《分子和原子》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《分子和原子》的第一課時(shí)教課方案一、教材剖析本節(jié)課的內(nèi)容是繼前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，關(guān)于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)的微觀構(gòu)成擁有重要的作用。同時(shí)，為進(jìn)一步研究“物質(zhì)構(gòu)成的神秘”確立基礎(chǔ)。所以，本節(jié)內(nèi)容擁有承前啟后的作用。二、教課目的知識(shí)與技術(shù):1）經(jīng)過(guò)生活實(shí)例知道物質(zhì)是由分子、原子等細(xì)小粒子構(gòu)成的；2）運(yùn)用分子、原子的看法解說(shuō)一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；過(guò)程與方法:1）學(xué)習(xí)運(yùn)用理論與實(shí)踐相聯(lián)合的方法來(lái)解說(shuō)生活現(xiàn)象。2）充散發(fā)揮想像力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、剖析、概括等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工。3）認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的基本過(guò)程和一般方法，體驗(yàn)研究活動(dòng)的樂(lè)趣。感情態(tài)度與價(jià)值觀:1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和求知欲，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)研究、議論中學(xué)會(huì)與別人溝通、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2）初步成立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辨證唯心主義認(rèn)識(shí)觀。三、教課重、難點(diǎn)教課要點(diǎn)1）物質(zhì)是由分子、原子等細(xì)小粒子構(gòu)成2）分子的三大特色3）會(huì)用分子的看法解說(shuō)平時(shí)生活中的現(xiàn)象教課難點(diǎn)1）成立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想像表象，初步領(lǐng)會(huì)與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)2）想像力和剖析、推理能力的培育四、教課方法分子、原子既看不見(jiàn)也摸不著，分子、原子終究是什么樣的粒子，學(xué)生缺少正確的內(nèi)部表象。針對(duì)教課內(nèi)容的特色和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，我們主要采納以下幾種方法進(jìn)行教課:第一，情形激學(xué)。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)建研究氛圍，激發(fā)學(xué)生的研究欲念。如撒香水、物體的熱脹冷縮、酒精與水混淆后體積的變化等。第二，聯(lián)想推理。盡量將不行見(jiàn)的微觀粒子行為特色與學(xué)生熟習(xí)的某些宏觀事物聯(lián)系進(jìn)行變換理解，指引學(xué)生類(lèi)比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象。第三，協(xié)助教課。采納實(shí)驗(yàn)研究、多媒體演示的方法展現(xiàn)分子、原子的行為特色，把學(xué)生的思想引向分子、原子的微觀世界，使學(xué)生形成清楚的分子、原子印象。。五、教課過(guò)程1、導(dǎo)入新課：人們常說(shuō)：八月桂花遍地香，桂花飄香人團(tuán)聚。此刻正是陰歷八月，金秋送爽，丹桂飄香的季節(jié)，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，桂花為何會(huì)“飄香”？這個(gè)問(wèn)題與我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容有關(guān)。此刻，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元，課題2、解說(shuō)新課知識(shí)點(diǎn)一物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成

1，《分子和原子》。問(wèn)：桂花能夠飄香，我們也能聞到香味，可是我們卻看不到飄香的過(guò)程，這是為何呢？答：由于花香粒子很小，我們?nèi)庋劭床坏?。固然我們看不?jiàn)花香粒子，可是我們能真切的感覺(jué)它的存在，他是構(gòu)成花中擁有香味物質(zhì)的細(xì)小粒子。實(shí)驗(yàn)3-1向盛有水的燒杯中加入少許品紅，靜置，察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)表示：品紅在靜置的水中會(huì)擴(kuò)散。講：實(shí)質(zhì)上，科學(xué)早已證明：全部的物質(zhì)都是由許很多多我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的細(xì)小粒子構(gòu)成的，這些細(xì)小粒子就是我們今日要學(xué)習(xí)的“分子”和“原子”。分子和原子固然很小，可是我們能夠經(jīng)過(guò)先進(jìn)的科學(xué)儀器直接察看到他們的存在，并且還可以挪動(dòng)原子。（圖像展現(xiàn)）結(jié)論：物質(zhì)都是由分子、原子構(gòu)成的。知識(shí)點(diǎn)二分子的性質(zhì)（1）分子的質(zhì)量和體積都很小問(wèn)：擺在我們眼前的這一杯水，我們能夠真切的看到它的存在，科學(xué)家也已經(jīng)證明水是由水分子構(gòu)成的，那么我們誰(shuí)能看到水分子呢？答：不可以。問(wèn)：為何？答：由于水分子的體積很小。講：分子的質(zhì)量和體積都很小，一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3x10-26kg，在每一滴水中我們水分子大概有1.67x1023個(gè)，這樣講，同學(xué)們對(duì)這些數(shù)據(jù)可能沒(méi)什么看法，打個(gè)比方，一個(gè)水分子與乒乓球?qū)Ρ?，就相?dāng)于拿一個(gè)乒乓球與地球來(lái)對(duì)比較，他們的差距有那么大?。?）分子是在不停運(yùn)動(dòng)著的問(wèn)：從方才桂花飄香的例子中，我們得出分子是及其細(xì)小的顆粒，除此以外，還可以獲得分子的哪些信息呢？答：分子是在不停運(yùn)動(dòng)的。講：接下來(lái)我們來(lái)研究一下同學(xué)們的結(jié)論能否正確。研究活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)一：氨水與酚酞的實(shí)驗(yàn)（說(shuō)明氨水能使酚酞溶液變紅）實(shí)驗(yàn)二：氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)（說(shuō)明分子是在運(yùn)動(dòng)著的）問(wèn)：實(shí)驗(yàn)一中，濃氨水與酚酞直接接觸，濃氨水有使酚酞溶液變紅的性質(zhì)（化學(xué)or物理性質(zhì)）所以燒杯中的溶液變紅，但在實(shí)驗(yàn)二中A燒杯中的酚酞并無(wú)與濃氨水接觸，為何也變紅了？這說(shuō)了然個(gè)什么道理？答：分子是在不停運(yùn)動(dòng)著的。氨分子從B燒杯中運(yùn)動(dòng)到A燒杯中，使酚酞溶液變紅？問(wèn)：為何C燒杯中的溶液沒(méi)有變紅呢？答：大燒杯困住了氨分子。問(wèn)：那既然氨分子能夠擴(kuò)散到A燒杯中去，那酚酞也能夠運(yùn)動(dòng)到B燒杯中去啊，為何B燒杯中的溶液沒(méi)有變紅？答：由于濃氨水擁有揮發(fā)性，氨分子運(yùn)動(dòng)速度比酚酞運(yùn)動(dòng)速度快，假如時(shí)間足夠長(zhǎng)，B燒杯中的溶液也會(huì)變紅。實(shí)驗(yàn)三：品紅在冷水與熱水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：品紅在冷水中慢慢擴(kuò)散，在熱水中擴(kuò)散快。問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)了然什么道理？答：品紅分子是在不停運(yùn)動(dòng)的，且溫度高升，運(yùn)動(dòng)加速。問(wèn)：大家能舉下生活中的例子證明一下嗎？答：晾衣服、水的蒸發(fā)問(wèn)：那剛才品紅在水中擴(kuò)散的這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以說(shuō)明什么問(wèn)題呢？試想一下，假如水分子擺列特別密切的話(huà)，那么品紅分子還可以擴(kuò)散到水分子中去嗎？這說(shuō)了然什么？答：不可以，說(shuō)明分子之間存在空隙（3）分子之間存在空隙研究實(shí)驗(yàn)二：水與酒精的混淆實(shí)驗(yàn)問(wèn)：為何混淆后體積減少了呢？答：由于分子之間存在空隙。解說(shuō)：并且不同液體之間其分子之間的間隔不同，假如把它們混淆起來(lái),互相擠占對(duì)方的縫隙,最后體積不是1+1=2。近似于從前看到過(guò)的一個(gè)故事，往瓶子里裝東西，先裝大石頭，再是小石塊，而后是沙子，最后加水。問(wèn)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了1體積的水加1體積的酒精要小于2體積，也就是1+1<2，那么質(zhì)量呢？也會(huì)變少嗎？答：不會(huì)，由于構(gòu)成物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)沒(méi)有減少，所以在質(zhì)量上1+1=2。問(wèn)：構(gòu)成物質(zhì)分子之間的間隔能夠改變？答;能夠，氣體能夠壓縮儲(chǔ)藏在鋼瓶中。問(wèn)：相同質(zhì)量的物質(zhì)在液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)時(shí)，所占的體積是相同的嗎？（假如不清楚，能夠以我們最常有的水舉例）。答：不相同，一般狀況下，相同質(zhì)量同一種物質(zhì)，固態(tài)所占體積最小，氣態(tài)體積最大。由于分子之間間隔不相同，氣態(tài)>液態(tài)>固態(tài)。問(wèn)：我們從前講過(guò)檢查裝置的氣密性，利用了氣體的什么性質(zhì)？答：熱脹冷縮問(wèn)：此刻同學(xué)們應(yīng)當(dāng)知道為何物體受熱體積會(huì)脹大,遇冷體積會(huì)減小了吧?答：由于分子間間隔受熱變大,遇冷間隔變小。3、小結(jié)問(wèn)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了分子的特色，那么大家用分子的知識(shí)解說(shuō)以下現(xiàn)象：1）氣體比固體和液體簡(jiǎn)單壓縮：2）溫度高時(shí)水蒸發(fā)的快：3）氧氣固然比空氣的密度大，但不可以保留在敞口容器中：4）翻開(kāi)衣柜，能問(wèn)到樟腦的氣味：六、板書(shū)、物質(zhì)由分子和原子等微粒構(gòu)成；、分子的特色：①分子質(zhì)量小、體積?、诜肿釉诓煌＿\(yùn)動(dòng)著③分子間存在間隔。七、教課反省基于本節(jié)課是一節(jié)看法課，學(xué)生缺少抽象思想理解能力，在設(shè)計(jì)時(shí)主要經(jīng)過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。以生活情形導(dǎo)入，化學(xué)實(shí)考證明分子的性質(zhì)，再經(jīng)過(guò)分子和原子的看法去解說(shuō)生活中的有關(guān)問(wèn)題和現(xiàn)象，充分