大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案錢(qián)幣

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：錢(qián)幣大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：錢(qián)幣大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：錢(qián)幣1活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握20元的錢(qián)幣兌換，進(jìn)一步體驗(yàn)錢(qián)幣與商品之間的等價(jià)互換。2、能依據(jù)自己的意向選擇合適的商品，擬訂購(gòu)物計(jì)劃，并愿意把自己的購(gòu)物計(jì)劃與伙伴分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、商場(chǎng)里帶價(jià)錢(qián)的商品圖片，復(fù)印的錢(qián)幣若干（包含10元、20元）

1元、2元、5元、2、記錄表格若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲“小小積蓄員”，復(fù)習(xí)10元之內(nèi)錢(qián)幣的兌換。導(dǎo)語(yǔ)：“你們都是最棒的積蓄員，怎么能把我的錢(qián)換成比它小的呢？”（1）教師挨次出示2元、5元、10元的錢(qián)幣，指引幼兒用自己操作盤(pán)中的錢(qián)幣（幼兒操作盤(pán)中有若干個(gè)1元、2元、5元的錢(qián)幣）進(jìn)行正確兌換。發(fā)問(wèn)：①“小小積蓄員，請(qǐng)給我換錢(qián)，這是2元的，請(qǐng)問(wèn)怎么換？”②“小小積蓄員，請(qǐng)給我換錢(qián)，這是5元的，請(qǐng)問(wèn)怎么換？還可以怎么換？”③“小小積蓄員，請(qǐng)給我換錢(qián)，這是10元的，請(qǐng)問(wèn)怎么換？還可以怎么換？”2、利用故事創(chuàng)建情境，研究20元錢(qián)幣的兌換方法。（1）聆聽(tīng)故事：《沒(méi)零錢(qián)的聰聰牛商場(chǎng)》（2）議論：“如何幫助聰聰牛把20元錢(qián)換成零錢(qián)？”并指引幼兒想出20元錢(qián)能夠換成2個(gè)10元錢(qián)。（3）出示記錄表，解說(shuō)記錄方法。請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組用操作盒里的零錢(qián)任意搭配構(gòu)成20元錢(qián)，構(gòu)成此后，再數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)1元？2元？5元？10元錢(qián)？把個(gè)數(shù)填在記錄表里。”（4）研究20元錢(qián)的多種兌換方法教師巡回指導(dǎo)，指引幼兒相互幫助并想出多種20元錢(qián)的兌換方法。（如：20元錢(qián)可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以夠換成4個(gè)5元的）3、擬訂并分享購(gòu)物計(jì)劃（1）發(fā)問(wèn)：①這是聰聰牛商場(chǎng)里的商品圖片，請(qǐng)小朋友看看有哪些商品？②每種商品多少錢(qián)？你想買什么？（2）出示購(gòu)物計(jì)劃記錄表，示范解說(shuō)記錄方法指引依據(jù)自己的意向選摘要買的東西，并把你想買的東西畫(huà)在記錄表上，記下它的價(jià)錢(qián)。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)或剪貼的方式把選擇的商品記下來(lái)；選商品時(shí)選同樣，記同樣。）（3）請(qǐng)小朋友相互解說(shuō)購(gòu)物計(jì)劃，教師實(shí)時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、請(qǐng)家長(zhǎng)依據(jù)幼兒購(gòu)物計(jì)劃記錄表與幼兒一起計(jì)算所需的錢(qián)數(shù)。并依據(jù)計(jì)劃的可行性帶幼兒到商場(chǎng)購(gòu)物。2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：（1）商場(chǎng)：請(qǐng)幼兒用20元錢(qián)進(jìn)入商場(chǎng)購(gòu)物。（2）數(shù)學(xué)區(qū)：請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行20元之內(nèi)錢(qián)幣兌換。附表1：20元組合記表姓名：錢(qián)幣面值（）個(gè)一元二元五元十元附表2：購(gòu)物計(jì)劃記錄表姓名：商品名稱（可用圖表示）價(jià)錢(qián)共計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：錢(qián)幣2一、活動(dòng)目標(biāo)1、領(lǐng)會(huì)錢(qián)在平時(shí)生活中的重要作用。2、認(rèn)識(shí)各樣面值的人民幣，感知一些比較直觀的特色。3、認(rèn)識(shí)元、角、分，并能進(jìn)行換算。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)資料：和幼兒一起采集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)10之內(nèi)加減運(yùn)算、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。三、活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。2、指導(dǎo)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)情境的熏陶和體驗(yàn)，在指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。四、活動(dòng)過(guò)程1、進(jìn)行“猜價(jià)錢(qián)”的游戲，引起幼兒活動(dòng)的興趣和對(duì)錢(qián)幣的注意。（1）、教師出示一個(gè)金元寶的積蓄罐，吸引幼兒的注意力：“你們知道這是什么嗎？”“你想要這個(gè)存錢(qián)罐嗎？”（2）、發(fā)問(wèn)“那你知道買這個(gè)存錢(qián)罐要多少錢(qián)嗎？”教師指引幼兒猜價(jià)錢(qián)，“你猜得貴了、仍是廉價(jià)了。。。。。。”加深幼兒對(duì)數(shù)的大小的領(lǐng)會(huì)。（3）幼兒料中后，請(qǐng)他們看存錢(qián)罐上得標(biāo)簽：18元。2、指引幼兒初步研究人民幣的兌換：1元=10角。（1）、教師發(fā)問(wèn)：“小朋友乘過(guò)城市公交車嗎？它需要多少錢(qián)呢？”（2）設(shè)置問(wèn)題情境：“但是假如身旁沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些角、兩角的零錢(qián)，你該怎么辦呢？”（3）、同桌兩個(gè)小朋友能夠取出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比哪個(gè)小朋友想出的'方法多？（4）、幼兒操作錢(qián)幣，教室巡回指導(dǎo)。（5））、幼兒分享兌換報(bào)告的方法。并說(shuō)一說(shuō)為何這樣拿？（6）、依照幼兒的表達(dá)，教師請(qǐng)幼兒把自己的錢(qián)取出來(lái)粘貼并展現(xiàn)出來(lái)。1元=10個(gè)1角=2個(gè)5角=1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角=1個(gè)2角8個(gè)1角=3個(gè)2角4個(gè)1角“1元錢(qián)本來(lái)能夠付10張1角，也能夠2張5角。。。。。。那么你知道1元等于幾角嗎？”“那10角等于幾元？”3、指引幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。（1）、教師發(fā)問(wèn)：“小朋友不單認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，同時(shí)也知道1元=10角，下邊我們一起來(lái)做一道風(fēng)趣的兌換題目?！保?）、教師出示圖片：2角能換（）個(gè)1角。（3）、在操作中幫助幼兒理解什么是“換”，如何是等價(jià)。（4）、在此基礎(chǔ)上再出示其余各題：如1元能換（）張5角，1元能換（）張2角。（5）、師生共同查對(duì)結(jié)果。（6）、請(qǐng)幼兒達(dá)成數(shù)學(xué)幼兒書(shū)第10頁(yè)中的內(nèi)容。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：錢(qián)幣3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景錢(qián)幣固然不是幼兒每日要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)換幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟迪和指引幼兒試試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不停豐富經(jīng)驗(yàn)促使能力提高?；顒?dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各樣不同面值的人民幣。2、試試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元之內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人展開(kāi)小銀行游戲。4、指引幼兒踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思想能力。教課重點(diǎn)、難點(diǎn)教課重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，勇敢試試取的不同策略。

10之內(nèi)面值錢(qián)幣支教課難點(diǎn)：?jiǎn)⒌虾椭敢變涸囋嚢阉莆盏暮?jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)具個(gè)人操作資料人民幣代替玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程1、投影各面值錢(qián)幣，指引幼兒認(rèn)識(shí)各樣人民幣。教師發(fā)問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？這些錢(qián)同樣嗎？什么地方不同樣？它們分別是多少錢(qián)？你是怎么知道的？比這小的錢(qián)幣還有什么？小結(jié)：我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不論你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。2、鼓舞幼兒勇敢試試10之內(nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢(qián)，試一試看你們可否讓顧客滿意。游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢(qián)，幼兒用自己的操作資料在面自己前擺放。你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數(shù)？（1）指引幼兒察看伙伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎？（2）鼓舞幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。（3）同組幼兒議論擺放出各樣不同的取錢(qián)策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人展開(kāi)小銀行游戲。教師提示：下邊我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具歸并在一起，銀行柜臺(tái)能夠用桌子或椅子來(lái)取代，場(chǎng)所和角色大家商議，能夠輪番做銀行職員和顧客。游戲形式：幼兒分組，自主游戲。教師指導(dǎo)：（1）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟迪他們分類整理錢(qián)幣，以提高操作效率。（2）在玩具充分的狀況下，鼓舞幼兒試試10之外的取錢(qián)額度。4、總結(jié)講評(píng)。（（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的試試。（2）鼓舞幼兒在此后的游戲中勇敢運(yùn)用和試試?；顒?dòng)反?。哄X(qián)幣固然不是幼兒每日要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)換幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟迪和指引幼兒試試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不停豐富經(jīng)驗(yàn)促使能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)其實(shí)不令人滿意，原由一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體議論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不可以充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不可以迅速有效賜予幫助，也將影響教課成效。原由二，研究錢(qián)幣的不同兌換策略，限制兌換7元錢(qián)，過(guò)于呆板，不可以充分調(diào)換幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增添了幼兒的思想難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差別性。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色，以游戲?yàn)榛究蚣埽灰哉{(diào)換幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒踴躍主動(dòng)性為原則；以提高幼兒自己能力為大目標(biāo)。讓幼兒在快樂(lè)的游戲中累積經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)，保存了原活動(dòng)中較好的發(fā)問(wèn)，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢(qián)幣中的重要用途。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，是教課的重點(diǎn)，學(xué)具的供給保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及試試。同組不同色的資料要求，方便幼兒的