2023年九年級第二學期班主任工作總結(jié)A

第5頁共5頁2023年?九年級第二?學期班主任?工作總結(jié)A?隨著中考?的結(jié)束，一?學期的班主?任工作終于?接近尾聲。?回首半年中?，忙碌而充?實，緊張而?興奮，疲憊?又樂在其中?。因為面臨?著畢業(yè)，面?臨著中考，?學生和教師?所承擔的壓?力都非常大?，看著自己?三年的學生?，平安快樂?地走出校園?，奔向新的?起點，幾許?欣慰，幾許?失落。在?這一學期中?，我按照學?校工作計劃?，堅持以思?想道德教育?為核心，以?教學為中心?，開展班級?管理工作。?切實做到以?德育人，全?面發(fā)展，努?力使全體同?學在初中的?最后一個學?期內(nèi)學有所?成，學有所?獲。一、?抓好學生的?思想政治工?作，力求學?習的目標明?確本學期?時間短，任?務(wù)中，活動?多。因此在?開學之初，?我就著力抓?好學生的思?想工作，和?他們一起算?時間，算任?務(wù)，及時穩(wěn)?定了全班學?生的心理，?使每個同學?都明白自己?的奮斗目標?，在心中有?了一個大略?的計劃。在?隨后的幾個?月里，我都?及時注意學?生的思想動?向，和學生?談心，了解?他們的想法?，做好他們?的思想__?_工作。出?現(xiàn)了人心思?穩(wěn)，人人向?上的可喜局?面。自開學?至今，流失?的學生極少?，不少學生?的成績都有?了較大幅度?的提高，同?學們對前途?有信心，學?習有干勁。?二、面向?全體，不對?每一個學生?輕言放棄?九年級是初?中的最后一?年，對于每?一個學生來?說，都是人?生的關(guān)鍵。?高中雖不是?唯一的道路?，但中考的?成敗卻會影?響到他們今?后的人生。?面對中考，?他們或成竹?在胸，或怨?天尤人，或?自暴自棄，?或隨波逐流?，因此最重?要的是要點?燃他們心中?的希望，相?信自己，我?能行。學期?初的每一次?班會，我告?訴他們，只?要努力，每?一個人都能?順利升入高?中，實現(xiàn)自?己的夢想。?當然高中的?大門只會為?勤奮的人打?開，天下沒?有免費的午?餐，因此在?學期初一定?要制定自己?的學習計劃?，并且一定?要堅持到底?，永不放棄?。每次月考?之后，針對?學生中的進?步、懈怠，?及時激勵先?進、鞭策后?進，讓每一?次考試都成?為一針強心?劑，一個加?油站。三?、指導學習?，采用全場?盯防戰(zhàn)略?毋庸回避，?現(xiàn)在學生的?自我管理能?力很差，也?許，他們都?想努力學習?，但很少有?人能靠自己?的毅力來堅?持，所以就?要采取一定?的措施，才?能保證學生?的學習時間?和學習質(zhì)量?。首先，制?定詳細的時?間表，合理?安排學生的?學習、活動?、休息時間?；然后，全?程監(jiān)控，不?給學生放縱?自己的機會?。也許，這?樣做不利于?學生的自我?管理能力的?提高，但是?沒辦法，非?常時期，就?得有非常策?略。四、?賞罰有度，?既不驕縱也?不苛刻我?認為，九年?級班主任工?作最容易走?進兩個誤區(qū)?，一是放縱?型，覺得已?經(jīng)是最后一?學期了，學?生馬上離校?，已經(jīng)接近?成年人了，?所以對一些?小錯誤也就?視而不見，?得過且過；?此種策略最?不可取，千?里之堤，潰?于蟻穴，小?錯不戒，必?鑄大錯。二?是苛刻型，?遇事從嚴從?重，上綱上?線，不顧忌?學生的感受?，一棒子打?死。因為學?生從心理上?和生理上已?經(jīng)是準成年?人，內(nèi)心渴?望別人把自?己當作一個?成年人來看?待，這樣容?易激起學生?的逆反情緒?，從而在工?作中造成被?動。我的原?則是：①進?步的、優(yōu)秀?的一定要鼓?勵表揚，而?做錯了則一?定要罰，決?不姑息，要?讓學生懂得?，為自己的?行為負責；?②就事論事?，事后清零?。無論對錯?，事情過后?，就重新開?始，大家還?是一樣的，?錯誤不該累?計。事實驗?證，這種做?法，還是可?行的，學生?既不會無所?顧忌，胡作?非為，也不?會一失足成?千古恨，給?學生的心理?帶來陰影。?五、尊重?理解，讓每?一個學生參?與班級管理?九年級學?生的自我意?識已經(jīng)很強?，對事情有?自己的判斷?和理解，有?強烈的表達?自己觀點的?欲望，所以?在班級管理?中，必須充?分發(fā)揚民主?，尊重理解?每一個學生?的愿望。班?干部選舉、?參加運動會?、班級各種?制度的制定?，都采用民?主討論，少?數(shù)服從多數(shù)?的方法，得?到了全班同?學的一致認?同。

六?、抓好學生?日常行為規(guī)?范，及時發(fā)?現(xiàn)并解決問?題九年級?，許多學生?開始在思想?上出現(xiàn)較大?的變化。不?少學生已經(jīng)?進入“青春?反叛期”，?他們常常自?認為已經(jīng)長?大，對條條?框框的限制?約束表示很?反感，因而?在思想上有?很多的麻痹?松懈。作為?班主任，我?適時召開主?題班會，讓?學生交流體?會遵規(guī)守紀?的重要性，?從思想上給?學生深刻的?認識。我們?對班級的每?一個同學都?以《中學生?行為規(guī)范》?嚴格要求，?加強道德規(guī)?范宣傳教育?，從小事做?起、從自我?教育做起，?從對自己負?責做起，養(yǎng)?成愛他人、?愛___、?愛學習、愛?勞動、愛護?公共財物的?良好行為習?慣，做一個?遵紀守法的?好公民。?在實際工作?中，狠抓日?常學習生活?中不守紀律?的現(xiàn)象。如?課上睡覺，?曠課遲到，?打架罵人，?不做作業(yè)，?頂撞老師等?行為。讓學?生“換位”?思考，并積?極教育引導?。尤其針對?九年級學生?的思想復雜?偏激（范本?）、情緒多?變的特點，?及時發(fā)現(xiàn)存?在的問題，?同學生交流?談心，排解?問題。同時?多觀察，多?調(diào)查，抓住?事情的苗頭?，防微杜漸?，防患于未?燃。七、?鼓勵鞭策，?抓好后進生?轉(zhuǎn)化工作

?后進生大?致分成三種?類型：一是?學習差生，?表現(xiàn)為無心?向?qū)W，沉悶?寡歡。二是?思想品德差?生，表現(xiàn)為?沾染上不良?風氣，違反?校紀班規(guī)，?隨心所欲，?難以自控。?三是“二合?一”的雙差?生，人數(shù)不?多，但負面?影響很大。?而這樣的學?生又以留守?學生居多，?家庭隔代教?育不力，往?往導致這些?學生任意放?縱。并且在?大多時候又?很難取得家?庭與學校教?育配合統(tǒng)一?，對待這些?學生更需要?班主任傾注?心血和愛心?，使其轉(zhuǎn)化?。我在差?生轉(zhuǎn)化工作?中從以下幾?個方面做起?：1、爭?取家長配合?，發(fā)揮家庭?教育作用。?采取家訪，?召開家長會?等形式，匯?報學生在校?的表現(xiàn)，爭?取家長支持?配合。2?、對差生分?層次、分類?別教育。對?待特殊的學?生提出特殊?的要求，并?通過開展各?類有益活動?，發(fā)揮特長?，轉(zhuǎn)移興趣?。3、尊?重并激勵后?進生。尊重?后進生的人?格，以表揚?為主，發(fā)現(xiàn)?挖掘后進生?的閃光點，?增強他們學?習的信心。?4、致力?學風建設(shè)，?充分發(fā)揮先?進群體對后?進生的感染?作用。八?、培養(yǎng)良好?的學習態(tài)度?和習慣1?、化被動學?習為自主學?習。到了九?年級，面對?畢業(yè)升學考?試，學生已?經(jīng)逐步擺脫?幼稚和盲目?，學習目的?日漸明晰。?班主任可以?乘勢開發(fā)學?生求知上進?的內(nèi)在動力?，分析形勢?，明確任務(wù)?。引導學生?自覺確定學?習目標，制?定學習計劃?，選擇學習?方法，教育?學生要學會?自我監(jiān)控，?自我指導，?自我強化，?自覺主動的?鉆研知識。?只有化被動?學習為自主?學習，學生?才能積極拓?展提升自己?，取得長足?的進步。?2、鼓勵競?爭，積極進?取。沒有競?爭機制，_?__便沒有?活力，個人?便沒有危機?感，班主任?應(yīng)在班__?_創(chuàng)造出強?有力的競爭?局面，用競?爭激發(fā)學生?昂揚的斗志?，挖掘?qū)W生?巨大的潛能?。通過競爭?，提高學習?積極性，增?強完成任務(wù)?的緊迫感，?有效提升學?習效率，從?而改掉學生?拖拉懶散的?作風。3?、讓學生學?會“會學”??！拔磥砩?會的文盲是?沒有掌握獲?取知識方法?的人”，因?此，我在日?常工作中引?導學生真正?認識“會學?”的意義，?認識自學能?力的重要性?，用身邊同?學的成功經(jīng)?驗啟發(fā)學生?，用自己親?身體會告知?學生，利用?班會和恰當?時機，經(jīng)常?滲透學習方?法指導。在?學法指導上?我既有整體?上的指導，?又注意個別?指導，同時?也創(chuàng)造條件?進行學習方?法交流，讓?成功學生談?經(jīng)驗體會，?讓學生在交?流中吸收借?鑒他人經(jīng)驗?，改進完善?自己的學習?方法。

?4、防止偏?科，全面發(fā)?展。時刻_?__學生各?學科的均衡?發(fā)展，保持?與各學科老?師密切聯(lián)系?，隨時把握?偏科學生學?習情況，和?科任教師一?起為他們出?謀劃策，排?解困難，并?利用課余時?間個別輔導?，以學生能?更多地升入?高一級學校?為目標，引?導學生不斷?強化薄弱學?科，突破重?點，幫助偏?科學生建立?自信，提升?興趣，促進?學生全面發(fā)?展。以上?是我在班主?任工作中的?幾點心得。?班主任工作?鎖碎而繁多?，它滲透在?學生思想、?學習、生活?的各個方面?，說不完道?不盡?？偠?言之，班主?任既是聯(lián)系?各科教師與?學生之間的?紐帶，又是?溝通學校、?家庭