 C家庭因素和孕婦自身的認(rèn)識(shí)因素.著名個(gè)性理論家埃里克森認(rèn)為 乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)就是建立基本的A信任感.民主的兒童訓(xùn)練策略的建立基礎(chǔ)是 B平等與相互尊重原則.作為學(xué)前兒童家長 在教育孩子過程中 必須具備的教育能力是C了解兒童需求、評價(jià)兒童發(fā)展、協(xié)調(diào)親子關(guān)系和處理兒童問題的能力第七套單項(xiàng)選擇題TOC\o"1-5"\h\z.發(fā)展研究屬于一種（A調(diào)查研究 ）.婚姻是按照輩分來劃分的 凡屬同一輩分的男女均可結(jié)為夫妻 即使是兄弟姐妹之間結(jié)為夫妻也是合乎道德的 這種同輩而婚組成的家庭形態(tài)是（A血緣家庭）.對家庭功能有決定影響的因素是 （C社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平）.家庭中最基本的關(guān)系是（D夫妻關(guān)系 ）.對學(xué)前兒童家庭教育而言 占據(jù)主要地位的是（A家長對子女的教育 ）.下面的家庭關(guān)系中屬于不可選擇的家庭角色的是 （C母女）.在影響兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中起關(guān)鍵作用的因素是學(xué)前兒童家長的 （A教育觀念.馬丁與麥考伯將父母的教養(yǎng)方式劃分為民主權(quán)威型、絕對權(quán)威型、寬松溺愛型和忽視冷漠型其劃分所依據(jù)的兩個(gè)維度是（D關(guān)愛”和權(quán)威”）.在溫飽獲得基本滿足的情況下 孩子最為突出的精神需要是（D探索需要 ）.英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí) 放在第一位的是（C家庭體育）.已經(jīng)基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)的年齡是 （B三歲）.長輩將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過程稱為 （D前喻文化）.心理學(xué)家大都認(rèn)為影響嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的重要因素是 （B生理成熟 ）.著名個(gè)性理論家埃里克森認(rèn)為 乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)是 （A.建立基本的信任感）.胎兒在母腹內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間是在其形成后的 （B7周）.在人際溝通的四種基本態(tài)度中 破碎的生活態(tài)度是（D.我不好一你也不好）.與忽視冷漠型家庭教養(yǎng)方式相對應(yīng)的教育方法多為 （A榜樣示范的方法 ）.父母在管教孩子時(shí)不恰當(dāng)?shù)挠^念是 （C孩子的行為應(yīng)該像大人一樣 ）.不為家庭所必需 只有在一定條件下才出現(xiàn)的家庭功能是 （A宗教和政治功能）.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)屬于一種 （C成人教育）第八套單項(xiàng)選擇題1、由實(shí)驗(yàn)者在自身的實(shí)踐活動(dòng)中 以解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo) 以實(shí)踐者對實(shí)踐活動(dòng)的反TOC\o"1-5"\h\z思為中介的、循環(huán)遞進(jìn)的研究活動(dòng)稱為 （B.行動(dòng)研究 ）2、人類最古老的家庭形式是 （C.血緣家庭 ）3、父母和一對已婚子女組成的家庭稱為 （A.主干家庭）5、對兒童的社會(huì)化起著奠基作用的教育形式是 （C.家庭教育 ）6、下面的關(guān)系中不屬于親子關(guān)系范疇的是 （D.祖父與孫子白^關(guān)系 ）7、性格中陰郁的傾向一般很少 其易變性和主觀性的傾向也很少 而其適應(yīng)性的傾向較強(qiáng)這類母親的教養(yǎng)方式稱為（A.細(xì)致的干預(yù)”型）8、直接支配學(xué)前兒童家長對兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法對兒童身心發(fā)展有著十分重要影響的學(xué)前兒童家長教育觀念是 （B.教育觀）9、在溫飽獲得基本滿足的情況下 孩子最為突出的精神需要是 （C.安全感需要）10、掌握數(shù)的概念的關(guān)鍵期是 （B.3歲左右）11、英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí) 放在第一位的是（C.家庭體育）12、父母效能訓(xùn)練的提出者是 （B.高頓）胎兒在母腹內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間是在其形成后的 （B.7周）13、埃里克森指出 出現(xiàn)日益明顯的探索行為 迫切地要表現(xiàn)自己的年齡是（B.二三歲）14、與民主權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式相對應(yīng)的教育方法多為 （A.榜樣示范的方法 ）15、在人際溝通的四種基本態(tài)度中 挑剔的生活態(tài)度是（C.我好你不好）16、在學(xué)前兒童家庭教育中 家長面對孩子的非期望行為 首先是要遵循（B.漸進(jìn)性原則）17、幼兒家庭教育指導(dǎo)的主要對象為 （B.幼兒家長）18、判斷是不是家庭的首要指標(biāo)是 （C.共同生活關(guān)系 ）

第九套單項(xiàng)選擇題1、現(xiàn)狀研究屬于一種（A.調(diào)查研究 ）。2、下面不屬于群婚制的家庭形式是 （C.對偶家庭 ）。3、家庭中的第一關(guān)系是指 （D.夫妻關(guān)系）。4、縱觀我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況 兩個(gè)明顯的走向是（C.小型化、核心化）。5、家庭教育是一種（B.非正規(guī)教育）。6、由祖父母或外祖父母和孫輩組成的家庭稱為 （A.隔代家庭）。7、在影響兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中 規(guī)定著學(xué)前兒童家長進(jìn)行家庭教育的方向的因素是學(xué)前兒童家長的（A.教育觀念 ）。8、馬丁與麥考伯將父母的教養(yǎng)方式劃分為民主權(quán)威型、絕對權(quán)威型、寬松溺愛型和忽視冷漠型其劃分所依據(jù)的兩個(gè)維度是（D.關(guān)愛”和權(quán)威”）。（A.了解兒童需求的能力）。（D.（A.了解兒童需求的能力）。（D.前喻文化）。）。10、長輩將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過程稱11、乳嬰兒基本掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)一般要到 （B.3歲12、家庭對所要培養(yǎng)孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定稱為學(xué)前兒童家庭教育的 （A.目的）。TOC\o"1-5"\h\z13、乳嬰兒家庭教育的主要方面是 （B.自制行為的發(fā)展 ）。14、埃里克森認(rèn)為 乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)是 （A.建立基本的信任感 ）。15下面的音樂中不適合選做給胎兒聽的胎教音樂的是 （C.富于節(jié)奏感的搖滾音樂 ）。16、在家庭教育中 通過讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法稱為（D.自然后果法）。17、孩子所表現(xiàn)出來的活動(dòng)不合乎父母所認(rèn)定的社會(huì)要求 出現(xiàn)偏差的行為稱為（A.非期望行為 ）。18、在人際溝通的四種基本態(tài)度中 挑剔的生活態(tài)度是（C.我好一你不好）。19、家庭教育指導(dǎo)的直接目標(biāo)是 （A.提高家長的素質(zhì) ）。20、不為家庭所必需 只有在一定條件下才出現(xiàn)的家庭功能是 （A.宗教與政治功能）。第十套單項(xiàng)選擇題1、學(xué)前兒童家庭教育的過程是指 （C.家長與子女雙向互動(dòng)的過程2、通過對家庭教育已有事實(shí)的考察 了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀 發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過程中各因素之間的聯(lián)系 從而認(rèn)識(shí)家庭教育及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的研究方法稱為 （C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3、主干家庭是指（C.有兩代人以上并且每一代都只有一對夫婦的家庭4、下列幾種說法中不正確的一項(xiàng)是 （D.家庭教育沒有特定的教學(xué)計(jì)劃和方法5、通常情況下 家庭中對孩子發(fā)展起決定作用的外部因素是 （C.家庭精神環(huán)境6、學(xué)習(xí)型社會(huì)”所強(qiáng)調(diào)的四種基本的學(xué)習(xí)是指 （A.學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存7、對稱職父母在文化修養(yǎng)方面的要求一般是指 （C.有修養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)8、下列哪種描述體現(xiàn)了父輩而非祖輩對子女的教養(yǎng)方式 ？（A.感情多于理智9、根據(jù)20世紀(jì)90年代上海市區(qū)幼兒家長教育觀念的調(diào)查 下列各項(xiàng)中不符合調(diào)查結(jié)果的一項(xiàng)是（D.從事非腦力勞動(dòng)的家長比從事腦力勞動(dòng)的家長對孩子的期望更高10、施艾弗從接受一一拒絕"、限制一一允許”二個(gè)向度對父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究 得出保護(hù)和寬容的教養(yǎng)方式表現(xiàn)為（A.既接受又限制11、馬丁與麥考伯依據(jù)接納一一拒絕”和要求與控制一寬容”兩個(gè)向度對父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究得出冷漠型教養(yǎng)方式的父母給予孩子 （A.最少的關(guān)愛與一定的允許或限制12、家長在將子女培養(yǎng)教育成人的過程中 是最重要的因素。（B.以身作則13、家長在預(yù)先設(shè)計(jì)好的情景中對所要評價(jià)的孩子的某種行為加以誘導(dǎo) 并進(jìn)行觀察、記錄與分析的方法稱為（B.情景測驗(yàn)法14、一項(xiàng)國際性的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn) 世界各國兒童最喜歡玩的東西是 沙”這主要是因?yàn)椋―.沙最能滿足孩子創(chuàng)造的需要15、一個(gè)3歲孩子走路時(shí)不小心撞到桌子角 痛得大哭起來 媽媽趕緊跑過去用力拍打桌子說桌子真壞！媽媽幫你打它！打打打！”孩子也學(xué)著媽媽的樣打罵桌子。這是一種 （B.錯(cuò)誤歸因的教育16、學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)包括 。（A.健康教育、認(rèn)知教育、品德教育、審美教育 四個(gè)萬面17、兒童的個(gè)性心理特征從（D.二、三歲后開始表現(xiàn)出來。18、我國的孕婦常在孕期 5個(gè)月左右開始發(fā)生小腿抽搐 這是由于.缺鈣緣故。19、幼兒到了（B.二三歲時(shí)什么事情都要求 自己來”對成人的要求和幫助常以 不”來拒絕這時(shí)候孩子變得非常任性固執(zhí)這就是通常所說的第一次心理斷乳期。20、一般情況下 嬰兒到（B.三歲已基本掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。21、對孩子的非期望行為 父母可以采用批評懲罰法來加以糾正 批評時(shí)應(yīng)該（A.不當(dāng)著別人的面批評 同時(shí)不把話說得太過 留有余地22、在人際溝通的四種基本態(tài)度中 我好一一你不好”是一種（B.挑剔的生活態(tài)度23、在學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)過程中 指導(dǎo)者與家長是一種 A.主客體關(guān)系。24、我國的家長學(xué)校出現(xiàn)于 （C.20世紀(jì)80年代初）目前已有各種類型的家長學(xué)校 30多萬所。25、學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)對象是 （A.父母親）第十一套單項(xiàng)選擇題.行動(dòng)研究在美國開始進(jìn)入教育領(lǐng)域的時(shí)間是 B.20世紀(jì)50年代.學(xué)習(xí)型家庭中的學(xué)習(xí)是 A.在非正式狀態(tài)下的沒有壓力的學(xué)習(xí).在家庭關(guān)系中處于核心地位的關(guān)系是 A.夫妻關(guān)系.下列幾種說法中正確的一項(xiàng)是 D.家庭教育是一種非正規(guī)的教育.懷子三月不斜視 不妄聽音樂滋味 以禮節(jié)之”。這是中國古代思想家A.孔子對早期教育的論述。.在下列四種家庭中 祖輩家長對孩子的教育影響最小的家庭是 A.主干家庭7.親子互動(dòng)的目的是D.親子之間心理和行動(dòng)上的相互影響、相互促進(jìn).下列哪種描述通常體現(xiàn)了祖輩家長對子女的教養(yǎng)方式 ？B.限制多于引導(dǎo).上了年紀(jì)的老人喜歡與天真活潑的孫輩相伴 享受兒孫滿堂的天倫之樂 因而參與學(xué)前兒童的家庭教育 這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的 _C.享福心理體現(xiàn)。.施艾弗從接受一一拒絕"、限制一一允許”二個(gè)向度對父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究 得出民主和合作的教養(yǎng)方式表現(xiàn)為 D.既允許又接受.馬丁與麥考伯依據(jù)接納一一拒絕”和要求與控制一一寬容”二個(gè)向度對父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究得出嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式的父母給予孩子 D.很少的關(guān)愛與最大的限制.要教育孩子首先必須了解孩子 而了解孩子的_C.精神需要是學(xué)前兒童家長教育孩子的基本條件 否則家長將會(huì)陷入困惑之中。.學(xué)前兒童家長利用給孩子講故事時(shí) 有意不講結(jié)局 而是讓孩子自己來續(xù)編故事結(jié)局以此來推斷孩子的社會(huì)情感發(fā)展水平的方法 稱為B.投射測驗(yàn)法.當(dāng)孩子讓家長失望時(shí) 父母最忌諱的表達(dá)方式是 D.打屁股.家庭教育的目的 就是通過家庭教育活動(dòng)和家庭教育的全過程 實(shí)現(xiàn)人的B.社會(huì)化.學(xué)前兒童審美水平的發(fā)展 表現(xiàn)為 A.對藝術(shù)美形式特征的把握明顯優(yōu)于藝術(shù)欣賞中的理性表達(dá).學(xué)前兒童全面發(fā)展白前提和基礎(chǔ)是 B.健全的身體.研究表明胎兒畸形發(fā)生率的增加與母親妊娠期營養(yǎng)不良和 C.缺鋅有關(guān)。.幼兒的第一次心理斷乳期出現(xiàn)在 A.一二歲要求自主成為這個(gè)時(shí)期幼兒生活中的自我意識(shí)的顯著特征.乳嬰兒語言的學(xué)習(xí)主要是在_A.聽父母親自朗讀文字材料_中得以發(fā)展。.在家庭教育中 通過讓孩子親自體驗(yàn)由于自己的不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法稱為 A.自然后果法.在人際溝通的四種基本態(tài)度中 我不好一一你也不好”是一種C.破碎的生活態(tài)度.母親年齡偏小或過大都使產(chǎn)生先天不足兒童的可能性大大增加 _A.18—30歲_是比較好的生育年齡。.目前我國的家長學(xué)校工作由_C.全國婦聯(lián)和教育部—共同牽頭進(jìn)行指導(dǎo)。.在我國家庭教育指導(dǎo)者的培訓(xùn)屬于 D.成人教育_范疇。第十二套單項(xiàng)選擇題.參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程的對象主要有學(xué)前兒童及其家長、 直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長的C.社會(huì)教育機(jī)構(gòu) 和對學(xué)前兒童及其家長進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者。.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由四類對象、四個(gè)過程、 C.兩種環(huán)境—和社會(huì)大背景等四個(gè)要素構(gòu)成。.行動(dòng)研究的興起始見于 20世紀(jì)30年代后期的美國 但其主張和方法日益受到人們重視是在A.20世紀(jì)50年代.屬于群婚制家庭 又稱為團(tuán)體婚姻的是A.普那路亞家庭.我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出 C.核心化和小型化的傾向。.在家庭關(guān)系中被稱為家庭中第一■關(guān)系的是 B.夫妻關(guān)系.以下屬于家庭的歷史的功能的是 B.撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能.從美國麻省理工大學(xué)史隆管理學(xué)院 20世紀(jì)90年代提出的系統(tǒng)思想、學(xué)習(xí)型組織”管理科學(xué)新技術(shù)中遷移過來，產(chǎn)生了_D.學(xué)習(xí)型家庭—的概念。.近三十年世界上發(fā)達(dá)國家把推進(jìn)_B.終身教育、建立學(xué)習(xí)社會(huì)”作為解決當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中不斷出現(xiàn)新問題的主要途徑。.國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 ”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的 \C.受教育的權(quán)利.《兒童權(quán)利公約》是在__B.1969―年頒布的。.在家庭中 父母與子女之間的關(guān)系稱為 A.親子關(guān)系.以家長人格特點(diǎn)劃分家長教養(yǎng)方式類型的是 A.鮑爾特溫.日本心理學(xué)家廣泛研究了雙親教養(yǎng)方式與兒童個(gè)性的關(guān)系 研究結(jié)果表明 雙親如果采取B.溺愛的教養(yǎng)方式兒童就顯得幼稚、神經(jīng)質(zhì)、依賴性等性格特征。.學(xué)前兒童家長要了解孩子的安全感需要、交往的需要、被信任的需要、創(chuàng)造的需要、成功的需要等 這些屬于孩子的C.精神需要.學(xué)前兒童家長在自然環(huán)境中測量孩子自然發(fā)生的社會(huì)行為的一種方法稱為 D.自然測驗(yàn)法.著名的人類學(xué)家_D.瑪格麗特米勒_從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對年長一代的影響提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念。.許多學(xué)者提出了智力發(fā)展的關(guān)鍵期 如兒童學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期是在 A.0-3歲.孕期甲狀腺功能活躍 甲狀腺能促進(jìn)胎兒生長發(fā)育 故孕婦_A.碘_的需要量應(yīng)增加。.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn) 牛乳與母乳相比 牛乳具有_C.造成嬰兒便秘_的特點(diǎn)。.產(chǎn)生非期望行為的原因是多方面的 ，有來自于父母方面的是A.期望太高.吉諾特在《父母與子女》一書中 又^_D.溝通的策略_進(jìn)行了闡述。.幼兒園家庭教育指導(dǎo)是_C.幼兒家庭教育指導(dǎo)的一種。.在目前國內(nèi)較有影響的家庭教育專業(yè)報(bào)刊 雜志中就有杭州的D.《家庭教育》.《中華人民共和國教育法》要求家長配合學(xué)校對子女進(jìn)行教育 并且指出學(xué)?？梢詫W(xué)生家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo) 該法頒布于__D.1995_年。第十三套單項(xiàng)選擇題.學(xué)前兒童指_B.0-6歲—兒童。.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由四類對象、四個(gè)過程、兩種環(huán)境和 _C.社會(huì)大背景—等四個(gè)要素構(gòu)成。.行動(dòng)研究的興起始見于美國 A.20世紀(jì)30年代后期.人類有史以來的最后一種婚姻家庭形式是 D.一夫一妻制家庭.我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出小型化和 _B.核心化的傾向。.由姻親而結(jié)成的一種家庭關(guān)系是 D.夫妻關(guān)系.以下屬于家庭固有的功能的是 A.生育功能.終身教育成為聯(lián)合國教科文組織規(guī)劃的中心和一系列研究、 會(huì)議和可行性計(jì)劃的主題是從_D.20世紀(jì)70年代開始。.作為分布最廣泛、涉及面最大的社會(huì)基本組織形式 —C.家庭___有大量潛在的資源可以提供各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng) 極具彈性。.任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。 ”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的B.受尊重的權(quán)利.1989年聯(lián)合國大會(huì)一致通過了A.《兒童權(quán)利公約》 肯定兒童和成人一樣 應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺说淖饑?yán)和尊重。.父母的職責(zé)可以從父母親的__D.角色和父母的作用角度來認(rèn)識(shí)。.西蒙茲、施艾弗主張以B.教養(yǎng)方式的基本向度 —?jiǎng)澐旨议L教養(yǎng)方式類型。.日本心理學(xué)家廣泛研究了雙親教養(yǎng)方式與兒童個(gè)性的關(guān)系 研究結(jié)果表明 雙親如果采取_C.非干涉性、合理、民主寬容一的教養(yǎng)方式 兒童就顯得有獨(dú)立性、積極性、態(tài)度友好、情緒安定等性格特征。.學(xué)前兒童家長評價(jià)兒童發(fā)展的能力主要表現(xiàn)在評價(jià)幼兒各方面的發(fā)展水平和 D.評價(jià)幼兒發(fā)展的趨向.學(xué)前兒童家長在給孩子講故事時(shí) 當(dāng)講到主人公的行為以后 讓孩子接著講故事的結(jié)局的一種方法稱為A.投射測驗(yàn)法.美國著名的人類學(xué)家瑪格麗特 米勒從文化傳喻方式的角度研究 __B.年輕一代對年長一代的影響提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念。.許多學(xué)者提出了智力發(fā)展的關(guān)鍵期 如兒童形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期是在 A.4歲前.研究表明母體長期缺D.鈣—可能會(huì)影響胎兒骨骼正常發(fā)育 使出生嬰兒易患佝僂病孕婦也易患骨質(zhì)軟化病。.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明 新生兒最好、最合適的食物是__C.母乳_因?yàn)樗袪I養(yǎng)、易吸收、含天然抗體。.孩子所表現(xiàn)出來的活動(dòng)不合乎父母所認(rèn)定的社會(huì)要求 出現(xiàn)行為偏差 是BB.非期望行為.高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出了 CC.父母效能訓(xùn)練.家庭教育指導(dǎo)的直接目標(biāo)是提高 D.家長素質(zhì).杭州的《家庭教育》是目前國內(nèi)較有影響的家庭教育專業(yè)報(bào)刊 雜志之一此外還有北京和上海的A.《父母必讀》《為了孩子》25.1999年中共中央、國務(wù)院_C.《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 _進(jìn)一步明確實(shí)施素質(zhì)教育離不開幼兒教育和家庭教育。第十四套單項(xiàng)選擇題1.參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程的對象主要有學(xué)前兒童及其家長、 直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對學(xué)前兒童及其家長進(jìn)行指導(dǎo)的 C A.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)B.社會(huì)教育機(jī)構(gòu)C.組織管理者D.大眾傳媒2學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由四類對象、、兩種環(huán)境和社會(huì)大背景等四個(gè)要素構(gòu)成。 BA.兩個(gè)過程B.四個(gè)過程C.三個(gè)過程D.五個(gè)過程3.行動(dòng)研究的興起始見于20世紀(jì)30年代后期的美國 但其開始進(jìn)入美國教育研究領(lǐng)域是在 AA.20世紀(jì)50年代B.20世紀(jì)60年代C.20世紀(jì)80年代D.20世紀(jì)90年代4.人類最古老的家庭形態(tài)是 D A.一夫一妻制家庭 B.對偶家庭C.普那路亞家庭D.血緣家庭5.20世紀(jì)初像巴金先生筆下的《家》這樣的家庭規(guī)模在我國具有典型性而現(xiàn)在這樣四世同堂的家庭就很少見 取而代之的是親子兩代家庭 這說明了我國家庭規(guī)模發(fā)展變化的的趨勢。 CA.簡單化B.多