工程圖學(xué)課件

結(jié)束返回工程圖學(xué)工程圖學(xué)課程組ENGEENRINGGRAPHICS2004更新版目錄制圖的基本知識(shí)和基本技能投影的基本知識(shí)基本體的投影平面與立體相交點(diǎn)、直線、平面的投影組合體的投影機(jī)件的常用表達(dá)方法標(biāo)準(zhǔn)件和常用件零件圖零件圖的閱讀裝配圖立體與立體相交裝配圖的閱讀結(jié)束返回零件測繪投影變換基礎(chǔ)前言基于AutoCAD的平面圖形基于AutoCAD的三維實(shí)體說明：可點(diǎn)擊全部內(nèi)容只可點(diǎn)擊分目錄信息是永恒存在于宇宙萬物間的。只是在人類智慧出現(xiàn)，特別是人類文明出現(xiàn)后，人們逐漸開始了認(rèn)識(shí)信息、記錄信息、傳遞信息和應(yīng)用信息。遠(yuǎn)古人類最初的叫聲，拉開了信息傳播的序幕；遠(yuǎn)古人類在樹上刻下痕跡可以記錄獵物的數(shù)量，開始了信息的記錄過程；遠(yuǎn)古人類在巖壁上繪制狩獵場面就真正開始了信息的圖形化表達(dá)與應(yīng)用。原始繪畫在不斷的發(fā)展和演變中逐漸演變?yōu)槲淖趾屠L畫藝術(shù)兩個(gè)分支，成為繼語言之后的兩個(gè)信息表達(dá)工具。信息總目錄信息的可視化不論是在人類進(jìn)程的哪個(gè)時(shí)代，這種圖形化過程并不僅僅局限于藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)界或科學(xué)領(lǐng)域中的工程界，而是充斥于人類文明的所有領(lǐng)域。越來越多的科學(xué)研究表明，一個(gè)圖形中所包含的各種信息（如文字、符號(hào)等）遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單獨(dú)使用它們時(shí)所提供的信息量，而一個(gè)圖形所提供的對(duì)人腦各種思維的刺激因素，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言表達(dá)。反過來，當(dāng)各種信息轉(zhuǎn)換或部分轉(zhuǎn)換為圖形后，其設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及識(shí)讀力也會(huì)大大提高。因此，圖形化過程可以說是一種最原始的信息表達(dá)、記錄與交流的方式，是人腦思維的一種本能。將各種信息轉(zhuǎn)化為人們視覺上可直接接受的圖形信息，稱為信息的可視化過程。在當(dāng)今人類高度發(fā)展的邏輯思維及計(jì)算機(jī)的協(xié)同作用下，它已發(fā)展為一種更為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方法和工具。它既具有邏輯關(guān)系推理、歸納和交流的語言因素，又具有“只可意會(huì)，無法言傳”的豐富的非言語因素。圖形化交流形式最為直觀和簡捷，具有唯一性、易于被對(duì)方所接受。它具有形象地再現(xiàn)人們頭腦中錯(cuò)綜復(fù)雜的抽象概念，直觀清晰地反映出它們之間的關(guān)系，并通過分析、綜合、聯(lián)想、想象、類比、歸納等方法，揭示腦海中想不清、理不順的問題，得到意想不到解法的效果。總目錄信息的可視化將各種信息轉(zhuǎn)化為人們視覺上可直接接受的圖形信息，稱為信息的可視化過程。從科學(xué)范疇來看，信息的可視化結(jié)果可分為表達(dá)分析型輔助分析型（包括文字、符號(hào)、標(biāo)志、廣告等設(shè)計(jì)，其可視化結(jié)果在形與位之間雖有一定構(gòu)成制約，但不需數(shù)字或數(shù)學(xué)上的精確定形定位）（包括各種建立在各種公式、函數(shù)關(guān)系上的圖表、數(shù)據(jù)管理與場的圖形轉(zhuǎn)換等）（包括各領(lǐng)域中所用到的平面和空間幾何問題的圖示圖解，其可視化結(jié)果在各幾何要素間要求具有幾何意義上的精確定形與定位）基于工程信息的可視化從其表達(dá)、記錄與分析、設(shè)計(jì)環(huán)境來看二維分析表達(dá)與處理三維分析表達(dá)與處理二/三維圖形轉(zhuǎn)換等示意圖效果圖思維導(dǎo)圖基于形象的可視化基于幾何學(xué)的可視化基于數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)與數(shù)值運(yùn)算的可視化總目錄圖形思維信息與圖形之間的相互轉(zhuǎn)換和交流是與人腦思維是分不開的。我們暫且將這種信息的圖形可視化過程中進(jìn)行的思維稱為圖形思維。思維學(xué)上將人腦的思維方式分為形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維三個(gè)階段?？梢院敛贿d色地說，圖形思維實(shí)質(zhì)上不僅是集形象思維和邏輯思維于一身、以及對(duì)各種思維過程進(jìn)行表達(dá)、記錄并交流的一種思維方式，而且是引發(fā)靈感和頓悟去進(jìn)行創(chuàng)造性思維的一種“激素”。總目錄圖形學(xué)采用分析、綜合、聯(lián)想、想象、類比、歸納等方法并將其轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域應(yīng)用結(jié)果的總和即構(gòu)成了圖形學(xué)。圖形學(xué)中的研究對(duì)象主要是基于數(shù)學(xué)和幾何學(xué)的圖形表達(dá)、圖形處理和圖示圖解。圖形學(xué)中所研究的“圖”，是當(dāng)今除嚴(yán)格的數(shù)學(xué)求解和數(shù)值計(jì)算之外解決數(shù)學(xué)問題的第三個(gè)有效工具，而且是解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的重要手段和工具，它就是將計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖像處理和計(jì)算機(jī)視覺綜合應(yīng)用于計(jì)算科學(xué)的科學(xué)計(jì)算可視化，也是虛擬技術(shù)的基礎(chǔ)。圖形學(xué)真正成為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)科學(xué)，與工程技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)精密聯(lián)系在一起已有兩百多年的歷史。隨著科學(xué)的發(fā)展、工程技術(shù)的進(jìn)步，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的迅速擴(kuò)大，“圖”的內(nèi)涵和外延都有了迅速的拓展?？偰夸泴W(xué)習(xí)本課程的意義和目的工程圖學(xué)是工程界一門共同的技術(shù)語言；是研究應(yīng)用投影法在平面上圖示空間形體、圖解空間幾何問題以及研究工程圖樣的繪制和閱讀的一門科學(xué)，其支撐學(xué)科為工程圖學(xué)理論。本課程的研究對(duì)象工程圖樣本課程的特點(diǎn)系統(tǒng)的理論性培養(yǎng)圖形思維和表達(dá)能力、草圖繪制能力、三維構(gòu)形能力、再現(xiàn)創(chuàng)造能力、計(jì)算機(jī)繪圖能力和美學(xué)思想及審美能力。較強(qiáng)的實(shí)踐性投影理論畫法幾何人腦電腦基于工程信息的圖形學(xué)——工程圖學(xué)總目錄本課程的主要內(nèi)容投影法及投影原理——工程圖學(xué)的理論基礎(chǔ)國家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定——工程技術(shù)語言的“語法規(guī)則”畫法幾何基礎(chǔ)——形象與邏輯綜合思維訓(xùn)練投影制圖基礎(chǔ)——圖形思維與表達(dá)訓(xùn)練工程圖樣的繪制與閱讀——工程設(shè)計(jì)與表達(dá)能力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)繪圖與表達(dá)及三維建?！?jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)本課程的方法由物到圖、由圖到物，反復(fù)訓(xùn)練，邊看邊想邊畫，眼到心到手到，力求達(dá)到手隨心欲，心隨手至之境界。切忌死記硬背、只翻書懶動(dòng)手的不良習(xí)慣。總目錄原版主要研究人員顧寄南戴立玲楊巧絨姚輝學(xué)盧章平改編戴立玲楊巧絨薛宏麗袁浩張培云侯永濤顧寄南吉維峰總策劃戴立玲魯金忠盧章平總目錄國家標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖》的部分規(guī)定繪圖工具及儀器的使用幾何作圖平面圖形的繪制1432制圖的基本知識(shí)與基本技能總目錄投影的基本知識(shí)投影方法12正投影體系及多面投影軸測圖的基本知識(shí)3總目錄點(diǎn)、直線、平面的投影點(diǎn)的投影直線的投影平面的投影1234直線與平面、平面與平面的相對(duì)位置總目錄基于AutoCAD的三維實(shí)體基本概念實(shí)體建模環(huán)境實(shí)體建模實(shí)體編輯1234基于實(shí)體模型的三視圖5總目錄問題的提出換面法旋轉(zhuǎn)法

123投影變換基礎(chǔ)4計(jì)算機(jī)輔助圖解法總目錄平面與立體的交線平面與回轉(zhuǎn)體相交基本概念321平面與平面立體相交4小結(jié)總目錄兩立體相交回轉(zhuǎn)體與回轉(zhuǎn)體相交基本概念321平面立體與回轉(zhuǎn)體相交總目錄組合體的投影投影與視圖組合體的投影132組合體的尺寸標(biāo)注組合體投影的閱讀4總目錄標(biāo)準(zhǔn)件與常用件1234567螺紋螺紋緊固件鍵連接銷連接滾動(dòng)軸承齒輪彈簧總目錄123零件圖上常見的工藝結(jié)構(gòu)零件圖的尺寸標(biāo)注零件圖的視圖選擇45零件圖的技術(shù)要求簡介零件圖的內(nèi)容和要求零件圖總目錄裝配圖裝配圖