《的乘法口訣》說課稿

《7的乘法口訣》講課稿一、說教材1、教課內容《7的乘法口訣》是小學數學教材人教版二年級上冊第六單元乘法口訣部分內容。在前面，學生已經學習了2～6乘法口訣，并知道了乘法口訣是如何來的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。2、教課目的①經過察看、研究，使學生知道7的乘法口訣的形成過程和意義，并初步熟記的乘法口訣。②經過教課活動，培育學生察看能力、判斷能力、合作溝通和語言表達能力。③讓學生體驗生活中到處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。3、教課要點和難點要點：讓學生理解7的乘法口訣的形成過程。難點：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實質問題。二、說學生二年級學生的思想仍處于形象思想為主的階段，但已經具備了必定的察看、比較、綜合的意識。在興趣濃重的狀態(tài)下，學生有了較強的自信心和激烈的表現欲念。三、說教課方法、過程依據教材及學生的特色，主要采納學生自主研究教課方法，經過四個大環(huán)節(jié)來達成教課：1、導入學生按小組擺七巧板，合作溝通，試試編寫七的乘法口訣。2、溝通學生疏小組進行報告，讓學生談談發(fā)現了什么?？赡馨l(fā)現：1）我發(fā)現每多擺一個圖案就多用1套七巧板；2）我發(fā)現1個7是7,2個7是14，.，7個7是49。依據發(fā)現達成乘法口訣，1個7就是1×7=7，也就是一七得七，2個7就是27=14，也就是二七十四。進而編好口訣。并板書在黑板上。3）熟記口訣①老師指著一個圖案問：A、擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什么？B、說一說哪個算式能夠表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數？所用的乘法口訣是哪一句？C、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？應當對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？D、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數？應當對應哪一個算式？E、7的乘法口訣有什么特色？為何7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7②開火車游戲熟記口訣充分抓住學生報告的契機，讓學生說出所思、所想。讓學生在相互的溝通中進行知識的互補與堆積。教師可適合進行點撥與指引。經過同桌的議論與全班的報告，讓學生從不一樣的角度察看、領會7的乘法口訣的特色，為使用科學的方法記憶口訣作好準備。該部分充分調換學生的主體意識，教師僅起到點撥啟迪的作用。讓學生領會成功的愉悅。并用近似“你發(fā)現了什么？”“你想提示同學們什么？”等語言，讓學生感覺自己才是學習的主人。在學生運用自己發(fā)現的特色去記憶口訣時，就不會在感覺乏味疲倦，而會主動踴躍的去記憶，進而達到事半功倍的成效。3、運用乘法口訣是我國小學生提升基本計算能力的風趣工具，經過在小說“西游記”、古代詩歌、七巧板、七星瓢蟲、一禮拜幾日等環(huán)節(jié)中的練習，讓學生充分運用口訣解決問題，提升學生運用口訣進行計算的嫻熟度。最后聯合生活中的7，讓學生感覺到數學的興趣性。4、總結今日這節(jié)課的學習，大家學會了什么？有什么收獲？經過總結本節(jié)課所學內容，讓學生關于所學知識有一個系統(tǒng)的歸納，并談談收獲，讓學生提出其余問題，更好地解決了本節(jié)課的疑難問題。四、說板書設計的的乘法口訣個71×7=7一七得七個7相加2×7=14二七十四個7相加3×7=21三七二十一個7相加4×7=28四七二十八個7相加5×7=35五七三十五6個7相加6×7=42六七四十二7個7相加7×7=49七七四十九這樣的板書，能夠使學生了如指掌，并且便于學生記憶?？傊竟?jié)課努力為學生供給自主研究的時機，讓學生經歷數學活動