初中語文人教版八年級上第一單元4就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信(雨果)(u)

寶坻區(qū)中學課堂教學教案牛家牌中學電子備課教案八年級上冊學科：語文課題就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信課時教學目標1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。4、教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。教學重點掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。教學難點掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。教學方法朗讀法、引導法。教學手段ppt課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五導入整體感知：合作探究重點研讀布置作業(yè)在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術瑰寶圓明園進行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？出示目標：（投影儀）教師投影思考題，并放課文錄音，（1）文章內容可以分為幾部分？分別寫了什么內容？明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者（轉載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）（2）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達了作者什么樣的思想感情？【明確】a、站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。b對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。（3）中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？【明確】正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。（1）雨果用哪些詞語稱呼、評價圓明園？明確：“世界奇跡”（總稱）“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”（2）雨果通過什么語言來譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語言有什么作用？明確：通過反語來譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽”使用反語的作用是諷刺。閱讀5---10段回答下列問題：１、文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？（英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）２、文中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。（兩個強盜進入圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。）3、對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？（作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁）4、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！边@句話對表達文章中心有何作用？（作者這樣說使用反語給予強盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。）5、“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實？（作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實）6、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”這句話的含義？（侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭）1、注音，解詞，鞏固2、想象，猜測巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態(tài)，并把他此時的動作、心理、神情等描寫下來，字數(shù)200字左右。學生聽讀思考小組討論，展示交流，明確答案。默讀課文默讀后思考反思完善，鞏固提高。板書設計就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。