2021高考備考-詩(shī)歌鑒賞答題模式 （課件36張）

題材分類送別詩(shī)懷古詩(shī)邊塞詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī)閨怨詩(shī)借景抒情詩(shī)詠物言志詩(shī)田園詩(shī)山水詩(shī)政治詩(shī)掌握詩(shī)歌類別:*1詩(shī)歌的表達(dá)技巧、藝術(shù)手法抒情記敘議論描寫直抒胸臆間接抒情（1）景情角度：借景抒情、融情于景；樂(lè)景寫樂(lè)情、哀景寫哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。（2）物情關(guān)系：借物抒懷、托物言志（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷、正面描寫側(cè)面描寫人物描寫手法景物描寫手法（1）描寫順序：遠(yuǎn)近、高低、時(shí)間空間變化（2）色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色（3）動(dòng)靜（視聽(tīng)）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細(xì)節(jié)）（6）修辭：比喻、夸張、擬人、對(duì)比等（7）感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)（諧音）、反問(wèn)、反復(fù)、頂真、反語(yǔ)、通感、排比、疊字（詞）先景后情、先事后懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開(kāi)門見(jiàn)山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見(jiàn)大、對(duì)比

、重章疊句象征、想象、聯(lián)想、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、比興、用典、對(duì)寫

表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧情與景關(guān)系*3*42．第二種模式：分析意境型

3．第三種模式：鑒賞詩(shī)歌的形象4．第四種模式：分析技巧性5．第五種模式：分析語(yǔ)言特色1．第一種模式：煉字型詩(shī)歌鑒賞答題模式6.第六種模式：一字領(lǐng)全詩(shī)型

1．提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2．提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

第一種模式：煉字型

4．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5．答題示例：

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！銮叭苏J(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

意境是意與境的和諧統(tǒng)一。詩(shī)歌中，意是詩(shī)人抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)人描繪的藝術(shù)圖景。設(shè)問(wèn)方式：（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？（2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（3）這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？（4）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

思路解析：所謂意境，是由寄托詩(shī)人情感的物象(意象)構(gòu)建出的讓人產(chǎn)生想象的境界，包括景、境、情三個(gè)方面，答題時(shí)這三個(gè)方面缺一不可。第二種模式：分析意境型．答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

第二種模式：分析意境型第二種模式：分析意境型5．答題示例：

絕句二首杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！龃嗽?shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活、安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。（1）結(jié)合注釋，根據(jù)詩(shī)文合理展開(kāi)聯(lián)想，把握形象。

（2）分析人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫。（3）借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。1、如何入手分析？

2、答題步驟：

（1）明確概括什么形象

（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意義。性格特征/典型特征（具體狀態(tài)、思緒等）+身份地位

提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？試分析。/本詩(shī)抒情主人公的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。如何鑒賞詩(shī)中人物形象?（具體詞語(yǔ)）（寄寓作者思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度）規(guī)律總結(jié)一、鑒賞詩(shī)歌的人物形象2010年（福建卷）訪隱者一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢（Wù）：山坳。

②山翁：此處指隱者。結(jié)合第三四句，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“隱者”形象？（6分）答案：本詩(shī)塑造了一個(gè)歸隱山林、遠(yuǎn)離世俗的隱者形象。

詩(shī)歌描寫了隱者在“酒熟”之后，獨(dú)飲自己釀造的酒，而足不出戶；門外“殘花滿地”，落花鋪地，卻無(wú)人打掃；“無(wú)人跡”也可看出隱居地方無(wú)人造訪，遠(yuǎn)離世俗。表達(dá)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。表達(dá)了作者對(duì)隱者生活的向往。（意思對(duì)即可）什么形象特征分析形象的意義牛刀小試（二）鑒賞詩(shī)歌的物象物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。1、概括景象（意境）特點(diǎn)；2、描摹詩(shī)歌圖景；3、剖析作者思想。

早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

（三）對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解意象是指包含作家思想感情的詩(shī)歌形象，它是詩(shī)歌表情達(dá)意的最小單位。它可以是主觀化的詞，也可以是含有作家情思的短語(yǔ)。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的客觀物象。

意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_(kāi)闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等?！竟糯?shī)歌中常見(jiàn)的一些特殊意象】

柳：送別、留戀、傷感、春天的到來(lái)。菊：隱逸、高潔、脫俗。

沙鷗：飄零，傷感.雁：孤獨(dú)，思鄉(xiāng)，思親，音信，消息。梅：傲雪，堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，逆境。竹：氣節(jié)，積極向上，質(zhì)樸，虛心，正直。丁香：愁思，情結(jié)。

子規(guī)：悲慘凄惻，思念故國(guó)故鄉(xiāng)。

落花：凋零，失意，人生挫折，惜春，對(duì)美好事物的留戀。月亮：圓滿，缺憾，思鄉(xiāng)，思親。夕陽(yáng)：失落，消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物。

1．提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2．提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四大類。第四種模式：分析技巧型抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。⑴直抒胸臆：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。⑵間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。第四種模式：分析技巧型描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲襯寂，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。(3)對(duì)比。朱門酒肉臭，路有凍死骨。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀

(3)擬人。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(4)夸張。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。4．答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第四種模式：分析技巧型5．答題示例：

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴?！龃嗽?shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：此詩(shī)主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之情。(步驟三)1．提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2．提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

第五種模式：分析語(yǔ)言特色

4．答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

例如：傲岸人格的張揚(yáng)——李白——瀟灑飄逸盛世難再的挽歌——杜牧——含蓄綽約迷惘無(wú)助的宣泄——李商隱——委婉隱晦以身許國(guó)壯懷難酬——陸游——哀婉雄壯描摹景物詩(shī)中有畫(huà)——王維——率真性靈漂泊天涯寫盡詩(shī)史——杜甫——沉郁雄渾明白曉暢革新文壇——白居易——平易樸實(shí)自然

即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。

如李白詩(shī)歌的語(yǔ)言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如“小時(shí)不識(shí)月。呼作白玉盤。”(《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。

悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。奔放：直率有氣勢(shì)《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”【練習(xí)】春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！稣?qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

第五種模式：分析語(yǔ)言特色

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。*281．提問(wèn)方式：

某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？2．解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3．答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

第六種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型4．答題示例：

春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？■有人認(rèn)為“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵?！罢哿痹⒁馐鞘裁?？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？（高考題）

：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。

這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。補(bǔ)充：懷古詠史詩(shī)分析懷古詠史詩(shī)常見(jiàn)手法

（1）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情

（2）表現(xiàn)手法：以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、用典、對(duì)比、襯托……

（3）修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、象征、襯托……常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格：沉郁、悲慨、激昂歸納總結(jié)：

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