一年級數(shù)學質(zhì)量分析（五篇）

第一年級數(shù)學質(zhì)量分析（五篇）年級數(shù)學質(zhì)量分析篇一

一、基本情況

本次考試基本達到了本學期預期的教學效果，有大半數(shù)學生考出了較好的成績。情況如下：全班人數(shù)34人，最高分100分，最低分40。

二、試卷及學生答題分析：

本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

從學生做題情況來看，成績不夠理想。

第一大題填空。對于位置有個別的學生還沒有弄清楚，有看錯圖形的和分不清方位的，還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個別的沒有填對。

第二題，猜價格，個別學生沒有理解題意，對于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯。

第三題，統(tǒng)計。這次的和以往的不一樣，先是讓先是對出正確的判斷，然后進行統(tǒng)計，如果學生馬虎或者算錯就會統(tǒng)計出錯，做后面的題目也就相因出錯，具有連貫性，在就是讓學生吧錯題改過了，有的學生不明白題意在就是自己計算也出錯了。

第四題，解決問題。主要是計算還沒有過關不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對于錢的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少，學生很多都是1元2角，在就是算式對了，結果算錯的現(xiàn)象。

三：措施

針對本次期末考試學生的考試情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，注重基礎知識的教學的同時注重拓展提的訓練，提高學生思維的靈活性，使學生能夠靈活使用所學知識，解決是問題；認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學；課后積極做好培優(yōu)轉差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生。

年級數(shù)學質(zhì)量分析篇二

一、試卷的基本情況

1、試卷結構

試卷整體結構合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點突出，同時注意結合具體問題背景考察學生解決實際問題的能力。試題滿分100分。

2、試卷特點

（1）全卷試題覆蓋面廣，重視對基礎知識、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎知識和基本技能，關注學生的學習興趣，改變了課堂上過分注重機械的技能訓練。

（2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題考察學生的知識面較廣，試題形式多樣靈活，一年級學生想得100分不容易，能較好的反映教師在日常教學中優(yōu)勢與不足，體現(xiàn)一定的坡度，能較好的體現(xiàn)學生的整體素質(zhì)。

（3）試卷具有人文特點。試卷注意了學生的情感和心理，具有人文的特點。試卷改變了過去“冷、硬”的面孔，卷首給出了激發(fā)學生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言，還提供了生活中圖片，圖文并茂。

（4）關注數(shù)學應用的社會價值。

（5）考查學生對數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達能力。要求學生正確地獲取、理解信息，并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達的信息去表達解決問題。

（6）設計了考查數(shù)學思想方法的問題。

二、效果

全班31人經(jīng)過統(tǒng)計，此次考試的及格率達100%，優(yōu)秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、體會

1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。

2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

四、學生感想

經(jīng)調(diào)查，大部分學生走出考場時，自我感覺良好，認為很好考，可是有少數(shù)平時讀題認真的學生認為很難，在檢查時發(fā)現(xiàn)很多錯誤，如果不仔細很容易犯錯。還有學生說題目的字太小，太密集，很難認。大部分字平時都已經(jīng)認識了，也沒必要寫拼音了。

五、教學建議

（1）從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學是有效的，每一位教師都認識到必須進一步認真學習新課標，更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學的要求，關注學生的學習過程。

（2）注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

（3）重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（4）低年級教學中計算是重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。

（5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。

（6）對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。如：陳佳瑩、金佳瑤、葉?？档?。教師要給予他們及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發(fā)展他們的數(shù)學才能，避免學習兩極分化的現(xiàn)象。

年級數(shù)學質(zhì)量分析篇三

一、主要成績

1、學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿意的成績。

2、第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。

3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數(shù)學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學生比較細心，答卷的時間也比較充足。

二、學生失分原因分析。

1、有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢姡己玫膶W習習慣是學生學習成功的保證。

2、第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

3、第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。

4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數(shù)錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。

5、第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。

三、改進措施

(一)、提高課堂教學質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調(diào)控的藝術等等。

2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。

(二)加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

(三)關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

年級數(shù)學質(zhì)量分析篇四

一、試卷命題質(zhì)量分析

本次檢測試題從整體看不難，檢測內(nèi)容全面，涵蓋全冊的重難點，難易相結合，試題形式豐富多樣，多用直觀形象的圖形表示，符合一年級小學生的年齡特點，注重測試學生基礎知識掌握的程度，注重數(shù)學與小學生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的人文化。

這次檢測的題型包括：直接寫得數(shù)、填一填(內(nèi)容全面)、分一分(把每行中不同類的圈出來)、分一分并填一填、看圖寫算式、比一比、解決問題七個大題，題型多樣化。卷面第四題的圖形很不規(guī)范，致使學生不能正確數(shù)出各種圖形的個數(shù)。

二、學生答題情況分析

參加考試的學生45人，整體看，卷面整潔美觀，抄寫認真，答題情況較好，像口算、比較大孝數(shù)數(shù)、把每行中不同類的圈出來等題目對題率很高，填一填的題目包括的內(nèi)容較多，涉及數(shù)數(shù)、數(shù)位、找規(guī)律填數(shù)、位置等內(nèi)容，出錯較多。

全班45人中，優(yōu)秀的32人，良好的12人，及格的1人。像王振龍、王欣桐兩位同學基礎知識掌握較差，認識的字較少，不能正確地理解題意，致使錯題較多。王振龍同學第三題未做答，原因是讀不懂題目的意思;第六題不能正確理解問題而列式錯誤。王欣桐學習態(tài)度不夠端正，比較浮躁，第一題的口算題出錯比較多，第二題出錯較多，基礎知識掌握較差。王寧欣、陸少華、王夢穎、趙經(jīng)元等同學學得知識扎實，掌握很好，答題很圓滿。

三、學生答題卷面分析及原因分析

1、第一題：直接寫得數(shù)，相信你能行。

考查學生的口算能力，平時訓練較多，學生的計算能力較強，絕大多數(shù)學生全部正確，且抄寫認真、規(guī)范。

學生基本做對，只有王欣桐同學因為態(tài)度不端正，七道題算錯得數(shù)。

2、第二題：仔細看一看，你會填對的。共有8道小題

第1小題，數(shù)一數(shù)，填一填。掌握很好，唯有王振龍同學數(shù)錯小棒的個數(shù)。

第2小題，考查學生對基數(shù)和序數(shù)的理解和運用。對題率較高，幾個學生因為沒有細心讀題，不能正確區(qū)分第3只和3只的意義而做錯，該圈1只的也圈出來了3只，該圈3只的卻圈了1只。多加以講解訓練，幫助學生正確區(qū)分。

第3小題，畫一畫，填一填。課本中有此類題目，掌握得好，仍有個別學生不懂題目的意思而畫錯圖形個數(shù)，但算式填對。

第4、5、6小題，數(shù)的組成及意義，掌握很好，全部正確。

第7小題，找規(guī)律填數(shù)。前兩道填數(shù)的題目做得很好，掌握了相鄰兩個數(shù)之間的規(guī)律。僅有1人態(tài)度不端正，沒有認真檢查，明明做對了卻又擦掉了。第三道按規(guī)律畫圖形的題目對題率只有60%，此題有難度，雖然平時講過類似的題，但因為一些學生聽講不認真或接受新知慢而沒有學會。如，○△○○△○○○△，部分學生只畫了4個○，部分學生沒發(fā)現(xiàn)規(guī)律而做錯。

第8小題，在○里填上“”“=”。比較大小，掌握很好，全部正確。

3、第三題：分一分(把每一行中不是同一類的圈出來)。

學生分類正確，僅有1名學生因為學得很差未做，其余全部正確。

4、第四題：分一分，填一填(相信你的火眼金睛)。

這道題主要考查了學生對立體圖形的認識和統(tǒng)計，學生能正確區(qū)分和統(tǒng)計數(shù)一數(shù)，答題情況較好。但因為印刷的圖形沒有正方體，球也變成了橢圓的樣子，給學生造成認識上的錯誤。圓柱的個數(shù)數(shù)得很準確。

5、第五題：看圖寫算式。

要求學生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。此題直觀形象，學生感興趣，學生對這類題的基礎知識掌握比較牢固，答卷情況理想。僅有1名學生數(shù)錯個數(shù)而列錯算式，1名學生有一道題算式列對但算錯得數(shù)，學習不夠扎實。教學中注重培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

6、第六題：比一比。

比較圖形的多少的題目正確率高，只有1名學生填錯。根據(jù)要求畫圖形的題目，個別學生沒有讀懂題目的要求出現(xiàn)錯誤，要求畫的圓形比圓柱多2個，而3名學生只畫了1個，還有1名學生竟然列出了減法算式。教學中注重培養(yǎng)學生認真讀題的習慣。

7、第七題：走進生活，解決問題。

這類題目是重點也是難點，解決問題在平時上課時是作為重點內(nèi)容講的，這次的檢測只有3道文字題，學生能正確讀題審題并正確列式計算。個別學生不能正確填寫單位名稱。平時教學中要進行更深更透徹的講解，還要進一步加強計算能力的訓練和培養(yǎng)。

四、今后改進措施與建議

1、在教學中，要關注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

2、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。要重視培養(yǎng)學生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學聽，激發(fā)其他同學讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習慣。

3、采取有針對性的、有效的教學方法，激發(fā)小學生學習數(shù)學的樂趣，提高學生學習數(shù)學的信心。課堂上教師應為學生留下思考的時間和空間。

4、在游戲活動中學習新知。平時在教學中要想辦法盡量把數(shù)學知識和游戲結合起來，充分調(diào)動孩子的學習積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。

5、根據(jù)學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，要重視輔導后進生。

6、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，培養(yǎng)學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

年級數(shù)學質(zhì)量分析篇五

本次期中考試從整體上看，這張試卷得高分的不多，但60--80分的較多，最高分與最低分相差80分，或許達到了出卷者的意圖，但卻使許多家長感到失望，也使任教的教師感到慚愧。在一般人眼里，一