高中語文人教版第二單元4燭之武退秦師 優(yōu)秀獎

《燭之武退秦師》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。2．掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1．訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力2．通假字的準(zhǔn)確識別運(yùn)用三、德育滲透目標(biāo)1．正確認(rèn)識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身說服秦君，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神。2．了解燭之武說服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識燭之武機(jī)智善辯的外交才能。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生對《左傳》的語言特點(diǎn)有所了解。教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)過程第一課時(shí)一．

導(dǎo)入新課

古人曾說過，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師，一個(gè)人僅憑其三寸不爛就勸退敵人的百萬強(qiáng)師？今天，讓我們一同走進(jìn)《燭之武退秦師》。共同了解一個(gè)不戰(zhàn)而屈人之兵的傳奇人物：燭之武。

二．

簡介背景

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦國當(dāng)時(shí)也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。三、閱讀課文，整體感知。（1）借助工具書，通讀原文。（2）初步了解故事情節(jié)，特別注意對燭之武這個(gè)中心人物的把握。明確：秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國，說服了秦君，免去了一場戰(zhàn)禍。（3）畫出自己不理解的問題及難點(diǎn)。重點(diǎn)字的讀音汜(fàn)南貳（èr）于楚也佚(yì)之狐夜縋(zhuì)而出君之薄（bó）也共(gōng)其乏困朝(zhāo)濟(jì)而夕設(shè)版焉夫（fú）晉肆（sì）其西封闕(quē)秦秦伯說(yuè)逢(páng)孫戍shù之戊wù戌xū（點(diǎn)“戍”橫“戌”“戊”中空）微夫（fú）人（4）理清層次

第一段：秦、晉圍鄭

讓學(xué)生思考本段的作用——伏筆的巧妙、行文的縝密。

1、

形勢(“晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國圍一小國——兵臨城下，形勢嚴(yán)峻)；2、原因(“以其無禮于晉，且貳于楚”，兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系不大——秦可以爭取)；3、位置(“晉軍函陵，秦軍汜南”，分兵駐扎——鄭有機(jī)會單獨(dú)與秦接觸)。

4、

秦晉為何圍鄭？（用原文回答）開篇交待這些有何作用？

提示小結(jié)：說明這次圍鄭主要是晉國想報(bào)復(fù)鄭國，從而擴(kuò)大其勢力；而秦鄭之間并沒有直接的利害沖突，這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了伏筆。

第二段：臨危受命

本段以簡約之筆，涉了人之事。

1、佚之狐的話對刻劃燭之武的形象有何作用？

“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。

2、鄭伯是如何說服燭之武的？

當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時(shí)，卻遭到拒絕：“無能為也已?！滨r明地流露出對年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢?！拔岵荒茉缬米樱枪讶酥^也。然鄭亡，子亦有不利焉?！毕惹鹱载?zé)，動之以情；后以國家大義警之，曉之以理。

第三段：說退秦師

說辭委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入?？煞炙膶樱?/p>

1、“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”——坦言知亡，避其銳氣。

2、“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對晉國有利。因?yàn)榍?、晉目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，這樣既符合實(shí)際，又從根本上動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動心。

3、“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會對秦國有益。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。

4、“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”，在經(jīng)邊一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。

7、

燭之武怎樣一步一步說服秦穆公？

——辯士。第一步：欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)（鄭知之矣）。

第二步：闡明利害，動搖秦君，以害動秦（鄰之厚，君之薄也）。

第三步：替秦著想，以利誘秦（君亦無所害）。

第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。

第五步：推測未來，責(zé)晉不義，勸秦謹(jǐn)慎（唯君圖之）。

8、鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵有何異同？

同：都從對方的切身利益出發(fā)。

異：鄭

伯：直截了當(dāng)

燭之武：迂回曲折

第四段：迫晉退兵

1、面對風(fēng)云突變的局勢，晉侯沒有感情用事，而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

2、晉文公為何不愿攻秦？（用原文語句回答）從本題和第4題可以看出春秋時(shí)期諸侯爭霸有何特點(diǎn)？這對你有何啟示？

提示：（1）都以本國利益為中心

（2）從中可以看出，國與國之間沒有永恒的朋友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。古代如此，現(xiàn)代亦然。一九九九年美國轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，是對我國主權(quán)的公然挑釁和侵犯，而我國政府沒有感情用事，而是從根本利益出發(fā)，通過外交手段來解決這一事端是完全正確的。（此題可引導(dǎo)學(xué)生自由討論，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力）第

二

課

時(shí)一、

分析課文中的人物形象

燭之武：

愛國，睿智超群，能言善辯。

1、志士。

燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。一個(gè)“師必退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個(gè)人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個(gè)深明大義的愛國志士。

2、勇士。

兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。

3、辯士。

燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。

所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個(gè)深明大義的愛國志士，是一個(gè)勇于出使，直入敵營的勇士，是一個(gè)機(jī)智善辯的辯士、外交家。

鄭君

善于納諫

當(dāng)佚之狐薦燭之武“使?fàn)T之武見秦君，師必退”時(shí)，他立即抓住這一線希望“從之”，表現(xiàn)了一位君主決策的及時(shí)、果斷。

勇于自責(zé)

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也?！睂⑦^錯(cuò)攬到了自己身上。

精于言辭

“然鄭亡，子亦有不利焉。”鄭伯完全站在燭之武利益的角度來看問題，這同燭之武后來站在秦伯場勸其退師的說辭可謂有同工異曲之妙。

佚之狐

是一個(gè)“慧眼識英雄的伯樂”。是他發(fā)現(xiàn)并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國覆亡的命運(yùn).

是一個(gè)胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠(yuǎn)矚的杰出之士;他對天下形勢洞若觀火.“國危矣,若使?fàn)T之武見秦軍,師必退”。寥寥數(shù)語,足見其不同凡響。二、

結(jié)構(gòu)美——

組織嚴(yán)密，曲折有致，首尾呼應(yīng)。

（一）不露痕跡這對應(yīng)美

全文的情節(jié)結(jié)構(gòu)前呼后應(yīng)，一線貫穿，層次井然，敘事張馳有度，圓美雋逸。首段埋設(shè)伏線，伏線有二，一是圍鄭原因：“以其無禮于晉，且貳于楚”；二是兩軍陣列態(tài)勢：“晉軍函陵，秦軍汜南?！睆脑蛏现v，秦晉圍鄭，以晉為主，秦為輔，且與秦?zé)o關(guān)，秦國完全沒有必要死心踏地增援晉國。這就為燭之武的巧言離間提供了可乘之機(jī)，也為鄭人化敵為友，爭取秦國準(zhǔn)備了先決條件。而秦晉駐軍分列兩處，缺乏周密部署和統(tǒng)一指揮，這既為燭之武的離間秦晉和秦鄭的暗中勾通提供了便利，因而也就使鄭國的計(jì)劃有了成功的可能性。

由上可知，兩處伏筆，實(shí)際上成了貫穿全文的線索，事態(tài)的發(fā)展，燭之武的說辭，乃至最后的結(jié)局，無一不為這伏筆所牽制。

（三）三抑三揚(yáng)的情節(jié)美

除去主體說辭部分層層深入、步步緊逼之外，首尾幾個(gè)自然段的敘事，盡管文字簡潔，可是情節(jié)的推進(jìn)變化卻是波瀾起伏，扣人心弦。總體來說，其情節(jié)結(jié)構(gòu)可以概括為“三抑三揚(yáng)的情節(jié)美”。

開篇寫秦晉聯(lián)合，攻城占地，直逼鄭都，大有來勢兇猛，銳不可擋之勢，鄭國勢單力薄，岌岌可危，朝不保夕，讀者自然會為鄭國命懸一線而捏一把冷汗（抑）。第二自然段寫佚之狐慧眼識英雄，關(guān)鍵時(shí)刻薦舉燭之武出使秦軍，“國危矣！若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！焙喓唵螁蔚氖膫€(gè)字，讓我們從一個(gè)側(cè)面看到，燭之武是一個(gè)可以解民于水火，救國于倒懸的亂世奇才?！氨亍保欢?，勢必之意，說明佚之狐對燭之武的深刻了解和對其智慧才干的堅(jiān)信不疑。讀到這里，我們又感覺到鄭國安危系于一人，萬民生死系于一行的些許希望（揚(yáng)）。這是一抑一揚(yáng)。

燭之武應(yīng)召進(jìn)見鄭君，卻辭曰“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！逼呤闲?，屈居“圉正”（相當(dāng)于弼馬溫之類的官職），英雄末路，壯志未酬，自然免不了牢騷滿腹，自責(zé)自怨。他是臨陣退卻還是義無反顧？讀者不禁又為他，更為鄭國的命運(yùn)擔(dān)心（抑），及至鄭伯反躬自省、自責(zé)致歉進(jìn)而曉喻大義、點(diǎn)明利害時(shí)，這份誠懇自責(zé)，這番透徹分析給燭之武以極大的思想觸動，他終于顧全大局，勇?lián)厝?，我們心神為之一震，鄭國或許有救（揚(yáng)）？這是二抑二揚(yáng)。

文章結(jié)尾寫子犯建議晉文公擊秦，在這個(gè)秦背晉約援助鄭國的敏感時(shí)刻，這種原本就不牢實(shí)的盟國關(guān)系充滿了更多的不確定性和潛在危險(xiǎn)。讀之令人心神倍感緊張，似乎“山雨欲來風(fēng)滿樓”（抑），可是晉文公一翻“不仁、不知、不武”的理性分析和清醒判斷果斷地拒絕了子犯的建議，并最終撤軍后退，這又讓我們心神舒緩，緊張化為輕松（揚(yáng)）。這是三抑三揚(yáng)。

綜上所述，《燭之武退秦師》的敘事跌宕起伏，扣人心弦，張馳有度，曲折多變，這也是其情節(jié)吸引人的一個(gè)重要原因。

三、

課外遷移

佚之狐知道燭之武很有才能，為什么以前不推薦給鄭君，而在國難當(dāng)頭才想起燭之武？第

三

課

時(shí)知

識

積

累

一、一詞多義

之

臣之壯也，猶不如人

助詞，取消句子獨(dú)立性

是寡人之過也

助詞，的

子犯請擊之

代詞，指秦軍

唯君圖之

指示代詞，這件事

雖我之死，有子存焉

小大之獄，雖不能察，必以情

肉食者謀之，又何間焉

曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何

鄙：先帝不以臣卑鄙

淺陋

蜀之鄙有二僧

邊境、邊邑

肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀

鄙陋

越國以鄙遠(yuǎn)

邊境、邊邑

我皆有禮，夫猶鄙我?！蹲髠?昭公十六年》：看不起，輕視。

貳

國不堪貳，君將若之何？《左傳?隱公元年》：

“二”的大寫。其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》：

副職

貳則疑惑?！盾髯?解蔽》)

：不專一夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳?！蹲髠鳌罚?/p>

離心，背叛

不遷怒，不貳過?！墩撜Z?雍也》：再，重復(fù)

以其無禮于晉，且貳于楚也：

從屬二主

許

“許之。”、“許君焦、暇……”：答應(yīng)，聽從。雜然相許?！队薰粕健罚嘿澩?。潭中魚可百許頭?！缎∈队洠骸芳s數(shù)先生，不知何許人也?！段辶壬鷤鳌罚罕硖幩?/p>

以

以其無禮于晉(因?yàn)?，連詞)

敢以煩執(zhí)事(拿，用，介詞)

越國以鄙遠(yuǎn)(表順承，連詞)

焉用亡鄭以陪鄰？(表順承，連詞)

若舍鄭以為東道主(把，介詞)

而

今急而求子(才，連詞，表順承)

夜縋而出(表修飾，連詞)

若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。(表轉(zhuǎn)折，連詞)

焉

子亦有不利焉。(語氣詞，表陳述)

焉用亡鄭以陪鄰？(疑問副詞，為什么)

若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，怎么能)

且焉置土石(疑問代詞，哪里)

以俟夫觀人風(fēng)者得焉(代詞，之)

永之人爭奔走焉(兼詞，于此)

積土成山，風(fēng)雨興焉。

(兼詞，于此)

微

參如微時(shí)，與蕭何善：卑賤

桓公微服行于民間：微斯人，吾誰與歸？：如果沒有見微知著：

隱蔽，不顯露。國勢衰微。

：

衰敗微言大義：

幽微，精妙。敝

“使史更敝衣草屨。”方苞《左忠毅公逸事》：壞，破舊。

敝人

：

謙詞

“曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝?！薄顿Y治通鑒》：疲憊因人之力以敝之：損害，衰敗。說

及郡下，詣太守，說如此：告訴故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉：文體秦伯說，與鄭人盟：高興辭

辭曰：“臣之壯也，猶不如人。”：推辭，不接受停數(shù)日，辭去：告別請辭于軍：告訴，講話

二、本文的詞類活用

晉軍函陵(名詞作動詞)

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(“朝”、“夕”，名詞活用作時(shí)間副詞)

夜縋而出且君嘗為晉軍賜矣燭之武退秦師（退，使動用法，使……撤兵。）

晉軍函陵，秦軍汜南（軍，名詞作動詞，駐軍。）

若亡鄭而有益于君（亡，使動用法，使……滅亡。）

越國以鄙遠(yuǎn)（鄙，名詞意動，把……當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。）

領(lǐng)之厚，君之薄也（厚，薄，形容詞作動詞，變雄厚、變薄弱。）

即東封鄭（東，名詞作狀語，向東；封名詞意動用法，使