德育與班主任課件

德育與班主任聽(tīng)聽(tīng)你的聲音你對(duì)學(xué)校德育和班主任工作有什么看法？人才說(shuō)成才先成人人才——德才兼?zhèn)錄](méi)有智育，培養(yǎng)出次品；沒(méi)有體育，培養(yǎng)出廢品；沒(méi)有德育，培養(yǎng)出危險(xiǎn)品。七嘴八舌在你的印象中，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展哪些德育工作？“學(xué)雷鋒做好事”，聽(tīng)報(bào)告，清明節(jié)祭掃烈士墓……顏元[清]世寧無(wú)德，不可有假德。無(wú)德猶可望人之有德，有假德則世不復(fù)有德矣?！掠ぷ鞅仨氂袑?shí)效班主任樂(lè)——班主任是一個(gè)班級(jí)的核心人物，對(duì)學(xué)生的影響也自然更大?！嘀魅胃荏w會(huì)到學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的樂(lè)趣，使自己的教育生涯更有色彩，自己的人生更有價(jià)值。孫維剛—孩子的潛能等待你去開(kāi)發(fā)《孫為剛談全班55%怎樣考上北大考上清華》（北方婦女兒童出版社）孫維剛非重點(diǎn)中學(xué)北京22中1997屆高三（1）班，全班40人全部升入大學(xué)，39人上本科線（97.5%），38人上重點(diǎn)線（95%），22人考入北京大學(xué)、清華大學(xué)（55%）。入學(xué)的時(shí)候，他們是只有14人能達(dá)到區(qū)重點(diǎn)中學(xué)最低一條錄取線，6年里，孫老師一直擔(dān)任他們的班主任和數(shù)學(xué)老師，班級(jí)沒(méi)有淘汰一個(gè)學(xué)生。班主任苦從雞叫忙到鬼叫。兩眼一睜，忙到熄燈；閉上眼睛，還想學(xué)生。忙、盲、茫、繁、煩、凡班主任工作的走向轉(zhuǎn)變“體力勞動(dòng)型”、“保姆型”、“警察型”的班主任工作方式，以“學(xué)生發(fā)展”為核心工作目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力”為核心內(nèi)容?！皫熞萆凇卑嘀魅喂ぷ鞯默F(xiàn)實(shí)要求2006年6月4日，頒發(fā)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》2006年8月13日，教育部頒發(fā)了《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》：規(guī)定今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師在上崗前或上崗半年時(shí)間內(nèi)需要接受專(zhuān)題培訓(xùn)，并取得班主任任職資格。隨著教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，班主任工作存在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)。

課程介紹本課程內(nèi)容分成兩個(gè)部分。前一部分主要學(xué)習(xí)德育工作的基本原理，主要包括德育的概述、德育的目標(biāo)和內(nèi)容、德育過(guò)程，其主要的學(xué)習(xí)目的是幫助學(xué)生理解德育工作的基本規(guī)律，從理論上把握德育工作的基本方向。后一部分重要學(xué)習(xí)班主任工作的技能，主要包括學(xué)生的教育和班集體培養(yǎng)的內(nèi)容，其主要的學(xué)習(xí)目的是幫助學(xué)生應(yīng)用德育理論知識(shí)，初步掌握基本的班主任工作技能。前一部分注重理論的理解，后一部分則是注重理論的應(yīng)用和技能的培養(yǎng)。兩部分內(nèi)容相互相成，都是班主任培養(yǎng)的不可或缺的內(nèi)容。課程的學(xué)習(xí)要求

教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際

教師的教學(xué)：一方面要喚起學(xué)生的受教育的經(jīng)驗(yàn)，另一方面要提供當(dāng)前的教育實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題供學(xué)生分析，幫助學(xué)生理解理論的現(xiàn)實(shí)意義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)：要轉(zhuǎn)換視角，以準(zhǔn)教師的角色來(lái)理解和記憶德育工作原理，也要緊密結(jié)合教育實(shí)踐的要求，培養(yǎng)初步的教育實(shí)踐技能，養(yǎng)成自覺(jué)地對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成職業(yè)角色意識(shí)，主動(dòng)提高自己的教育理論和實(shí)踐水平。

參考書(shū)目1、魏書(shū)生：魏書(shū)生文選（第一、第二卷），班主任工作漫談

漓江出版社2、賴(lài)華強(qiáng)編著：班主任工作案例教程

暨南大學(xué)出版社3、蘇霍姆林斯基著：怎樣培養(yǎng)真正的人

教育科學(xué)出版社（有多個(gè)版本都可以用）4、蘇霍姆林斯基著：給教師的一百條建議

天津人民出版社期刊1、《教師博覽》：班主任專(zhuān)欄——后進(jìn)生教育、教育機(jī)智等2、《班主任》、《班主任之友》3、《人民教育》《福建教育》《江蘇教育》《上海教育》等參考書(shū)目萬(wàn)瑋著：班主任兵法

華東師范大學(xué)出版社網(wǎng)友評(píng)價(jià)他的文章“篇篇是美文，招招是良方”生于1973年，1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，曾獲得上海市大學(xué)生建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)。1996年進(jìn)入上海市浦東新區(qū)平和雙語(yǔ)學(xué)校工作。2003年開(kāi)始在《班主任》《教師博覽》等報(bào)刊上發(fā)表文章。（當(dāng)時(shí)教齡僅七年）你能直接用萬(wàn)瑋的“招兒”嗎？

學(xué)我者生，似我者死。

每個(gè)教師的個(gè)性特征不同、經(jīng)歷背景不同、面對(duì)的學(xué)生不同，自然就有不同的教育策略。教育是科學(xué)，是有規(guī)律可循的，我們是要通過(guò)