2023年?yáng)|北師范教育統(tǒng)計(jì)學(xué)秋在線作業(yè)

教育記錄學(xué)16秋在線作業(yè)2一、單選題(共１5道試題,共3７.5分。）1.某生在一次考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?5分。已知全體考生的平均成績(jī)?yōu)?2分，標(biāo)準(zhǔn)差為9.７分,則該生的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為：.1.34.-1.３４．0.13對(duì)的答案：2.已知某小學(xué)通過(guò)6年,在校學(xué)生人數(shù)由４68人發(fā)展為1２4５人,其平均增長(zhǎng)率為:．17.71%.１1.17%．1７．17%.１１.71％對(duì)的答案:3.百分等級(jí)是一種：.集中量數(shù).變異系數(shù).相對(duì)位置量數(shù).差異量數(shù)對(duì)的答案:４.．-.-.-.-對(duì)的答案：5.某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，其平均數(shù)為６5分,標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問(wèn)分?jǐn)?shù)在60與70分之間的人數(shù)占全體老先生總?cè)藬?shù)的百分比為:．15.８%．3４.1％.5０．0%.68．3％對(duì)的答案：６..-.-.-.－對(duì)的答案:７.下面關(guān)于兩獨(dú)立樣本方差齊性檢查與多獨(dú)立樣本方差齊性檢查說(shuō)法對(duì)的的是:.原假設(shè)不同.檢查環(huán)節(jié)不同.檢查原理不同.備擇假設(shè)不同對(duì)的答案:8.假如某班成績(jī)服從正態(tài)分布，在按優(yōu)、良、中、及格、不及格評(píng)估學(xué)生成績(jī)時(shí),良等成績(jī)Z分?jǐn)?shù)的取值區(qū)間為：．－0.6~0.６.-１~1.0．6~１.8．0.5~2.5對(duì)的答案：９.在正態(tài)分布中，假如平均數(shù)增大，正態(tài)分布曲線會(huì):.上移．下移．左移.右移對(duì)的答案:１０.按隨機(jī)原則直接從總體ｎ個(gè)個(gè)體中抽取m個(gè)個(gè)體作為樣本的方法稱為：.整體隨機(jī)取樣法.分層隨機(jī)取樣法.系統(tǒng)隨機(jī)取樣法.簡(jiǎn)樸隨機(jī)取樣法對(duì)的答案:11.在正態(tài)分布中假如標(biāo)準(zhǔn)差增大,正態(tài)分布曲線會(huì)：.左移．右移.變陡峭.變平緩對(duì)的答案：12.編制次數(shù)分布表最關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)是：．求全距與定組數(shù).求組距與定組限.求組中值與劃記．記錄次數(shù)與核對(duì)對(duì)的答案:13..-.－.-.-對(duì)的答案：1４.樣本記錄量的概率分布指的是:.抽樣分布.樣本分布.總體分布．以上都不對(duì)對(duì)的答案：1５.加權(quán)算術(shù)平均數(shù)中權(quán)重的實(shí)質(zhì)是：.各組的次數(shù).總體次數(shù).各組次數(shù)占總體次數(shù)的比重.各組次數(shù)與數(shù)據(jù)的乘積對(duì)的答案：教育記錄學(xué)16秋在線作業(yè)2二、多選題（共5道試題,共１2.5分。)1.方差分析的基本條件是：.相關(guān)樣本.變異的可加性.總體服從正態(tài)分布．方差齊性.變異的可分解性對(duì)的答案：2．.-．－．-.-.-對(duì)的答案：3.t分布與正態(tài)分布的相似點(diǎn)重要有:.平均值為0.以平均值０左右單峰對(duì)稱分布.取值范圍為-∞到＋∞.形狀隨自由度的變化而變化.曲線以平均數(shù)處為最高,向兩側(cè)逐漸下降，但永不與基線相交對(duì)的答案:4．下列現(xiàn)象中，存在正相關(guān)關(guān)系的是:.兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力與家庭環(huán)境之間.教師工作積極性與學(xué)校民主管理的限度之間.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之間.運(yùn)動(dòng)會(huì)跑賽的成績(jī)和所用時(shí)間之間.學(xué)生學(xué)習(xí)能力與識(shí)記所用時(shí)間之間對(duì)的答案：５..-.－．－.-.-對(duì)的答案：教育記錄學(xué)16秋在線作業(yè)2三、判斷題（共2０道試題,共50分。）１.在求一組等比或近與等比數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)用加權(quán)平均數(shù)。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：2.相關(guān)系數(shù)達(dá)成０.5,即為高度相關(guān)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:3．.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：4.在教育測(cè)量中,常通過(guò)計(jì)算某個(gè)原始分?jǐn)?shù)的百分位來(lái)說(shuō)明它在團(tuán)隊(duì)中所處的位置。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:5.當(dāng)樣本足夠大時(shí)，樣本分布與總體分布相同。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:6．全距是指在所有觀測(cè)值中最大值與最小值之差。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:７.在正態(tài)分布曲線中,左右1.9６個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之間包含的總面積約9９%。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：８．對(duì)于不同的樣本來(lái)說(shuō),相同的顯著性水平所相應(yīng)的ｔ值相等。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：9.平均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤與總體標(biāo)準(zhǔn)差成正比，與樣本容量的平方根成反比。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：1０.簡(jiǎn)樸表是指只按一個(gè)標(biāo)志分組的登記表。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：1１．單總體假設(shè)檢查與雙總體假設(shè)檢查其原理是同樣的。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：12．同一個(gè)年級(jí)學(xué)生采用同一份語(yǔ)文試卷所測(cè)得的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是同質(zhì)數(shù)據(jù)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：13.二項(xiàng)分布是對(duì)總體比率進(jìn)行區(qū)間估計(jì)的理論依據(jù)。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：14．與單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)相比，隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)可以減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高效率。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：15．用樣本平均數(shù)的值估計(jì)總體平均數(shù)的值是點(diǎn)估計(jì)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:16.記錄學(xué)中的相關(guān)是指具有相關(guān)關(guān)系的不同現(xiàn)象之間的關(guān)系限度。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：17.教育記錄學(xué)的重要任務(wù)是記錄原理和方法的數(shù)學(xué)證明及公式推導(dǎo)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:1８.拒絕原假設(shè)，說(shuō)明記錄量與總體參數(shù)間的差異重要來(lái)源于抽樣誤差。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:1９．F分布同t分布同樣，是一種小樣本的理論分布。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:２０.積差相關(guān)合用于正態(tài)等距變量。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：教育記錄學(xué)16秋在線作業(yè)2一、單選題(共15道試題，共37.５分。）１．對(duì)于加減乘除運(yùn),等距變量可以進(jìn)行的是:.四者都可以.四者都不可以.只能進(jìn)行加減,不能進(jìn)行乘除.只能進(jìn)行乘除,不能進(jìn)行加減對(duì)的答案：2.抽樣分布指的是:.樣本觀測(cè)值的次數(shù)分布.總體觀測(cè)值的次數(shù)分布.樣本記錄量的概率分布.以上都不對(duì)對(duì)的答案:3.從某縣三年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取200人，測(cè)得他們社會(huì)科學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榈鹊挠?5人，則該縣三年級(jí)社會(huì)科學(xué)習(xí)成績(jī)獲等的占全縣三年級(jí)總?cè)藬?shù)比例的95％置信區(qū)間為：.0.35３~0.475．０．33５~0．515.0.327～0．501．0．35６~0．494對(duì)的答案:４..-．-．-.-對(duì)的答案：5．在一組男學(xué)生中隨機(jī)抽取28人進(jìn)行、兩種測(cè)驗(yàn),其成績(jī)間的相關(guān)系數(shù)為r＝０.６５;在同齡的一組女學(xué)生中隨機(jī)抽取21人,、兩種測(cè)驗(yàn)成績(jī)間的相關(guān)系數(shù)為ｒ=0.75，則男女學(xué)生兩種測(cè)驗(yàn)成績(jī)間的相關(guān)限度:.一致.女生相關(guān)限度高于男生．兩種測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上不存在相關(guān).無(wú)法比較對(duì)的答案：6.．-.-.-.-對(duì)的答案:７.下列選項(xiàng)中,適合進(jìn)一步代數(shù)運(yùn)算的量是:.算術(shù)平均數(shù)．中位數(shù).眾數(shù).百分位數(shù)對(duì)的答案：８.在一次考試后,某教師對(duì)試題及試卷的質(zhì)量進(jìn)行分析。他想分析學(xué)生選擇題得分與其總分之間的相關(guān),應(yīng)采用的相關(guān)法是：.等級(jí)相關(guān).積差相關(guān).點(diǎn)二列相關(guān)對(duì)的答案：9.某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布,其平均數(shù)為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問(wèn)分?jǐn)?shù)在60與70分之間的人數(shù)占全體老先生總?cè)藬?shù)的百分比為：.1５.8%.34.1%.５０.0％.68.３%對(duì)的答案:１0.在正態(tài)分布中假如標(biāo)準(zhǔn)差增大,正態(tài)分布曲線會(huì):．左移.右移.變陡峭．變平緩對(duì)的答案:１1．已知某校1９９５年的教育經(jīng)費(fèi)總投入為20萬(wàn)元，199６年為2４萬(wàn)元，19９7年為30萬(wàn),1998年為34萬(wàn)，1999年為3８萬(wàn)元，假如按此速度穩(wěn)步增長(zhǎng)，則到20２3年該校教育經(jīng)費(fèi)總投入將達(dá)成：.１57．3萬(wàn)元.116.８萬(wàn)元.136．2萬(wàn)元．１5０萬(wàn)元對(duì)的答案：１2..－.－.－.-對(duì)的答案：１3.某小學(xué)隨機(jī)抽取17４名低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有７2名小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),則0.9５置信度上全校喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生所占比例的置信區(qū)間為：.[0.341,0.4８7].[０.3１８,0．51].［0.327,0.50１]．[0．353，0.4７5４］對(duì)的答案：14.欲從某縣重點(diǎn)中學(xué)７2０名高一學(xué)生中隨機(jī)抽取120名調(diào)查其視力情況。一方面按原有視力記錄,將他們的視力情況分為上、中、下三等，各等人數(shù)分別為108人、３60人、252人。若采用分層按比例抽樣法，則在中檔視力水平的學(xué)生中應(yīng)抽?。海?8人.42人.6０人.7２人對(duì)的答案:1５.某縣初三學(xué)生畢業(yè)考試,其中數(shù)學(xué)平均成績(jī)?yōu)椋罚胺?標(biāo)準(zhǔn)差為15.６分。從該縣的一所學(xué)校隨機(jī)抽取80名學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，平均分為75分，假如問(wèn)該校畢業(yè)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是否高于全縣初三畢業(yè)生的數(shù)學(xué)成績(jī),則下列選項(xiàng)對(duì)的的是：.采用左單尾檢查．Ｐ大于0.0５．P小于0．01.原假設(shè)為該校畢業(yè)生的數(shù)學(xué)成績(jī)低于全縣初三畢業(yè)生的數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)的答案:教育記錄學(xué)16秋在線作業(yè)2二、多選題(共5道試題，共１２.5分。)1.在教育領(lǐng)域中，常用的記錄圖重要有.條形圖.圓形圖．曲線圖.直方圖.象形圖對(duì)的答案:2.在教育記錄中,常用的集中量數(shù)重要有:.算術(shù)平均數(shù).中位數(shù).眾數(shù).幾何平均數(shù)．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)對(duì)的答案:3．概率的定義方式有:.古典概率.經(jīng)驗(yàn)概率.先驗(yàn)概率.記錄概率.頻率對(duì)的答案：4.在相關(guān)系數(shù)檢查中，假如原假設(shè)為樣本來(lái)自一個(gè)零相關(guān)的總體,拒絕原假設(shè)說(shuō)明:.原假設(shè)為真.備擇假設(shè)為真.兩變量之間在實(shí)質(zhì)上存在相關(guān).兩變量之間在總體上不存在相關(guān).備擇假設(shè)為樣本來(lái)自一個(gè)非零相關(guān)的總體對(duì)的答案:5.幾何平均數(shù)在教育中的應(yīng)用重要是．求平均發(fā)展速度.求平均增長(zhǎng)率.進(jìn)行預(yù)測(cè)估計(jì).估計(jì)一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì).估計(jì)一組數(shù)據(jù)的離散限度對(duì)的答案：教育記錄學(xué)16秋在線作業(yè)2三、判斷題（共２0道試題,共50分。)1．計(jì)算的相關(guān)系數(shù)大于０.7時(shí)為高度相關(guān)。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:2..假如一個(gè)樣本在總體中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)非常小，那么有理由認(rèn)為樣本與總體間的差異是由偶爾因素導(dǎo)致的。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:3.t分布同標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布同樣,是一簇曲線。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:４.平均數(shù)擬定嚴(yán)密、計(jì)算簡(jiǎn)樸、意義簡(jiǎn)明，但容易受抽樣變動(dòng)的影響。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：5.數(shù)據(jù)按獲得方式可分為離散型數(shù)據(jù)和連續(xù)性數(shù)據(jù)。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：6.當(dāng)需要快速估計(jì)一組數(shù)據(jù)的代表值時(shí),可選擇中位數(shù)描述其集中趨勢(shì)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：7.推斷記錄的目的在于根據(jù)已知的情況，在一定概率的意義上估計(jì)、推斷未知的情況。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:8.變量X與Y是相關(guān)關(guān)系,當(dāng)X取某個(gè)值時(shí),Y有擬定值與之相相應(yīng)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：9.ｑ檢查法一般只適合于隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)以及完全隨機(jī)設(shè)計(jì)時(shí)樣本容量相同的情況。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：１0.兩樣本平均數(shù)間差異的檢查方法與樣本是否獨(dú)立無(wú)關(guān)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:1１..錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:12．凡是適合Z檢查的資料都適合t檢查。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:1３.置信度就是顯著性水平。．錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:1４.四分差就是第一四分位數(shù)與第三四分位數(shù)之差。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:１5.合用于等距變量的記錄指標(biāo)有平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、積差相關(guān)系數(shù)等。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：１6.方差分析在實(shí)質(zhì)上檢查的是各樣本組所來(lái)自總體平均數(shù)之間的差異。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:17.點(diǎn)二列相關(guān)是考試質(zhì)量分析的重要方法。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：18.Ｚ檢查、t檢查和Ｆ檢查的前提條件是總體正態(tài)分布，方差齊性。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：1９．比率變量可以進(jìn)行加減運(yùn)算，但不可以進(jìn)行乘除運(yùn)算。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:20..錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：教育記錄學(xué)１6秋在線作業(yè)2一、單選題（共1５道試題，共37.5分。)１..-.－.－．-對(duì)的答案：2.相關(guān)變量，是指變量間存在:.關(guān)系．關(guān)系密切.因果關(guān)系.直線關(guān)系對(duì)的答案:3.積差相關(guān)合用于:.連續(xù)變量.等級(jí)變量.二分變量.正態(tài)連續(xù)變量對(duì)的答案：4..-．-.-.-對(duì)的答案:5.．-.-.-．-對(duì)的答案:6..-.-.-.－對(duì)的答案:7.等級(jí)相關(guān)的缺陷是:．規(guī)定總體服從正態(tài)分布.樣本容量大于3０.誤差大.使用不方便對(duì)的答案：８..－.-.-.－對(duì)的答案:9.有一組數(shù)值為5、７、8、10、１２、1９、24、28，其中位數(shù)為：.10.8.12.1１對(duì)的答案：10.下面屬于方差分析的條件的是：.總體分布形態(tài)已知.各總體方差齊性.樣本容量相等.樣本小于3０對(duì)的答案:1１．已知某小學(xué)通過(guò)6年，在校學(xué)生人數(shù)由468人發(fā)展為１２45人，按照此增長(zhǎng)速度，則再過(guò)4年后，該校在校生人數(shù)為：.２３4６人．239０人.2340人．無(wú)法擬定對(duì)的答案：１2.記錄假設(shè)檢查中要提出兩個(gè)假設(shè),下面關(guān)于原假設(shè)說(shuō)法不對(duì)的的是:.無(wú)差異假設(shè).零假設(shè).研究假設(shè).與備擇假設(shè)對(duì)立對(duì)的答案：13.在一定的顯著性水平下,假如計(jì)算的記錄量達(dá)成了顯著性臨界值，則：.接受原假設(shè).接受備擇假設(shè).原假設(shè)完全錯(cuò)誤．備擇假設(shè)完全錯(cuò)誤對(duì)的答案：１4.某地區(qū)中考，英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?4.５分，標(biāo)準(zhǔn)差為１2.７8分，某學(xué)生的英語(yǔ)得分85，則其標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為:.0.8２.－0.82．10.５.-10.5對(duì)的答案：１5..-.-.-．-對(duì)的答案:教育記錄學(xué)1６秋在線作業(yè)2二、多選題(共5道試題,共12.５分。）1.關(guān)于小概率事件，下面選項(xiàng)中敘述對(duì)的的是：．在一次實(shí)驗(yàn)中幾乎不也許發(fā)生.發(fā)生的概率小于或等于0．05．記錄推斷時(shí)所依據(jù)的基本原理.在一次實(shí)驗(yàn)中完全不也許發(fā)生.描述記錄所依據(jù)的基本原理對(duì)的答案:2．在教育領(lǐng)域中，常用的記錄圖重要有.條形圖.圓形圖.曲線圖.直方圖.象形圖對(duì)的答案：３..－.-.-.-對(duì)的答案：４．．-.-.－.-．-對(duì)的答案：5．下列記錄量中，屬于差異記錄量的是:．算術(shù)平均數(shù).標(biāo)準(zhǔn)分.標(biāo)準(zhǔn)差.四分差.積差相關(guān)系數(shù)對(duì)的答案:教育記錄學(xué)16秋在線作業(yè)2三、判斷題(共2０道試題,共50分。)1．運(yùn)用樣本的平均數(shù)去估計(jì)總體平均數(shù)所在區(qū)間屬于參數(shù)的點(diǎn)估計(jì)。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：2.區(qū)間估計(jì)是按一定概率規(guī)定,由樣本記錄量的值估計(jì)總體參數(shù)的所在范圍。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：3.假如資料可靠，記錄假設(shè)檢查中的兩類錯(cuò)誤可以避免。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：4.集中量數(shù)反映了一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),差異量數(shù)反映了一組數(shù)據(jù)的離散限度。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：5.總體可根據(jù)包含的個(gè)體數(shù)目量分為有限總體和無(wú)限總體。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：6．兩個(gè)樣本比率間差異的顯著性檢查要采用t檢查。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：7．在對(duì)連續(xù)性數(shù)據(jù)資料分組時(shí),組數(shù)越多,組距越大；組數(shù)越小,組距則越小。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:8.平均數(shù)擬定嚴(yán)密、計(jì)算簡(jiǎn)樸、意義簡(jiǎn)明，但容易受抽樣變動(dòng)的影響。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：9．登記表、記錄圖是呈現(xiàn)記錄資料的重要形式。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：１0.當(dāng)總體正態(tài)分布、總體方差未知但齊性、只有兩個(gè)樣本容量都大于３０,對(duì)兩樣本平均數(shù)間差異的檢查才可采用Z檢查。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：１1.總體參數(shù)是一個(gè)常量，樣本記錄量是一個(gè)變量。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:１2.百分等級(jí)是指一組有序數(shù)據(jù)中某一數(shù)據(jù)以下所含次數(shù)占總次數(shù)的比例。．錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案：１３．多個(gè)獨(dú)立樣本方差差異的檢查,假如拒絕原假設(shè),說(shuō)明各樣本方差間差異顯著。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：14.中位數(shù)是位于一組數(shù)據(jù)的中間位置的數(shù)值。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:15.當(dāng)總體非正態(tài)分布但大樣本時(shí)，平均數(shù)的抽樣分布近似正態(tài)分布。．錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:1６..錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:17.依據(jù)變量分布的形態(tài)，可分為直線相關(guān)和曲線相關(guān)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：１8.運(yùn)用相關(guān)散布圖可以判斷相關(guān)是否直線式以及相關(guān)方向,但不能判斷相關(guān)限度。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:1９．?dāng)?shù)據(jù)可以全面反映客觀事物的存在狀態(tài)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：20.小概率事件在一次實(shí)驗(yàn)中幾乎不也許發(fā)生。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:教育記錄學(xué)1６秋在線作業(yè)2一、單選題（共１5道試題,共３7.5分。）１..-.－.－.-對(duì)的答案：２．.-.-.-.-對(duì)的答案：３.某幼兒園中班有122名幼兒,其中朝鮮族幼兒10人,回族６人,蒙族3人,其余是漢族學(xué)生,若從中班幼兒中隨機(jī)抽取一個(gè)孩子,則抽到少數(shù)民族的孩子的概率是：.0.083.０.１6７.0．333．0.１５6對(duì)的答案:4.某學(xué)區(qū)所有考生的數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分為８2分,標(biāo)準(zhǔn)差是15分；語(yǔ)文成績(jī)的平均分為7８分，標(biāo)準(zhǔn)差為12分，一名學(xué)生數(shù)學(xué)得８４分，語(yǔ)文得82分,問(wèn)該學(xué)生數(shù)學(xué)和語(yǔ)文哪一科考得好一些？.數(shù)學(xué).語(yǔ)文.同樣好.無(wú)法比較對(duì)的答案：5．學(xué)校組織學(xué)生參與測(cè)驗(yàn),學(xué)生的成績(jī)總是表現(xiàn)為參差不齊，這所體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特性是:.變異性.規(guī)律性.擬定性．以上都不是對(duì)的答案:６.已知某小學(xué)通過(guò)６年,在校學(xué)生人數(shù)由４68人發(fā)展為1２45人,其平均增長(zhǎng)率為:．1７．7１%.１1.1７%.17.17%．１1．71%對(duì)的答案:７.方差分析合用于：.兩個(gè)獨(dú)立樣本平均數(shù)間差異的顯著性檢查．兩個(gè)小樣本平均數(shù)間差異的比較．兩個(gè)以上獨(dú)立樣本平均數(shù)間差異的比較.方差的齊性檢查對(duì)的答案:8．已知某?；瘜W(xué)競(jìng)賽成績(jī)近似正態(tài)分布,參賽30０人，平均分６５分,標(biāo)準(zhǔn)差19分，60分以下、80分以上的人數(shù)為:．64人.１19人.1１0人.７5人對(duì)的答案:9.某生同時(shí)猜六道是非題，六道全猜對(duì)概率是：.０.0156.０.５．0．375.０.１2５對(duì)的答案:10.甲、乙兩所小學(xué)聯(lián)合舉行四年級(jí)數(shù)學(xué)考試,參與人數(shù)各９6人,數(shù)學(xué)平均成績(jī)分別為78分和81分，標(biāo)準(zhǔn)差分別為9.4分和7.２分，檢查兩所學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)是否有顯著性差異的記錄量的值是：.2.48.－2.48.１．96.-2.5８對(duì)的答案:11.下列差異量數(shù)中,哪種差異量可以參與計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)?．全距.四分差.標(biāo)準(zhǔn)差．平均差對(duì)的答案：12..-.-.－．-對(duì)的答案：13.某中學(xué)初一學(xué)生的期中英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?2分，標(biāo)準(zhǔn)差為1４.3分。期末考試后，隨機(jī)抽取48名學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，其平均成績(jī)?yōu)椋罚捣?。?wèn)初一學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)是否有顯著性進(jìn)步？.原假設(shè)是英語(yǔ)成績(jī)有顯著性進(jìn)步．備擇假設(shè)是英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有顯著性進(jìn)步.接受原假設(shè)，沒(méi)有顯著性進(jìn)步.拒絕原假設(shè),有顯著性進(jìn)步對(duì)的答案:１4.兩列變量是連續(xù)變量，但樣本容量較少,描述這兩列變量之間的相關(guān)宜用：.等級(jí)相關(guān).積差相關(guān).點(diǎn)二列相關(guān).－對(duì)的答案:15．積差相關(guān)合用于:.連續(xù)變量.等級(jí)變量.二分變量.正態(tài)連續(xù)變量對(duì)的答案：教育記錄學(xué)1６秋在線作業(yè)2二、多選題（共5道試題，共12．５分。）1.關(guān)于記錄資料分組的標(biāo)志，下列敘述對(duì)的的是：.分組標(biāo)志有數(shù)量標(biāo)志和品質(zhì)標(biāo)志.在分組時(shí),選擇的標(biāo)志越多越好.分組標(biāo)志是記錄總體內(nèi)各單位所具有的區(qū)別于其他單位的屬性或特性.分組標(biāo)志要涵蓋所有數(shù)據(jù).要依據(jù)研究的具體目的擬定分組標(biāo)志對(duì)的答案:2.在測(cè)驗(yàn)中，點(diǎn)二列相關(guān)重要用于：.評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)中某一問(wèn)題與測(cè)驗(yàn)總成績(jī)之間是否具有一致性.是非題測(cè)驗(yàn)時(shí)評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)內(nèi)部的一致性.鑒定試卷題目的區(qū)分度.分析二分變量對(duì)連續(xù)變量的影響.用于試卷質(zhì)量分析對(duì)的答案：３..-.-．-．－．-對(duì)的答案:4.教育研究和教育管理中，差異系數(shù)重要用于：.比較單位不同的各組數(shù)據(jù)的離散限度.比較單位相同但平均數(shù)相差較大的各組數(shù)據(jù)的離散限度.比較單位相同且平均數(shù)相等的數(shù)據(jù)的離散限度.適合于任何情況.依具體情況而定對(duì)的答案：５.下列情況屬于相關(guān)樣本的是：．同一份測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試在實(shí)驗(yàn)前后所進(jìn)行的兩次測(cè)驗(yàn)結(jié)果.成對(duì)匹配的被試用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)所獲得的測(cè)驗(yàn)結(jié)果.同一份測(cè)驗(yàn)對(duì)隨機(jī)分派的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組測(cè)試的結(jié)果.用一份試卷對(duì)一組被試實(shí)驗(yàn)后的測(cè)試結(jié)果.用一份試卷對(duì)一組被試實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試結(jié)果對(duì)的答案:教育記錄學(xué)1６秋在線作業(yè)2三、判斷題（共20道試題，共50分。）1.單總體假設(shè)檢查的目的是判斷該樣本是否來(lái)源于已知總體。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：２．假如一個(gè)樣本在總體中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)非常小,則有理由認(rèn)為樣本與總體間存在實(shí)質(zhì)性差異。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:3．自由度失去的多少取決于計(jì)算記錄量時(shí)實(shí)際受約束條件的多少。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：4．記錄量指樣本的特性，參數(shù)指總體的特性。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:5.運(yùn)用教育記錄方法可以解釋任何教育現(xiàn)象。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:6.．錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:7.平均數(shù)不易受極端數(shù)值的影響。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：8．條形圖可以用來(lái)表達(dá)記錄總體中各單位的構(gòu)成。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:9.獨(dú)立樣本是指隨機(jī)抽取的兩個(gè)樣本之間沒(méi)有關(guān)系。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:1０.平均數(shù)擬定嚴(yán)密、計(jì)算簡(jiǎn)樸、意義簡(jiǎn)明，但容易受抽樣變動(dòng)的影響。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:11．運(yùn)用樣本的平均數(shù)去估計(jì)總體平均數(shù)所在區(qū)間屬于參數(shù)的點(diǎn)估計(jì)。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：12.點(diǎn)二列相關(guān)是考試質(zhì)量分析的重要方法。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:13.通過(guò)實(shí)際觀測(cè)值計(jì)算的相關(guān)系數(shù)，須通過(guò)顯著性檢查擬定其是否故意義。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:１4.測(cè)量數(shù)據(jù)大都是精確數(shù)。.錯(cuò)誤．對(duì)的對(duì)的答案:１5.算術(shù)平均數(shù)常與差異量數(shù)中的四分差相結(jié)合運(yùn)用。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:１6.．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：１7.在正態(tài)分布曲線中,左右1.96個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之間包含的總面積約9９%。.錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：18.列聯(lián)相關(guān)系數(shù)可以估計(jì)被提成兩個(gè)以上類別的兩個(gè)變量之間的相關(guān)限度。．錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：1９..錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案：２0..錯(cuò)誤.對(duì)的對(duì)的答案:教育記錄學(xué)１6秋在線作業(yè)2一、單選題（共15道試題,共３７.５分。)1.某學(xué)校３位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校的１0名教師進(jìn)行評(píng)估，為考察這三位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這10位教師的評(píng)估意見(jiàn)是否一致,應(yīng)采用:.斯皮爾曼等級(jí)相關(guān).積差相關(guān).肯德?tīng)柡椭C系數(shù).-對(duì)的答案：２．積差相關(guān)合用于:.連續(xù)變量.等級(jí)變量．二分變量.正態(tài)連續(xù)變量對(duì)的答案:3.下列變量中不屬于連續(xù)型數(shù)據(jù)的是：．學(xué)生的身高.學(xué)生的體重．學(xué)生的智商.某學(xué)校學(xué)生的人數(shù)對(duì)的答案：4.t分布曲線與正態(tài)分布曲線的不同之處在于:.對(duì)稱性．曲線下面積為1.與橫軸永不相交.隨自由度變化而變化對(duì)的答案:５．向下累積次數(shù)的含義是指某一組:.以上各組次數(shù)的總和.相應(yīng)的總次數(shù)．相應(yīng)次數(shù)的總和.以下各組次數(shù)的總和對(duì)的答案：6.若兩總體的樣本平均數(shù)分布為非正態(tài)分布,規(guī)定檢查兩獨(dú)立樣本平均數(shù)的差異,則應(yīng)選用：.ｔ檢查．符號(hào)檢查.符號(hào)秩序檢查.中數(shù)檢查對(duì)的答案:7．在集中量數(shù)中,度量連續(xù)變量次數(shù)分布集中趨勢(shì)最常用的集中量數(shù)是：.算術(shù)平均數(shù).中位數(shù).幾何平均數(shù).眾數(shù)對(duì)的答案：8.下列記錄圖，可表達(dá)離散變量數(shù)量關(guān)系的是:.直條圖.線形圖．多邊圖.直方圖對(duì)的答案：９.甲、乙、丙三所學(xué)校采用同一試卷，測(cè)得的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)平均分?jǐn)?shù)分別是72、83和７8,參與測(cè)驗(yàn)的人數(shù)分別為35、４２和38。則這三個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的總平均成績(jī)?yōu)?．78.77.79.80對(duì)的答案：1０.．－.－.－.-對(duì)的答案:１1．某學(xué)區(qū)所有考生的數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分為８2分,標(biāo)準(zhǔn)差是15分;語(yǔ)文成績(jī)的平均分為７8分，標(biāo)準(zhǔn)差為１2分,一名學(xué)生數(shù)學(xué)得84分，語(yǔ)文得82分，問(wèn)該學(xué)生數(shù)學(xué)和語(yǔ)文哪一科考得好一些?.數(shù)學(xué).語(yǔ)文.同樣好．無(wú)法比較對(duì)的答案:12．.-.-.-.-對(duì)的答案：13．.－.-.-．-對(duì)的答案:１4.要檢查多組計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)間的差異,適宜的記錄檢查方法是：.t檢查.Z檢查．秩和檢查.卡方檢查對(duì)的答案：15..－.-.－.-對(duì)的答案：教育記錄學(xué)16秋在線作業(yè)2二、多選題(共5道試題,共12.５分。）1.關(guān)于t分布與正態(tài)分布兩者之間的關(guān)系，敘述對(duì)的的是:.兩者都是以平均值0左右單峰對(duì)稱分布.取值范圍都是為-∞到+∞.曲線以平均數(shù)處為最高，向兩側(cè)逐漸下降．自由度越小，t分布曲線越矮平,與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線差異越大.當(dāng)自由