七年級上冊StarterUnit2What'sthisinEnglishUnit2教學設計

Unit2What9sthisinEnglish??設計思想和依據(jù)充分理解“新課標”倡導的“以學生為行為主體的新型課堂”教育理念，我在本節(jié)課中力求為學生構(gòu)建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習平臺。經(jīng)過對授課班級學生的認知水平和性格特征的分析，我采用以合作小組為課堂活動的基本單位,自始至終采用任務型教學模式，圍繞著學習"What'sthisinEnglish?”某物用英語怎么說這個特定話題，設計出可操作性強的活動。課堂中運用多媒體，提供了大量與同學們?nèi)粘Ｉ钣闷废嚓P(guān)的圖片，并舉行猜單詞競賽，不但激發(fā)了學生的學習沖動和參與熱情，更是提供給學生親身體驗的機會。學習上的快樂與成功，引發(fā)了他們對學習英語的濃濃興趣。課堂活動和任務設計力求滿足不同層次的學生以不同方式參與課堂的需求，按照過程教學法理論：前一個任務為后一個做鋪墊，一步一步引導學生完成終極任務，水到渠成。在任務的完成過程中，我注重形成性評價。整個教學過程力求讓不同層次的學生充分參與，并積極合作。在合作中學習，在競賽中體驗成功的快樂，并與合作伙伴一同完成任務，課堂活動在活潑、有趣、開放有序、有效的氛圍中進行，學生在教師的指導下活躍思維、拓展視野、展現(xiàn)個性、交流合作，獲得了成就感和自信心。?教學背景分析教材分析第二單元"What'sthisinEnglish?”位于本冊教材預備篇，預備篇是為了使沒有英語學習基礎的學生更好地使用本套教材而編寫的，它起到了承上啟下的作用。本單元的重點句型WhafsthisinEnglish?Ifsa/an...在第一課時。前三課時的教學重點是掌握字母li一Rr和日常用品map,orange,jacket,key,quilt,pen,rulero

第27果時教學設計課題StarterUnit2What'sthisinEnglish?課時第2課時課型授課時間第周月曰教學目標——、掌握詞￥匚：mapjacketrulerquiltkeypenorangeaanwhatisinEnglishcupitthis/thatspell二、掌握句型：1.-What'sthis/thatinEnglish?-It'sanorange.Wsamap.2.-Spellit,please.-O-R-A-N-G-E.三、掌握a和an的用法。教材分析預備篇的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎的學生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點基礎的學生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。學情分析學法指導激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。教學方法教學重點——、掌握詞￥匚：mapjacketrulerquiltkeypenorangeaanwhatisinEnglishcupitthis/thatspell二、掌握句型：L-What'sthis/thatinEnglish?-It'sanorange.Ifsamap.2.-Spellit,please.-O-R-A-N-G-E.

教學難點教學難點Step1教學難點Step1教學過程設計掌握a教學難點Step1教學過程設計Warmingup1..Greetings.Singasong:What'sthis?(a).Game:findoutthelettersTeachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.(b)GroupworkStudentsprepareingroupsfour,drawsomepicturesordiagram,gettheotherstoguesswhatletterstheyare.Step2PresentationLetterschallenge.Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.Usingtheletterpicturestoteachnewwords:map,key,pen,ruler,quiltjacket教學過andorange.程設計Step3Listen,lookandsaySectionA-la程設計SectionB-laStep4AGuessinggame.Whafstheword?TeacherthinksofawordthattheSsknow.DrawadashontheBbforeachletter.Getastudenttosuggestaletter.Thenanotherstudentandanotherletteruntiltheygetallthelettersofthewords.Showthepicturewhichmatchthewordandask:What'sthisinEnglish?Ssanswer:"It'sa/an.??”Spellit,please.——Getindividualstogivetheirownwords.Step6GroupworkStudentsworkingroups,drawpicturesoftheirroomsandtalkaboutthepicturesusing"What'sthisinEnglish?It'sa/an...”Teacherisreadytoofferhis/herhelptothosestudentswhoareinneedofit.Step7ReportAsksomedemonstrationgroupstoshowtheirpicturesbeforethewholeclass.Theymaydolikethis:Thisismyroom.What'sthisinEnglish?It'sa/an...Step8Listening1.SectionA4aandSectionA4bStep9ListeningSectionBlb.listenandnumberthewordsyouhear,thengetthemtofindthebiglettersforthesewords.Step4TasksRevisethelettersAa-RrShowthestudentstwopicturesandletthemfindoutthelettersGetthestudentstoworkingroupstomakeupsomepicturesbythemselves,andlettheothergroupsfindouttheletters.Game:Whatdotheymean?Revisesomeshortforms.Findfriends.Selfcheck4.Teachthesounds,trytoreadthenewwordsintheform.Haveachant.Andletthestudentsmakeuptheirownchant.ExerciseNotes:a\an是。冠詞是用在名詞前面，幫助說明名詞所指的人或事物，是泛指還是特指的詞。a\an是不定冠詞，僅用在前面，表示“一”的意義，但不強調(diào)數(shù)目觀念。a用在以開頭的詞前，an用在以開頭的詞前疑難點撥：l.a和an的用法：不定冠詞，表示數(shù)量“一”，常放在單數(shù)名詞前。.）以元音音素開頭的名詞或字母前用an：anorange,anA..）以輔音音素開頭的名詞或字母前用a：amap,aB..）練習：用a或an填空:pen,quilt,Englishbook,key,A,E,hour,uniform,M（注意：元音音素，輔音音素指的是讀音，而不是元音字母或輔音字母。）.）定冠詞是,表示特指或上文提到下文接著說的人或物。2.WhafsthisinEnglish?.）this是指示代詞，用來指距離較近的單數(shù)的人或物。它的反義詞是,翻譯：那個用英語說是什么？?當它們在疑問句中作主語時，回答一般用代替，避免重復。.）詞組：用英語說,“用某種語言”要用“in+表示語言的名詞”表示。練習：用漢語說用日語說.與Spellit,please.的用法類似的句子有哪些？板書設計(1)聽讀背誦字母I—R。(2)抄寫字母Aa—Rr三遍。(3)熟練背誦la圖片上的對話。作業(yè)(4)用句型What'sthisinEnglish?作業(yè)“It'sa/anSpellit,please.——編編4組對話。編4編4組對話。教學反思“新標準”初中教材是“新課標”指導下的新理念教材。新課標教材與以前使用的人教版教材在詞匯方面有許多不同之處，特別是在小學階段未開設英語課的地方，“新目標”教材使用起來還有諸多不適應的地方，在教學實際中應考慮這一因素，要讓學生充分體會到“新目標”教材的優(yōu)越性。教學內(nèi)容分析（一）主要內(nèi)容：本單元是預備篇的第二單元。本單元的話題是用英語描述并確認事物，問某物用英語怎么說。本單元的語言材料與學生的日常生活密切相關(guān),主要是問日常用品用英語怎么說，用到句型“What'sthisinEnglish?”。在本節(jié)課的實際教學中，教師反復研讀教材，調(diào)整了教材內(nèi)容順序，即一開始上課就對上節(jié)課學習的內(nèi)容進行復習，先處理了上單元所學的字母Aa—Hh和日常用語,為本單元學習字母li—Rr做好鋪墊。同時，教師對教材內(nèi)容進行了增減，為學生更好地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容提供了時間上的保證，更突出了重點。.單詞：map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,what,is,this,in,a,an,spell,please.字母:li.Jj.Kk.LI.Mm.Nn.Oo.Pp.Qq.Rr.常用標示：PNBAKg.句型：What'sthisinEnglish?It'sa/an…Howtospellit?what's=whatisit's=itis學情分析本班學生基礎較好，但分析和理解能力還存在著明顯差異。所以，我采用小組合作方式，在任務的設置中分工合作。一個任務在完成過程中，有相對較容易的工作，也有相對較難的。這樣每個學生都能各得其所，以自己的程度出謀劃策，與組員共同完成任務。本班學生男生三十五人，女生三十四人，部分學生缺乏獨立表現(xiàn)的膽量，需要同伴的支持和幫助。所以，小組活動的形式和多媒體的運用都有助于他們放松、大膽的參與課堂教學，并積極表現(xiàn)自己。本班學生喜歡游戲、競賽等親身體驗的活動，適當?shù)幕顒幽芗ぐl(fā)他們思考與探索，激發(fā)他們的學習熱情。初一學生正處于形象思維到抽象思維的過渡時期，他們的抽象思維能力還很有限，輔以形象思維才能很好的發(fā)展抽象思維。所以，教學中采用直觀的圖片和動畫，有利于學生的思維從感性認識到理性認識的過渡，符合認知規(guī)律。?教學過程與方法采用任務型教學法和過程教學法任務1:完成字母教學li—Rr,確認物體。任務2:通過猜物品游戲和小組活動完成對日常用品的認識。任務3:熟悉字母Aa—Rr的順序和字母拼寫的規(guī)律及注意事項。任務4:在熟悉字母拼寫的基礎上拼寫單詞。進一步熟悉所學日常用品，學會問某物用英語怎么說。任務5:熟悉字母大小寫及字母順序。任務6:復習鞏固所學字母及句型。按照新課標的要求，結(jié)合學生實際，本節(jié)課特制定如下教學目標：.知識目標使學生掌握并熟練運用日常用品方面的單詞，學會問某物用英語怎么說的句型(WhafsthisinEnglish?)及用來回答某物用英語怎么說的句型(It，sa/an…)。掌握詢問怎樣拼寫某個單詞的句型(Howtospellit?)o.技能目標培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。.德育目標本單元學習內(nèi)容貼近學生日常生活，通過教學，讓學生學會關(guān)心日常生活實際情況，熱愛生活；通過分組合作教學，培養(yǎng)學生合作意識、動手能力和創(chuàng)新能力。?設計思路在熱身復習環(huán)節(jié)中，讓學生跟老師做動作，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性。在教授新內(nèi)容時，力求用精美的圖畫和真實的聲音來創(chuàng)造意境，來處理本節(jié)課的新語言現(xiàn)象，用形象生動的視頻來展示逼真的場景。采用小組合作探究方式，用科學合理的教學設計來形成清晰的教學思路，從而達到最佳的教學效果，更重要的是培養(yǎng)學生的合作能力和綜合運用英語知識的能力。?教學手段主要運用現(xiàn)代化教學手段及學生樂于接受的手段一一多媒體、錄音機、做游戲、競賽等。

評價項目評價方式1.復習所學字母Aa——Hh,聽寫字母及單詞，之后檢查計分。Task1小組計分，共五組。2.舉行競賽，游戲。學習字母及單詞，練習句型：What'sthisinEnglish?Ifsa/an...Howtospellit?Task2/3師生共同即時評價并糾錯。3.檢查，聽寫字母及單詞。Task4由被調(diào)查者以及師生共同即時評價并糾錯。4.檢查，報告。Task5由被調(diào)查者以及師生共同即時評價并糾錯。5.拓展作業(yè):查字典，確認字母順序，給日常用品貼上英語標簽。第二天檢查以評測本節(jié)課的教學效果。?教學過程第1部時教學設計課題StarterUnit2What'sthisinEnglish?課時第1課時課型授課時間第周月日教學目標1,學習字母li——Rr2,學習key等詞匯3,學習確認物體(Identifythings)4,學習a/an的初步用法5,了解一些英語縮略詞的意思。教材分析預備篇的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎的學生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點基礎的學生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。學情分析學法指導激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。教學方法教學重點1,學習key等詞匯2,學習確認物體(Identifythings)教學難點a/an的用法；了解一些英語縮略詞的意思。教學過程設計教學過程設計Step教學過程設計教學過程設計Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.SingthealphabetsongStep2GamesTeachershowsaletterquicklyandasks:“What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:uIthinkit'sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.GothroughthelettersAa—Hhquickly,payattentiontotheintonation.Thenplayagame:listenandpicktherightletter,thenarrangethelettersintherightorderandreadloudly.Step3PresentationTeachthelettersli一Rr,using:What'sthisinEnglish?It'sI/J/—Step4Listen,lookandsaySectionA-2aSectionA-2c,listentothetapeandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichyouhearthem.Playthe