《促織》《變形記》聯(lián)讀課件

《促織》《變形記》聯(lián)讀——探究小說主旨活動一：梳理《促織》與《變形記》情節(jié)，根據(jù)例圖，完成表格內(nèi)容。

《促織》

《變形記》

創(chuàng)作背景

這篇小說寫的是明代宣德年間發(fā)生的事，其實大有深意。康熙年間正是清代的“盛世”，康熙本人正被視為“英主”。可當(dāng)時的統(tǒng)治集團和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛“斗雞戲蟲”。留傳至今的斗蟋蟀盆，以康乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚名于世的?？梢娮髡叩膭?chuàng)作意圖，實際上是在借講前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時代的事，來揭露當(dāng)時“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實。

創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年。“一戰(zhàn)”和“二戰(zhàn)”前后，許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活困苦。一些思想敏銳的藝術(shù)家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制度，現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生了。現(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會的黑暗、人際關(guān)系的冷酷、人對社會的絕望，藝術(shù)上使用極夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻等言行心理。

情節(jié)發(fā)展曲線

情緒變化曲線

情緒變化線

主旨意蘊

《促織》通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘，幾近家破人亡的悲慘遭遇，反映了封建社會皇帝荒淫無道，巡撫、縣令、胥吏上行下效、橫征暴斂的黑暗現(xiàn)實，寄托了對受盡欺凌和壓迫的社會底層群眾的深切同情。《變形記》中格里高爾的遭遇即是在那個物質(zhì)極其豐裕、人情卻淡薄如紗的時代里處于底層的小人物命運的象征。小說以主人公變?yōu)榧紫x這一荒誕故事反映了世人唯利是圖、對金錢頂禮膜拜、對真情人性不屑一顧，最終被社會擠壓變形的現(xiàn)實，反映了資本主義制度下真實的社會生活。任務(wù)二：小組討論，探究兩篇小說的主旨意蘊探究小說的主旨方法指導(dǎo)“3從”第一，從小說的標(biāo)題入手第二，從小說的形象和情節(jié)入手第三，從作者的思想傾向入手“2聯(lián)”第一，聯(lián)系作品的時代背景或典型的環(huán)境描寫，思考文本產(chǎn)生的時代，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，看它具有怎樣的歷史意義，達到探究思想意蘊與情感意蘊的目的。第二，聯(lián)系生活實際，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。小說表現(xiàn)主題的方式1．以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、思想品格等揭示人性中的真善美或假惡丑。2．用故事形式針砭時弊，展現(xiàn)社會現(xiàn)狀、社會面貌。（常用以小見大的手法）3．通過寓言，寄寓人生哲理。（