二下語文小學(xué)低段主題式單元練筆設(shè)計(jì)講述

小學(xué)低段主題式單元練筆設(shè)計(jì)電報(bào)路小學(xué)譚豐賓

1.低段寫話教學(xué)的困惑源起：2.人教版《小學(xué)語文》教材的優(yōu)勢從一年級下冊起，實(shí)行主題單元形式編寫教材，從讀到寫，突出整合，語言學(xué)習(xí)中自然滲透人文培育。為實(shí)施“主題式單元練筆設(shè)計(jì)”供應(yīng)了整體框架與豐富資源。什么是“主題式單元練筆設(shè)計(jì)”？定義：以單元為單位，依據(jù)單元主題指導(dǎo)讀寫、從讀到寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合設(shè)計(jì)“練筆”。整體規(guī)劃主題聚合讓單元練筆設(shè)計(jì)有序而行

思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)具有整體性和階段性。一、整體規(guī)劃低段主題式單元練筆，應(yīng)緊扣階段目標(biāo)，突出整體性、序列性。

從仿寫入手逐步遷移至視察、想象寫話。從寫好一句話逐步過渡到能寫好幾句話，為小學(xué)中段以寫“段”為主做好鋪墊。

一年級下冊至二年級下冊教材中的單元主題可以聚合為三大綜合性主題：

人與自然、人與社會以及人與自我。二、主題聚合一年級下冊二年級上冊二年級下冊單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護(hù)環(huán)境7保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動物5熱愛自然了解自然8身邊的科學(xué)8我們愛科學(xué)學(xué)科學(xué)8走進(jìn)科學(xué)世界4快樂的夏天人與社會2關(guān)愛家人6關(guān)愛他人2關(guān)愛與奉獻(xiàn)6我們生活多幸福3愛祖國3愛祖國愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團(tuán)結(jié)合作人與自我5.動腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動腦勤動手7我們都有好品質(zhì)6做品質(zhì)優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考一年級下冊二年級上冊二年級下冊單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護(hù)環(huán)境7保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動物5熱愛自然了解自然8身邊的科學(xué)8我們愛科學(xué)學(xué)科學(xué)8走進(jìn)科學(xué)世界4快樂的夏天人與社會2關(guān)愛家人6關(guān)愛他人2關(guān)愛與奉獻(xiàn)6我們生活多幸福3愛祖國3愛祖國愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團(tuán)結(jié)合作人與自我5.動腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動腦勤動手7我們都有好品質(zhì)6做品質(zhì)優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考一年級下冊二年級上冊二年級下冊單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護(hù)環(huán)境7保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動物5熱愛自然了解自然8身邊的科學(xué)8我們愛科學(xué)學(xué)科學(xué)8走進(jìn)科學(xué)世界4快樂的夏天人與社會2關(guān)愛家人6關(guān)愛他人2關(guān)愛與奉獻(xiàn)6我們生活多幸福3愛祖國3愛祖國愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團(tuán)結(jié)合作人與自我5.動腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動腦勤動手7我們都有好品質(zhì)6做品質(zhì)優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考三、有序設(shè)計(jì)多彩的春天（一年級下冊）課序課題目標(biāo)內(nèi)容

識字一把句子補(bǔ)充完整找到春天的特點(diǎn)，用“春天來了，

。”寫一句話。

1柳樹醒了仿寫句式仿照課文，用“春天跟

說話了，說著說著，

醒了?！钡木涫?，寫春天的一種變化。

2春雨的色彩仿寫句式仿編課文，用“

說：‘春雨是

色的。你們瞧，春雨落在

上，

。’”的句式寫寫你眼中春雨的色彩。

3鄧小平爺爺植樹觀察寫話在校園里觀察一種植物，用一句話寫寫它的特點(diǎn)。

4古詩兩首看圖寫話仔細(xì)觀察《村居》一詩的插圖寫一到兩句話，能干的小朋友還可以把自己積累到的描寫春天的詞語用到句子里去?！瓣柎喝拢?/p>

。幾個(gè)小朋友放學(xué)后來到草地上放風(fēng)箏。一個(gè)

，一個(gè)

，另一個(gè)

?！贝禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)（二年級下冊）課序課題目標(biāo)內(nèi)容

1找春天運(yùn)用比喻仿寫句式觀察到春天的變化，能用生動的語言表達(dá)，模仿課文句式寫幾句話：“

，那是春天的

吧？”

2古詩兩首看圖想象讀了《宿新市徐公店》，看著課文插圖編個(gè)故事。

3筍芽兒聯(lián)系生活想象讀了課文第6自然段后，聯(lián)系自己在春天所看見的景物，想象寫話：“筍芽兒鉆出了地面，看見

，它

地說：‘

?！?/p>

4小鹿的玫瑰花文本情節(jié)想象為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？別的小動物會對小鹿說什么？試著寫幾句話。

語文園地一觀察思考積累運(yùn)用寫幾句連貫的話圍繞口語交際話題，說一說自己觀察到的“春天里的發(fā)現(xiàn)”?？梢詮臍鉁刈兓?、植物生長、動物活動、人的衣著等方面寫寫自己在春天的發(fā)現(xiàn)。多彩的春天（一年級下冊）課序課題目標(biāo)內(nèi)容

識字一把句子補(bǔ)充完整找到春天的特點(diǎn)，用“春天來了，

?！睂懸痪湓?。

1柳樹醒了仿寫句式仿照課文，用“春天跟

說話了，說著說著，

醒了。”的句式，寫春天的一種變化。

2春雨的色彩仿寫句式仿編課文，用“

說：‘春雨是

色的。你們瞧，春雨落在

上，

?！钡木涫綄憣懩阊壑写河甑纳?。

3鄧小平爺爺植樹觀察寫話在校園里觀察一種植物，用一句話寫寫它的特點(diǎn)。

4古詩兩首看圖寫話仔細(xì)觀察《村居》一詩的插圖寫一到兩句話，能干的小朋友還可以把自己積累到的描寫春天的詞語用到句子里去。“陽春三月，

。幾個(gè)小朋友放學(xué)后來到草地上放風(fēng)箏。一個(gè)

，一個(gè)

，另一個(gè)

?！贝禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)（二年級下冊）課序課題目標(biāo)內(nèi)容

1找春天運(yùn)用比喻仿寫句式觀察到春天的變化，能用生動的語言表達(dá)，模仿課文句式寫幾句話：“

，那是春天的

吧？”

2古詩兩首看圖想象讀了《宿新市徐公店》，看著課文插圖編個(gè)故事。

3筍芽兒聯(lián)系生活想象讀了課文第6自然段后，聯(lián)系自己在春天所看見的景物，想象寫話：“筍芽兒鉆出了地面，看見

，它

地說：‘

。’”

4小鹿的玫瑰花文本情節(jié)想象為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？別的小動物會對小鹿說什么？試著寫幾句話。

語文園地一觀察思考積累運(yùn)用寫幾句連貫的話圍繞口語交際話題，說一說自己觀察到的“春天里的發(fā)現(xiàn)”。可以從氣溫變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面寫寫自己在春天的發(fā)現(xiàn)。三、有序設(shè)計(jì)相同主題下的不同單元之間，應(yīng)依據(jù)學(xué)生發(fā)展的狀況、教學(xué)要求等，設(shè)計(jì)具有差異性和提升性的練筆活動，使練筆設(shè)計(jì)有序而行。整體規(guī)劃統(tǒng)籌支配有序設(shè)計(jì)整體的練筆有目標(biāo)每次的練筆有針對性實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀寫實(shí)力的漸進(jìn)發(fā)展操作：結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)語言讓練筆設(shè)計(jì)有的放矢1．依托課題，找尋寫話著眼點(diǎn)

（一）練在內(nèi)容情節(jié)上

常規(guī)性課題分類

事件類事物類

地方類

人物類《小松鼠找花生》《小壁虎借尾巴》《坐井觀天》《愛迪生救媽媽》……《陽光》《棉花姑娘》《活化石》《最大的“書”》……《菜園里》《北京》《日月潭》《葡萄溝》……《手捧空花盆的子》《司馬光》《畫家和牧童》《數(shù)星星的孩子》……

想象類課題《畫風(fēng)》《春雨的色調(diào)》《夏夜多美》《胖乎乎的小手》《假如》《畫聲音》、《畫香味》……《春風(fēng)的色調(diào)》、《秋雨的色調(diào)》《

多美》《

的手》老師設(shè)想的題目：《假如白云變成棉花糖》《假如我的肚子里長出一棵蘋果樹》學(xué)生的創(chuàng)作：《假如閃電可以吃》《假如書本是巧克力做的》《假如世界上都是小孩》《假如天上能掉下星星》《假如月球和地球有一條隱私通道》《假如報(bào)紙能說話》《假如水能復(fù)制》《假如我有一雙魔力鞋》《假如火星是我們的家》《假如我能當(dāng)一天爸爸媽媽的爸媽》《假如我是老師》《假如我的頭發(fā)有30米長》《假如我能七十二變》《假如太陽是我的好摯友》1．依托課題，找尋寫話著眼點(diǎn)

（一）練在內(nèi)容情節(jié)上

2.適當(dāng)補(bǔ)白，找尋寫話生成點(diǎn)課文中哪些形式留有補(bǔ)白空間？(1)省略號例：《筍芽兒》筍芽兒最終鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么光明、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。課文中哪些形式留有補(bǔ)白空間？(1)省略號處的補(bǔ)白例：《筍芽兒》(2)事物舉例敘述時(shí)的補(bǔ)白例：《小鹿的玫瑰花》

這時(shí)，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌?！币魂囄L(fēng)吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢！”除了黃鶯、微風(fēng)對玫瑰的贊美，其他小伙伴會告知小鹿什么呢？課文中哪些形式留有補(bǔ)白空間？(1)省略號處的補(bǔ)白例：《筍芽兒》(2)事物舉例敘述時(shí)的補(bǔ)白例：《小鹿的玫瑰花》(3)概括性語言后的補(bǔ)白例：《日記兩則》例：二年級上冊第24課《日記兩則》。我穿著那條鑲著花邊的白紗裙,走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來艷羨的眼光。有的,有的，還有的。1．依托課題，找尋寫話著眼點(diǎn)

（一）練在內(nèi)容情節(jié)上

2.適當(dāng)補(bǔ)白，找尋寫話生成點(diǎn)3.抓住尾聲，找尋寫話延長點(diǎn)如：《我要的是葫蘆》、《兩只小獅子》、《坐井觀天》等。例：二年級上冊第13課《坐井觀天》。小青蛙假如跳出井口會看到什么，說些什么呢？續(xù)寫《坐井觀天》青蛙跳出井口一看，它一下子驚呆了：哇，世界這么廣袤呀！小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空中自由地翱翔，魚兒在河里歡快地游來游去，綠油油的莊稼在田野里向它招手......到處是一派生氣勃勃的景象。青蛙最終明白了。以后做事情不能憑空想象，要看清真實(shí)的狀況。自從它出井一游后，就再也不愿回干枯的井里了。1．依托課題，找尋寫話著眼點(diǎn)

（一）練在內(nèi)容情節(jié)上

2.適當(dāng)補(bǔ)白，找尋寫話生成點(diǎn)3.抓住尾聲，找尋寫話延長點(diǎn)4.運(yùn)用插圖，找尋寫話豐富點(diǎn)例：二年級上冊第11課《看雪》。

飄著銀裝披著雪毯鋪著雪花我會連堆雪景打雪人看雪仗（二）練在語言結(jié)構(gòu)上

1．排列寫法，找尋寫話再創(chuàng)點(diǎn)例：一年級下冊第18課《四個(gè)太陽》，教學(xué)后可讓孩子依據(jù)課文的段落結(jié)構(gòu)及語句表達(dá)形式進(jìn)行仿說練習(xí)，先說畫了個(gè)怎樣的太陽送給誰，再說說為什么要畫這個(gè)太陽。學(xué)了《黃山奇石》后可以讓學(xué)生仿照分總或總分的結(jié)構(gòu)形式寫寫“仙女彈琴”“天狗望月”或“獅子搶球”等奇石。（二）練在語言結(jié)構(gòu)上

1．排列寫法，找尋寫話再創(chuàng)點(diǎn)2.關(guān)注體裁，找尋寫話拓展點(diǎn)例：二年級上冊第9課《慶祝》。莊稼：玉米獻(xiàn)上金黃的寶石，棉花穿上潔白的衣裳，高粱展露黑紅的臉膛，稻子笑彎筆挺的脊梁。水果：桔子鼓出橙色的肚皮，石榴露出晶瑩的牙齒，蘋果羞紅粉嫩的臉蛋，葡萄瞪大水靈的眼睛。鮮花：菊花揮動美麗的絲帶，桂花散發(fā)迷人的芳香。動物：松鼠準(zhǔn)備豐富的食糧，螃蟹爬上人們的餐桌，大雁扇動南歸的翅膀，小熊鉆進(jìn)溫煦的樹洞。高粱露出黑紅的臉膛，桔子鼓起橙色的肚皮，菊花散發(fā)迷人的芳香，大雁扇動南歸的翅膀。（二）練在語言結(jié)構(gòu)上

1．排列寫法，找尋寫話再創(chuàng)點(diǎn)2.關(guān)注體裁，找尋寫話拓展點(diǎn)3.講究表達(dá)，找尋寫話積累點(diǎn)例：二年級上冊第27課《清澈的湖水》其次自然段對于湖兩岸風(fēng)景有這樣的描寫：“那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹……”用“那邊的……像……，這邊的……像……”這樣的比方修辭手法寫寫校內(nèi)中形態(tài)各異的花或其它景致。（二）練在語言結(jié)構(gòu)上

1．排列寫法，找尋寫話再創(chuàng)點(diǎn)2.關(guān)注體裁，找尋寫話拓展點(diǎn)3.講究表達(dá)，找尋寫話積累點(diǎn)4．選擇佳詞，找尋寫話輻射點(diǎn)例：二年級上冊第10課《北京》。課后“讀讀記記”：綠樹成蔭鮮花盛開風(fēng)景美麗來來往往高樓大廈名勝古跡學(xué)生例句：馬路上，來來往往的車輛奔流不息。春天，鮮花盛開；夏天，綠樹成陰；秋天，黃葉飄舞；冬天白雪皚皚。四周行人來來往往，遠(yuǎn)處高樓大廈拔地而起。這就是西湖，這里風(fēng)景美麗，名勝古跡眾多。1.暢談感受，找尋寫話共鳴點(diǎn)（三）練在思想情感上

2.聯(lián)系生活，找尋寫話動情點(diǎn)例：二年級上冊第19課《藍(lán)色的樹葉》例：二年級上冊第18課《贊揚(yáng)》。贊揚(yáng)卡感謝你，徐心遠(yuǎn)！感謝你在我有困難的時(shí)候幫助了我。你真是一個(gè)樂于助人的好同學(xué)！——樓昕曄心情卡今日，我很快樂。我受到了同學(xué)