《將相和》教學設計

將相和教材剖析本篇課文是依據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如傳記》改寫的。經(jīng)過對“物歸原主”、“澠池之會”、“負荊請罪”3個小故事的記述，寫出了將相之間由不睦到和氣的經(jīng)過，贊譽了藺相如英勇機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧全局、識大概的難得質(zhì)量和政治遠見，也贊譽了廉頗勇于悔過、公忠為國的精神。從構(gòu)造上看，全文由3個小故事構(gòu)成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又密切聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的因由，合起來構(gòu)成“將相和”這一完好波折的故事。故事要點刻畫了藺相如和廉頗兩個人物形象。藺相如在文中是個熠熠生輝的人物，他有勇有謀，顧全全局，唇如槍、舌如劍。在要點時候，置個人存亡于不管，以性命來逼秦王。當與廉頗發(fā)生矛盾時，主動躲讓，言辭誠心。而廉頗作為一員武將的形象，也顯得十分鮮亮。他威震諸侯，直爽痛快，勇于悔過，其精神令人敬重。教課目的認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“招集、商討、盛大、商定、膽寒、拒絕、能耐、各位、和氏璧、價值連城、義正詞嚴、物歸原主、百戰(zhàn)百勝、戰(zhàn)無不勝、負荊請罪、齊心戮力”等詞語。有感情地朗誦課文。認識課文內(nèi)容，意會3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感覺人物形象，領(lǐng)會人物的愛國思想和他們各自的美好質(zhì)量。教課要點：讀講故事，感覺故事的波折生動和人物形象的繪聲繪色。教課難點：掌握“物歸原主”、“澠池之會”、“負荊請罪”3個故事之間的聯(lián)系。課前準備:師生共同查閱與課文相關(guān)的資料，預習課文。教課時間：兩課時單元學情剖析教課基本程序教課調(diào)整第一課時一、講話導入揭露課題簡介《史記》：我國西漢司馬遷寫的優(yōu)秀的歷史文學著作，今日我們學習的課文就改編自這部名著。板書課題：將相和齊讀課題。釋題：課題中的“將”和“相”分別指誰？“和”是什么意思？誰能連起來談談題目的意思？二、初讀課文整體感知理清脈絡將與相和氣如初了，這說明此中還有個從不睦到和的過程。文章經(jīng)過幾個小故事給我們敘述這個過程的呢？請大家輕聲讀讀課文，讀準生字新詞，把課文讀通暢，試著給這幾個小故事加個小標題。學生初讀后溝通小標題：物歸原主、澠池之會、負荊請罪。這三個小故事之間有什么聯(lián)系？誰來簡單地談談課文的主要內(nèi)容。（自由讀文后練說）三、精讀研究感覺人物形象1.導語過渡：藺相如在澠池之會上又立了大功，被趙王封為上卿，職位比廉頗高，戰(zhàn)功赫赫的廉頗很不佩服，他說了什么？指名讀16節(jié)。商討藺相如真的“就靠一張嘴”嗎？學習第一個故事——物歸原主（1——10節(jié)）畫出藺相如說的話第一處（第6節(jié)）：指名讀，思慮：藺相如是在什么狀況下說這番話的？（讀1——7節(jié)，理解趙王的“犯難”。）指名再讀第6節(jié)，從他的話里你感覺到什么？抓住“想了一會兒、愿意、必定”領(lǐng)會。再次帶著感覺和理解齊讀第六節(jié)。第二處：（第8節(jié)中藺相如看這情況，知道秦王沒有拿城換璧的誠心，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小缺點，讓我指給您看?！保W法同前。第三處：（第8節(jié)中他義正詞嚴地說：“我看您其實不想交托十五座城。此刻璧在我手里，您假如逼迫我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”）理解“義正詞嚴”。從“我的腦袋和璧一塊兒撞碎”領(lǐng)會到什么？第四周：（第9節(jié)中）理解“大大方方”。和氏璧已不在手上，為何還可以大大方方？說了然什么？小結(jié)：藺相如物歸原主，立了功，趙王封他做上醫(yī)生。我們分明從他說的話里感覺到他其實不是“就靠一張嘴”。四、作業(yè)部署：有感情練讀“物歸原主”的故事，敘述故事。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們商討了在“物歸原主”故事中，藺相如其實不是“就靠一張嘴”被封為上醫(yī)生，而是憑著他的英勇機智立下大功。此刻我們來看看“澠池之會”上他的表現(xiàn)。二、持續(xù)追究感覺人物形象1.學習第二個故事——澠池之會（11——14節(jié)）畫出藺相如說的話。指名讀，思慮：藺相如是在什么狀況下說這些話的？引讀13節(jié)，從藺相如的話里你讀懂了什么？指引理解“鼓瑟”與“擊缶”的差別。從秦王擊缶能夠看出什么？小結(jié)過渡：“澠池之會”上，藺相如置個人存亡于不管，保護了趙王的尊嚴，又立下大功，因此被封為上卿。他依靠的絕不是“就靠一張嘴”。但這位敢與秦王唇槍舌劍的猛士、英豪，卻在聽了他人傳來的廉頗的一番話后就像老鼠見了貓一般地閃避廉頗。這是為何呢？廉頗究竟說了一番什么話？三、話語對比感悟質(zhì)量指引學生讀廉頗和藺相如的話，出示語句比較。廉頗很不佩服，他對他人說：“我廉頗百戰(zhàn)百勝、戰(zhàn)無不勝，立下很多大功，他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我遇見他，得給他個下不了臺！”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢攻擊我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。假如我們倆鬧不睦，就會削弱趙國的力量，秦王必定趁機來打我們。我因此避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”你仔認真細地讀他們的話，談談你的發(fā)現(xiàn)。預設點：一是人稱不一樣。廉頗稱號藺相如“他藺相如”，明顯有不敬之意。不單直呼其名，并且還在名字前邊加了一個“他”字，更突出了廉頗的不佩服。而藺相如一直尊稱廉很是“廉將軍”，實為誠心誠心仰慕這位老將軍。這樣的稱號，已經(jīng)把廉頗的居功自傲與藺相如的誠心誠心表現(xiàn)得十分理解。二是排名序次不一樣。廉頗一直將自己排在第一位，從“我廉頗他藺相如”這樣的次序中顯現(xiàn)；而藺相如卻一直把廉頗排在第一位，從“武有廉頗，文有藺相如”中可見。這就將廉頗的自傲與藺相如的禮讓形成了鮮亮的對照。三是關(guān)注的中心不一樣。廉頗居功自傲，要點在于以個人私利為中心，藺相如顧全全局，要點在于以國家為中心。廉頗口口聲聲“我”、“我”、“我”，連說三個，絲毫沒有提到趙國；而藺相如句句說的是“我們趙國”，也是連說三遍，全然沒有波及個人私利。帶著自己的領(lǐng)會有感情朗誦人物語言，感覺形象，感悟質(zhì)量。藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗做了些什么？引讀最后一節(jié)文字?！妒酚洝吩闹袑懙馈傲H者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉很是趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯?！卑賾?zhàn)百勝，戰(zhàn)無不勝，澠池之會上由于他鎮(zhèn)守邊疆，秦王不敢拿趙王怎么樣。這樣一位戰(zhàn)功赫赫的老將軍，這身戰(zhàn)袍曾陪同著廉將軍大敗齊國，攻取陽晉；陪同著廉將軍堅守長平，逼退秦兵這一身戰(zhàn)袍，關(guān)于戰(zhàn)功赫赫的廉大將軍而言，意味著什么？（榮譽、地位、名利）此刻，廉將軍脫下戰(zhàn)袍，又意味著什么？（放下了自己的榮譽、名利、地位）假如說，藺相如一再躲讓廉頗是為了趙國利益；那么廉頗脫下戰(zhàn)袍，負荊請罪，又是為了什么？（公忠為國）四