初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)下第二單元6雪(魯迅) 全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

《雪》（魯迅）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)朗讀，再現(xiàn)兩幅寫(xiě)景畫(huà)面，概括江南雪和朔方雪的特點(diǎn)。2.品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)兩種不同的情感。3．領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，感受作者不屈的戰(zhàn)斗精神。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，感受作者不屈的戰(zhàn)斗精神?！窘虒W(xué)方法】朗讀和品讀

討論與點(diǎn)撥【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：“有一個(gè)人/當(dāng)我凝望著他/悲痛化為力量/懦弱亦變得堅(jiān)強(qiáng)”——江天《魯迅贊·有一個(gè)人》屏幕上有一小節(jié)詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下，好嗎？（學(xué)生齊讀）這是馬來(lái)西亞詩(shī)人江天的詩(shī)《魯迅贊·有一個(gè)人》中的一小節(jié)，為什么他會(huì)有這樣的感受呢？也許，讀了魯迅的《雪》之后，我們能找到答案。（板書(shū)：雪魯迅）二、與作者對(duì)話，感受情感美。【過(guò)渡指導(dǎo)】作者妙筆生畫(huà)，一幅幅畫(huà)卷儼然展現(xiàn)在我們面前。下面我們用眼欣賞、用心感受一下江南的雪景畫(huà)吧。1.大家知道滋潤(rùn)美艷的“艷”字，在漢典里的解釋嗎？艷：豐大而有色彩。2.“艷”字和色彩有關(guān)。第一段中有哪些寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)呢？標(biāo)注一下?。鞔_：血紅、白中隱青、深黃、冷綠。）這些顏色都來(lái)形容哪些景物呢？投影“雪野中有血紅的寶珠山茶

，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花

；雪下面還有冷綠的雜草?！?、各種色彩映襯著雪野，美不美？有感情的齊讀讀，讀來(lái)溫柔婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)。4、你還能看到什么景物呢？（明確：或許有蝴蝶、蜜蜂）“仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。”（虛寫(xiě)）朱自清的《春》，“閉了眼，樹(shù)上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”5、這是怎樣一番山花爛漫、生機(jī)盎然的景象??！指生讀第一段，同學(xué)閉上眼睛，再現(xiàn)畫(huà)面。江南的雪中當(dāng)然還有歡樂(lè)的孩子！他們?cè)诟墒裁?？塑雪羅漢①“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，來(lái)塑雪羅漢”，（表演“呵”）。明確：雖冷卻樂(lè)，就像冬天打雪仗一樣。②如果你是其中的一個(gè)孩子，你最想用你的小手干個(gè)什么活呢？用龍眼核給他做眼珠？

從母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上？③品析：又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上？品味“偷”，偷得難道只是胭脂嗎？是快樂(lè)。④品析：而嘴上的胭脂也褪盡了?！x出傷感惋惜味。6、你能感受到作者對(duì)江南雪的感情了嗎？喜愛(ài)中流露惋惜。投影江南是魯迅的故鄉(xiāng)，當(dāng)他在紙上寫(xiě)下那些關(guān)于江南之雪的文字的時(shí)候，他的姿態(tài)應(yīng)該是恬靜的，嘴角的笑容是溫情的，心里的渴念是悠遠(yuǎn)、惆悵的。也許他的眼睛里還有些微的濕潤(rùn)，因?yàn)槲羧詹豢芍貋?lái)，記憶只能留存于想像，既然他已經(jīng)似一粒種子被風(fēng)吹離家園，命運(yùn)就注定了他一生的漂泊動(dòng)蕩。

三、與人生對(duì)話，感悟精神美?！具^(guò)渡指導(dǎo)】我們?cè)賮?lái)欣賞魯迅筆下朔方的雪。我們看到，朔方雪前面用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞——但是。如果在江南雪前面加一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，會(huì)是什么？（明確：雖然。）那么整篇文章的結(jié)構(gòu)就是：雖然江南雪如何如何，但是朔方雪如何如何。這么說(shuō)前三段的文字看起來(lái)較重，其實(shí)很輕；而后三段看起來(lái)較輕，實(shí)則很重。1.教師范讀。（配樂(lè)）點(diǎn)評(píng)：讀來(lái)鏗鏘有力。投影：

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。2、自由朗讀，指生朗讀?！具^(guò)渡指導(dǎo)】一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這篇文章寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)進(jìn)入低潮，中國(guó)陷入北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，魯迅本人也因?yàn)橹С直睅煷髮W(xué)生運(yùn)動(dòng)而被教育部開(kāi)除公職，但是他沒(méi)有絲毫的退縮，繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)。朔方雪這一部分文字精粹，蘊(yùn)含豐富，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言。要求：找出抓住其中一個(gè)詞，或一句話，分析這個(gè)詞語(yǔ)或句子的深刻內(nèi)涵。學(xué)生做賞析批注。投影：示例——“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。”這個(gè)句子中，“永遠(yuǎn)”始終如一，“決不”二字不容置疑，寫(xiě)出了朔方雪不屈、頑強(qiáng)的特點(diǎn)。請(qǐng)看批注概括：①用一個(gè)“撒”字讓人感到這個(gè)雪是有力量的，有力度的，他不用“飄”不用“落”，和地上、枯草上的環(huán)境相融合在一起，有一種粗獷的感覺(jué)，還呼應(yīng)了前面的“如粉如沙”，可見(jiàn)朔方雪具有一種獨(dú)特的陽(yáng)剛之美。②“在日光中”對(duì)于雪來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)光應(yīng)該是他最大的敵人，但是，當(dāng)朔方的雪遇見(jiàn)太陽(yáng)光的時(shí)候，他沒(méi)有像南方的雪那樣毫無(wú)反抗地就融化掉了，而是更堅(jiān)強(qiáng)地奮飛和抗?fàn)?。③“無(wú)邊的曠野”，體現(xiàn)出朔方的雪是孤獨(dú)的。“在凜冽的天宇下”，對(duì)寒冷環(huán)境的反抗。④“包藏火焰”，在這樣冷酷的環(huán)境里，擁有一顆火熱的心，擁有戰(zhàn)斗的熱情。⑤“死掉的雨”，從中可以看出朔方雪的一種生命力，他起先是雨，但是不管環(huán)境怎樣惡劣，他又會(huì)變成雪，他永遠(yuǎn)都留在北方，永遠(yuǎn)是在和惡劣環(huán)境做斗爭(zhēng)。他具有非常頑強(qiáng)的生命力，他是永恒的，是不死的。⑥“如粉如沙”“決不你粘連”的孤傲個(gè)性，“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”的頑強(qiáng)斗志，“燦燦地生光”、“包藏火焰”的昂揚(yáng)熱情……3.教師問(wèn)：作者對(duì)朔方的雪抱著何種感情？贊美、敬仰。（注：適時(shí)點(diǎn)明象征手法。）“如粉如沙”“決不你粘連”的孤傲個(gè)性，“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”的頑強(qiáng)斗志，“燦燦地生光”、“包藏火焰”的昂揚(yáng)熱情，似乎讓我們透過(guò)朔方的雪看到了一個(gè)人？魯迅文章賦予雪以人格化，讓你透過(guò)朔方飛雪，看到一個(gè)孤獨(dú)卻永不屈服的魯迅！四、與作品對(duì)話，感悟?qū)懛馈?、通過(guò)剛才的交流，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)文中描繪了江南和朔方兩種不同的雪。（板書(shū)：江南的雪

朔方的雪）但是，魯迅當(dāng)時(shí)正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他為什么又要花大量的筆墨描繪江南的雪呢？（1）對(duì)故鄉(xiāng)美好快樂(lè)生活的懷念。（學(xué)生如果不提到也無(wú)所謂，不刻意引導(dǎo)）（2）襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境，襯托朔方雪的戰(zhàn)斗精神（如果出不來(lái)，就讓女生讀前三段，男生讀后三段，思考：南北兩種雪有什么不同？例如他們所處的環(huán)境，他們本身的特點(diǎn)。）A、襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境江南的雪所處的環(huán)境是美麗熱鬧，充滿生機(jī)的。有色彩艷麗的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快樂(lè)的孩子們甚至還有誰(shuí)家的大人，他們陪伴著他，嬉戲、玩耍。（板書(shū)：美艷熱鬧）朔方的雪則是孤獨(dú)寂寞的，所處的環(huán)境是冷清的，死寂的。撒在屋上、地上，枯草上，決不粘連無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇（板書(shū)：孤獨(dú)寂寞）江南的雪越是快樂(lè)熱鬧，就越襯托出朔方雪的孤獨(dú)寂寞。B、襯托朔方的雪的抗?fàn)幘裢瑯邮窃谇缣熘拢系难┳兂刹恢浪闶裁?，朔方的雪卻蓬勃奮飛，燦燦生光，而且使得整個(gè)太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。面對(duì)無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇，它無(wú)所畏懼，毫不妥協(xié)。雖然孤獨(dú)，但戰(zhàn)斗不止。這種精神是作者所要贊美的。（板書(shū)：“不知道算什么”

奮飛抗?fàn)帲?、是啊，正是在這鮮明的對(duì)比中，我們感受到了作者對(duì)朔方的雪的贊美和謳歌，但是，作者的創(chuàng)作目的僅僅是贊美雪嗎？讓我們一起來(lái)看看寫(xiě)作本文時(shí)作者自己的處境。本文寫(xiě)于五四退潮時(shí)期，“后來(lái)《新青年》的團(tuán)體散掉了，有的高升，有的退隱，有的前進(jìn)，我又經(jīng)歷了一回同一戰(zhàn)陣中的伙伴還是會(huì)這么變化，并且落的一個(gè)‘作家’的頭銜，依然在沙漠中走來(lái)走去?！辛诵「杏|，就寫(xiě)些短文，夸大點(diǎn)說(shuō)，就是散文詩(shī)，以后印成一本，謂之《野草》?！濒斞浮?lt;自選集>自序》一九三二年十二月十四日大家還記不記得《風(fēng)箏》，它就寫(xiě)于《雪》之后的一個(gè)星期，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀文章最后的幾句話（學(xué)生齊讀）：“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，──但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣?！薄讹L(fēng)箏》一九二五年一月二十四日那種寒威和冷氣使魯迅覺(jué)得非常的——孤獨(dú)。是啊，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，雪的孤獨(dú)其實(shí)正是魯迅的孤獨(dú)，而且這種孤獨(dú)是那樣的深刻。那么，魯迅在孤獨(dú)中沉淪了嗎？沒(méi)有，他要向朔方的雪一樣，即使在致命的晴天之下，只要有旋風(fēng)，就蓬勃的奮飛，而且使得整個(gè)太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。3、讓我們一起來(lái)朗讀這三段，來(lái)感受魯迅昂揚(yáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。（齊讀